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七年級歷史教學總結

時間：2022-12-16 19:46:32 歷史我要投稿

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七年級歷史教學總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的七年級歷史教學總結，歡迎大家分享。

七年級歷史教學總結

七年級歷史教學總結1

　　本學期，我擔任七年級（4、5、6）三個班級的《中國歷史》學科的教學工作。

　　雖說這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期的教學工作，兼有得失。學期以來，我本著以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應該說圓滿完成了學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：

　　一、緊抓常規教學，有備無患

　　1、做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

　　需要說明的是，我的主修專業是計算機科學與技術而非史學，這所以去教歷史學科，是應學校的要求與安排，我艱難的答應了。因為我對歷史的掌握用一竅不通來形容也不為過。但我并沒有被困難嚇倒，而是迎難而上。所以我給自己制訂了一系列以“加強自我學習帶動學生成長”為主旨的方式方法。

　　備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特征、觀察學生對于本學科的愛好程度和接受程度，并實時的為備教法提供信息參考。我所教的1班和6班，特征各不相同。1班學生人數66人，男女生比例基本持平；6班學生人數70人，男生人數占了絕大多數。結合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在1班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在6班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較輕松。

　　備教材：就是指教學工作者要對自己所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所接受的知識主要來源于教材和老師的講解，老師對于知識的把握不清晰、了解不深刻、講解不透徹，學生就很難接受，并且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我積極在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自己在網上下載電子書，然后到縣城打印裝訂，盡最大努力充實自己、完善課堂、豐富學生知識。

　　備教法：有了教的對象和教的內容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的老師不能過于死板，那樣只能把本應該活躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

　　2、多聽課，勤學習，善反思

　　學校關心新進教師的教學成長和能力培養，為我們指定了一幫一指導老師，我的指導老師是譚道書主席。不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的`教學水平和業務素質。

　　二、重視尖子、鼓勵后進，優差結合，整體推進

　　雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學方法。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

　　三、課堂效果與教學成績

　　本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我兩個班的孩子都取得了理想的成績，名列年級前茅，又特別是這次期末考試，我6班32名（近半數）學生成績在80分以上，得到了學校領導和老師一致認可。我自己也不斷鉆研業務，積極總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

　　四、深思自我不足與來期教學目標：

　　1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

　　2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優差生的差距還很大。

　　3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

　　通過本學期的教學工作，我總結了很多的經驗和教訓。但我深深的知道，作為一位年輕的教師，經驗還是很缺乏，我會在以后的教學工作中不斷的積累，以一顆年輕上進的心不斷的努力和奮斗，把教學工作當做我一生的事業！

七年級歷史教學總結2

　　時間過的很快，一個學期又結束了。本學期我擔任了初一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結。

　　本冊教材是xx出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發現有宋體字敘述的內容，是我們學習的主要內容；紅體字敘述的內容，是我們的閱讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思考更多的問題。

　　通過對本冊教材的內容分析，我們發現與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。

　　首先談一下自己認為做的好的方面。

　　1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。

　　2、認真備課。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，根據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據學生的特點去點撥引導。

　　3、加強師生交流，充分體現學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的.交流對話。

　　4、積極推進素質教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養他們的健康的價值觀與人生觀。

　　以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

　　下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

　　1、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

　　2、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

　　3、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

　　4、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

　　以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。

　　總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。通過努力，本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

七年級歷史教學總結3

　　本學期我擔任七年級的歷史教學，在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　作為年輕教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的.“故事會”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。

　　只要努力就會有收獲，在期中考試時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

七年級歷史教學總結4

　　半年的支教生活即將要過去了，對于這次支教我感慨頗多，其中的滋味恐怕只有自己才可以體會。從剛開始來支教時與周圍的人不熟悉，不知該如何講課羞澀的站在講臺上，到逐漸熟悉了這個環境，敢于自信的講課以及管理學生，其中的進步自己深有體會。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實踐才可以出真知，我就是在一次次實踐中逐步提升自己的。

　　當拿起筆寫這次支教體會時，往事歷歷在目。第一次月考時當看到自己班的成績不好時尤其知道這個班本就是優秀班，卻被我帶的差了，而且自己還夸過海口我帶的不一定比其他人差，所以成績下來時無疑是給自己一個響亮的巴掌，我不得不反思自己。不得不說真正的快樂是從痛苦中升華出來的，也是這次月考讓我意識到講課與考試其實是兩碼事，講得好不一定考得好，講得好很必要，但是考得好更有必要。于是我把初二三個班的歷史成績都看了，比較自己班的成績和其他兩班的差距，查找是中等生還是優秀生還是差等生分數落了，比較三個班的優秀生人數，經過對比發現優秀生成績不好，差等生成績也不好，我頓時知道了原因，不得不承認是自己水平不高，能力不行。所以我努力糾正自己的講課，讓學生在課上就記得更多一些，然后在自習課上加大學生的背誦量。果不其然，第二次月考效果立馬出來了，當我看到成績時好開心，那種開心是知道自己戰勝了自己，提升了自己發自內心的一種享受。

　　初次登上講臺時，心情十分激動，第一次面對學生講課，自己的聲音比蚊子還小，不敢直視學生，為了緩解緊張，一直在講臺上走路，說的前言不搭后語，學生一定可以看出我心里的緊張，因此造成的直接影響是學生不服管教，后來隨著次數越來越多，我也變得越來越自信，相信學生也看到了我的成長，他們變得信任我，相信我的能力，上課提各種奇奇怪怪的問題，我也很樂意與她們分享，但發現有的學生就是唯恐天下不亂，所以后來也有意識的回答有意義的問題，學生也很聰明，看到老師的'臉色變了，也就不起哄了。曾經有一段時間，我很迷茫，不知該如何與學生尤其是差等生相處。他們就像帶刺的玫瑰，每當我想靠近時，就會被扎的傷痕累累，這些獨特的花朵尤其芬芳，他們散發著叛逆的氣味，但是又格外令人心疼，我思來想去，我還是要理解他們靠近他們傾聽他們。后來找班主任詢問才知道差等生中許多是單親家庭，很多可以讀完初中就夠幸運的了，所以大部分這種家庭的學生是來混日子的，只為了畢業證。對于這種情況，我又傷心又不忍，更感覺到自己力量是多么的渺小，但是這更堅定了我的想法，我不會放棄這些學生，即使他們已經不準備讀書了，我也要讓他們在學習的最后時光中感受到一絲讀書的樂趣，為他們以后走向社會樹立正確的方向，這也為我的支教生活指明了方向。說實話，往往付出得不到回報，學生不理解你的苦心太頻繁了，生活中他們很樂意幫忙，但是一提及學習，他們就十分不樂意。每當生活中他們看到我慰問我，我就感覺還是有收獲的，可是當因為學習罵他們時，他們就翻臉，我很無奈，學生的天職畢竟還是學習。

　　言而總之，支教時期意外很多，驚喜也很多，學生有很多愛心，即使有些學生看起來冷漠，實則只要用愛心澆灌，一樣可以開出美麗的花朵。人生有許多第一次，這些學生很榮幸的作為了我的第一次被深深的刻在我的記憶中，無論時光如何輾轉，即使日后不從事這個行業，每當看到學生，我還是會想起我也曾經做過一名人民教師努力為祖國培養花朵，隨后這些花兒散落天涯，但愿到那時他們還可以記得我。

七年級歷史教學總結5

　　本學期，我繼續擔任七年級四個班的歷史課教學。我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現就一學期的工作總結如下：

　　一、反思

　　作為畢業班教師，尤其是下學期這個關鍵的時候，我更加認真的制定教學工作計劃，注重研究中學歷史教學理論，閱讀相關的理論著作和專刊;認真備課和教學;積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。在工作中，我力求每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既掌握好基礎知識，又提高了技能。我還注意以德為本，結合現實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節課的課堂效果、教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　二、本學期主要工作

　　1.凸顯現代課程理念,促進學生的全面發展、個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達5000字左右。

　　2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

　　3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景.累計參加集體備課15節左右。

　　4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

　　7、開展課外輔導，如交流歷史學習方法、經驗。學習方法、復習方法指導等等。培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的`整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10.通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學

　　三、取得的主要工作成績

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、學生在教學中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　3、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　四、存在的不足

　　1。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3。教學經驗積累還需加強。

　　4。和其他教師交流不足。

　　五.今后努力的方向

　　1。加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3。實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

　　4。加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。 “路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索!”屬于我的路還很漫長，我會一如既往的在自己鐘愛的事業里追求卓越。七年級下學期歷史教學工作總結七年級下學期歷史教學工作總結_七年級第二學期歷史教學工作總結

七年級歷史教學總結6

　　本學期我擔任七年級兩個班的歷史教學工作任務。雖然是老教師，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。

　　一、認真備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。

　　二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。

　　三、運用現代教育技術，采用多媒體教學。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學。

　　四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，采用學生感興趣的`歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　五、學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。我沒有急于求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

　　六、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。

　　七、履行骨干教師職責，認真開展教師“結對子”活動。本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了許老師9節課，而許老師聽了我10節課。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師”。較好發揮骨干教師的作用。

　　八、有計劃舉行單元測試。本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭。

　　九、積極參加培訓學習，本學期參加20xx年“初中教師崗位培訓班”學習、“閩滬教育接力”活動、名師講堂等。

　　十、存在的不足是個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學模式。

七年級歷史教學總結7

　　轉瞬間又一個學期結束了，這個學期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來最繁忙的一個學期，同時更是我成長最迅速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……。

　　感謝學校領導對我的信任，安排我教七年級的歷史課并承擔備課組長的工作。

　　學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

　　七年級的歷史組有耿立老師、李霞老師、新來的李紅晶老師和于金龍老師，加上我一共是五個人，他們是我工作中愉快的合作伙伴。

　　因為第一次承擔備課組長工作，在工作中多少會有一點點手忙腳亂，在平時的教育教學工作中，他們經常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝！

　　對于我而言，與其說是和他們在一起工作，還不如說是我在向他們學習，坦率而言，我從他們身上學到了許多東西，和他們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。

　　團結的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。

　　新學期剛剛開始的時候，孩子們第一次走進歷史課堂，不知道怎么學習歷史，更不知道歷史對于他們來說有什么意義。我知道，攻堅戰還在后面呢。

　　師生相互調整、適應的過程，真是一段難忘的歷程啊！每前進一步都是那么艱難，每節課我要面對學生審視的.目光……我知道，他們在通過不同的方式了解、適應我。學生的這種心態及行為我能理解，我要做的就是盡快讓學生適應我，適應七年級的歷史學習，同時，我也得想盡一切方法讓學生喜歡我，喜歡歷史課。

　　在平時的上課過程中，我注意觀察學生，并且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應七年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

　　教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

　　在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

　　期中考試中，我所任教的七年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且，在區里各校評比中七年級期中考試成績各項指標遙遙領先，這是七年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。

　　這學期我參加了長春市第三屆教師論壇活動，在區選拔中脫穎而出，參加的論壇稿件及錄像被選送到市里，在市里的層層選拔之后，入圍最后十人的市級論壇競賽。通過參加這次論壇活動不僅豐富了我的教育教學理論知識，而且也使我的學科教學研究能力有了進一步的提高，同時，我也從其他的參賽選手身上學到了許多東西，更增強了我堅持學習、不斷進步的信心和勇氣。

　　這個學期七年級歷史組組織了“動手做歷史”活動和百題競賽活動，不僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。

　　作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。這學期我們還承擔了全區七年級的集體備課任務，共為區里七年級歷史老師精心備了四課時的內容，得到的教研員及區內歷史老師的認可，并獲得一致好評。

　　備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求達到最好的教學效果。新來的李紅晶老師和于金龍老師經常聽我的課，為了能讓他們盡快的熟悉七年級的歷史課堂教學，我都做到敞開課堂，毫無保留，希望他們能學到更多的東西，不斷進步。

　　我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱；這樣精心準備的習題，使學生精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

七年級歷史教學總結8

　　一個學期匆匆結束，臨近歲末，一切緊張而有序，回顧本學期的工作和學習，有很多欣慰之處，也伴隨著些許遺憾。

　　在開學之初，為使學生盡快適應初中生活，做好小學與初中的銜接，通過了解學生情況、談話、班會、家長會交流等諸多方式針對不同學生的不同問題面面俱到的進行了引導，總體來看，本班47名學生，后來又新入班一名學生，來自農村的不少，程度也參差不齊，據各科老師反映，屬于尾子比較大的，每次大小考試總是得有6/7名學生及格不了，老師進行單獨輔導，一些詞語或單詞的發音如論如何也糾正不對，聽不會，非常愁人。而且對于農村家庭的很多孩子，家長的監管力度不夠，家庭作業的完成總是不理想，聽寫的環節也常完不成。通過實行小組量化監督等措施，對行為習慣和學習方法等繼續有效的引導和嚴格的規定，通過一系列措施的實施，和相應的班級量化制度的實行，對學生進行有效的監控，孩子們能夠時常的進行自省，互相之間取長補短，不斷的進步不斷的成長。

　　在接下來的期中考試和兩次月考中，總體來看我班均處于年級中等的水平，班級存在尖子生少，尾子極大的現象，后進生的數量在年級中屬于最多，于是，在日常的學習生活中，加大了早讀和午自習的監督和有效利用，作業的`檢查和課堂情況及時有效的監督，最終學生們的考試算是比較盡力了，情況基本上就是比較真實正常的狀況，但是挺令人著急，還需進一步的強調和跟蹤監督指導。

　　今年所帶歷史六個班，總體情況都還不錯，幾次考試成績都能超過目標，學生如果能對歷史再稍加重視，應該取得更好的效果。

　　總之，通過一學期的適應和整頓，學生們逐漸養成了較好的學習、生活習慣，期待下一步更加進步。

七年級歷史教學總結9

　　一個學期即將結束，回顧一學期以來自己在工作中的點點滴滴，很值得做一個認真的反思。

　　(一)備課的過程

　　認真研讀課程標準，找準備課的方向。思考學生的認知規律，創制有效教學活動。教學設計應該體現學生的自主學習、合作探究。教師應該及時了解學生的現有的知識儲備情況和當前的思考習慣方式。教師根據學生的知識儲備，將內容進行刪減。根據學生的思考問題的習慣，設計有效地教學活動幫助學生克服學習的難點。教師創設的教學活動也要體現時代的特色，吸引學生的興趣，提高學生的參與程度。教師備課時，應該擴充自己的眼界。適當運用課外豐富的材料來支持自己的觀點，讓歷史內容變得血肉豐滿。教師備課時，應該認真梳理知識點之間的邏輯結構關系，明確每一節、每一章的主題，在主題的統領下，將一節課、一單元、一冊書的內容吃透。在這個前提下，教師學會詳略處理。教師備課時，應該向富有經驗的教師虛心求教。學習他們對歷史知識的把握方式。老教師也應該向優秀的年輕教師學習，學習他們生動有趣而又富有成效的教學活動設計。

　　(二)反思:教師的教學目標應該簡單明確。

　　教師是課堂教學活動的主導者，引導學生思考探索的方向。教師出示的學習目標，應該考慮學生的認知層次，設計時應該要簡單，明確，使學生理解學習任務。教師的教學活動設計也應該要有向學生傳授開展活動的方法。在情境問題教學中，教師經常遇到提出問題時，學生雖然積極參與課堂活動，討論積極熱烈，可是在展示的候，經常出現與活動目的相左的情況。我認為教師在備課時，應該也要考慮學生應該如何進行活動，采取怎么樣的方式，甚至給學生做幾次示范以供學生進行模仿。教師要注意培養學生參與活動的能力，讓教學設計活動真正發揮實際的功效。教師的教學設計也要應該有同現實世界相聯系的部分，增強歷史課的`現實感，進而培養學生的感悟歷史能力，在情感態度上有所收獲。歷史教師可以現實生活中的某些恰當事物作為導入，也可以談談歷史事物對于現代社會的影響等，拉近歷史知識同現實的距離。這也要求歷史教師在平時要不斷擴充自己的知識視野，對于當今的社會生活各個方面都應該有所了解。

　　教師的備課應該要考慮到學生的思維活動方式。初中學生的思維仍以感性思維為主，教師在授課時，應該給學生一些感性的材料幫助學生理解某些較為難懂的歷史知識，如直觀性的圖片模型、經常運用的史料等。這樣不僅增強歷史的韻味，而且讓學生有了感性的深刻認識。同時教師也應該要注意培養學生的理性認識，利用一些問題鍛煉學生的邏輯性思維。學生應該有質疑的活動。教師的教學設計重要目的是讓學生能夠學習并理解記憶歷史內容。學生能夠對他人的展示或者某些內容提出自己的疑問，那么表明學生對于這段歷史有了一定的思考。學生的質疑也會讓展示的學生做好必要的準備，起到一個客觀的約束作用。