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《孤獨的牧羊人》教學反思
身為一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的《孤獨的牧羊人》教學反思，歡迎大家分享。
《孤獨的牧羊人》教學反思1
1、這節課我采用了多種教學方法，首先運用多媒體教學法，通過視聽結合，增強教學的直觀性，使學生更深刻地感受和理解音樂作品的內容和背景；其次，運用比較選擇法，讓學生通過自己的分析、比較，選擇出答案，加深對知識的理解；再次，采用實驗法，讓學生帶著想象去表演喜歡的人物角色，加深對歌曲情緒的.體會，激發表現的欲望。
2、襯詞部分的學唱是難點，但我認為在本節課上有了很好的突破，教歌過程設計的很有層次性和邏輯性，先初步聽，打節奏，劃旋律線、然后“啦”學唱旋律、唱音符、加詞唱，師生對唱、加動作唱，樂理知識的講解貫穿其中，循序漸進，化繁為簡，難點解決好，整首歌曲也迎刃而解了，由此使我想到，我們運用教歌的方法有很多，但關鍵是靈活運用，一定會找到適合的方法來。
3、這節課的重點是通過聽賞歌曲，讓學生感受作品所表現出的情感和意境，在教學中我很注意讓學生多聽，認為自己在這一點上做的很好，在學生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，學生能認真聆聽，對歌曲所表現的情感作出正確的反映和判斷。
不足之處：
1、襯詞環節，聲音的處理不夠細致
2、對于學生的具體表現，回答的問題，不能及時，靈活的處理。
3、課堂的前20分鐘，師缺乏激情，導致學生比較沉悶，課堂氛圍比較緊張，這是我在以后的教學中，需要認真研究的問題。
《孤獨的牧羊人》教學反思2
教學目標 ：
1.、《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2.、在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。
教學重、難點：
通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。
教學準備：
鋼琴、 多媒體
教學過程：
1、導入設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。)
2、聆聽《孤獨的牧羊人》。
介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。
3、這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。
4、介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的`演唱特點。
5、復聽歌曲。可邊聽邊表演。
6、單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不一、風格多彩。
7、曲調接龍創作游戲
（1）游戲規則：
①頭尾相接必需是相同的音高，如：
②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。
⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。
⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。
8.教學小結。
這是一節音樂欣賞課，在音樂教學中，欣賞往往被忽視，但學生如果缺少必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為學生所感受，所以不能忽視音樂欣賞課。但學生天生活潑、愛玩好動、想象力豐富，不能整堂課都安靜地坐著欣賞音樂，根據兒童以上這些特點，要培養學生良好的聆聽音樂的習慣，我認為善于運用各種教學手段啟發他們把聽到音樂感受用各種動作表現出來，充分調動起學生欣賞音樂的積極性，讓他們親自參與到音樂實踐中來，在輕松愉快的氣氛中獲取音樂知識。
《孤獨的牧羊人》教學反思3
上本課時，我運用多種方式指導學生感受歌曲歡快的情緒，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，加深了學生對音樂的理解。同時，運用生動活潑的教學形式，讓學生在藝術氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
因為網課的形式，只能通過老師的言語和更多的視頻來吸孩子們的注意力。大家這種形式中鑒賞音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，讓學生獲得審美體驗，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
本課主要體現了以下幾個特點：
1、整體構思清楚，能從不同角度設計、穿插多種學習活動，最終實現預期的`教學目標。
2、注重面向全體學生，突出學生的主體地位。從培養學生的音樂興趣出發，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，提倡個性張揚。在愉悅的學習氣氛中體驗、表現和享受音樂，提高音樂感受與鑒賞能力，并獲得心靈感悟和情感體驗。
3、教學中注重培養學生自主感受美、表現美的意識和能力，教學生學會學習，學會探究。
不足的是：
本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞，讓學生感受這樣的情緒，逐步培養他們樂觀向上的生活態度。如果能找到更多的約德爾調的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會更好些。
《孤獨的牧羊人》教學反思4
在本課教學中，我運用多種方式指導學生感受歌曲歡快的情緒，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現欲。充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，加深了學生對音樂的'理解。同時，運用生動活潑的教學形式，讓學生在藝術氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。
通過和學生一道參與各種音樂實踐活動，如：旋律模唱、體態律動、情景表演等形式，讓大家在舉手投足、分工合作演奏、創造性表演中鑒賞音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，讓學生在盡情展示自己的才華、獲得審美體驗、享受成功的喜悅的同時，獲得健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
本課主要體現了以下幾個特點：
1、整體構思清楚，能從不同角度設計、穿插多種學習活動，最終實現預期的教學目標。
2、注重面向全體學生，突出學生的主體地位。從培養學生的音樂興趣出發，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，提倡個性張揚。在愉悅的學習氣氛中體驗、表現和享受音樂，提高音樂感受與鑒賞能力，并獲得心靈感悟和情感體驗。
3、積極構建民主、開放、合作的教學模式，采用互動式的學習方式讓學生在音樂實踐中感受教學的民主性。教學中注重培養學生自主感受美、表現美的意識和能力，教學生學會學習，學會探究、學會合作、學會創造。
不足的是，
1、本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑快樂情緒的音樂進行欣賞，讓學生感受這樣的情緒，逐步培養他們樂觀向上的生活態度。如果能找到更多的約德爾調的歌曲作為拓展欣賞曲目，效果會更好些。
2、課堂容量較大，有些環節學生探究的不夠深入。
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