關于讀后感的作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
我最喜歡讀《我們愛科學》這本雜志了，特別是“會飛的薄餅”。“會飛的薄餅”你是不是以為是好吃的.，哈哈，其實它不是真正的薄餅，它是無人飛機，它是黃色的，它有四五個小汽車那么大，形狀很薄，不需要很長的起跑跑道，我覺得它的樣子和性能都很酷，我將來要發明出比它更酷的無人飛機。
《我們愛科學》這本書里面還有很多科學知識，小朋友你們也快來看吧。
讀后感的作文 篇2
第二天，老板一大早便叫起凡卡，讓他去做早飯。凡卡立馬爬起床，他先拿米去洗，然后把米放在鍋里，生起火來。過了一會兒，老板娘走了進來，對凡卡大聲說：“你的動作怎么這么慢啊，我打死你”，語音剛落，便拿起棒子打起凡卡，凡卡大聲哭叫著，但都沒用。他跑到一條巷子里，坐到地上，此時此刻，他只想要爺爺快點來接自己回鄉下，這里對他來說，簡直就是地獄。他心想爺爺應該在來的路上了。過了一個月，爺爺還是沒有來，凡卡的希望落空了。凡卡望著天空，他想像小鳥一樣自由自在的飛翔，他想要自由。這時，他浮現出一個念頭“逃跑”。晚上，他趁老板和老板娘熟睡的時候，偷穿了老板的鞋，在廚房里偷出一些食物，還拿了老板的一些衣服，在夜里逃跑了。到了清晨，他逃出了這座可怕的城市。他一路奔波，所有的糧食都用完了，凡卡見前方有一座村莊，就跑了進去，一個村民看到他好像很饑餓，就把他帶到家中，拿出一塊面包給了凡卡吃，還拿了些水給他。那個村民的`妻子不能生育，就把凡卡收為義子。凡卡長大后，去了一個很漂亮的妻子，快快樂樂的過了一生。
讀后感的作文 篇3
《誰動了我的奶酪》寫的是個可愛的寓言故事，每頁都配有主人翁滑稽可愛個性鮮明的漫畫形象。可據說，就是這本不起眼的小書，在歐美創造了出版業的奇跡:自1998年9月出版后，兩年中銷售20xx萬冊，同時迅速躍居《紐約時報》，《華爾街日報》，《商業周刊》最暢銷圖書排行榜第一名。書中主要講述4個"人物"---兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個小矮人"哼哼""唧唧"。
他們生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見了!這個突如其來的變化使他們的心態暴露無疑:嗅嗅，匆匆隨變化而動，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終無法接受奶酪已經消失的殘酷現實。
經過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……
生活在這樣一個瞬息萬變的信息時代，每個人都要和時代同步，才能夠與時俱進，安身立命，因為個人的奶酪隨時會被他人拿走，被外界所移動，如果一味怨天尤人，只知道追問“誰動了我的奶酪？”，而不能夠很快適應新的變化，陷入困惑中不能自拔，固步自封，活在海市蜃樓般的“幻城”里面，不知覺悟，還自我安慰“面包會有的”，“奶酪會回來的”，到有一天，等發現失去的奶酪不會回來了，終會追悔不已的。
因為不論面包也好，餡餅也好，奶酪也好，不會平白無故的從天而降，要想尋找到新的奶酪，就要學習兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子，馬上出去再尋找，簡單的思維往往能夠突破顧慮過多帶來的障礙，而走向光明，創造成功，重新獲得新鮮可口的奶酪。當然"奶酪"只是是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西。
它可能是一份工作，也可能是金錢，愛情，幸福，健康或心靈的安寧，也或許是一種生活的意愿等等；"迷宮"代表著你花時間尋求著的'東西所在的地方，它可以是你工作的機構，也可是你生活的社區，或是你生活中的某種人際關系我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄清了混沌的生活。當一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前，希望看清自己的真面目而無法實現時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發現自己的問題所在。我覺得看這本書的收獲，并不是要學它們任何一個，而是認識到變化是一種必然我們要做的是，是在最大變化發生之前，做好相應的準備，包括行動準備和心理準備“生于憂患，死于安樂”，古人都有了這種意思，何況我們今人？
所以“居安思危”的憂患意識一定要保持，時刻充滿激情，有著靈敏的嗅覺和匆匆的行動，并學會像“唧唧”一樣不斷進行心里調節，獲得最好的心境去奮斗。
讀后感的作文 篇4
讀了《“漁王”與漁民》這篇文章，讓我不由的感慨萬千：一個“漁王”與一個普通的漁民相遇，“漁王”抱怨自己兒子的捕魚技術太差，可問題其實出在他身上。是他對兒子的教導過于虛浮，過于充滿保護性。他不讓他的兒子們自己去實踐，去體驗成功的喜悅與失敗的滋味。
我很認同漁民說的話，在我看來。一個人，不經過歷練與失敗，那你也就沒有嘗遍人生的百味菜，相對別人而言，其實你很虧。只有積累了一層層失敗，把它搭成樓梯，才可以使你更上一層樓。而實踐，就是你尋找失敗的巴士。所以，一個人在人生的`道路上，缺的不是成功，而是失敗與實踐。
就拿我媽媽來說吧!她從小就生活在一個比較拮據的家庭。每天起個大早，先把自己的衣服洗了，疊好被子。父母要去干活了，幫他們準備好午餐，然后再背上書包去上學。媽媽的所有事幾乎不用大人操心，父母也屬于“不管不問”型。她想學些什么，行!那你自己去試，我們只教方法。堅持不下來了，那你就別學。堅持下來了，那你又學會了一項技能!
對啊，要想成功。首先得邁出勇敢的第一步，你才有資格去談論失敗。只有找到了失敗，才能去說成功與否，去追求成功，努力上進!
一個人，必須經過歷練，方可成功，不是嗎?
讀后感的作文 篇5
關于“斷舍離”的文字很難寫，網絡上一搜一大把，這個詞語已經成為了巨大的IP，山下英子創造出這個熱詞非常了不起。
斷舍離，就是通過整理生活中的物品去了解自己，整理自己心中的渾濁，得到放松的行動技術。還記得浩瀚以前的系列文章中提到這樣的理念，絕大部分人都在與時間斗爭：如何爭取時間？如何規劃時間？如何安排時間？……
到頭來，問題一直沒有得到解決，反而這種“管理時間”類的書籍看的越多越茫然……問題究竟出在哪里了呢？時間，根本不受任何人擺布，人是無法管理時間的，時間只會自顧自的流逝，人能管理的，只有自己。是啊，沒錯。我們管理不了時間，只能管自己。
同樣的，我們整理不了物品，只能整理自己。而斷舍離，就是通過整理物品，達到整理自己內心，才能獲得擺脫物品的自由狀態。你，珍惜自己對自己的信任嗎？浩瀚我讀到書中某一頁，忽然冒出這么一個疑問，你，珍惜自己對自己的信任嗎？好像這個疑問很沒有意義哈，哪有人不向著自己的.，難道故意自己刁難自己？
且不急下定論，我來摘抄書中一小段原文：
人之所以會說“說不定以后用得上呢”、“必須得扔掉了，可是又沒行動”這樣的想法，多半是源于對自己的不信任。用和朋友之間的約定來打比方的話，就容易理解了。
比方說我和朋友約好了吃午飯，但我卻告訴朋友：“對不起，我突然有點急事，今天約好的午飯，咱們改約到下禮拜好不好？”朋友很爽快地說：“沒事兒，下禮拜也可以。”結果到了下禮拜，我又對她說：“對不起，我今天也有點不方便，能不能改到再下周啊？”因為已經是第二次了，所以朋友多少會有點火，可還是說：“好吧。不過，你可真夠忙的啊，英子。”然后就到了再下周，如果此時我又說：“對不起，我今天又突然不方便”的話，如果我約的是你，你會怎么想？只是一次的話還能原諒，可是接二連三地出現這種情況，你恐怕就會覺得“和這家伙約好了也不可信，與其被她拖來拖去的，還不如干脆不跟她約定什么更好呢”了吧？我的信譽度就會因此而驟然下降。可大家有沒有對自己做過這種事呢？想著“要用”，想著“要處理那些破爛兒”，想著“要扔掉”，可結果卻根本置之不理，這就是拖延了與自己的約定。這種事日日重復，對自己的信任感就會一點點消失殆盡。
有沒有感覺似曾相識，好像自己經常對自己做這種舉動啊，結果一次又一次自己瞧不起自己，甚至平添了許多煩惱。自己還不知道問題出在哪里，總之，就是焦慮煩躁。
浩瀚我認為斷舍離，很棒，這個理念能夠讓我們自己檢查自己，怎么檢查？你就看看自己身邊的環境、物品就行了啊。有多少是自己當下根本用不上的東西，結果還被自己當成寶貝收藏了起來，結果這些東西就成為擁堵腸胃的垃圾，發酵滋生細菌，最后侵蝕我們的腸胃。再比如，我們經常給自己定目標，而且是大大的目標，結果呢，每次都沒有實現，原因不是做不到，是根本就沒開始做！結果其實沒啥，最要緊的，是我們自己對這個結果的處理態度！我們的態度很常見的，就是自己不信任自己了，一而再再而三的把自己的信任感消失殆盡了。
所以，最好的辦法就是——勿以善小而不為！千萬不要因為一點點衛生，就再說吧，懶得動手，這種滋生出來的懶惰會最終讓我們一點點把自己的信任感磨滅掉！
相信我，現在，對，就是看這篇文字的現在，就動動手吧！哪怕只是擦一下桌子，但一定要認真仔細，甚至帶點敬畏心去擦桌子，一定會收獲到干凈衛生以外的心靈清凈的！加油，你行的。
讀后感的作文 篇6
這周粗讀了一下三十六計，其中道理多半也能侃侃而談，三十六計讀后感。只是運用到生活中卻捉襟見肘，閑來思緒飛揚，為認真體會其中之奧妙，自己也從平時生活與其中的計謀做做比較，也許所舉事例也只是生搬硬套，甚至有風馬牛不相接的疑點。但也算是一種學習的方法與生活細節之總結吧！以下本人從幾個方面來闡讀其中幾計！
一、欲擒故縱
這是個個性張揚的時代，尤其以現在的學生為代表，不喜歡太多的約束。而老師都喜歡守規矩的學生，也會設法讓學生保持紀律。這對矛盾也困擾著很多老師，有依靠威嚴鎮住學生的，也有依靠人格魅力折服學生的。在這我講一個我挺喜歡的一個老師的例子，四個字可以總結--"欲擒故縱"。
我們班一直有個毛病-上課喜歡講話的人特多。但生物陳老師的課堂上，很少有人講話。第一堂課師生一起聊天聊到十萬八千里去了，第二堂課給我們講一些"道理"--高中讀書你們也辛苦，中午太陽一曬人人都想睡覺，再者"春困"本就屬于生物群體的自然反應，何況現在了正是長身體的時候要休息好才能把革命的本錢賺好，所以"鼓勵"學生上課想睡覺的時候一定要睡，想看報紙關心國家大事的也不能耽擱，想聽音樂陶冶情趣的也不能讓自己太低俗，這些你們都可以在上課時間去做，但唯一的要求就是你們要做到不發出聲音。我們想想看這種待遇這是可遇不可求吧，所以好多同學一開始就開懷大笑，說這老師對我們太好了！我記得我們寢室一個哥們有次上課多次講話，陳老師硬是在課堂上發怒了，批評還不咋的，硬是要這位同學出去享受自由，最后還是班主任來消了老師的氣，但回寢室，那個同學一直在講自己做得太不應該了，在他的課堂上還講話實在是對不住老師。我們從他的言語中就可以感受到我們都被陳老師給擒住了。陳老師以放縱學生任其自由的說話來達到擒住我們這些喜歡講話的人的目的。當然縱不是漫無節制的放縱，有他的底線，有他對原則的堅定。他是知道，坐在這教室里的人又有幾個人是來長身體，是來陶冶情趣的了！絕好的高招。
兵法有云"逼則反兵，走則勢弱，緊隨勿迫"，好一個欲擒故縱！
二、擒賊先擒王
俗話說"彎弓當挽強，用箭當用長。"這一策略應用在我們生活中就是抓住了事件的主要矛盾點，其他小矛盾自會迎刃而解。
上班一族也許總感覺忙活了一天事情卻總沒有做好，如果我們大家經常用"擒王'"這一策略來處理生活與工作中的事情也許會事半功倍，我們一天總是有很多瑣碎的事情要去做，做這做那的'總忙活不停，這個事做一半又去做那個事，到頭來感覺那事有點難度有回過來做原先做的事。可到最后一些重要的事卻還沒有做完，弄得經常要加班。如果我們每天來辦公室的第一件事是把今天要做的事呈列下來，然后分清主次，哪幾個是主要的，哪幾個是次要的全標記出來，做到心中有數，有計劃有安排，然后按照計劃把重要的事盡力去做好，這樣我們就不會來回折騰，瞎忙活。工作嘛，守當其要的是重要的事不能拖，先"擒王"其他事定會得心應手！
"催其堅，奪其愧，以解其體"，正是這個道理。
三、混水摸魚
混水摸魚本意就是趁其混而去摸其魚，或者制造混水而達到摸魚的目的。這一策略在商業中可是經常可以見到的。
記得我曾經聽一長輩說過一句話"在行業最低潮的時候，才是真正與對手拉開距離的最佳時間"，在行業處于高潮的時候，人人都可以在里面賺錢，也沒有太多的勝負可以決出高低，可在低潮的時候，很多很多的人會感覺這個行業沒前途或者沒有為之拼搏的信心，要么是轉行，要么就是坐家里休息盲目等待行情。而真正懂得市場規律的人會抓緊這個機會去努力充實自己，去準備下一次的機會。我們回看那些國際大企業，哪一個沒有在行業處于最低潮的時候通過兼并重組的途徑來壯大自己。我們不提倡制造"混"來達到自己的目的，但我們完全可以利用"混"來解救自己，股市就是這樣"三十年河東，三十年河西"，股票連跌幾年，就會有蓄勢而發的那一天，如果你在最低潮的時候善于發現優質公司資產就可以從中賺到屬于自己的那份。當然，要"摸"'到魚也需要一定的方向與眼光，這就需要我們努力完善自己，掌握事物的本質同時要有獨特的思維與見解，要不"魚"也只會成為浮云，消失殆盡！
正所謂"乘其陰亂，利其弱而無主。吾隨而取之"
四、拋磚引玉
兵法上說"類以誘之。擊蒙也。"用相似的東西去迷惑敵人，而在生活中，我們比喻成用類似的好的東西來引導出某些東西。
這在育人方面就是一個好的方法，教育孩子，我們也許道理講了一堆也沒見到有多大效果，可生活與學習榜樣的作用是不可缺少的，也是很有指導意義的，孩子的心智算是簡單的，我們育人的方法卻可以從他看得到的人或事中讓他得到感悟與方向！而非一味大道理的講圣賢，這樣小孩子也許能更輕易的得到成長與好的教育。
五、反客為主
為人驅使者為奴，為人尊處者為客，不能立足者為暫客，能立足者為久客。客久而不能主事者為賤客，能主事則可漸握機要，而為主矣！咋一看還挺虛幻的，可比較下我們學習或者工作的歷程，處處皆是反客為主的機要。
我們從校園里面出來也許不會的東西太多了，初上崗位都是從師于人，而后慢慢成長獨擋一面，所以在崗位上我們都要有"反客為主"的思想與動力，咋起點不高，但必須立足于當真正的主人，拜師學藝，學習做事的方法，而后善于思考，發現問題解決問題，同是同事有人升職迅速，有人一直碌碌無為，皆其原因，多是沒有當主人的主動與主見，其實很多事情只要我們用心去學，認真去做，多半是能做好也能有所作為的，正所謂態度決定一切，有當主人的態度才有當主人的行動，也才有當主人的機會。
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