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讀做教師真難,真好有感（通用7篇）
品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的讀做教師真難,真好有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀做教師真難,真好有感 1
高爾基說過,書籍是人類進步的階梯。我認為閱讀是一件幸福的事情，閱讀能夠凈化人類的心靈，我還能從中得到許多啟示，書籍讓我受益匪淺。近段時間，學校推薦了我們閱讀錢理群老師的《做教師真難,真好》，這本書是錢理群老師的一本教育隨筆集，其實里面有很多篇都是他自己的讀后感，讀這本書的好處自然就在于既可以感受錢老師的思維精髓，還帶著多見識了多位錢老師所欣賞的`教育工作者的教育理念，一舉兩得。在閱讀的過程中，我努力地思索著，我也要做一名真正的教師。
踏上教師的崗位實屬不易，我要珍惜這個機會，錢老師的書名寫的真好，做教師真難，真好，我認為體現在兩個方面：一是做好教師，尤其的難。怎樣做一名好教師呢？做起來也是非常難的，不僅僅只是上好課，教好學生，老師面對的是一群有活力的學生，不可能對他們的情感視而不見，不能對他們的反應充耳不聞。所以，要做一個好老師，要從中找到你的價值，也許得不到任何回報，但也不能計較。書中有段寫到：“善于寬容，教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，我們要努力使自己變得胸襟開闊，氣度恢弘，盡可能地尊重多樣性，珍視個性，在教學中創造一個寬厚、寬松，寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展�！蔽乙鲆粋�好老師，我要比別人多付出努力，我要比別人更寬容，有時候學生真的會很氣人，我也會忍受不了自己的情緒，讀了這句話，我心境會開闊很多，會控制住自己的情緒，盡量學會寬容。
二是做好教師，真的很好。曾幾何時，我也會抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度過。整天疲于奔命，沒有時間靜下心來讀書與思考，其實我們要在繁雜的工作中，自己去找時間，給自己制定目標，約束自己，不斷給自己充電，與時俱進，全副武裝，才能在新時代的教師隊伍中立于不敗之地！才不會被現代的教育所拋棄。我們理想狀態中的好老師是充實的，是驕傲的，是快樂的，是自信的。因為我們的付出換來了孩子的成長，得到了家長的認可，也讓自己在這個過程中有所收獲。記得有一次，孩子給我畫了一幅小小的畫，寫著老師您辛苦了這幾個字，我特別感動，現在我還珍而重之這幅畫，因為得到了學生的認可和喜歡，我覺得自己沒有選錯這份職業。
做老師辛苦，但是辛苦過后，是任何職業無法體會到的幸福。做老師又真好，真幸福！
讀做教師真難,真好有感 2
今天，我與大家分享的是《做教師真難，真好》這本書的一點心得。
做教師真難，難在要做一個“合格的、真正的教師”；做教師真好，好在我們一直向著“合格的、真正的教師這個目標靠近。
什么樣才是“合格的、真正的教師”？
第一，在王棟生老師的教育隨筆中告訴我們，合格的教師首先要有“人”的意識，眼睛經常濕潤，情感健全的人，不僅眼界開闊，身有鐵骨，而且心細如發，輕柔似水；用仁愛之心，去發現學生身上愛的萌芽、文明的萌芽，并精心呵護；做“教育的守望者“，做“有信仰，站直了的人”；要有獨立的批判、懷疑精神與創造精神；讓自己“每天都有些期待，期待有新的發現”，每次上課都想著“能不能再朝前跨一步”
第二，談到合格的、真正的教師，我們不得不說說張文質先生的“生命化教育”。書中有一個章節是從錢理群老師為《生命化教育的責任與夢想》一書寫序來展開的。生命化教育，用張先生的話來說，就是“喚醒教師的生命意識，重新思考教育的真諦�！鄙逃幸粋�基本概念，叫做“生命在場”。教師的生命與兒童生命的共生與互動，學生“成長中的煩惱”帶來的是教師“教育中的困惑”，把壓力變為動力，激發教師自身的生命激情與創造力，并驅使我們不斷反思與完善自我。張文質先生說，“好教師一定是在課堂上比平時顯得更美的人，哪怕是相貌平凡，一到課堂上就有一種容光煥發的精氣神”，“好教師肯定是比他的實際年齡顯得年輕，顯得天真，顯得質樸的這樣一種人”，這自然是受到了學生生命滋潤的結果。所以，每當有人說我不像有個快高中畢業的女兒時，我都開心得不得了。這也就如陶行知所說，老師觸動孩子，孩子觸動老師，形成極好的`人性的激蕩，教師與學生的生命在相互關愛中一起成長，也就是本書第五頁提到的所謂”教學相長“就是一個最理想的教育狀態與境界。做這樣的老師是合格的、幸福的。
第三，我覺得一個合格的、真正的老師還要有第十八頁所說的“善于等待、善于寬容、善于分享、善于選擇”四大境界。
同行們，教育是慢的藝術，相信只要我們著眼于學生生命的長遠發展，關注所有生命的價值，肯定所有生命的意義，那么，我們一定可以收獲快樂幸福的教育人生。
讀做教師真難,真好有感 3
一晃做教師已經二十多年，“做教師真難”的感覺一年勝似一年，身邊有很多老師這樣感嘆“我越來越不會教書了”。受大環境影響，我們的老師受的制約很多，該思考的問題很多：比如不同階段的孩子該如何教育，不同孩子該如何因材施教；學生是弱勢群體，老師要承擔各種責任，可謂心力交瘁；要應付各種各樣的活動、檢查、調考、考核；每位家長都站在自己的角度，對老師會有不同的要求，甚至不時會插手學校、班級的管理；另外還有來自我們自己家庭的'各種困難……這些都使得老師們不堪名目繁多的干擾，不斷消耗學生的純真天性�！蹲隼蠋熣骐y，真好》一書中，錢理群教授也清楚地看到，“與中國社會轉型相應的教育轉型所遇到的所有問題、所有矛盾，都集中到了第一線的普通教師身上”，他們要“為各級教育官員，各種教育專家的合理的、不合理的、可行的、不可行，名目繁多，而且常常是朝令夕改的觀念、舉措，承擔一切后果”，在這樣的教育環境下，“做一個有責任感的教師真的是很難、很難啊”。
我們明知道做教師很難，但是仍然要做，而且要十分投入地做，這是我們的本職所在。我們面對的是一群有生命有活力的孩子，我們無法對他們的情感視而不見，無法對他們的反應充耳不聞。每一個老師都會要求自己做一個有理想有追求的教師，這就需要我們要學會在困境中求存，在束縛中尋求發展，要善于等待，要用從容的心態對待自己的工作，要不急于求成，不心浮氣躁，要明確很多時候做了但不一定會得到回報，不能多計較，不指望一次活動一次談話就能收到立竿見影的效果。當一個好老師，就意味著要多付出，就意味著要更寬容，平時多想想自己是否站在孩子的角度思考問題，是否注意傾聽孩子的聲音，是否有教孩子做人的道理。一個問候，一個撫摸，一個點頭，一個微笑，一句話，一個舉動，都能滋潤師生彼此的心靈，一線教師的溫暖和成就感，來自師生的情誼，我們的付出換來孩子的成長、家長的認可，也會讓自己在這個過程中有所收獲。想清楚并努力做好這一些，那時我們肯定也會感嘆：當老師真好！
讀做教師真難,真好有感 4
《做教師真難，真好》一書中以不同的層次、不同背景，進行分析與證實存在的問題、如何看待、如何解決。
一、用欣賞的眼光看待孩子
當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；以批評的態度看，你便會看到無數缺點。反觀我們傳統的教育，多是為了分數的教育，從教師自我出發，而不真正是對學生這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了我的理解是指孩子的發展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發，自由地從事多方面的活動，充分發展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的。
二、善于等待，善于寬容，善于分享，善于選著：教師應有的境界
意味著教師能用發展的眼光看待學生，意味著能用從容的心態都待自己的工作---不急于求成，不心浮躁，不指望一次活動、一次談話，就能收到立竿見影的功效”;“善于寬容：教育就是引領人們從狹隘走向寬廣的過程”,在教學中創造一個寬厚、寬松、寬容的心理氛圍，以促進學生的健康成長與和諧發展”；“善于分享：教育的.過程其實也是教師與學生一道分享人類千百來創造的精神財富的過程，分享師生各自的生活經驗和價值觀的過程。分享，意味著教師更多的引領，而不是灌溉；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍或以自我為中心的強制”，“我欣賞我的學生，欣賞他人成為分享的境界”；“善于選著：作為新課程改革下的教師，當成功與失敗并存、機遇與暗礁同在時，正確的選擇就成為走向成功、抓住機遇的十分重要的一步”，“我們應該持有這樣一個評價自我教學文明程度的尺度---每一節課中我在多大程度上，多大范圍內，為學生個人自由發展提供了可能性”；
書中有許多的建議都提得非常的符合實際教學情況，值得反復翻讀。當然，書帶給教師的也只是理論上的東西，作為一名教師，只有在了解這些理論知識之后，再結合實際情況進行操作，那才是成為了自己的東西。
讀做教師真難,真好有感 5
讀完《做教師真難，真好》，我深受觸動，對教師這份職業有了更深刻的理解。
書中真切地道出了教師面臨的諸多難題。教學任務繁重，不僅要精心備課、授課，還得應對學生多樣的學習需求和個性差異，每一個學生都是獨特的個體，要因材施教絕非易事。除此之外，教師還承擔著教育之外的許多責任，與家長的溝通協調，班級管理的瑣碎事務，都考驗著教師的精力和能力。
然而，教師職業的美好也同樣顯著。當看到學生在知識的滋養下不斷成長，從懵懂無知變得懂事聰慧，那一張張充滿收獲喜悅的臉龐，便是對教師辛勤付出的最好回饋。在學生的成長道路上，教師能成為他們的`引路人，為他們點亮希望的燈塔，這種精神上的滿足和成就感是無法用言語來形容的。
這篇文章讓我明白，教師職業雖充滿挑戰，但只要懷揣著對教育事業的熱愛和對學生的關懷，就能在這艱難與美好中找到價值，收獲滿滿的幸福。
讀做教師真難,真好有感 6
閱讀《做教師真難，真好》，猶如在教育的長河中經歷了一場深刻的心靈洗禮，對教師這一職業的理解也上升到了新的高度。
文中所闡述的教師之 “難”，句句戳心。在教學過程中，知識的傳授并非簡單的復制粘貼，而是需要根據學生的不同特點和學習進度，不斷調整教學方法，這需要耗費大量的時間和精力。同時，教師還肩負著培養學生品德和價值觀的重任，面對學生之間的矛盾、不良行為習慣等問題，要耐心引導、悉心教導，個中艱辛，只有親身經歷才能體會。
但教師職業的美好也同樣令人動容。每當看到學生在自己的教導下取得進步，無論是學習成績的提高，還是思想認識的轉變，那種油然而生的成就感和幸福感是無法用言語來形容的。學生們的'一句問候、一個微笑，都能讓教師感受到自己工作的價值和意義。
作為教育工作者，我們應該正視教師職業的難與好，在困難中堅守，在美好中前行。以更加堅定的信念和飽滿的熱情，投身到教育事業中，用愛與責任為學生們點亮前行的道路。
讀做教師真難,真好有感 7
閱讀《做教師真難，真好》，猶如在教育的長河中經歷了一場深刻的心靈洗禮，對教師這一職業的理解也上升到了新的高度。
文中所闡述的.教師之“難”，句句戳心。在教學過程中，知識的傳授并非簡單的復制粘貼，而是需要根據學生的不同特點和學習進度，不斷調整教學方法，這需要耗費大量的時間和精力。同時，教師還肩負著培養學生品德和價值觀的重任，面對學生之間的矛盾、不良行為習慣等問題，要耐心引導、悉心教導，個中艱辛，只有親身經歷才能體會。
但教師職業的美好也同樣令人動容。每當看到學生在自己的教導下取得進步，無論是學習成績的提高，還是思想認識的轉變，那種油然而生的成就感和幸福感是無法用言語來形容的。學生們的一句問候、一個微笑，都能讓教師感受到自己工作的價值和意義。
作為教育工作者，我們應該正視教師職業的難與好，在困難中堅守，在美好中前行。以更加堅定的信念和飽滿的熱情，投身到教育事業中，用愛與責任為學生們點亮前行的道路。
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