- 相關(guān)推薦
圖形圖像的加工說課稿
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的圖形圖像的加工說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圖形圖像的加工說課稿1
一、教材分析
教材分析：
圖形圖像素材是多媒體作品中必不可少的組成部分，所以圖形圖像的準(zhǔn)備是一項重要而關(guān)鍵的工作。本章《圖形圖像的采集與加工》就是指導(dǎo)師生共同完成這項工作的關(guān)鍵章節(jié)；本節(jié)課是4.3圖形圖像的加工的第一課時，是上節(jié)課內(nèi)容圖形圖像采集的延續(xù)，又是圖形圖像加工的引路課。主要目的在于讓學(xué)生熟悉Photoshop工具軟件的常規(guī)操作，更重要的是讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后圖形圖像系統(tǒng)處理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、了解圖像常見問題調(diào)整的方法；
2、掌握魔棒工具和畫筆工具的使用；
3、能夠進(jìn)行圖像的簡單合成與加工。
�。ǘ┻^程與方法：
1、通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；
2、通過啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力；
3、提高學(xué)生審美能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；
2、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識和競爭意識；
教學(xué)重難點：
重點：圖像調(diào)整（大小、裁剪、色調(diào)色彩等）、魔棒工具和畫筆工具的使用
難點：各種工具的綜合靈活應(yīng)用
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象：高一年級學(xué)生
1、利用學(xué)生采集的素材：通過上節(jié)課圖像的采集，同學(xué)們都拍攝了數(shù)碼照片，照片上肯定存在一定的不足需要調(diào)整；
2、從學(xué)生的興趣入手：學(xué)生的大頭貼經(jīng)常出現(xiàn)在書本封面、文具表面等處，根據(jù)興趣愛好，本課設(shè)計了制作個性大頭貼這一的主題，通過對真實的素材進(jìn)行加工，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂；
3、選擇學(xué)生熟悉的軟件：Photoshop軟件，初中雖然有所接觸（學(xué)生沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)圖像處理，只是簡單了解了photoshop的簡單選取工具、選區(qū)變換和圖層操作。），減少接受難度，提高課堂效率。
三、教學(xué)方法
教法
1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：本課以制作“個性大頭貼”為主要任務(wù)線索，讓學(xué)生明確任務(wù)，并完成任務(wù)。
2、情景創(chuàng)設(shè)法：從學(xué)生身邊事件引入，創(chuàng)設(shè)了真實的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)直觀化和形象化，使學(xué)生始終在和諧愉快的情境中自主、能動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)式教學(xué)貫穿課堂的始終，問題的發(fā)現(xiàn)與解決都是在教師的啟發(fā)下由學(xué)生完成，突出了以學(xué)生為主體，教師是課堂引導(dǎo)者的地位。
4、表彰激勵法：用小禮物（打印大頭貼照片）激勵學(xué)生，使學(xué)生看到課堂創(chuàng)作的真實成果，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和競爭意識。
5、演示講授法：對學(xué)生難以解決且大眾化的問題，教師適時演示、講授，促進(jìn)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
學(xué)法：
1、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：課堂從網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞入手，相框素材也來源于網(wǎng)絡(luò)，課后作業(yè)的完成要借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和應(yīng)用的廣泛，一是提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和溝通能力；二是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
2、小組合作學(xué)習(xí)：作品的制作和評價過程都是在小組合作的氛圍中完成（每個小組推薦一名操作能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)管理和隨時指導(dǎo)其他學(xué)生），培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊意識。
3、成果展示學(xué)習(xí)：在作品展示的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，借鑒其他同學(xué)的經(jīng)驗，有利于共同提高。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：圖像（數(shù)碼照片）的采集及導(dǎo)入；
教師準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)情；制作作品效果圖及ppt課件；視頻短片；大頭貼背景素材；噴墨打印機與相紙
媒體準(zhǔn)備：計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
五、教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課以制作“個性大頭貼”為線索，使學(xué)生靈活運用新舊知識合成加工圖像,最后使作品個性化。圖像的初步調(diào)整是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)會使用魔棒工具是本節(jié)課的關(guān)鍵，畫筆工具的使用增強了作品的表達(dá)效果。本課用到的知識較多，需要多種教法、學(xué)法應(yīng)用于課堂，教師的合理啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究相結(jié)合,達(dá)到新舊知識的靈活應(yīng)用。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，明確任務(wù)
1、導(dǎo)入新課
【教師活動】向大家推薦一個視頻網(wǎng)站，作簡單介紹，播放網(wǎng)絡(luò)視頻短片,啟發(fā)學(xué)生思考。
【學(xué)生活動】觀察視頻短片，思考問題；
【設(shè)計意圖】從網(wǎng)絡(luò)資源入手，開啟學(xué)生的思路；通過視頻短片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；啟發(fā)式提問，讓學(xué)生在欣賞的同時注意收集信息，分析問題。
2、明確本課任務(wù)：
【教師活動】展示自己照片原圖和效果圖，明確本課任務(wù)，板書，突出“個性”二字。問：要制作大頭貼需要做那些準(zhǔn)備？
【學(xué)生活動】觀看教師作品，思考
【設(shè)計意圖】用教師自己的照片進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，并拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的信心和欲望；提問引出下一教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┲谱髑暗臏�(zhǔn)備：素材的搜集和調(diào)用及圖像的初步調(diào)整
1、數(shù)碼照片常見問題的初步調(diào)整
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生打開照片，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)學(xué)生對照片進(jìn)行處理，以轉(zhuǎn)播學(xué)生操作為主。
【學(xué)生活動】運行Photoshop軟件，打開自己的照片，根據(jù)自己照片拍攝的不足，并處理相應(yīng)照片；
【設(shè)計意圖】學(xué)生打開照片后，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，過渡自然。選擇對自己的'照片進(jìn)行加工和創(chuàng)作，學(xué)生會更加感興趣，制作過程也會更加投入。
2、大頭貼相框的獲取
途徑：1、上網(wǎng)下載2、教師機上的備用素材；
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生獲取相框圖片
【學(xué)生活動】搜索、選擇、保存圖片并用Photoshop打開；
【設(shè)計意圖】上網(wǎng)搜索背景素材，一是使學(xué)生能夠選擇自己喜歡的素材，使作品個性化；二是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，掌握現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
（三）作品合成與加工。
1、人物和相框的初步合成
【教師活動】啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識，初步完成兩幅圖像的合成（轉(zhuǎn)播學(xué)生）；啟發(fā)學(xué)生：這時候出現(xiàn)什么問題？
【學(xué)生活動】選擇適合自己的方法完成圖像合成；思考，嘗試解決問題；
【設(shè)計意圖】通過圖像的合成，把以前所學(xué)到的知識（選框工具、移動工具、自由變換等）綜合應(yīng)用，起到復(fù)習(xí)、鞏固、熟練和提高的作用；此過程啟發(fā)學(xué)生講述并演示，突出學(xué)生的主體地位并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。問題的出現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
2、魔棒工具的使用
（1）引出魔棒工具*
（2）刪除選定區(qū)域
�。�3）調(diào)整照片的大小和位置使作品美觀協(xié)調(diào)
【教師活動】啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魔棒工具，會應(yīng)用該工具并掌握使用技巧。
【學(xué)生活動】思考、模仿、應(yīng)用、體會魔棒工具的魔力；刪除選區(qū)；調(diào)整照片的大小和位置使作品美觀協(xié)調(diào)；小組合作完成作品。
【設(shè)計意圖】采用啟發(fā)式教學(xué)方式，自然的引出問題，通過實際操作發(fā)現(xiàn)以前學(xué)過的工具（橡皮擦、磁性套索等）在解決此類問題時的弊端，從而引出新知識。學(xué)習(xí)過程由自己體驗并進(jìn)行總結(jié)，加深印象，突破重難點。同時對以前學(xué)習(xí)的知識也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、畫筆工具的使用
展示兩個不同效果的作品，問哪一個作品表現(xiàn)效果好。
【教師活動】啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個圖像的差異，引出畫筆工具，對學(xué)生講解給予適當(dāng)?shù)难a充。
【學(xué)生活動】演示、講解、應(yīng)用、完善作品
【設(shè)計意圖】畫筆的恰當(dāng)使用能增強作品的表達(dá)效果，還能掩飾作品的不足，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過學(xué)生講解畫筆的使用，對講授者是一個鍛煉的機會，對其他學(xué)生起到激勵的作用，更能樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于合作學(xué)習(xí)。
4、小組合作，完善作品，推薦優(yōu)秀作品
以小組為單位進(jìn)行“切磋”，每個小組推薦一個優(yōu)秀的作品。
【教師活動】巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況
【學(xué)生活動】制作、協(xié)作、討論、交流
【設(shè)計意圖】小組內(nèi)推薦作品的過程就是互相學(xué)習(xí)和切磋的過程，小組合作學(xué)習(xí)的氛圍和效果會明顯的顯露出來。給學(xué)生提供足夠的創(chuàng)作時間和空間進(jìn)行探究，在活動過程中，便于互相學(xué)習(xí)、借鑒和提高，同時培養(yǎng)了協(xié)作意識和團(tuán)隊意識。
（四）作品的保存、展示、評價和表彰
從六組中師生共同推薦出三個優(yōu)秀作品，用噴墨打印機進(jìn)行打印，優(yōu)勝者領(lǐng)取“獎品”。
【教師活動】點評學(xué)生作品、發(fā)放“獎品”
【學(xué)生活動】各組分別展示推薦作品（共六組）；作者講解自己作品的創(chuàng)作意圖或得意之處（自評）；其他同學(xué)發(fā)表對作品的看法（互評）；
【設(shè)計意圖】通過自評、互評和教師點評，促進(jìn)學(xué)生作品的進(jìn)一步完善，提高作品質(zhì)量。多元化的評價過程，是班級范圍內(nèi)互相學(xué)習(xí)和提高的過程，使學(xué)生的審美能力得到提升；通過“獎品”的發(fā)放，鼓勵了優(yōu)秀創(chuàng)作者，同時也激勵了其他同學(xué)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升
【教師活動】對學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補充
【學(xué)生活動】思考、回顧、總結(jié)本節(jié)課的收獲
【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)由學(xué)生完成，可以讓學(xué)生及時總結(jié)本節(jié)課的得失，有利于知識的鞏固和提升，同時獲得成就感，也便于教師及時了解學(xué)情。教師適時加以補充，能彌補學(xué)生課堂上的一些不足或解開迷惑。
（六）作業(yè)的布置
作業(yè)內(nèi)容：用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為你自己的家人或朋友制作一個大頭貼，作為新年禮物用你的郵箱或QQ傳遞給對方吧！
【教師活動】布置作業(yè)
【學(xué)生活動】熟悉作業(yè)
【設(shè)計意圖】作業(yè)的布置能使學(xué)生課堂知識得到鞏固和延伸，并建議他們用現(xiàn)代化的方式與他人溝通和交流，使網(wǎng)絡(luò)的方便、經(jīng)濟(jì)、快捷的優(yōu)勢在生活中得到應(yīng)用。
圖形圖像的加工說課稿2
我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是廣東教育出版多媒體技術(shù)應(yīng)用選修教材第四章第三節(jié)《圖形圖像的加工》第五課時，下面我從幾個方面進(jìn)行分析。
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過完成一個綜合實例——制作電影海報，讓學(xué)生掌握Photoshop圖層蒙版、圖層屬性、文字屬性、抽出圖像、合成圖像的基本方法，同時了解如何對圖像的版面進(jìn)行設(shè)計，使之美觀。可以說這節(jié)課是對前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、掌握使用圖層蒙版使畫面協(xié)調(diào)。2、掌握圖層屬性的設(shè)置。3、掌握抽出圖像的方法。
過程與方法：通過實踐活動，結(jié)合案例學(xué)習(xí)，掌握對數(shù)字化圖像進(jìn)行加工處理的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字化圖像進(jìn)行藝術(shù)加工的興趣。
三、說教學(xué)的重、難點
本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：1、圖層蒙版的使用。
2、圖層屬性的設(shè)置
教學(xué)難點：合理設(shè)計圖像版面。
四、說學(xué)生
學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了Photoshop的基本操作技能，本節(jié)課通過一個很有趣的實例——制作電影海報，讓學(xué)生在動手實踐的過程中掌握合成圖像的方法。通過與學(xué)生生活相關(guān)的案例教學(xué)與實踐操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主探究與討論來活躍課堂氣氛，從而達(dá)到較好的.教學(xué)效果。
五、說教法學(xué)法
教法：主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。
學(xué)法：小組討論與合作學(xué)習(xí)法、實踐法、探究法。
教學(xué)過程
（一）課前導(dǎo)學(xué)
師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了Photoshop的構(gòu)圖原理及基本操作方法，這節(jié)課我們把前面所學(xué)的知識進(jìn)行綜合應(yīng)用，制作電影海報。下面我們先完成課前導(dǎo)學(xué)。
生：完成課前導(dǎo)學(xué)第1題，了解Photoshop構(gòu)圖原理
師：配合實例，幫助學(xué)生理解。
生：完成課前導(dǎo)學(xué)第2題，掌握圖層蒙版的使用。
師：配合實例，幫助學(xué)生理解。
生：完成課前導(dǎo)學(xué)第3題，掌握摳取圖像的方法。
�。ǘ┖献魈骄�
師：展示本節(jié)課實例
生：（討論）圖像是由幾個圖層疊加構(gòu)成的？
師：歸納總結(jié)
生：（討論）“男女主角”的圖層是用什么方法制作的？
師：演示制作方法
生：（討論）“男主角”的圖層應(yīng)該怎么處理？
師：演示制作方法
�。ㄈ⿲嵺`探究
師：使用素材，參照導(dǎo)學(xué)案操作提示，完成電影海報的制作
生：，參照導(dǎo)學(xué)案操作提示，完成電影海報的制作
生：演示抽取圖像的方法
師：歸納總結(jié)
生：演示添加文字的方法
師：歸納總結(jié)
師：課堂小結(jié)
生：按照要求提交作業(yè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式，課前讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題，對前面所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，教師結(jié)合實例進(jìn)行講解，加深學(xué)生印象。課堂實例貼近學(xué)生生活，實踐探究以學(xué)生操作為主，教師只講部分操作過程，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題。不足之處就是學(xué)生在操作演示的過程中存在的問題，應(yīng)及時加以糾正，并演示正確的操作方法。