高三生物第一輪復習計劃（通用10篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高三生物第一輪復習計劃，歡迎大家分享。

　　高三生物第一輪復習計劃 1

　　在高三生物第一輪復習過程中，由于課程的信息量驟然增加，使復習難度加大，很多學生在一輪復習階段由于復習不得法而導致基礎知識還依然有欠缺，能力也沒得到相應的提升，學習成績沒有提高反而下降,使二、三輪復習步履維艱，最終導致高考成績很不樂觀。因而如何根據高考要求，科學有效地引導學生進行復習，成為擺在我們生物教師面前的一個嚴峻的課題。本人在此略談自己在一輪復習過程中粗淺的做法和體會，望各位同仁批評指正。

　　一、夯實基礎

　　扎實的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中首先要過好基礎知識關。教師引導使學生按章節(jié)捋清知識點，對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清、融會貫通，再配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，構建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設計如下問題，引導學生圍繞呼吸作用過程進行多方位、多角度的聯系，使之形成完整的知識網絡，力促學生從整體上把握知識。

　　⑴有氧呼吸的主要場所是線粒體，其結構如何?

　　⑵說出呼吸作用各階段的場所、變化、放能情況。

　　⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯系?

　　⑷怎樣設計實驗證明呼吸作用產生co2?

　　⑸運動員進行1500米長跑時，體內ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

　　⑹采取什么措施可延長種子的貯存期?其原理是什么?

　　⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質比較好?

　　⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯系?

　　通過上述一系列問題的思考，強化了核心內容的綜合。將知識進行必要的總結歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時對知識能迅速準確地提取應用。在構建知識網絡時應注意3點：

　　①系統的整體性，這便于大腦對知識的提取、應用。

　　②聯系的多維性。如線粒體，可聯系到呼吸作用、膜的結構功能、線粒體數量的多少與細胞代謝的關系、細胞的衰老、細胞質遺傳等等。聯系越多，越利于理解記憶。

　　③網絡的開放性。隨著學習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來的網絡中，使網絡中的知識點不斷增加，知識點間的聯系更廣泛。

　　二、培養(yǎng)能力

　　理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應根據高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習，把培養(yǎng)學生能力作為生物復習的.重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

　　1.注重識圖教學，培養(yǎng)學生的思維遷移能力

　　按教材順序對課本插圖進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據c3、c4植物葉片的結構圖解，引導學生從化學平衡理論角度分析，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多，都應充分挖掘利用。但學生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進行專題訓練，幫助學生學會識圖，使識圖能力逐步轉化為學生學習知識的動力，并形成思維遷移能力。

　　2.講練并重，利于學生良好思維品質的形成

　　精心編選習題，難度、題型等應符合考試說明的要求，試題設計要貼近生產、生活實際，增強理論與實踐的有機結合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設計針對性問題，既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營養(yǎng)豐富的特點，讓學生思考：染色體數目的倍增有什么意義!

　　高三生物第一輪復習計劃 2

　　為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的經驗教訓，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯系實際的能力，對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：

　　（1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系，形成立體知識結構。

　　（2）把基礎知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。

　　（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。

　　（4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

　　（5）給學生提供課內外自主發(fā)展的空間。

　　（6）引導學生運用所學知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產實踐中的相關問題。

　　二、復習目標

　　根據第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：

　　1、使用恰當的專業(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。

　　2、用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。

　　3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。

　　5、選用恰當的方法探究簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。

　　6、能選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

　　7、培養(yǎng)學生正確的學法和應試能力，力求讓學生把自己所學的知識轉化為實實在在的高考分數。

　　通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保20xx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復習內容

　　（一）生物教材： 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

　　（二）復習資料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯系的知識點可以進行局部知識點的整合。

　　（三）注重基礎，提高能力：

　　生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：

　　1、表達能力——闡述學過的生物學現象；

　　2、觀察能力和圖文轉換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；

　　4、探索和設計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；

　　5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

　　（1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。

　　（2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

　　（3）應試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。

　　四、一輪復習：20xx年9月—20xx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統、扎實、靈活

　　基本原則：把握內在聯系，構建知識網絡；突出主干知識，適當拓寬視野； 注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力；

　　基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率

　　加強訓練質量，提高應試能力。

　　這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯系，按點、線、面的順序形成知識網絡，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：

　　1、注重基礎；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網絡，使知識系統化、網絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內在聯系，有利于聯想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。

　　2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養(yǎng)實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

　　3、注重理論聯系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓練； 注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的`領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。

　　五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務安排如下：

　　略

　　六、處理好幾個關系：

　　1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。

　　2、重點知識與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。

　　3、基礎知識與能力的關系：打好基礎，逐步提升能力。

　　4、教師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。

　　5、題海與學生練習量的關系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質量而不是數量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：

　　（1）復雜問題簡單化。

　　（2）抽象問題形象化。

　　（3）歸納總結。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。

　　講評課的注意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。

　　七、分析學生學習狀況，做好學法指導

　　（一）學生學習狀況：

　　1、生物學基礎知識掌握不牢固，遺忘的內容較多。

　　2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。

　　4、部分學生缺乏學習的積極性。

　　（二）做好學生的學習指導工作：

　　1、引導學生制定復習計劃。

　　2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。

　　高三生物第一輪復習計劃 3

　　每天讀課本

　　由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

　　學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

　　抓住生物三大重點

　　在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。

　　分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的'重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。

　　生物的新陳代謝、生命活動的調節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

　　培養(yǎng)實驗設計能力

　　考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。

　　生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設計能力。

　　高三生物第一輪復習計劃 4

　　在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。認真完成了本學期的教育教學工作。

　　具體工作

　　(一)、研究高考信息，看準復習方向

　　1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

　　(二)、明確工作目標，制定本學期的教學計劃

　　開學前，按照學校的統一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。

　　(三)、常規(guī)教學得到有效落實

　　正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯系加以統一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。 堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現了由“個體單干 ”到“聯產聯營”的轉變，構建了一種共享的課程文化。注重了學法指導，及時向學生介紹了學習方法和學習策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的`作用

　　(四)第一輪復習暴露出的問題

　　我校第一輪復習預計三月中結束，通過幾次大型聯考的情況分析，經過第一輪復習后，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面的試題，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題。

　　(1)少部分學生將第一輪復習看作平時上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍、以及相關知識點的聯系和區(qū)別;通過一輪復習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題(如高考題)時失誤較多。

　　(2)不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案、疑難習題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

　　(3)解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關注答案，出現一錯再錯的現象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

　　高三生物第一輪復習計劃 5

　　復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復習中，教師引導學生應用何種方法進行復習將直接關系到學生能力的提升。結合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是：

　　(1)基本概念不清；

　　(2)設計實驗能力不強；

　　(3)試題閱讀理解能力弱；

　　(4)文字表達能力差。或稱為六個“不夠”：基礎不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規(guī)范，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應對高考，在復習時要采取有效可行的復習對策。

　　一、制定科學的復習計劃

　　復習是一個系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：

　　1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；

　　2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

　　3、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

　　4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

　　5、適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等；

　　6、確定模擬測試的時間、次數和分層輔導的安排等。

　　二、建立知識網絡、確立教學專題

　　在教學中要根據每個章節(jié)建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如：

　　單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

　　三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

　　1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

　　避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

　　2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。

　　3.做練習題要重質量而不是數量。

　　做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　四、認真?zhèn)湔n、有的放矢

　　教師在每堂課都要有明確的目的`，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生，如：細胞質基質，線粒體基質，葉綠體基質，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結出各自的特征，這樣才能使復習過的內容條理化和網絡化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹�識、才能以不變應萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。

　　五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

　　當今生命科學的發(fā)展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養(yǎng)學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。

　　六、做好學生的學習指導工作

　　1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。

　　3.樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現增添動力。

　　4.引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。

　　5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。總之，第二輪復習是全程高考復習中最關鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。

　　高三生物第一輪復習計劃 6

　　制定一個高效的高考生物復習計劃是非常重要的，以下是一個建議的復習計劃：

　　一、明確復習目標

　　首先，需要明確高考生物科目的考試要求和重點，確保復習內容與考試要求緊密相關。同時，要確定自己的復習目標，如提高基礎知識掌握程度、提升解題能力等。

　　二、制定復習時間表

　　根據高考的時間和個人的學習進度，制定一個詳細的復習時間表。確保每天都有足夠的復習時間，并且按照時間表進行復習，避免臨時抱佛腳。

　　三、分階段復習

　　1、基礎階段：從課本入手，系統復習生物基礎知識，如細胞結構、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統等。同時，做好筆記和習題，加深對知識點的理解和記憶。

　　2、強化階段：針對高考的重點和難點進行深入學習和理解，多做歷年高考真題和模擬題，提高自己的解題能力和應試技巧。

　　3、沖刺階段：在臨近高考前的一個月，進行集中沖刺復習。這個階段需要重點復習易錯點和難點，同時保持良好的作息和心態(tài)，確保在高考時能夠發(fā)揮出自己的最佳水平。

　　四、注重復習方法

　　1、歸納總結：將生物知識點進行歸納和總結，形成知識網絡，便于記憶和理解。

　　2、多做題：通過做題來檢驗自己的掌握程度，找出自己的不足之處，有針對性地進行復習。

　　3、及時復習：每天復習完新的知識后，要及時回顧和總結，確保知識點能夠牢固掌握。

　　五、保持良好的心態(tài)

　　高考復習期間，保持良好的`心態(tài)非常重要。要相信自己，積極面對挑戰(zhàn)，遇到困難時不氣餒，堅持到底。同時，也要注意勞逸結合，保證充足的休息和適當的運動，保持身心健康。

　　總之，制定一個合理的復習計劃并嚴格執(zhí)行是高考生物復習的關鍵。通過分階段復習、注重復習方法和保持良好的心態(tài)，相信你一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三生物第一輪復習計劃 7

　　隨著高考的臨近，生物學科的復習也進入了關鍵的階段。為了更有效地備考，我制定了一份詳細的生物復習計劃。

　　一、明確復習目標

　　在復習開始前，我首先要明確自己的復習目標。我將圍繞高考生物考綱，全面梳理生物知識，掌握核心概念、原理和實驗技能。同時，我會注重提高解題速度和準確度，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　二、制定復習計劃

　　1. 知識點梳理

　　我會按照教材的章節(jié)順序，逐一梳理每個知識點，確保對基本概念、原理和實驗方法有清晰的認識。在梳理過程中，我會注重理解知識的內在聯系，形成完整的知識體系。

　　2. 重點難點攻克

　　針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，我會制定專門的攻克計劃。通過查閱教材、輔導書、網絡資料等途徑，深入理解重點難點知識，并通過做題、討論等方式鞏固提高。

　　3. 真題模擬訓練

　　在復習過程中，我會定期進行真題模擬訓練。通過做歷年高考真題，熟悉考試題型和解題技巧，提高自己的應試能力。同時，我會認真分析錯題原因，及時調整復習策略。

　　4. 復習進度安排

　　我會將復習時間劃分為不同的階段，并設定每個階段的復習目標和任務。在每個階段結束后，我會進行自我評估，總結得失，為下一階段的.復習做好準備。

　　三、實施復習計劃

　　在實施復習計劃的.過程中，我會注重以下幾點：

　　1. 保持積極心態(tài)，堅定信心，克服復習中的困難和挫折。

　　2. 合理安排時間，保證每天有足夠的復習時間，避免疲勞過度。

　　3. 注重方法與技巧，采用多種復習方式，如思維導圖、錯題本等，提高復習效率。

　　4. 與同學、老師保持良好的溝通與交流，共同解決問題，共同進步。

　　四、總結與反思

　　在復習過程中，我會定期總結自己的復習情況，反思自己的不足，及時調整復習策略。同時，我會保持對生物學科的熱愛和興趣，享受復習的過程，相信通過自己的努力，一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三生物第一輪復習計劃 8

　　高考臨近，生物作為高考科目之一，對于考生來說至關重要。為了有效復習生物知識，提高考試成績，特制定以下復習計劃。

　　一、復習目標

　　1. 鞏固基礎知識，掌握生物學科的基本概念、原理和規(guī)律。

　　2. 提高解題能力，熟悉各種題型，掌握答題技巧。

　　3. 增強記憶力和理解力，做到知識點的靈活運用。

　　二、復習時間安排

　　1. 每日復習時間：每天至少安排2小時的時間用于生物復習，可根據個人情況適當調整。

　　2. 階段劃分：將整個復習過程分為三個階段，每個階段約一個月。

　　三、復習內容與方法

　　1. 第一階段：基礎知識梳理

　　（1）按照教材章節(jié)順序，逐一復習基礎知識，重點掌握核心概念、原理和規(guī)律。

　　（2）制作知識點卡片，方便隨時回顧和鞏固。

　　（3）每周進行一次單元測試，檢驗復習效果，查漏補缺。

　　2. 第二階段：專題強化訓練

　　（1）針對高考常考題型和難點，進行專題強化訓練。

　　（2）參加模擬考試，模擬考試環(huán)境，提高答題速度和準確度。

　　（3）總結答題經驗，形成自己的答題思路和方法。

　　3. 第三階段：沖刺復習與總結

　　（1）對前兩階段的學習進行回顧和總結，鞏固知識點。

　　（2）重點復習易錯、易混淆的知識點，加強記憶。

　　（3）進行全真模擬考試，模擬高考環(huán)境，調整心態(tài)，提高應試能力。

　　四、注意事項

　　1. 保持積極心態(tài)，避免焦慮和壓力過大。

　　2. 合理安排作息時間，保證充足的'休息和睡眠。

　　3. 注重復習方法，結合個人實際情況，靈活運用各種復習手段。

　　通過本復習計劃的實施，相信大家在高考生物科目的復習中會取得顯著的進步。只要我們認真執(zhí)行計劃，堅持不懈地努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。祝愿大家在高考中取得理想的成績，實現自己的人生目標！

　　高三生物第一輪復習計劃 9

　　高考即將來臨，作為生物學科的學習者，我深知生物學科在高考中的重要性。為了能夠在高考中取得理想的成績，我特制定以下生物復習計劃，以確保在有限的時間內高效、系統地復習生物知識。

　　一、復習目標

　　1. 熟練掌握高中生物的基本概念、原理和實驗方法。

　　2. 提高解題能力和應試技巧，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

　　3. 通過模擬考試和真題演練，逐步適應高考節(jié)奏和題型。

　　二、復習內容

　　1. 基礎知識回顧：按照教材章節(jié)順序，逐一回顧基礎知識，確保每個知識點都理解透徹。

　　2. 重點難點突破：針對自己在學習中的薄弱環(huán)節(jié)和歷年高考中的重點難點，進行有針對性的復習和強化。

　　3. 實驗技能提升：加強實驗原理和操作方法的復習，通過實驗操作或模擬實驗，提高實驗技能。

　　4. 解題技巧訓練：通過大量的習題練習和模擬考試，提高解題速度和準確率，掌握應試技巧。

　　三、復習方法

　　1. 制定詳細的復習時間表，合理分配每天的學習任務，確保按計劃進行復習。

　　2. 采用多種復習方式，如閱讀教材、做筆記、制作思維導圖、參加學習小組等，提高復習效果。

　　3. 注重歸納總結，將所學知識系統化、條理化，形成自己的知識體系。

　　4. 定期進行自我檢測和模擬考試，評估復習效果，及時調整復習策略。

　　四、時間安排

　　1. 第一階段（X個月）：全面回顧基礎知識，完成教材章節(jié)的復習。

　　2. 第二階段（X個月）：針對重點難點進行突破，加強實驗技能的.提升。

　　3. 第三階段（X個月）：進行大量的習題練習和模擬考試，提高解題技巧和應試能力。

　　4. 第四階段（X周）：復習沖刺階段，重點復習易錯點和難點，調整心態(tài)，迎接高考。

　　通過本次生物復習計劃的制定和實施，我相信自己能夠系統、全面地復習生物知識，提高解題能力和應試技巧。同時，我也將不斷調整和優(yōu)化復習策略，確保在高考中取得理想的成績。最后，我將以積極的心態(tài)和堅定的信心迎接高考的挑戰(zhàn)，為自己的未來奠定堅實的基礎。

　　高三生物第一輪復習計劃 10

　　隨著高考的臨近，生物學科的復習也進入了關鍵的階段。為了更有效地備考，我制定了一份詳細的生物復習計劃。

　　一、明確復習目標

　　在復習開始前，我首先要明確自己的復習目標。我將圍繞高考生物考綱，全面梳理生物知識，掌握核心概念、原理和實驗技能。同時，我會注重提高解題速度和準確度，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　二、制定復習計劃

　　1. 知識點梳理

　　我會按照教材的章節(jié)順序，逐一梳理每個知識點，確保對基本概念、原理和實驗方法有清晰的認識。在梳理過程中，我會注重理解知識的內在聯系，形成完整的'知識體系。

　　2. 重點難點攻克

　　針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，我會制定專門的攻克計劃。通過查閱教材、輔導書、網絡資料等途徑，深入理解重點難點知識，并通過做題、討論等方式鞏固提高。

　　3. 真題模擬訓練

　　在復習過程中，我會定期進行真題模擬訓練。通過做歷年高考真題，熟悉考試題型和解題技巧，提高自己的應試能力。同時，我會認真分析錯題原因，及時調整復習策略。

　　4. 復習進度安排

　　我會將復習時間劃分為不同的階段，并設定每個階段的復習目標和任務。在每個階段結束后，我會進行自我評估，總結得失，為下一階段的復習做好準備。

　　三、實施復習計劃

　　在實施復習計劃的過程中，我會注重以下幾點：

　　1. 保持積極心態(tài)，堅定信心，克服復習中的困難和挫折。

　　2. 合理安排時間，保證每天有足夠的復習時間，避免疲勞過度。

　　3. 注重方法與技巧，采用多種復習方式，如思維導圖、錯題本等，提高復習效率。

　　4. 與同學、老師保持良好的溝通與交流，共同解決問題，共同進步。

　　四、總結與反思

　　在復習過程中，我會定期總結自己的復習情況，反思自己的不足，及時調整復習策略。同時，我會保持對生物學科的熱愛和興趣，享受復習的過程，相信通過自己的努力，一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

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