《火車開啦》音樂教學設計4篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《火車開啦》音樂教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《火車開啦》音樂教學設計1

　　教學內容分析及設計理念:

　　《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。此課教材圍繞“游戲”主題，。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們接受。歌曲當中X—，X，X這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的，通過這些節奏訓練，可以讓學生感受音樂的歡快情緒。

　　由于一年級學生的年齡特點，因此，在教學中必須創設和學生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學情境，在情境中引導感受X—，X，X這三種節奏，并進行創編節奏，動作和歌詞來表現火車的各種狀態。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，使整節課呈現一種情境學習模式。

　　教學目標：

　　1、聆聽中學會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學生感受音樂的歡快情緒。

　　2、通過歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。

　　3、能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏。

　　教學重點：

　　培養良好的歌唱、聽賞習慣。

　　教學難點：

　　三聲部節奏練習。

　　教學過程：

　　幻燈片出示 謎語：長長一條龍，走路轟隆隆�？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。（板書：火車）

　　師：請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）

　　出示火車圖片（幻燈片）

　　師：火車能發出什么樣的聲音？誰能來模仿一下

　　請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

　　學生模仿火車開動的聲音和動作

　　如：拉汽笛的動作： 嗚 —

　　車輪轉動的動作： 轟 隆

　　咔嚓 咔嚓

　　二、創編節奏

　　教師總結：老師把你們的設計總結一下（汽笛聲、大車輪、小車輪、幻燈片逐一出示練習）

　　x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

　　嗚 轟隆 咔嚓

　　教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。

　　要求：

　　（1）三個聲部依次進入，學生邊做動作邊模仿火車開動的聲音。

　�。�2）學生做三聲部練習。

　　三、學習歌曲

　　節奏練習：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

　　1、導入：小朋友們表現得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

　　2、聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度

　　3、讀歌詞：按節奏讀 強調第一句和第二句的區別。

　　4、學唱歌曲：

　　識譜（學生說出音符跟琴唱一唱）

　　師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

　　歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

　　情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

　　假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）

　　請你自豪的唱起來。

　　四、音樂游戲《開火車》

　　師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

　　那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）

　　你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

　　學習開火車動作 腳 xx xx 左右左右

　　手腳搭配練習（播放歌曲）

　　師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

　　搭火車練習（播放歌曲）

　　師 ：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）

　　請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。

　　師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂

　　播放音樂，觀看火車圖片。

　　五、小結：

　　師：隨著科學技術的發展火車也越來越先進了，現在的火車不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了，希望你們從現在起好好的學習，將來當一名火車設計師，設計出更先進的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。

　　反思評價：對一年級的.孩子來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的設計將欣賞、唱歌、節奏、聲勢練習、創作表現等“知識與技能”均溶入游戲之中，讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。在游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學生不僅學會了相關的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在小組合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。在這一過程中，我從設置坐火車去旅游這個情境入手，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并進行了許多即興創作淡化原先音樂課的條塊模式，使課堂教學渾然一體。

《火車開啦》音樂教學設計2

　　教學目標：

　　1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

　　2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。

　　3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。

　　教學重難點：

　　歡快、準確的演唱《火車開啦》。

　　教學準備：

　　口琴、錄音機、磁帶。

　　教學過程：

　　一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

　　二、歌曲教學： 第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

　　師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？

　　生1：火車會發出“嗚”的聲音。

　　2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。

　　第二： 編創歌詞

　　師：哦！你們真細心！現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！ （背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。） 出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！ 轟隆、轟隆、火車開得多么好！

　　穿過高山，跨過大橋， 轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！

　　第三： 演唱歌曲

　　1、按節奏跟讀歌詞。

　　2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

　　3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。

　　4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。

　　第四：編創節奏

　　1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、 大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的'聲音填寫哪個音合適？”

　　2、出示節奏，讓學生填寫完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

　　3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、小 輪聲），再三組（ 叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊讀出，形成三聲部的效果。

　　4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

　　第五：游戲活動

　　1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：

　　大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠， 然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名 字，然后再繼續游戲。

　　2．讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

　　3、小組進行游戲比賽

　　三、欣賞《火車波爾卡》

　　1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

　　2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

　　3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。

　　四、在游戲中結束該課

　　小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！ 再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。

《火車開啦》音樂教學設計3

　　【教學內容】：

　　人音版小學第二冊《火車開啦》

　　【教學對象】：

　　一年級

　　【課時】：

　　1課時

　　【學情分析】：

　　一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。

　　【教材分析】：

　　《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的`樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。

　　【教學目標】：

　　1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。

　　2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。

　　3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。

　　【教學重點】：

　　用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

　　【教學難點】：

　　多聲部的合作演唱

　　【教學用具】：

　　多媒體、道具帽子等

　　【教學過程】：

　　一、課前活動

　　跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。

　　二、學習三聲部

　　以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。

　　汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符

　　大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。

　　小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。

　　配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

　　三、學習歌曲

　　1、聆聽

　　歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？

　　2、初步學唱

　　學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。

　　3、學唱曲譜

　　學唱歌曲第一句11 31| 55 65| 43 2| 1 -||

　　3、完整學唱

　　依據旋律線條完整學唱歌曲。

　　四、多聲部合唱

　　做游戲,加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

　　五、老師創編歌詞，布置作業。

《火車開啦》音樂教學設計4

　　教學內容：人音版小學第二冊《火車開啦》

　　教學對象：一年級

　　課時：1課時

　　學情分析：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。

　　教材分析：《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。

　　教學目標：

　　1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。

　　2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。

　　3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。

　　教學重點：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》

　　教學難點：多聲部的合作演唱

　　教學用具：多媒體、道具帽子等

　　教學過程：

　　一、課前活動

　　跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。

　　二、學習三聲部

　　以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。

　　汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符

　　大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。

　　小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。

　　配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。

　　三、學習歌曲

　　1、聆聽

　　歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？

　　2、初步學唱

　　學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。

　　3、學唱曲譜

　　學唱歌曲第一句113155654321—

　　3、完整學唱

　　依據旋律線條完整學唱歌曲。

　　四、多聲部合唱

　　加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。

　　教學反思：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的'三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。

　　本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。

　　在本節課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。

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