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高一生物教學計劃

時間:2022-06-29 11:17:17 生物/化工/環保/能源 我要投稿

高一生物教學計劃

  時光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的高一生物教學計劃,希望能夠幫助到大家。

高一生物教學計劃

高一生物教學計劃1

  新學期,新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生快樂學習、健康成長,切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃:

  (一)、教學目標

  1、知識目標:讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。

  2、能力目標:通過科學方法練習,培養學生的科學素養,練習學生的實驗能力和創新能力,發展學生的探究能力,培養學生的科技意識,促進學生的個性發展。

  3、情感態度和價值觀:培養學生的自然觀、科學的世界觀,樹立振興中華的責任感和使命感,培養他們的科學精神和科學態度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態度和健康的生活方式。

  (二)、教材分析

  本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的.遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律,有關的實驗和探究活動。

  (三)、學生情況分析

  高一年級有學生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低,生物基礎把握普遍較差,理科雖然學習愛好更好一點,但是基礎依然比較差。每周課時只有三節,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

高一生物教學計劃2

  一、指導思想

  本學期,我校教學以深化課堂教學為工作核心,以規范常規教學為基點,以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點,以以校為本的教師培訓為切入點,以特色發展為突破點,力爭使學校教學工作得到進一步的提升。

  二、教學重點工作

  (一)提高教師合作意識和團隊意識。

  提高教學質量,需要全體教師上上下下以主人翁的精神,對自己提出更高的要求,領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與,使各項工作井然有序地高效運作,全體教師要團結協作,拼搏進取、視團結為生命,互互助講奉獻,力求在合作提高自己的整體素質,凝聚團隊智慧,讓學生的成績得到切實提高

  (二)繼續加強教師的教育理論學習。

  教師們繼續學習《基礎教育課程綱要》,學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生,切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究,狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準,教師們利用教研活動時間切磋教學技術,舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心,使教學工作扎實穩步的.向前推進。

  (三)調整教育常規要求,突出實效性。

  教師教學常規本學期,將本著抓過程管理、突出實效的原則,對教學常規重點做如下要求:

  1、備課:

  備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫礁)。備課至少要做到通讀全冊教材,熟讀單元教材,精讀課時教材。備課的基本要求是:在鉆研課標和教材,研究學生的基礎上,撰寫礁。

  做到:內容科學、準確、全面,結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當,切實可用。礁應具有創新意識,不生搬硬套公共礁,不照搬教參代替礁,不用往年礁代替現行礁;礁在上課前編寫好。具體要求:具體要求要根據學生的情況,合理使用礁。

  (1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的礁。電子礁除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統礁應有的環節外,還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。

  (2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況,礁要有自己個性化的改進或創新。

  (3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。

  (4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等,教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。

  (5)要有單元教學后記或思。

  2、聽課:

  (1)聽課記錄重在體現評課意見,包括他人評價和自己的評價;

  (2)每學期聽課節數不少于12節。

  3、作業:

  日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則,批改要規范,要求有等級、鼓勵性評價、日期,等等。

高一生物教學計劃3

  生物科學是一門實驗科學,實驗在生物教學中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革,高考對生物學實驗有了更高的要求。由于研究問題性質的不同,科學研究的方法也有差異。為切實搞好實驗教學,提高課堂教學效果,在此根據我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗計劃如下:

  一、教學目的

  1.觀察植物細胞有絲分裂的過程,識別有絲分裂的不同時期。

  2.初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術。

  3.初步掌握繪制生物圖的方法。

  二、教學計劃

  1.實驗前教師應講解實驗成功的關鍵。

  (1)解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分,組織才能分散,細胞也不會重疊。

  (2)染色時,染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深,否則鏡下一片紫色,無法觀察。

  (3)壓片時用力必須恰當,過重時會將組織壓爛,過輕則細胞未分散,二者都將影響觀察。

  2.制作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中,都有一個等待時間的問題,教師應充分利用這些空隙時間。建議講解以下內容:洋蔥根尖的培養方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區細胞與根尖其他區細胞的區別;高倍鏡的使用方法等。

  3.教給學生觀察要領。讓學生觀察時,先用低倍鏡觀察,再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的,根尖各個區清楚的,要找分生區,在該區范圍內進行觀察;裝片壓得根尖分區不清楚的,則找分生區的細胞觀察。

  4.增加演示實驗。學生自己制作的'裝片,由于某種原因,觀察效果不一定理想,教師應在實驗課前準備五臺示范鏡,分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期,并在旁邊畫出示意圖。凡是自己制作的裝片觀察效果不好的學生,都可以觀察講臺前的示范鏡。

  三、備課資料

  洋蔥根尖的培養

  1.培養洋蔥生根時,避免用新采收的洋蔥,因它尚在休眠不易生根。培養過程中,注意每天至少換水一次,以防爛根。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養生根,則應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤霉素溶液浸泡洋蔥底盤,這樣可以促使其生根。

  2.對于頭年收下的洋蔥,可以采用如下方法促使它生根。

  (1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。

  (2)剝去外層老皮,用刀削去老根(從底盤中央向四周削),注意不要削掉四周的“根芽。

  (3)用燒杯裝滿清水,放上洋蔥,放置在光照處。水要保持清潔,注意每天換水1~2次。一般2~3d即 可獲得實驗所需材料。如果班級較多,為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長 ,也可以放入冰箱里(1~2 ℃)培養。

  3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍,尤其以上午11時30分時最活躍,可在這時取材。

實驗注意事項:

  1.解離時,也可將剪取的2~3 mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數為95%的溶液各半的混合液中,浸20~30 min。這樣,根尖細胞被殺死 細胞間質被溶解,細胞容易分離。

  2.染色時,也可用紫藥水取代龍膽紫染液,但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋,即每2~3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3~5 min后再移入中央有一滴清水的載玻片上,制作裝片。

  3.壓片時,僅靠用手指輕按,不易將根尖細胞分散開。可將染色后的洋蔥根尖用小刀壓平,或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓,這樣才能使細胞分散,并且便于放平蓋玻片。

  3、充分利用教材的特點,發揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。

高一生物教學計劃4

  一、制定完善教學計劃

  為保證教學活動有序有效進行,在開課之前教師應制定詳細教學計劃,確定選擇實驗每個實驗要用到相關儀器實驗精選藥品,哪些需要提前購買或準備需要多少課時在學校還是在家庭中完成具體方法步驟學生之間何時交流怎么評價實驗效果等。為確保計劃可行性,這些難度較高實驗,教師提前進行預實驗把握時間。

  二、深入研究教材

  各個課題中,課題背景闡明了生物技術生產生活聯系,基礎知識介紹了基本方法原理,研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題,實驗設計提供了試驗流程示意圖參照資料,操作提示則從操作層面給出了指導性建議。

  由于這部分內容為新加內容,教師在進行每個課題研究時,有必要自己先深入研究教材內容,甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供資料,明確知識背景,理清研究思路,然后設計實驗方案,動手探究,幫助學生解決遇到問題,掌握生物技術,形成實踐能力。

  三、觀看視頻錄像,用“講授—演示”法進行教學

  “講授—演示”給了我們很好策略,教師可以播放視頻錄像動畫,甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,配合講授,學生就能有一個較為清晰框架。

  四、建立實驗活動小組

  本模塊對學生要求是在自學知識基礎上,在教師指導下自己設計并完成實驗,然后搜集整理資料,寫出報告,進行口頭交流,相互討論。為落實好知識情感態度價值觀能力三維目標,保證實驗順利進行,教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享,提供創新精神土壤,在遇到挫折時相互激勵,還能培養交流合作能力。

  五、適當利用學生社區家庭中課程資源

  從課程重視培養學生創新精神實踐能力這一目標出發,結合具體教學內容學習,引導學生積極利用社區家庭課程資源。比如到制作果醬車間去參觀,豆瓣醬制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案,可以尋求有經驗人幫助。在具體活動中幫助學生認識生物科學技術社會相互關系,增加學習生物學科興趣。

  六、設計好教學評價體系

  教學評價不僅能了解課題活動效果,還能發現學生在動手實踐中存在問題,遇到困難,心理上變化。在這種難度較大歷時較長自由度較高教學活動中,最后實驗評價能起到激發學生成功欲望調動學生學習積極性使學生勇于克服困難效果。可以利用檢核表評價操作行為探究能力情感態度價值觀等,用這些輔助手段保證本模塊教學活動順利實施,保證達成教學目標。

高一生物教學計劃5

  一、指導思想:

  1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導,規劃生物教師的課堂教學行為,轉變學生的學習方式,到達預期的教學目標。

  2、學習方式的自主、合作、探究化。

  倡導自主、合作、探究式的學習方式,強調學生是學習和發展的主體,充分暴露學生的思維,揭示知識的構成過程,在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識,發展實踐、合作、創新本事,提高學生的生物科學素養。并且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中,使學生的學習興趣、學習動機、人際交往本事、學習成就、平等意識都得到提升。

  二、教學提議

  1、備課組長要組織教師認真學習教學大綱,鉆研教材,搞好團體備課,在教學過程中把握好難易標準。

  2、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,并完成課本習題及相應的補充題,每單元結束,組織一次單元自測,幫學生進行自我檢查。

  3、教研組要有切實可行的教研計劃,大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的資料要逐一落實,并有所創新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結合點,提高教學效率。

  4、注意培養學生良好的.學習生物的習慣和興趣,異常應注意培養學生自我獲取生物知識的本事。教師應開展如何挖掘新教材的本事價值和思想教育資料,如何把知識轉化為本事的專題研究。

  5、突出生物學科的特點,加強實驗教學。

  6、加強對聯系生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。

  7、認真落實教學常規,備課組長要認真督促檢查,其方式方法應與高三年級相同。

  三、教育教學策略

  (一)提高教師自身業務素質,轉變教學理念。

  (二)加強團體教研,精心進行學案設計,確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。

  教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強團體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學資料、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎樣突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生等加強合作研究,在教學中不斷反思,不斷改善。其次、強調每個教師就每一課資料備自我的教學個案,各抒己見,百花齊放,并且就各個班學生不一樣的特點,備教法和學法。然后是精心設計學案,使自主學習成為課堂教學的主流。

  (三)改善課堂教學結構,構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式,優化教學過程。

  教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學,又要防止“重結論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實踐”、“重理性,輕感性”、“重理解,輕創新”等傳統教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構,又要重視跨學科知識的綜合,重視新課程與傳統教學的繼承與銜接,從而更有效地提高教學質量和水準。

  (四)精選試題,提高做題的有效性,不斷培養學生的發散思維本事。

  四、教材分析

  本學期進行的是必修三的學習,必修三教材的編排從知識結構上很好的體現了從個體到生態系統層面上穩態的存在及其調節過程,也將不一樣模塊的相關知識進一步系統化、條理化,體現了生態系統和生物圈是生命系統的最高層次:即細胞——個體——種群——群落——生態系統——生物圈。

  具體來說,本模塊知識可分為兩大部分:第1——3章是個體水平內環境穩態與調節;第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統的構成、生物與環境的關系等。必修三教材的知識框架很清晰,很適于教師的教和學生的學。穩態是正常機體經過調節作用,使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。細胞、生物體、群落和生態系統在有受到外界環境因素影響時,必然會使其相對穩定狀態受到影響,但經過調節其穩態都能夠得以維持,這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷發展的基礎。

高一生物教學計劃6

  本學年我們承擔著高中一年級九個班生物學教育教學工作,依舊生物教學大綱要求,結合教材內容學校,學生實際,為順利完成學校下達會考目標,把學生培養成為“四有”新人,特制定此計劃。

  一、主要措施方法

  1、教師深入鉆研大綱,教材,認真備課,熟悉教材章節重點,難點考點,化難為易突出重點,突破難點;精講精練,學生作業在課堂上完成。

  2、廣泛收集高考,會考等復習資料,考試題,進行篩選,分析,總結。把握高考,會考動向,把相關信息穿插于新課講授練習作業中。注重復習,特別是課前課后考試前復習,會考前復習作出詳細復習,認真落實。

  3、利用電影,電視,課件,掛圖,板圖等多種形式方法輔助教學;時認真完成學生分組實驗,耐心指導,積極應考,加強學生實驗動手能力,引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。

  4、教會學生學習高中生物課方法。學習生物學知識重在理解,勤于思考;要重視科學研究過程方法;要重視理論聯系實際;要重視觀察實驗,勤動手,多提問。

  5、開展教材重點,難點內容主題講座復習。主要是動植物細胞亞顯微結構各種細胞器圖,細胞器結構功能;有絲分裂減數分裂比較二者過程比較圖像識別;合光作用過程光反應暗反應過程,圖形相關問題;糖類蛋白質脂質等代謝;遺傳系譜判斷;生態系統—食物鏈;學生分組實驗。

  二、具體教學內容教學進度課時分配

  周次章節課時11。生命物質基礎1。組成生物體化學元素422。組成生物體化合物432。生命活動基本單位—細胞1。細胞結構功能64—52。細胞增埴663。細胞分化癌變衰老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對水分吸收利用2115。植物礦質營養212—146。人動物體內三大營養物質代謝10157。細胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動調節1。植物激素調節217—2。人高等動物生命活動調節6185。生物生殖發育1。生物生殖819—202。生物個體發育41—36。遺傳變異1。遺傳物質基礎104—62。遺傳基本規律107—83。性別決定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優生2107。生物進化2118。生物環境1。生態因素212—132。種群生物群落6143。生態系統215—169。人生物圈1。生物圈穩態6172。生物多樣性其保護218—201———9章總復習復習檢測會考20說明1————5章為生物第一冊,上學期學習;6————9章為生物第二冊,下學期學習。課時分配中包括學生實驗在內。

高一生物教學計劃7

  本學期教學內容有組成生物體分子細胞從細胞到生物圈生命結構層次細胞分類細胞多樣性統一性組裝細胞之閱讀內容研究元素化合物蛋白質結構功能人工合成蛋白質人類蛋白質組計劃核酸結構功能糖類分類功能脂質分類功能無機物類型功能細胞基本結構細胞膜結構功能細胞質細胞器細胞核細胞探微物質輸入輸出跨膜運輸膜流動鑲嵌模型運輸方式通道蛋白質研究細胞能量供應利用降低活化能酶酶作用本質酶特征ATP細胞呼吸光合作用色素結構光合原理應用細胞增殖分化衰老凋亡癌變等內容。

  下學期要學習內容有遺傳進化遺傳因子孟德爾實驗減數_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質DNA指紋技術基因表達生物信息學密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應用生物產業人員現代生物進化理論由來現代生物進化理論內容基因頻率變化進化隔離物種形成化石標本制作產業共同進化生物多樣性形成。

  針對教學內容,我準備做好以下工作。

  第一,從宏觀上把握生物教學內容。只有從宏觀上加以把握,才能更好地抓住教學主動權,了解章節內容地位,使自己教學思路更加清晰明了。否則,教材不能系統性地把握,就會陷入盲目性。

  第二,從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系大背景下考慮,使教學內容具有全面性完整性,也使章節內容具有整體性層次性。

  第三,辨證地對待新教材體系,用揚棄方法剖析教材。充分利用新教材特點,發揮學生學習主觀能動性,變學生為學習真正主人,多用研究性學習探討性學習方法,同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材優點也要充分繼承,因為新教材也還有諸多不完善地方。

  第四,認真把握教學基本環節。備課要多花時間,要離得開書本,要洞悉書本內容,只有深入才能淺出。上課要精神抖擻,學生加強互動性。批改作業試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績,要高度重視書本知識,在學生現有知識水平上布置適量配套練習使之提高。

  第五,要充分利用好教室內教學平臺實驗室設施,進一步優化教學手段,激發學生學習興趣,提高教學效率。

  第六,在教學上,要注意向他人取經學習。珍惜外出參觀學習機會,做到有付出一定要有收獲。善于聽課,取人之長,補己之短。對專家教授講課更要細心領悟學習。

  第七,生物科學是非常人文一門學科,自己要認真研究高一學生心理狀況,只有全方位地把握學生情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正主動。

高一生物教學計劃8

  一、教材分析

  高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學期學習必修1:分子與細胞模塊。參照生物課程標準,共需36課時,共六章,本學期的教學內容有:走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識,以及細胞研究的新進展和實際應用,這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

  二、學情分析

  由于深圳學生在初中階段開設的是科學課,一般科學課的老師專業是物理專業,所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實,因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性,要關心每一位學生的學習狀況,努力激發學生學習生物的興趣,多做實驗或觀看實驗視頻,充分發揮學生在學習過程中的自主探究。

  三、學期教學目標

  通過本模塊的學習,學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性,活細胞中物質、能量和信息變化的統一,細胞結構與功能的統一,生物體部分和整體的統一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習,培養學生的自學能力、歸納、分析能力;通過合作探究培養學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習,培養學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習,調動學生學習生物的主動性,增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

  四、具體措施

  1.在教學處領導的指導下完成各項教研、教學工作。

  2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》,結合本組實際,進行教學改革。學習生物課程標準,明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教學方法。

  3.組織好每周年級組集體備課,定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表),主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的.確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等,然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點,以及做好教后反思。

  4.完成作業批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

  5.認真做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,使他們迅速成長,盡快達到學校的標準和要求,以適應教學發展的需要。

  6.進一步加強現代教育技術的應用,切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式,積極制作課件,改進教學手段和方法,提高課堂教學效率,真正發揮現代化設備的作用。

  7.加強網絡教研,組織本組教師積極參加互聯網互動平臺,積極參加網絡問題的研討,取人之長,補己之短。

  8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作,切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力,興教研之風,樹教研氛圍。

  9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

  10.規范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。

  新學期我們將繼續本著團結一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結上一學年經驗教訓的前提下,認真地完成各項教研任務。

高一生物教學計劃9

  一.指導思想:

  1、以發展 “優質化、個性化、集團化、國際化” 的教育為指導,以“校慶、師德、特色、質量”為工作方針,開展生物教學。

  2、依托素質教育和課程改革兩大背景,著眼“教師隊伍建設”、“新課程改革”、“文化建設”、“學術建設”,促進學生、教師、備課組和學校的發展。

  二、工作目標

  1、深化“質量是生命”的意識,進一步提高生物教學質量。

  2、保質保量完成好校慶相關工作,促使校慶圓滿成功。

  3、科學執行課程計劃,完善課程設置的結構,聚焦課堂教學,切實提高課堂教學有效性。

  4、加強備課組建設,規范備課組的活動。

  5、以活動為載體,進一步提升教師的專業技能和專業素養。

  6、以活動為載體,進一步提升備課組的文化品位和學術氛圍。

  三、具體工作

  1.參與課堂調研,提升課堂有效性

  課堂調研是教科室推出的一個檢查教師教學質量、發現教學問題的重要手段,本學期的課堂調研對象重點為初二、初三、高二、高三四個年級,涵蓋學校的語、數、外、理、化、生、政、史、地、音、體、美等所有學科,調查的對象不僅有剛入校的新老師,還有學校的骨干教師。

  如果高一年級安排了調研,則由楊有能老師和吳志勇老師上調研課。

  2.參與教師專業技能競賽,提升教師綜合能力

  本學期教科室試圖推陳出新,將圍繞雅南中學十周年校慶活動推出“十年校慶系列活動之首屆雅南教師綜合素質大賽”。本次活動除了片斷教學法之外,將新增評課比賽、現場論文競賽、基本功競賽、試卷命制競賽、現場教案撰寫競賽等,以期推動教師綜合素質提升。

  高一生物備課組將派出選手,參加所有活動。

  3.參加教師培訓,提升新課程實施能力

  參加好一年一度暑期繼續教育培訓,積極參加教研組集體教研活動,提升教師綜合素質,強化師資力量,提升備課組教師師德、師儀、教學水平、業務能力、現代化教學應用能力和科研水平,促進教師的專業成長,推進新課程實施。

  4.參與教研刊物編寫,提升學術文化品位

  校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通訊》是雅南的兩大學術刊物,前者主要面向學生,后者主要面向教師。目前,校刊《雅原》已形成了一支由指導老師牽頭,學生主編、學生編輯、學生美編、學生策劃的成熟隊伍,采取自愿、規范管理的模式操作,兩月一期的《雅原》已成為全校師生認可的好刊物;《雅南教研通訊》則為全校教師發表自己的學術主張、學術觀點而提供了一個重要平臺,也是記載雅南教研活動的重要史冊。本備課組教師將更加積極主動地參與投稿和編寫工作。

  5.加強常規,提升常規有效性

  突出集體備課、教案編寫、課堂教學、課后輔導和作業設計與批改等五個環節。加強集體備課和教案編寫實效性的研究;加強課堂教學模式研究;加強分類輔導、分層教學的研究。作業定期檢查,規范作業設計和批改;發現問題,及時指出并提出指導性建議,確保教學各個環節不出現漏洞,實現教學常規的動態管理。

  高一備課組教師的教案全部采用手寫教案,作業只布置《名師導航》和課后練習,每兩周批改《名師導航》相關作業一次,實行選擇題全批全改,簡單題和有疑問的選擇題全部課堂講解。

  6.加強隊伍建設,提升隊伍戰斗力

  1、加強師德修養,塑造教師新形象:抓理論學習,提高教師職業操守,增強備課組的團隊精神。抓好師德建設,學習并踐行《教師職業道德規范》,提高教師職業道德素質和自律能力,強化“敬業、奉獻、創新”的文明教風。

  2、重視骨干教師提升,啟動骨干教師示范課活動:本學期擬通過鼓勵與引導骨干教師積極參與教學教研活動,加強理論修養,提升專業素質等方面促進骨干教師的提升。本學期吳志勇老師上教研課一堂,時間由教研組具體安排。

  3、重視青年教師的培養,提升青年教師綜合素質。為更好地落實課堂教學有效性,本學期吳志勇老師將更多地深入楊有能老師的課堂,強化備課組教研氛圍,努力建設高效課堂,提升楊老師的課堂教學能力。

  7.加強集體備課,提升備課組教師專業化水平

  樹立“三中心”意識,即“學校以教學為中心”、 “教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的意識,努力構建“高效課堂”。

  本備課組在認真制定本組的工作計劃的基礎上,每雙周四下午三點準時集體備課,在提高集體備課的實效、積極發揮群體優勢上做文章。研究新課標,研究習題,啟動“試題研究小組”工作,促使教師從普通到骨干、從骨干到名師、從優秀到卓越的跨越。

  引導教師圍繞“教什么、怎么教”的問題,重點加強生物新課程研究,深入理解新課程的性質和特點,不斷提升學校實施國家課程的能力。著力指導教師準確理解課程標準,認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等,領會教材編寫意圖,準確把握教學要求,探索“三維目標”在教學中的實現。

  8.認真填寫班級信息窗口卡片,加強教育教學計劃性

  9.參與新課程實施,積極推進新課程:開發校本課程,幾年來,我校一直堅持校本課程的開發,開設的課程達幾十門之多,所有學生在每學期的每類選修課中都可以自主進行選擇。本學期,我校將加大校本課程開發力度,增加更多實用性、趣味性和科學性系于一身的課程,為學生的全面發展提供一個有力平臺,同時將加強教師教研能力的培養,為校本課程的開發打下堅實的基礎,高一年級備課組將積極參與校本選修課程的開發與開設。研究性學習課程,繼續“小課題研究”的研究性學習模式,做好小課題申報、開題、研究方案研究計劃的撰寫、研究過程和結題答辯,確保學生能熟悉科學研究的一般方法,都能在研究中接觸社會,能和同伴良性互動,并取得一定的研究心得和成果,高一年級備課組將積極參與研究性學習課程的開發與指導。

  10.加強聚焦課堂,提升教師“還權”意識

  課堂是師生共建的課堂,學生的主體地位的`確保得益于教師的真正“還權”——將學生的思考權、表述權、總結權等權利還給學生,這樣就能真正避免“一言堂”課堂,也才能真正把新課程改革理念輸入、落實于課堂,并提升課堂的有效性。

  11.加強課題管理,提升課題研究質量

  課題研究是提升一所學校內涵的核心要素,更是推動學校教育教學質量的重要載體。本學期教科室進一步規范、優化了課題研究的過程和步驟,在課題研究中廣泛運用調查法和訪談法來推動學校課題研究落到實處。目前,我校四個立項課題分別是孫傳貴校長主持的《中學數學教材的創造性使用研究》、周虹老師主持的《初中語文探究性學習的創新研究》、李波老師主持的《初中數學課堂導入研究》以及子課題《民辦基礎教育學校文化建設的理論與實踐研究》。

  加強課題研討活動

  上學期三個課題研究工作都開展得十分順利,由學校教科室牽頭定期舉行課題研討會,三個團隊組成的課題組研究隊伍專業化程度高,他們中不僅有一線的教師、專業的教研員,還有學校的校級領導和中層干部。課題研討活動每月召開一次,每次研討前,課題主持人都會將研討會的方案與安排提前給教科室過目,請他們提出意見,對研討方案修改完善之后再召開正式的研討會議,這樣既能保證研討的效率,也能很好地保證研討任務的落實。

  拓展課題問卷調查面

  本學期的四個課題中有一個課題即將結題,另外三個課題都處于研究階段,課題研究缺乏數據支撐是不完善、不科學的。教科室提出要求,課題必須有問卷、有調查、有結果分析。其中《中學數學教材的創造性使用研究》和《初中數學課堂導入研究》的問卷設計分為學生卷和教師卷,調查的對象不僅限于本校教師,還對外校教師進行深入調查。此外,圍繞《民辦基礎教育學校文化建設的理論和實踐研究》,教科室設計了一份問卷,調查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名學生,回收有效問卷980份,需要對這些原始的數據進行很好的利用。

  規范課題統計

  課題研究不是表面上做做樣子就行了,在繁雜的數據背后隱藏著更繁重的工作,這便是數據統計工作了,教科室的研究員用SPSS的方法得到最原始數據,這些數據具有代表性,體現課題研究內涵,需要科學規范地統計應用。數據統計結束、運用SPSS收集到調查結果之后,還需要對調查結果進行仔細的分析與研究,以便得到預期的研究結果,調查結果顯示著某個課題的現狀研究以及即將采取的處理方法,教科室教研員在深入分析每個數據之后,將結果進行了細致化的分析與研究,現已成型一篇有關學生反學校文化的調查研究報告,要將報告發表。

  12.加強實驗教學,讓學生真正動手動腦

  生命科學是自然科學,所有概念、定律都來自實驗的實證,所以開設實驗課,不僅能讓學生動手、動腦,更能激發學生對生命科學的熱愛,提升他們的科學素養。只要實驗室能開的實驗,都要及時跟實驗老師聯系,準時并確保質量的開設好實驗。

  高一生物備課組要求教師在教育的價值取向上,堅守以學生發展為本;在教育質量觀上,堅守全面發展;在教育模式上,堅守個性化培養;在教育管理方式上,堅守專家引領、同伴互助;在教師專業成長上,堅守專業技能和教育境界的提升。樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念,為建設一支師德高尚、師能精湛的教師隊伍做出我們的貢獻。

  附一:特色班和平行班教學日程表

  周次 起止日期 教學內容

  第一周 20xx年2月5日-2月11日 入學考試及試題講解

  第二周 2月12日-2月18日 細胞增殖(1)教案2個 作業批改

  第三周 2月19日-2月25日 細胞增殖(2)及實驗—觀察根尖組織細胞的有絲分裂 教案2個

  第四周 2月26日-3月3日 細胞的分化,細胞的衰老,凋亡及癌變 教案2個 作業批改

  第五周 3月4日-3月10日 細胞生活的環境 教案2個

  第六周 3月11日-3月17日 內環境穩態的重要性(段考耽誤一節課)教案2個 作業批改

  第七周 3月18日-3月24日 通過神經系統的調節(1)教案2個

  第八周 3月25日-3月31日 通過神經系統的調節(2),通過激素的調節(1) 教案2個 作業批改

  第九周 4月1日-4月7日 通過激素的調節(2)(清明放假一天)教案1個

  第十周 4月8日-4月14日 神經調節與體液調節的關系,免疫調節(1) 教案2個 作業批改

  第十一周 4月15日-4月21日 免疫調節(2)(期中考試耽誤一節課)教案1個

  第十二周 4月22日-4月28日 植物生長素的發現,生長素的生理作用及其他植物激素 教案2個 作業批改

  第十三周 4月29日-5月5日 五一勞動節放假一天,種群的特征(1)教案1個

  第十四周 5月6日-5月12日 “種群的特征 教案1個 作業批改

  第十五周 5月13日-5月19日 種群的數量變化 教案1個

  第十六周 5月20日-5月26日 種群的結構,群落的演替 教案2個 作業批改

  第十七周 5月27日-6月2日 生態系統的結構,(段考耽誤一節課)教案1個

  第十八周 6年3日-6月9日 生態系統的能量流動,生態系統的物質循環 教案2個 作業批改

  第十九周 6月10日-6月16日 生態系統的信息傳遞,生態系統的穩定性 教案1個

  第二十周 6月17日-6月23日 人口增長對生態環境的影響,保護我們共同的家園(端午節放假一天)教案1個 作業批改

  第二十一周 6月24日-6月30日 期末考試

  附二:理科實驗班教學日程表

  周次 起止日期 教學內容

  第一周 20xx年2月5日-2月11日 減數分裂與受精作用 教案3個

  第二周 2月12日-2月18日 基因在染色體上、伴性遺傳與DNA是主要的遺傳物質 教案3個 作業批改

  第三周 2月19日-2月25日 DNA分子的結構、DNA的復制與基因是有遺傳效應的DNA的片段 教案3個

  第四周 2月26日-3月3日 基因指導蛋白質的合成與基因對形狀的控制 教案3個 作業批改

  第五周 3月4日-3月10日 月考

  第六周 3月11日-3月17日 遺傳密碼的破譯、基因突變和基因重組、染色體變異 教案3個 作業批改

  第七周 3月18日-3月24日 人類遺傳病、雜交育種與誘變育種 教案3個

  第八周 3月25日-3月31日 基因工程及其應用、現代生物進化理論的由來 教案3個 作業批改

  第九周 4月1日-4月7日 現代生物進化理論的主要內容 教案3個

  第十周 4月8日-4月14日 期中考試 作業批改

  第十一周 4月15日-4月21日 期中考試試卷講評

  第十二周 4月22日-4月28日 作業批改 必修2作業講評

  第十三周 4月29日-5月5日 必修3 細胞生活的環境、內環境穩態的重要性 教案3個

  第十四周 5月6日-5月12日 通過神經系統的調節、通過激素的調節 教案3個 作業批改

  第十五周 5月13日-5月19日 通過激素的調節、神經調節與體液調節的關系 教案3個

  第十六周 5月20日-5月26日 免疫調節 教案3個 作業批改

  第十七周 5月27日-6月2日 植物激素的發現、生長素的生理作用、其他植物激素 教案3個

  第十八周 6年3日-6月9日 種群的特征、種群數量的變化、群落的結構 教案3個 作業批改

  第十九周 6月10日-6月16日 群落的演替 必修3作業講評 教案1個

  第二十周 6月17日-6月23日 (端午節放假一天) 復習迎考 作業批改 期末考試

高一生物教學計劃10

  一、指導思想

  遵照高中素質教育基本原則育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程基本理念

  1、提高生物科學素養

  2、面向全體學生

  3、倡導探究性學習

  4、注重生活實踐聯系。

  二、任務目標

  本學期教研室下達任務是授完生物必修1 《遺傳進化》。我們計劃是在圓滿完成任務同時,還要實現一下目標

  1、首先努力培養學生學習生物學興趣,使學生從興趣出發,主動參課堂,自主學習。

  2、培養學生良好學習方法學習習慣,好學習方法是成功前提,好學習習慣決定學生一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學特有方法,授之以漁。

  3、全面提高學生生物學素養,使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養學生能力打下堅實基礎。

  4、注重培養學生能力。提倡探究性學習,將探究式教學講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養學生探究能力。努力開全實驗,培養學生動手能力實驗能力。注重生物學知識生活生產實際聯系,培養學生遷移運用知識能力。

  5、注重核心概念教學。核心概念對學生概括運用知識起到很重要作用,必須加強核心概念教學。

  三、教情學情分析

  本學期我校高一生物教師得到充實,由兩位生物教師擔任生物教學任務,可以說壓力很大。為了保證教學質量,我們生物備課組將加強集體備課,未經集體備課課不上。我們平時要加強對課標教材研究,確保準確把握教材,少走彎路。

  我校現在有學生530人,男女比例接近11,有10個教學班,其中文化班8個,藝體班2個,每人5個班,經過一學期學習,學生有一定進步,但總體來說,學生基礎較弱,學習習慣不好,智力水平還可以,學生自治能力較弱,學習方法欠缺。

  四、完成目標任務具體措施

  1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學進度教學內容教學方法習題考慮學生實際,讓不同層次學生做不同試題作業情況;協調各班進度;反饋上周各班學習情況完成作業'情況;安排下周觀摩課,評課時間地點。

  2、改進方法提高學生學習積極性每班找出2名生物成績學生進行自我總結,然后進行總結,介紹給學生,讓其選擇適合自己方法;教師要挖掘教材中學生生活密切聯系地方,提高學生興趣;教師要提高自己教學藝術提高語言表達能力語言感染力。

  3、加強學生生物實驗能力課上時間進行基礎知識學習以操作事項說明,課下讓學生自主完成實驗教師提前準備好實驗精選,學生在周六周日去實驗室做實驗。

  4、自我發展本學期除了完成上級主管部門學校學習任務之外,我要通過報刊網絡學習專業知識,提高自己能力。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文認真進行教學反思,提高自己教研能力。

  5、開展生物興趣小組活動旨在提高學生學習生物興趣,提高學生能力。原則在學生自動報名基礎上開展活動。活動每2周開展一次,時間利用課外時間晚上730 830,開展內容包括學習方法指導重點難點突破典型習題點評講座等等。

  五、教學計劃略

高一生物教學計劃11

  新學期,新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實云南省教育廳“為了讓中小學生歡樂學習、健康成長,切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃:

  (一)、教學目標

  1、知識目標:讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。

  2、本事目標:經過科學方法練習,培養學生的科學素養,練習學生的實驗本事和創新本事,發展學生的探究本事,培養學生的科技意識,促進學生的個性發展。

  3、情感態度和價值觀:培養學生的自然觀、科學的世界觀,樹立振興中華的職責感和使命感,培養他們的科學精神和科學態度,讓他們有社會決策意識,有熱愛生命、珍惜生命的熱情,有積極的生活態度和健康的生活方式。

  (二)、教材分析

  本學期的教學資料包括生物的'遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律,有關的實驗和探究活動。

  (三)、學生情景分析

  高一年級有學生約150人,其中文科班兩班,理科班一班,相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低,生物基礎把握普遍較差,理科雖然學習愛好更好一點,可是基礎依然比較差。每周課時僅有三節,要完成教學任務,順利經過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。

  (四)、教學方法和措施

  1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情景,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數。

  2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態,為搞好學習供給保障。

  3、認真分析每個學生的詳細情景,制定學生小檔案,詳細情景具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發展與提高。

  4、認真備課與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。

  5、認真設置作業,及時批改與反饋。

  6、強化基礎知識教學,會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的本事。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并明白使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

  7、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。

  8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練,為學生順利經過會考和提高高考成績打下良好基礎。

  9、加強學法指導,培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生構成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢,培養學生的學習興趣,要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動,培養學生運用所學知識解決實際問題的本事,讓生物課堂教學布滿活力和活力。

  10、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,必須要積極參與學校組織的各項教研活動,以提高自我的教研水平。

高一生物教學計劃12

  一、不斷提高自身業務素質,轉變教學理念。

  高一的生物教師中,近幾年參加工作的青年教師占多數,因此教師業務水平的高低直接關系到學生素質的培養,關系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式的實現。在素質教育的過程中,探究知識不再是教師單純的傳授和學生機械的記憶。在學習過程中,教師要不斷地學習,提高自己的業務水平來指導學生;掌握各種技能和技巧,來和學生共同探討問題的原由。

  高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求:第一,能夠正確地使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能;第二,能夠運用多媒體搜集生物學信息,學會鑒別、選擇、運用和分享信息;第三,發展探究能力,……。在第一項能力要求里面,教師必須要熟練、正確的使用實驗器具,知道如何采集和處理試驗材料的方法,實驗操作的步驟明了,熟練正確的繪圖。在第二項能力要求里面,教師要熟練使用電腦,熟練利用因特網搜集生物學有關的知識,熟悉有關生物學的有關網站,熟練發電子郵件等等。在第三項能力要求里面,教師應該在第一項能力和第二項能力基礎上,巧設各種問題情景,來培養學生發展科學的探究能力。這要求教師不僅僅掌握生物方面的知識,還要掌握與之相關的各方面的知識。如同位素示蹤技術,這就要求教師還要通曉物理和化學等方面的知識。

  二、改進課堂教學結構,構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式,優化教學過程。

  高中生物新課程的實驗要切實轉變學生的學習方式,將自主性學習、探究性學習和合作學習等方式納入教師的教學設計,實現課堂結構的更新,優化教學過程。要高度重視引導學生獨立構建知識,改變單純教師講解的教學模式,改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學,又要防止“重結論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實踐”、“重理性,輕感性”、“重接受,輕創新”等傳統教學弊病的重演;既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構,又要重視跨學科知識的綜合,要重視初中新課程與高中新課程的銜接與過度,重視新課程與傳統教學的繼承與銜接,從而更有效地提高教學質量和水準。

  教學方式的轉變是高中生物新課程改革的重要方面,我們在教學中必須認真體會,認真實踐。要高度重視探究性學習方式的應用,注重課程標準確立的有關發展科學探究能力11個方面的具體要求,充分發展學生的科學探究能力。教師要努力在探究性學習的各個關鍵環節上探索有效組織指導探究活動的教學策略和技巧,切實提高探究性學習的效果和效率,通過探究性學習增強學生的實踐與創新能力,提高生物教學的質量。在教學中要注意合作學習的基本理論、原則、方法和策略,正確地生動活潑地組織好合作學習;注意將合作學習同探究、觀察、實驗、調查、設計、制作、結論推導、反思學習等有機地結合起來,提高合作學習的效果。

  三、加強集體教研,精心進行學案設計,確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成

  學案直接以學習者的視角設計學習活動,是站立在學生學習的立場上進行的思考和設計,因此,學案及其教學的意義首先在于喚醒和強化教師尊重學生主體、追求教學民主的思想意識;其次在于以學案為穩固的“抓手”,貫徹落實“教師為主導,學生為主體,活動為主線,創新為主旨”的`教學原則,從根本上轉變學生的學習方式,使“變他主學習為自主學習”成為課堂教學的主流;同時還積極地引領教師從“教的神壇”上走下來,將自己完全融入學生中,從學生的視覺真切地思索教學的策略和步驟,客觀公正地反思教師自身教學的得失,實現真正意義上的教學自省、自查自糾。

  四、精選試題,提高做題的有效性,不斷培養學生的發散思維能力

  發散性思維,是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中生物教學中應加以引導,因為在新課程背景下要求把學生培養成為創新型人才,同時在高考的理綜考試中也深深地體現著這一點。教師在教學中要選擇典型、精彩的試題給學生,不斷提高學生的能力水平,避免選題的盲目性和題海戰術,提高做題的有效性。

  五、加強實驗和其它實踐活動的教學。

  加強實驗是高中生物新課程的重要特色。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗,采用適當的教學方法,提高實驗質量。在定量實驗中,要特別重視相關技能的養成和提高,重視定量實驗對于學生科學素養所起到的重要作用。要認真鉆研組織開展探究性實驗,培養學生思維能力,要重視教師演示實驗的教學,努力提高教學的效果,同時要努力提高學生在演示實驗中的參與性。

  新課程增加了許多類型的實踐活動,教師要設計好這些活動的教學過程,提高實效,讓學生在學科學、做科學的過程中得到應有的發展。

高一生物教學計劃13

  一、指導思想

  本學期,我校以深化課堂教學改革為核心,以規范常規教學為基點,以信息技術與學科教學有機融合的研究與實踐為重點,以校本教師培訓為切入點,努力進一步完善學校教學工作,提出以下工作方案:

  二,教學目標

  學生將通過高中生物課程的學習,在以下幾個方面得到發展:獲得生物科學與技術的基礎知識,了解并重視這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;增加對科學和探索未知的興趣;培養科學的態度和精神,樹立創新意識,增強愛國主義和社會責任感;理解科學的本質,理解科學、技術與社會的關系,理解人與自然的關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;學習生物科學探究的一般方法。具有較強的基本操作技能、收集技能、信息收集和處理能力,以及在生物實驗中的.溝通與合作能力;初步了解生物科學相關的應用領域,為繼續學習和走向社會做必要的準備。具體目標如下:

  1、知識目標

  (1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律、模型的基本知識,了解生物科學技術的主要發展方向和成果,了解生物科學發展的重大事件。

  (2)了解生物科學知識在生活、生產、科技發展和環境保護中的應用。

  (3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。

  2.情感態度和價值目標

  (1)初步形成結構與功能統一、局部與整體、生物多樣性與共同性的觀點,確立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。

  (2)了解生物科學的價值,樂于學習生物科學,培養質疑、求真、創新、勇于實踐的科學精神和態度。

  (3)了解生物科學技術的本質,可以準確理解科學、技術與社會的關系。能夠運用生物科學知識和理念參與社會事務討論。

  3.能力目標

  (1)能夠正確使用通用實驗儀器,掌握收集和處理實驗材料、進行生物操作、生物繪圖等技能。

  (2)培養科學探究能力。

  課程具體目標中的知識、情感、態度、價值觀和能力三個維度是課程實施過程中的有機整體。

高一生物教學計劃14

  一、指導思想

  遵照高中素質教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:

  (1)提高生物科學素養

  (2)面向全體學生

  (3)倡導探究性學習

  (4)注重與生活實踐的聯系。

  二、任務和目標

  本學期教研室下達的任務是授完生物必修1《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現一下目標:

  1、首先努力培養學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發,主動參與課堂,自主學習。

  2、培養學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,授之以漁。

  3、全面提高學生的生物學素養,使學生扎實地掌握生物學基礎知識,為培養學生的本事打下堅實的基礎。

  4、注重培養學生的本事。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結合起來,提高課堂效率,培養學生的探究本事。努力開全實驗,培養學生的動手本事和實驗本事。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系,培養學生遷移和運用知識的本事。

  5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。

  三、教情、學情分析

  本學期我校高一生物教師得到充實,由兩位生物教師擔任生物的教學任務,能夠說壓力很大。為了保證教學的質量,我們生物備課組將加強團體備課,未經團體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究,確保準確把握教材,少走彎路。

  我校此刻有學生530人左右,男女比例接近1:1,有10個教學班,其中文化班8個,藝體班2個,每人5個班,經過一學期的學習,學生有必須的.提高,但總體來說,學生基礎較弱,學習習慣不好,智力水平還能夠,學生的自治本事較弱,學習方法欠缺。

  四、完成目標任務的具體措施

  1、加強團體備課:每周有一次大團體備課:確定下周的教學進度、教學資料、教學方法、習題(研究學生的實際,讓不一樣層次的學生做不一樣的試題)、作業情景;協調各班的進度;反饋上周各班學習情景、完成作業的情景;安排下周的觀摩課,評課的時間、地點。

  2、改善方法、提高學生學習的積極性:每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結,然后進行總結,介紹給學生,讓其選擇適合自我的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方,提高學生的興趣;教師要提高自我的教學藝術(提高語言的表達本事、語言的感染力)。

  3、加強學生生物實驗的本事:課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明,課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料,學生在周六、周日去實驗室做實驗)。

  4、自我發展:本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外,我要經過報刊、網絡學習專業知識,提高自我的本事。另外積極參加各類教科研,積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,提高自我的教研本事。

  5、開展生物興趣小組活動:旨在提高學生學習生物的興趣,提高學生的本事。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次,時間利用課外時間(晚上7:308:30),開展的資料包括:學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。

  五、教學計劃

  略

高一生物教學計劃15

  一、本學期教材內容分析

  生物科學是自然科學中的一門基礎學科,是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。高中生物必修部分包括三個模塊,分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統構建知識體系,包括科學家訪談,走近細胞;組成細胞的分子;細胞的基本結構;細胞的物質輸入和輸出;細胞的能量供應和利用;細胞的生命歷程等部分。具體內容分析如下:

  1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上,了解生命系統的結構層次,了解原核細胞和真核細胞的區別和聯系,了解細胞學說建立的過程。

  2、組成細胞的分子,介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能,這些是后續學習的基礎。在本部分內容中,糖類、蛋白質和核酸是重點內容,教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識,這將給學生的學習帶來很大的困難,所以,教學中應給予足夠的重視。同時,要重視實驗教學,讓學生學會規范化的實驗操作。

  3、細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能,細胞膜系統的結構和功能,幾種細胞器的結構和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段,提高學生的學習興趣和效率。

  4、細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜,生物膜的結構,了解物質進出細胞的方式。

  5、細胞的能量供應和利用主要介紹降低化學反應的酶,酶的作用和本質,酶的特性;細胞的能量ATP;ATP的主要來源(ATP),能量之源(光與光合作用)。

  6、細胞的生命歷程,主要介紹細胞的增殖,細胞的分化,細胞的衰老和凋亡,細胞的癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后,進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象,教學設計應注重訓練和學法指導。同時,要切實把握好教學內容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化,高度分化的細胞仍具有全能性,細胞凋亡的含義,癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學細胞內容的延伸,也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此,要加強基本概念的理解。

  二、教學目標

  學生通過高中生物課程的學習,將在以下幾個方面得到發展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神,樹立創新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域,為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下:

  1、知識目標(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,知道生物科學和技術的主要發展方向和成就,知道生物科學發展史上的重要事件。(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。(3)積極參與生物科學知識的傳播,促進生物科學知識進入個人和社會生活。

  2、情感態度與價值觀目標(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點,樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學的世界觀。(2)認識生物科學的價值,樂于學習生物科學,養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。(3)認識生物科學和技術的性質,能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

  20xx學年上學期高一生物教學計劃,

  3、能力目標(1)能夠正確使用一般的實驗器具,掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。(2)發展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

  三、學情分析、教學對策

  由于眾所周知的原因,初中生物課程的學習沒有得到應有的重視,剛從初中進入高中的高一學生,生物基礎知識和基本技能都非常差;與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內容更豐富也更抽象,知識的層次更深,知識點與知識點之間的`聯系更加密切,對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學,老師感覺高一生物難教,針對以上具體問題,教學過程宜適當放慢教學進度,以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容,以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有:

  1、首先,深入學習新課標的有關理論,領會新課標的精髓實質,明確新課標的目的要求,把握新課標的教學方向,使得學科教學有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容,了解章節內容的地位,使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮,使教學內容具有全面性和完整性,也使章節內容具有整體性和層次性。

  2、嚴格執行“教學五認真”的要求,做到充分備課,認真上課,精心布置作業和批改作業,耐心輔導,準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科,自己要認真研究高一學生的心理狀況,只有全方位地把握學生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學上真正的主動。

  3、充分利用教材的特點,發揮學生學習的主觀能動性,變學生為學習的真正主人,多用研究性學習、探討性學習的方法,同時也要使教學更富有人文色彩。

  4、加強直觀教學法的應用,充分利用各種多媒體手段,提高課堂教學的效果。

  5、精心安排實驗,想方設法開足開全教材中的實驗,使學生學會生物學實驗的一般方法,提高學生的實驗能力。

  四、教學進度、安排

  科學家訪談(1課時)

  第一章走進細胞(5課時)

  第一節從生物圈到細胞(2課時)

  第二節細胞的多樣性和統一性(2課時)

  單元復習(1課時)

  第二章組成細胞的分子(9課時)

  第1節細胞中的元素和化合物(1課時)

  第2節生命活動的主要承擔者——蛋白質(2課時)

  第3節遺傳信息的攜帶都——核酸(2課時)

  第4節細胞中的糖類和脂質(1課時)

  第5節細胞中的無機物(1課時)

  單元復習(2課時)

  第三章細胞的基本結構(共7課時)

  第1節細胞膜——系統的邊界(2課時)

  第2節細胞器——系統內的分工合作(2課時)

  第3節第3節細胞核——系統的控制中心(2課時)

  單元復習(1課時)

  第四章細胞的物質輸入和輸出(共5課時)

  第1節物質跨膜運輸的實例(2課時)

  第2節生物膜的流動鑲嵌模型(1課時)

  第3節物質跨膜運輸的方式(1課時)

  單元復習(1課時)

  第五章細胞的能量供應和利用(11課時)

  第1節降低化學反應活化能的酶(3課時)

  第2節細胞的能量“通貨”——ATP(1課時)

  第3節ATP的主要來源——細胞呼吸(2課時)

  第4節能量之源——光與光合作用(3課時)

  單元復習(2課時)

  第六章細胞的生命歷程(6課時)

  第1節細胞的增殖(2課時)

  第2節細胞的分化(1課時)

  第3節細胞的衰老和凋亡(1課時)

  第4節細胞的癌變(1課時)

  單元復習(1課時)

  期末總復習(4課時)

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