計算機網絡課程設計

計算機網絡課程設計1

　　為計算機專業學生開設了《計算機網絡》課程，通過此課程的研究學習，使學生掌握計算機網絡系統的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學習Web應用程序開發、計算機網絡安全等后續專業課程打下必備的基礎。《計算機網絡》不但能為后續各專業課打下良好的理論基礎，而且還能積極適應信息技術新發展的不斷要求，強調培養學生的動手動腦能力、開創與創新意識以及實際組網技能。學生學習理論知識的同時，必須具有創新意識，必須培養其分析和解決問題的能力。縱觀《計算機網絡》課程的教學過程，教師的教與學生的學是一個最尖銳的矛盾。如何解決這一教學矛盾，提高教學質量是該課程教師的亟待解決一大難點。

　　建構主義理論強調了個體的主動性在建構認知結構過程中的關鍵作用，并對認知過程中如何發揮個體的主動性作了認真的探索，符合教師教與學生學的情境。那么，在計算機網絡課程教學中，該如何應用建構主義教學理論來解決教學難題?本文筆者將根據該課程特點并結合自身的教學思維以及教學實踐，在教學理念的確立、教學模式的建構、教學方法擬定、實踐項目的設立和組織四個環節談談如何圍繞建構主義理論開展計算機網絡課堂教學，以更好地為計算機網絡教學服務。

　　一、教學理念的確立

　　教學理念就是人們對教學和學習活動內在規律的認識的集中體現，反映了教師個人的價值觀和他對學生需要的考慮，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，對課程的培養目標設立與實現有重要的指導意義。教學理念決定著教學行為的產生，且教學理念支配著教學行為，可以形象地概括為態度決定一切。

　　高職高專《計算機網絡》課程教學應遵循以崗位需要為主線、以學生發展為根本、以能力培養為中心、以教學服務社會為目標的教育理念，打破傳統課程原有的知識體系，按照必須、夠用的原則將課程進行重組與創新，實行整體優化。

　　1.以理論夠用為度，加強實踐教學環節。在對《計算機網絡》的行業情況重新調研后，酌情逐漸減少理論課時，增加并強化實踐實訓項目，使課程設置與國家對高職高專課程相一致。

　　2.以就業及市場需求為教學導向，根據市場需求的發展變化，及其對各個工作崗位的要求，從而去調整我們的教學內容和教學計劃，要重視教學的實踐性，充分發揮它的作用，根據以上具體需求，對高職高專《計算機網絡》課程進行修訂和調整，其中最重要的是調整理論教學和實踐教學的課程比例，并對實驗環境進行優化，對課程內外教材進行豐富等。

　　3.為了建設質量高、具體、現代化的教學資源，必須以先進的教育思想和教學理念作為依據;為了建設先進的教學和實訓環境，必須以現代的技術作為依靠。

　　4.為了讓學生具備其基本的網絡知識，就必須通過學習理論知識和技能的訓練，使其具有搭建基本網絡的能力，掌握安裝、配置、和調試各種網絡設備，以及管理和維護網絡的能力。

　　二、教學模式的探討

　　教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的較為穩固的教學程序及其方法的策略體系，包括教學過程中諸要素的組合方式，教學程序及相應的策略。教學模式的建構對教學理念的實現起到了關鍵的作用。隨著時代在進步，教育領域也在不斷的探索和變革，教學模式也要適應當前的社會發展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對于高職高專來說，由于自身職業性質的設定，使得這些高校在教學模式的探索過程中，要更多的把實踐教學、操作推廣到整個教育教學過程中。目前來說，工學結合的模式是被普遍認可和被廣泛推行的教學模式，以下就以此模式作為分析對象，淺析高職高專的教學模式之路的開展和展望。

　　(一)工學結合的教學模式

　　高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學過程中不能脫離生產，同時要提高自身的能力，除了要實踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創新。為使得高職高專教育質量、特色得到保證，應該采用工學結合的教學模式。

　　首先，教師在教學中充分考慮社會對于人才的需求，根據當前的就業需求來調整教學內容。其次，教師可以成立學生興趣小組，參與網絡的組建及維護工作，擴大學生的.知識而。再次，學校或課程教師可以努力地發掘其他外部可利用資源，在多個企業建立了校外實習基地，以更好地與社會緊密結合。最后，還可以聘請企業內高級工程師以及其他專家對學生進行面對面的直接教育，讓學生們能親身感受到行業知識的魅力。

　　(二)探究式教學

　　探究式教學是以學生為中心，讓學生獨立去解決相關問題，著重培養學生的思維能力和創新能力。學生要想真正地掌握課堂理論知識，形成自己的知識構建結構，必須要深刻的理解此知識內容反映的性質、規律以及知識之間的聯系，做到這一點最好的辦法是讓學生積極的參與到現實生活中去體驗感受，而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。

　　因此，教學模式可以由以教為主向以學為主的教學模式發展。傳統教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行論述，忽視了學生如何學這個問題。杜威的反傳統教學模式，讓人們意識到學生應是學習的主體。現代教學模式的發展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，注重學生對教學的參與，根據教學的需要合理設計教與學的活動。

　　(三)網絡課程教學模式

　　隨著新課程的不斷實施，網絡與學科課程的整合，網絡可以為教師與學生提供各種各樣大容量的信息，教師指導學生通過網絡自己選擇學習的內容，使學生真正成為教學內容的決定者，充分實現了以學生為主體、以教師為主導的新課標教學思想，真正改變了傳統教學以老師為中心，教師講，學生聽、記和背的教學模式，有利于培養學生自主學習、獨立探索和協同工作的能力，有利于推進應試教育向素質教育轉化的進程，有利于學校培養現代社會需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網絡課程、建立共享區、留言板等形式把《計算機網絡》課程資源上傳、共享，學生可以在課外對將要學到的內容進行預習，課后對所學內容進行復習。

　　(四)學歷教育應與證書培訓有效結合教學模式

　　高職高專學校的畢業生應取得學歷和技術等級或職業資格兩種證書，這既是國家教育法律法規、政策的要求，是高等職業教育自身的特性和實現培養目標的要求，也是各行業逐漸把專業上崗證書和專業等級證書作為畢業生就業的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實施效果，還是高職高專人才評估工作水平的重要指標，是對學校辦學成果的綜合檢驗的指標之一。學歷教育與培訓證書有效結合的教學模式，能夠重新構筑課程內容新體系，可以實現教學環節與畢業生就業的工作崗位零距離對接。

　　三、教學方法的探討

　　教育教學手段是在思想理念提高后用于實踐的具體表現，也是檢驗思想理念的正確性、合理性、完善性、先進性的一個重要方式。所以在提高教育教學理念的同時，教學手段也不能停滯不前。所以，我們為了促使教學手段與教育理念的配套和同步，我們在《計算機網絡》課程教學上嘗試了很多創新的辦法，以服務整個教學過程，實現教學目標。

　　(一)本課程采取傳統教學方法與現代教學手段相結合，靈活多樣

　　這樣的教學方法既考慮到學生記筆記、思索的需要，又考慮到擴大教學容量，采用板書與多媒體相結合靈活的教學形式。對于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率;對于公式推導等需演繹的內容，采用黑板加講解的方法。

　　(二)通過類比的教學方法，突出教學重點，實現教學目標

　　講課中可以把課堂內容與生活的事件相類比，使復雜的問題變得易懂，同時增加了趣味性。如講網絡層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通問題作類比，使學生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網絡中的Packet包太多是導致擁塞的原因，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞。

　　(三)充分發揮學生在教學活動中的主導地位，開展課堂討論，激發學生學習積極性

　　課堂除了教師講授，還應鼓勵學生討論，課前提問，課后總結。課后的習題訓練加深了學生對知識點的印象。定期給出關鍵詞，讓學生查閱文獻，了解計算機網絡的發展動態，了解計算機多學科相互滲透的特點。

　　四、實踐項目的設立和組織

　　在教學實踐過程中，學生應用的能力應著重培養，畢業設計應該采用實驗操作、綜合練習、課程設計、而向應用和開發服務等實際問題。使學生在調查分析綜合和實踐理論實踐的逐步深入中，掌握理論知識，提升學生的應用能力，更為重要的是，學生在走上工作崗位的時候，可以更快更好地融入到企業中去，實現自身價值。

　　(一)根據學生興趣開設實驗興趣小組，充分發揮學生個性

　　根據本課程的實驗進度和學生的興趣愛好，成立興趣實驗小組，使學生勇于創新。由于《計算機網絡》課程的實踐性、應用性很強，幾乎每節實驗課都有實際操作。為了更好地發揮學生的個性，不再是千人一面，讓實驗內容有更好的發展，讓學生從被動到主動，這樣就需開設實驗興趣小組來得以實現。

　　(二)綜合作業與課程設計結合，培養獨立思考和自主創新能力

　　對于不同內容的課程，進行綜合作業與課程設計相結合，為了提升學生的創新能力，讓學生技術得以進步，需要通過各種各樣實踐活動，培養學生具體獨立思考和解決問題的能力。

　　總之，只有本著以學生為本、以教學理念為導向、以教學模式與方法為源頭，以提高人才的培養為宗旨，使人才的培養模式得以創新，只有這樣《計算機網絡》課程建設才有更大的發展。

計算機網絡課程設計2

　　如今已經是信息時代，作為主流信息工具的網絡越來越重要，網絡是信息的載體，是人們傳遞感情的工具。隨著信息社會的不斷發展，網絡的應用將會更加廣泛和深入。因此在E校園看視頻自學網絡知識，我選擇了《計算機網絡基礎知識》這門課程。 我個人對于電腦和網絡是很感興趣的，但由于學習的東西不多，經常是在玩游戲，真正運用到網絡的技術性的東西實在少到可憐。象做博客，我只是會一般的做法，也能把它搞得與眾不同，但我全然不知道其中的奧秘。象做課件之類的東西，我以前只是耳聞，半點也不懂。學了這門課程后，雖然懂的不是很多，但已經不是什么都不知道的了，這也就行了。我并不要求學得很精深，畢竟我并不是干這行的。而制作網頁的知識，學了一點，也會做一些簡單的網頁了，其實我覺得這就夠了，我還沒有想做自己的網頁發布到網上的念頭。但我不是說不要學習計算機網絡技術，相反，我們學習越精深越好，我的觀點只能代表我個人的想法，畢竟這個時代學得越多，活得更好的可能性就越大。只不過人的精力有限，只能學到你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠學一切技術，自然也沒人反對。網絡之中目前我最感興趣的還是做博客，時不時寫些自己的感悟或者轉載些別人的好文章，上傳一些

　　漂亮的圖片和朋友們分享，這讓人感覺到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意思。

　　學習了這門課程，最大的收獲就是能把博客做得更漂亮，能做一些簡單網頁，算是掃盲了。至于其他的比如網絡安全的知識，的確很有用，但不是我興趣所在，有殺毒軟件就夠了。

　　通過學習計算機網絡這門課程，使我更加對網絡刮目相看了！以前對網絡的認識只是停留在初級階段，只是初步了解了網絡的用途，例如上網查信息，聊天等。現在我也認識到網絡的用途是相當巨大的。通過網絡我們可以做生意，現在商務的`發展趨勢是電子商務，而且將在不久的將來取代傳統的商務模式！不僅如此，網絡也必將對我們的日常生活產生深遠的影響。遠程教育，網絡會議已不是什么新鮮的事情。將來我們極有可能足不出戶的就買到我們想要的東西。

　　當然，上面的東西還都是較理論的，這門課程還帶給我們一些實用的技術，例如局域網的組建和一些上網時常用的技術與方法！使我們上網無障礙！

　　這次的學習，能夠馬上學以致用，這是我最大的收獲！

計算機網絡課程設計3

　　1提升計算機網絡課程設計的有效策略

　　1.1設計合理的網絡課程

　　網絡課程的設計應堅持合理性、科學性的發展原則，如表1所示，高校應為學生制定合理的課程，每一學期的課程內容以及所要達到的課程目標，設計合理的課程能夠幫助學生高效的學習計算機網絡技術。同時高校在設計計算機網絡課程時，應堅持精簡的原則，突出授課的重點，盡可能讓學生在最短的時間內，學到最多的知識。

　　1.2注重網絡課程的交互性

　　學生在學校學習理論知識，很多情況下是為之后更好的走上從業崗位做準備，因而，高校在注重學生理論性知識學習的同時，也應定期組織學生參加相應的實習與實訓活動。高校應與企業密切聯系，充分實行校企聯合的'模式，讓學生真正投入企業中，學習企業中先進管理者的經營理念，學習企業中計算機的應用。網絡課程的交互性具體是指學生學習場所與實習產地的交互，優質的網絡課程能夠為學習者提供自主探索與合作學習的互動環境。長期的教學實踐表明，互動的環境一方面能夠激發學習者的學習興趣，另一方面為學生之后更好的走上工作崗位奠定了基礎。同時，需要我們注意的一點是，網絡課程的交互性還體現在很多方面，包括學習者與學習環境的互動，網絡課程的學習不同于其他課程的學習，很多情況下，學習者與教師處于時空分離的狀態，因而，網絡課程應該為廣大的學習者提供各種交流的機會與空間。

　　1.3在網絡課程設計與教學中綜合利用多種媒體

　　隨著知識型經濟與科學技術的發展，很多高校在網絡課程的設計中應用多媒體技術，從一定程度上講，多媒體技術有其長處，也有其短處，沒有一種多媒體技術是完整的，因而也沒有一種多媒體技術能夠解決教學過程中的所有問題。因此，在網絡課程的設計與教學中，我們應該綜合應用多種媒體，取長補短，充分發揮教學媒體的整體功能，滿足教學過程中的種種需求。網絡課程不同于其他文化課程的學習，網絡課程是以現代信息技術為基礎的課程，很多情況下，課程是借助于網絡來完成的，因此綜合利用多種媒體，能夠突出不同媒體的教學效果與科學效果。

　　2基于校企聯合的課程設計模式

　　校企聯合的課程設計模式應將工作重點放在設計的特色上，體現“二合”、“一作”、“一演”的設計特色，所謂的“二合”具體是指“校企聯合”與“虛實結合”，而“一作”是指“小組協作”，“一演”是指“角色扮演”。只要高校與企業堅持貫徹這些課程設計特色，那么一定會實現互利多贏的效果。另外，高校在網絡課程的設計上還必須緊跟時代的發展要求，邀請一些IT行業的公司來高校指導課程設計，進而為實現校企雙方多贏的目的奠定基礎。總的看來，校企聯合的課程設計模式最主要的工作是要做好課程設計工作，確保課程設計的質量，確保學生能夠切切實實的學到知識與技能，實現校企課程設計的目標。計算機網絡設計課程能夠讓廣大的學生足不出戶就能了解到IT行業知識以及最新的技術，同時，需要我們明確的一點是實現校企合作下的計算機網絡課程設計，能夠培養廣大學生的執教能力以及創新能力。

　　3結語

　　網絡課程已作為一種先進有效的教學手段在教學中發揮著至關重要的作用，需要我們意識到的一點是計算機網絡工程課程的設計是網絡教學的關鍵環節，實踐表明，只有做好課程設計，才能夠保證網絡課程的質量，提高教學效率，真正體現網絡課程的優勢所在。項目來源：特色專業及課程一體化建設，自治區級本科教學質量工程項目。

計算機網絡課程設計4

　　在3-10周我選修了“學習計算機網絡故障分析”的課，通過課程我學習了：計算機無線網絡故障與排除；計算機網絡故障與排除與網絡診斷工具；計算機網絡層故障與排除；計算機物理層故障與排除；計算機數據備份；計算機網絡故障檢測與排除方法的知識。也在上課的過程中了解到平時自己電腦出現故障時要冷靜的對待。 在無線網絡出現故障時，我們應該分析可能出現的故障。如排查連接線路，解決只發不收故障。排查連接方式，解決間歇斷網故障。排查連接位置，解決上網遲鈍故障。對這些可能出現的故障進行逐一查看，一步步的檢查和分析，從基本開始。例如：在無線訪問操作時，發現訪問速度非常緩慢的話，我們應該進行兩方面的排查操作。首先排查確認的是我們當前訪問的WEB服務器是否正處于繁忙工作狀態，要是處于繁忙工作狀態的話，我們唯一能做的就是盡量避開上網高峰期;要是在任何時段訪問WEB服務器時，訪問速度一直很緩慢的話，那多半是無線傳輸信號比較微弱引起的。而導致無線傳輸信號比較微弱的最主要原因，往往就是無線路由器設備的連接位置擺放不當;為了盡可能提高無線信號的強度，我們一定要將無線路由器設備擺放在一個位置相對較高的地方，而且確保該設備與工作站之間不能有較多的水泥墻壁，不然無線信號的傳輸很容易受到外界干擾，導致信號衰減幅度巨大，從而影響無線上網的訪問速度。

　　出現故障與排除我們應該從網絡本身來說，經常會遇到的故障有：無力層故障；數據鏈路層故障；網絡層故障；以太網絡故障；廣域網絡故障；TCP/IP故障；服務器故障；及其它業務故障等。其中引起這些故障的原因有幾種：一是邏輯故障，二是配置故障，三是網絡故障，四是協議故障，五是DOS攻擊，六是網絡管理員的差錯，七海量存儲問題，八計算機硬件故障，九軟件故障，十使用者發生錯誤。

　　在這些故障中，我們一步一步的診斷。而故障診斷有：確定故障的具體現象，分析造成這種故障現象的原因；收集需要的用于幫助隔離可能故障原因的信息，從網絡管理系統、協議分析跟蹤、路由器診斷命令的輸出報告或軟件說明書中收集；根據收集到的情況考慮可能的故障原因，排除某些故障原因；根據最后的可能故障原因，建立一個診斷的計劃；執行診斷計劃，認真做好每一步的測試和觀察，每改變一個參數都要確認其結果。

　　故障診斷后，我們要進行故障的排除。首先識別收集故障的現象。對故障現象詳細描述。對計算機設備本身的運行狀況進行檢查。列舉可能導致錯誤的原因。縮小搜索范圍。隔離錯誤。

　　診斷的軟件工具有網絡監視器、協議分析器、性能監視器。診斷的硬件工具有數字電壓表、網絡測試儀、時域反射計、高級電纜檢測器、其它硬件工具等。

　　網絡故障中常用的測試命令有ipconfig、ping、tracert、netstat、和nslookup等。ipconfig命令可以查看IP配置，或配合使用/all參數

　　查看網絡配置情況。ping命令主要是用來檢查路由是否能夠到達某站點。tracert命令用來檢驗數據包是通過什么路徑到達目的地的。netstat命令可以顯示有關統計信息和當前TCP/IP網絡連接的情況，用戶或網絡管理人員可以得到非常詳盡的.統計結果。nslookup命令一般是用來確認DNS服務器動作的。

　　既然網絡會出現故障，所以我們就應該有管理。對網絡進行監測，提前預知故障；發生故障后，找到故障發燒的位置；解決故障；記錄故障產生的原因，找到解決方法；故障分析預測。還有對計算機里面重要的數據進行備份，以免丟失。

　　在上完課后，我體會到在平時我們使用計算機的時候，我們應該多注意自己的計算機的安全，而且還要經常的去查看和檢查自己的計算機，以免出現不必要的故障。還有就是在平時多學習一些計算機的防護知識，以便對自己的計算機進行維護。

計算機網絡課程設計5

　　第一章

　　主要講述了計算機網絡的產生與發展、網絡的功能、網絡的分類、計算機網絡的基本概念、網絡的拓撲結構、資源共享、計算機網絡工作基本原理等知識，是學習計算機網絡所必須的入門知識，“計算機網絡基本原理”課程學習指南。

　　在本章首先介紹了計算機網絡產生發展的四個階段，即聯機系統階段、計算機互聯網絡階段、標準化網絡階段以及網絡互連與高速網絡階段；在這當中，著重識記各階段定義、邏輯結構以及各階段的標志，如聯機系統階段的邏輯結構圖、IS0、NII等。此外還有計算機網絡的特點與目標、計算機網絡類型等知識點都要求大家掌握。

　　在本章中還有網絡系統的組成、網絡節點的概念、分組交換網絡基本概念、工作過程及特點等知識點更應當熟知熟記，例如分組交換，這就是一個很重要的概念，它是現代計算機網絡技術的基礎。對于分組交換的特點，通過學習，掌握分組交換節點的存儲方式：存儲的是分組數據，暫時保存在節點的內存中，有較高的交換速率。同時指出了分組交換的信道策略：動態分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數據在各節點存儲轉發時因排隊而造成一定的延時；由于分組數據中必須攜帶一些控制信息而產生一定的額外開銷；分組交換網的管理和控制比較復雜。這對于后面的學習和理解是很重要的。此外還有廣域網的拓撲結構、局域網的拓撲結構、協議與標準、網絡系統的體系結構、網絡分層結構模型，這些知識點無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細微差別的。

　　另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數據資源共享、通信信道共享等要求應用的知識點也要做到心中有數，能夠簡單應用。

　　第二章

　　同樣是學習計算機網絡所必需的入門知識。在本章中，數據和信息的概念、數據處理與信息處理、數字數據和模擬數據等知識點都是應當熟知的。此外本章還闡述了數據通信和數據通信的概念，數據通信的特點，數據通信模型；數據通信過程；模擬通信系統和數字通信系統；通信通道；通信線路聯結方式；線路通信方式；數據傳輸方式；數據通信的主要指標；基帶傳輸與頻帶傳輸；數據編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復用技術；電路交換；存儲轉發（又稱存儲交換）；數據報與虛電路；ATM的概念、結構、特點、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結構、特點傳輸基本元等內容。其中ATM、幀中繼等概念為其后的第五章中的內容打下了理論基礎。

　　第三章

　　從硬、軟兩個方面比較詳細并完整地介紹了計算機網絡系統的各個組成部分、功能及相互間的關系。

　　從硬件的角度講，主要講述了網絡硬件系統基本結構、網絡接口卡的概念和功能、計算機與網絡的連接方式。對于其中的功能、結構、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網絡接口卡，相互間如何進行數據傳輸，如何進行數據傳輸中的緩存，工作在七層協議中的哪幾層上。此外還有各種服務器和工作站，文件服務器、網絡打印服務器、網絡通信服務器、網絡數據庫服務器，哪一個是最重要的，哪一個是在網絡出現一定規模后必須的，哪一個是提高網絡資源共享能力的，哪一個是作為網絡數據資源而存在的，幾種服務器之間的關系又是什么，這都需要認真研究。此外，還有工作站與終端，都是網絡中互連起來的網絡設備。

　　對于網絡連接的通信控制設備，大家需要了解通信控制設備的基本功能、典型通信控制設備的功能和特點。對于集中器、調制解調器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點等多方面做到熟知并會選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應用方向等。

　　軟件方面，要求掌握網絡操作系統的概念、基本工作原理、網絡操作系統的功能和特點等。這當中IPX／SPX、TCP／IP、X。25等各種協議的特點、工作適應范圍等都要熟知、熟記。對于網絡操作系統的概念、功能和特點更要清楚。

　　此外對于NetWare、Windows NT、Unix幾種網絡操作系統要做到對其操作系統特性的了解。對于Windows NT，現在使用的不是很多了，大家可以從Windows 2000 Server （Advance Server）來理解。至于Unix，從目前非常流行的Unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動手實踐，以加深理解。

　　第四章

　　是本書的一個重點，介紹了包括了OSI參考模型各層的功能、任務、工作基本原理和特點，以及TCP／IP協議等，是學習網絡基本原理和從事網絡研究必備的基本知識。掌握OSI參考模型及TCP／IP協議對于本書后面所學到的內容將大有稗益。

　　例如0SI參考模型中分為物理層、數據鏈路層、網絡層、運輸層、會話層、表示層、應用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據理論上需要的不同等級劃分；層次的劃分要便于標準化；各層內的功能要盡可能的具有相對獨立性；相類似的功能應盡可能放在同一層內；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據需要，在同一層內可以再形成若干個子層次；擴充某一層次的功能或協議，不能影響整體模型的主體結構。

　　由此可以確保同種網絡之間的互連和其他遵循0SI參考模型的異種網絡之間的互連，同時可以保證網絡應用系統不必須考慮網絡物理層等層的問題，而主要集中到應用層上。

　　物理層主要考慮以下幾個方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標準；物理層的特性；幾種常用的物理層標準。其中，關于物理層的四大機械特性，包括其中的某些指標都要掌握，此外還有關于RS232標準一些機械、規程、功能等。

　　數據鏈路層主要考慮以下幾個方面：鏈路與數據鏈路；幀與報文；信息數據單元；數據鏈路層的功能；同步協議與異步協議；HDLC的概念、連路結構和操作模式；BSC的概念和特點。其中各種協議以及數據鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報文等都是數據鏈路層的重點。

　　網絡層主要考慮以下幾個方面：網絡層概述；網絡層所提供的服務；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實現。通過對于虛電路服務和數據報服務的對比，掌握在網絡層兩大類服務；同時還要掌握產生死鎖的原因以及路徑選擇算法。

　　運輸層主要考慮以下幾個方面：運輸層概述；運輸層協議類型；運輸層服務；傳輸控制協議。運輸層是整個分層協議的基礎，在七層協議中的重點，大家應當分析不同類型運輸協議以及不同網絡服務類型的區別等。

　　高層主要考慮以下幾個方面：會話層的概念、結構和特點；表示層的概念、結構和特點。高層是會話層、表示層、應用層的集合。要求對這三層的概念、結構、特點要有一定的領會。

　　TCP／IP協議是整個章節的重點，TCP／IP的體系結構，TCP／IP協議族中哪些協議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。

　　第五章

　　是最重要的章節。主要介紹了局域網、廣域網的概念、結構以及局域網和廣域網的應用和標準，介紹了典型的局域網和廣域網。

　　局域網，首先要掌握局域網的概念、局域網硬件的基本組成、局域網軟件的`基本組成、局域網技術要求。局域網概念一定要從LAN是一種通信網絡而不僅是一個計算機網絡；MN支持多對多的通信；LAN概念中的“設備”是廣義的；LAN地域范圍通常在10公里之內；LAN通過物理通信組成；LAN信道以高的數據傳輸速率進行傳輸這六個方面來考慮。

　　媒體訪問控制方法的重點是CSMA／CD、控制令牌。首先要把握傳統的局域網采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓撲結構：CSMA／CD只使用于總線形網羅拓撲結構；控制令牌適用于環形和總線形。

　　對于IEBE802，大家應當掌握該標準及其標準所規定的內容，還要注意IEEE802標準實現的產品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對局域網的IEEE802。3、IEEE802。4、IEEE802。5標準。其中IEEE802。3是載波偵聽多路訪問局域網的標準。同時需要理解總線網的特點，即它進行媒體訪問無優先權，信息的發送是通過競爭進行的；結構簡單，媒體介入方便，價格便宜；但節點之間的最大距離有限制；信息負載少，數據吞吐量較高，延時短；反之，沖突的增加，數據吞吐量下降，網絡延時增加；實時性差；采用點到點或廣播式通信。通過這些特點，大家可以對局域網的性能有所了解，同時對于10BASE5、10BASE2、10BASE—T三種以太網從長度、連接數、接口等方面做到心中有數，從而為局域網組網選擇提供依據。IEEE802。4是令牌網的標準。應當注意的是它的4種優先級，使用的傳輸介質和它的特點，從它的特點我們可以清晰的看出該標準采用無沖突媒體訪問方式；結構從物理上講是總線網，而邏輯上是環形網，連接簡單；信息載荷與總線網在信息載荷方面的特點正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對令牌局域網的IEEE802。5也應當認真記住它的特性。

　　此外本章還介紹了一些高速局域網技術，包括千兆局域網、共享媒體局域網、交換局域網、虛擬網絡、FDDM等。千兆局域網就仍然遵循IEEE802。3標準（擴展），繼續執行經過修改的CSMA／CD，應注意它的實現方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網和交換局域網都是對網絡的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網的兩種技術功能和交換局域網的拓撲結構（層次化星形拓撲）以及由此所帶來的好處（使共享變成獨占，使串行變成并行）。

　　關于智能大廈與結構化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結構化布線的概念和構成。這里要求非常清楚有關3A、4A、5A的概念和區別，以及智能大廈基本目標、服務功能。對于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個3A、4A或5A的問題，而是一個綜合的問題，包括結構化布線系統和3A系統。而綜合布線系統則要考慮EIA／TLA568標準、綜合布線特點及構成等。

　　關于廣域網，要掌握廣域網的概念及特點、廣域網的分類等知識點。同時，還要掌握電話撥號網、x。25網、DDN網、ISDN網幾種廣域網技術的結構、工作方式等。應要仔細辨別局域網與廣域網的異同，可以從下面幾個方面考慮：根據定義，局域網作用范圍只有幾公里，廣域網作用范圍通常是一個地區；從拓撲結構上說，局域網結構簡單，廣域網結構復雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務范圍、網絡性能、投資等多個方面考慮，這樣就可以區分二者的不同。<還介紹了客戶機用匠務器結構，這是局域網的基本工作方式，經驗交流《“計算機網絡基本原理”課程學習指南》。這當中，要掌握客戶機用服務器結構、結構、特點、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機用臣務器的基本組成中有一個連接件，這個連接件不是硬件，而是進行連接的軟件，通過連接件使得客戶機／服務器實現了其開放性。

　　對于局域網來說，容錯是非常重要的，這就需要大家對于教材中有關的諸如雙重文件分配表和目錄表技術、快速磁盤檢修技術、磁盤鏡象技術、雙工磁盤技術等的原理有所了解。

　　第六章

　　講述的是關于網絡互連的問題。這里面需要掌握網絡互連概念、網絡互連目的、網絡互連形式、網絡互連功能、網絡互連任務等基礎知識，還要對于各種互連設備有一個充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網橋，工作在數據鏈路層；路由器，工作在網絡層；網關，工作在高層中。這對于網絡互連來說是應當特別注意的，同時工作在不同協議層也是網橋、路由器的區別點之一。除此之外，大家還應當對各種互連設備的詳細情況做到熟知。

　　第七章

　　介紹計算機網絡管理的基本概念，網絡管理的標準由此形成的網絡管理體系的結構以及網絡安全的基本技術和理論、方法。本章的概念點很多，從網絡管理的概念、網絡管理的基本內容、網絡管理基本模型到故障管理的基本內容、配置管理的基本內容、性能管理的基本內容、安全管理的基本內容、記賬管理的基本內容，再到SNMP的概念、SNMP的基本組成；此外還有計算機網絡安全的有關概念、網絡不安全因素的產生、保護網絡系統的基本要素、網絡安全策略、網絡系統安全保護功能安全風險的特點、常見風險名稱、風險管理的基本內容、代換密碼法、轉化密碼法、DES加密標準、加密方式等。要對網絡不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數。環境：計算機網絡通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計算機或終端，線路中經常有信息傳送，因此，自然環境和社會環境對計算機網絡都會產生巨大的不良影響。對于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風災、火災等天災以及事故都會對網絡造成嚴重的損害和影響；強電、磁場會毀壞傳輸中和信息載體上的數據信息；計算機網絡還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網絡中的計算機，使計算機網絡癱瘓。由于社會不安定，沒有良好的社會風氣也會增加對網絡的人為破壞，給系統帶來毀壞性的打擊。資源共享：計算機網絡實現資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數據共享。各個終端可以訪問主計算機的資源，各個終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時也給非法用戶竊取信息、破壞信息創造了條件，非法用戶有可能通過終端或節點進行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會引起泄密。同時，大多數共享資源（如網絡打印機）與它們的許多使用者之間有相當一段距離，這樣就給竊取信息在時間和空間上設下了便利條件。數據通信：計算機網絡要通過數據通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設備進行的，這樣在通信中傳輸的信息極易遭受損壞，如網絡線路的輻射等都對信息的安全造成威脅。計算機病毒：計算機網絡可以從多個節點接收信息，因而極易感染計算機病毒，病毒一旦侵入，在網絡內將按指數增長進行再生，進行傳染，很快就會遍及網絡各節點，短時間內可以造成網絡的癱瘓。網絡管理：網絡系統地正常運行離不開系統管理人員對網絡系統地管理。由于對系統地管理措施不當，會造成設備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時還要對所保護網絡系統的基本要素主要包括哪些內容心中有數。安全策略：每個組織都必須制定一個安全策略以滿足系統的安全需要，為有效地使用系統資源提供保證。例如，對一個軍事系統承包商來說，安全性是首要的，他所實行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學術機構希望實行的安全策略。安全策略涉及法律、技術、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網絡系統中是一種用來限制、隔離網絡用戶的某些工作的技術，安全系統對外部訪問者（例如，通過Intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術來實現安全保護。記錄，為了解、防護和恢復未經授權的訪問，在網絡上的每項活動都必須被記錄下來，系統管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識別和鑒別，網絡中的用戶和系統必須能夠可靠地識別自身，以確保關鍵數據和資源的完整性。網絡中必須有控制手段使用戶或系統只能訪問他們需要或有權使用的資源。系統所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評價，網絡上的每一系統都應進行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠對大型網絡中所有的脆弱性進行檢查，但工作量非常大。對脆弱性的研究可通過把系統看成一個“黑盒子”的方法，從系統外部和系統內部兩方面工作來檢查系統某些方面的脆弱性。物理保護，電纜、終端（特別是網絡服務器）、路由器和其他系統硬件會受到物理危害（例如，通過“搭線”到網絡電纜上）。為了防止這些問題，應當規劃網絡的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網絡服務器和路由器應當鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數。應對訪問網絡上使用的軟件進行限制以確保不危及數據。對網絡連線進行規劃以盡可能減少搭線的潛在可能。

　　第八章

　　講述了有關Internet和Intranet的知識，對于大家來說，對于Internet基本功能、電子郵件、文件傳輸的概念及應用達到應用應當不是難點，但是對于其中包括NII的概念、基本內容、Internet的概念、基本結構、Internet對人類社會的影響、ISP、域名、Internet的連接及接入方法、China net的構成、China net的基礎設施、Chinanet服務的基本內容應當認真學習掌握。對于Intranet，要充分考慮它是以IncrMet技術建立起來的網絡系統。是一種三層C／S結構網。這種結構網與傳統的單層C／S結構網的區別在于，傳統的單層結構C／S網的網絡服務是以服務器為中心進行的，客戶與服務器是密切聯系在一起的，其構成的服務模式是客戶／服務器模式。三層C／S結構網使服務器從IAN中脫離出來，而把服務器移到更大的網上，這種網絡提供的服務是通過分布在網絡上的多臺服務器為客戶提供服務的，這些服務器與客戶的距離無關，其所構成的服務是客戶／網絡（Client／Network）服務模式。三層C／S結構第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務器完成客戶的應用功能；第三層數據層響應客戶的請求，服務器獨立地進行各種處理。同時還要對于網絡硬件平臺的構建，包括選擇技術（以太網、千兆以太網、FDDI技術）、原則（堅持適用、高效原則），以及網絡軟件平臺的構建（必須以TCP／IP協議為基礎），包括網絡操作系統、瀏覽器、中間件和數據庫設計等進行掌握。

　　第九章

　　主要講述了計算機網絡的應用以及相應技術、概念和基本原理。要求掌握集中式數據庫與分布式數據庫、0DBC技術、數據一致性、客戶／服務器數據庫應用、網絡管理信息系統、研制NMIS的原則、NMIS的網絡策略、NMIS的網絡規劃、EDI與電子商務、及網絡多媒體應用。

　　要重視對NMIS網絡規劃的掌握。開發者通過對系統的詳細分析，確定系統設計的基本思想方法后，應著手進行系統的網絡規劃工作。用戶設備，系統硬設備是系統正常運行，實現系統目標的物質基礎，通過對系統實際調查分析的結果，和對各職能部門的需求的分析來確定終端數量，工作站、主機和服務器等設備的類型。對NMIS來說，這些設備的選擇非常重要，它們必須滿足：設備性能一致性，互適應性強；設備性能穩定，可靠；性能價格比較合理；充分考慮到系統變更。網絡分布，分析用戶數量及其位置，確定服務器、工作站及終端的具體位置，對具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應的解決方案。網絡服務，制定解決數據庫與資源共享，文件的傳送與存取，網絡互連、電子郵件等的具體方案及各技術指標。數據通信，不同類型信號度量的方法，對網絡而言傳輸的負載是不一樣的。通過對信號類型的分析，估算信號輸入量，傳輸速度，根據用戶需求選擇通信介質，制定傳輸方案。

　　MIS具有先進性與實用性相結合的特點。一個MIS在技術上要具有先進性，又要講求實效，要能為用戶帶來經濟效益，具有很強的通用性和適應性。由于用戶的環境隨時都有可能發生變化，用戶隨時都有可能對系統提出新的功能要求，所以，MIS必須具有開放的、便于操作的接口，使系統便于擴充，適應各種變化。系統功能完整、數據流程嚴密，MIS在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個方面和整個進程。通過輸入系統所必不可少的、最基本的原始數據就可得到用戶所需的各種結果。并且系統數據流程要具有嚴密性，符合實際要求，它是實現系統目標的關鍵。系統安全可靠，MIS必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統可靠的、正常的運轉。保證系統數據的安全性和完整性。具有整體性、時間性、易掌握性等特點。MIS具有一系列上述特點也是必須掌握的。

　　理論內容多、應用性強是本課程的突出特點，只有多思考、勤實踐，才能融匯貫通。

計算機網絡課程設計6

　　課程設計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的，它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己的動手能力；實習又是對每一位大學生所學專業知識的一種拓展手段，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,不僅開闊了自己的視野，增戰了自己的見識，也為我們以后進一步走向社會打下了堅實的基礎，是我們走向以后走向工作崗位的奠基石。

　　一、實習目的

　　計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

　　針對于此， 在經過相應的課程如《計算機網絡》、《計算機基礎知識》、《操作系統》等課程的系統學習之后，可以說對計算機網絡已經是耳目能熟了，所有的有關計算機網絡的基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的計算機網絡理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的網絡設計操作中去，才能真正掌握這門知識。

　　二、實習的過程

　　計算機網絡的設計是一個要求動手能力很強的一門實踐課程，在課程設計期間我努力將自己以前所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在課程設計期間能夠遵守紀律規章，不遲到、早退，認真完成老師布置的任務，同時也發現了自己的許多不足之處。

　　在課程設計過程中，我一共完成了11個實驗，分別是1.制作直通電纜和交叉UTP、2.交換機Console口和Telnet配置、3.交換機端口和常規配置、4.虛擬局域網VLAN配置、5.路由器Console口 Telnet配置方法和接口配置、6.路由器靜態路由配置、7單臂路由配置、8.動態路由協議配置、9.PPP協議配置、10路由器訪問控制表(ACL)、11.網絡地址轉換(NAT)。

　　在制作直通電纜和交換UTP的實驗中，我起初不能完全按照要求來剪切電纜，導致連接不通，后來在同學的幫助下，終于將實驗完成。

　　在做到單臂路由配置和動態路由協議配置的實驗，由于自身的基礎知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻閱課本和老師的指導之下，也成功的完成了試驗。

　　從抽象的理論回到了豐富的實踐創造，細致的了解了計算機網絡連接的的.全過程，認真學習了各種配置方法，并掌握了利用虛擬環境配置的方法，我利用此次難得的機會，努力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網絡的基礎理論，絡電纜的制作等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的實踐技能。

　　課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決問題的一個過程，是對我們所學知識及綜合能力的一次考察。隨著科學技術日新月異的不斷發展，計算機網絡也在不斷的變化發展當中，這就要求我們用相應的知識來武裝自己，夯實基礎，為將來走向工作崗位，貢獻社會做好充分的準備。

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