教師節(jié)文章合集15篇

教師節(jié)文章1

　　華麗又一年，當(dāng)20xx年9月份來(lái)臨的時(shí)候，我總會(huì)在這段時(shí)間想起一個(gè)特殊的節(jié)日，那就是——教師節(jié)！每天上下班，在車來(lái)車往中穿行，每每看到柏油路邊背著書包、戴著紅領(lǐng)巾上學(xué)的小學(xué)生們，我會(huì)不由自主想起我的學(xué)生時(shí)代，時(shí)光飛梭，匆匆而過(guò)的時(shí)光，仿佛就是一眨眼的功夫，其中有說(shuō)不盡的言語(yǔ)和思念，唯有深深懷念，那段流逝的閃亮的日子。

　　童年的夢(mèng)想，就是盼著有朝一日，走上神圣的講臺(tái)，做一名被學(xué)生們仰慕的稱職的人民教師。直到現(xiàn)在，身為油田子女，即使也走上了油田工作，仍然會(huì)有人認(rèn)為我的職業(yè)就是教師，起初是被我的外貌蒙蔽，戴著眼鏡，貌似很文靜的樣子，再加上本人說(shuō)話較之溫柔，所以給人一種錯(cuò)覺(jué)，以為我就是一位老師。每每如此，我總在心里偷著樂(lè)兒，其實(shí)內(nèi)心深處也是有些慚愧的，學(xué)業(yè)無(wú)成，到頭來(lái)雖有些遺憾，但幸運(yùn)的是能夠成為一名普普通通的采油女工。

　　又是一年，有時(shí)候，我偶然會(huì)想起高三班主任魏老師的一句話，臨畢業(yè)的時(shí)候，他問(wèn)我：想不想復(fù)課一年？魏老師說(shuō)這句話的時(shí)候，是騎著單車帶著我，我當(dāng)即搖搖頭，說(shuō)：復(fù)課的話，再考不上大學(xué)，那樣就覺(jué)得很對(duì)不起父母。所以只有放棄，去考技校吧。其實(shí)在我的學(xué)生生涯中，碰到過(guò)很多像魏老師這樣優(yōu)秀的教師，只是高中畢業(yè)，是學(xué)生生涯中最關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)優(yōu)異，就是上大學(xué)的苗子，反之，只有另一條出路。我現(xiàn)在還想，如果當(dāng)初聽(tīng)魏老師的話，復(fù)課一年，那么我的人生將是另一番情形。

　　魏老師是我的高二、高三班主任，談吐幽默，肢體語(yǔ)言也很豐富。平時(shí)他總是喜歡穿白襯衣休閑褲。記得他第一次給我們講課的時(shí)候，首先給我們介紹自己的名字，他說(shuō)他姓魏，名仙致。他講話的時(shí)候，總是笑呵呵的，這一下給我們彼此之間拉近了距離。第一次上作文課，他讓大家寫一篇小說(shuō)，或者散文。那時(shí)候，我已經(jīng)有了兩本厚厚的日記本，里面寫滿了一個(gè)十八歲女孩的全部心事。于是我很快寫了一篇類似小小說(shuō)的文章。那篇文章內(nèi)容大概就是講了一個(gè)成長(zhǎng)在單親家庭中的女孩和母親之間的故事，寫完后，我認(rèn)為很滿意，只不過(guò)不知道魏老師如何評(píng)語(yǔ)。

　　未想到，第二次作文課的時(shí)候，魏老師走上講臺(tái)的時(shí)候，開(kāi)場(chǎng)白就是提到我的作文寫得非常好，他在講臺(tái)上點(diǎn)評(píng)著我的文章，給了很高的評(píng)語(yǔ)。其他同學(xué)都用欣羨的'目光看著我，因?yàn)槿�班同學(xué)的作文成績(jī)只有我的成績(jī)是九十分以上。當(dāng)大家埋頭寫第二篇作文的時(shí)候，魏老師悄悄走到我身邊，對(duì)我小聲說(shuō)道：你可以試著給雜志社投稿。

　　現(xiàn)在想想，真的很慚愧，記得鄰班一個(gè)女學(xué)生的作文成績(jī)和我一樣好，那個(gè)女孩屬于早熟一類的，她那時(shí)候，就經(jīng)常在某雜志連連發(fā)表自己的文章，可以說(shuō)有一點(diǎn)小名氣了。可惜我那時(shí)候還不懂怎樣投稿，所以只有默默無(wú)聞了。

　　記得剛上高一的時(shí)候，班主任還不是魏老師，我在學(xué)校舉行的作文大賽中，獲得作文三等獎(jiǎng)。因?yàn)槭侨�年�?jí)一起參與，包括高二高三的學(xué)生。我的作文獲得三等獎(jiǎng)，我也很高興。畢竟榜上有名啊！可以說(shuō)魏老師，在我們枯燥的學(xué)習(xí)中，給了我很大的鼓勵(lì)。因?yàn)樵谶@之前，沒(méi)有哪位老師像他這樣熱心，像一位知心朋友一樣對(duì)我們說(shuō)些類似這樣的鼓勵(lì)的話。

　　他講課文，講得也很生動(dòng)。課堂上，他也會(huì)給我們講他自己的人生經(jīng)歷。還記得某日，大家學(xué)習(xí)累了，正一個(gè)個(gè)走神的時(shí)候，他突然講自己的一段親身經(jīng)歷，他說(shuō)，前段時(shí)間，他坐公交車回家的路上，車上有兩個(gè)歹徒，手里拿著匕首，逼迫旅客們把身上所有的錢拿出來(lái)，否則后果不堪設(shè)想。魏老師說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，他很生氣，車上竟然沒(méi)有一個(gè)人敢站出來(lái)，于是他站了起來(lái)，說(shuō)到此，魏老師故意停頓了一下，我們紛紛聚精會(huì)神睜大眼睛，等待結(jié)局如何，正當(dāng)我們胡亂猜疑的時(shí)候，我們以為他會(huì)是一個(gè)該出手就出手的梁山好漢，他笑呵呵看著我們，停頓了似乎很長(zhǎng)時(shí)間，教室里靜靜的，我們仿佛置身在一個(gè)驚險(xiǎn)的故事當(dāng)中，魏老師咂咂嘴吧，最后說(shuō)，他當(dāng)即站了起來(lái)，以為車上會(huì)有很多人會(huì)助他一臂之力，結(jié)果他環(huán)視周圍，沒(méi)有人站起來(lái)，于是他又很無(wú)奈的坐了下來(lái)。我們大失所望，以為他真的就是一位仗義大俠。魏老師的故事講完后，大家居然不犯困了，一個(gè)個(gè)精神抖擻，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。

　　我坐在下面，看魏老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候，魏老師自己還偷著樂(lè)呢。

　　我疑心魏老師的這段經(jīng)歷有點(diǎn)杜撰的意思。

　　那時(shí)候，全班同學(xué)大部分是住宿學(xué)校的，魏老師每個(gè)星期也會(huì)抽空到女生宿舍探望，他每次來(lái)，都不會(huì)打招呼，先呵呵來(lái)，笑呵呵離去。大家沒(méi)有感到任何不拘束，反而覺(jué)得他就像個(gè)大哥哥一般，親切自然。

　　十多年過(guò)去了，至今想起魏老師，我滿懷溫馨和感激，他教會(huì)我聆聽(tīng)他人，學(xué)會(huì)贊美。在我眼里，他就是鄰家一個(gè)親切的大哥哥，無(wú)微不至的關(guān)懷著我們。

　　后來(lái)，我上了兩年的技校，技校畢業(yè)后走上工作崗位。再無(wú)機(jī)會(huì)看望尊敬的魏仙致老師。不知魏老師現(xiàn)在可好？

　　如今，唯有在教師來(lái)臨之際，寫此篇，祝福魏老師，祝福天下所有的老師——節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

教師節(jié)文章2

　　“立正！”

　　隊(duì)伍前面?zhèn)鱽?lái)老師的號(hào)令，正在吵鬧的同學(xué)們立刻站直了身子。

　　這位能讓全班同學(xué)立刻聽(tīng)話的老師，是我們新的體育老師。他總是穿著很普通的襯衫和運(yùn)動(dòng)褲，皮膚曬得黝黑。

　　班主任說(shuō)，他很嚴(yán)厲，年年在九年級(jí)把關(guān)。于是，我們懷著敬畏之心打量他。

　　炎炎烈日下，我們訓(xùn)練長(zhǎng)跑時(shí)，他總是在我們身邊，指導(dǎo)跑步的技巧，觀察我們的身體狀況是否出現(xiàn)異常；他從不會(huì)獨(dú)自到陰涼的地方去“避暑”。

　　很多同學(xué)都怕上體育課，又苦又累。一次，他讓我們?cè)跇翘萆嫌?xùn)練蛙跳，要求我們女生連跳三級(jí)臺(tái)階，我們怕一腳落空會(huì)摔跤，都愣在那兒不敢跳。他拍拍我們的肩膀，笑著鼓勵(lì)我們說(shuō)：“沒(méi)事的，慢慢來(lái)，剛開(kāi)始可以先跳兩級(jí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。”他給我們做了示范，由兩級(jí)臺(tái)階，再到三級(jí)，我們不再害怕，勇敢邁出了那一步。下課時(shí)，他對(duì)我們說(shuō)“訓(xùn)練之后大腿會(huì)有些疼，回家之后要用溫毛巾敷一敷大腿。”

　　訓(xùn)練間隙，他會(huì)給我們講一些體育名將的故事，來(lái)激勵(lì)我們，培養(yǎng)我們的意志力；或是講一些笑話，來(lái)緩解我們的.疲勞。

　　幾節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)他亦師亦父亦友。老師的嚴(yán)厲，父親的慈愛(ài)，朋友的親密無(wú)間，集于他一身。由從前的怕上體育課，到現(xiàn)在的盼著體育課，只因，他來(lái)到了我們中間。

　　“立正！”他那洪亮的號(hào)令聲回蕩在耳邊，是那么親切……

教師節(jié)文章3

　　《師憶·斷想》

　　——謹(jǐn)以此小文獻(xiàn)給第29個(gè)教師節(jié)

　　流水般的人生。不經(jīng)意間，流來(lái)一個(gè)個(gè)明天，流走了一個(gè)個(gè)今天。倏忽間，告別16年的幸福學(xué)生生涯，已然做了七年的人民教師。所以，于我，一年一過(guò)的“教師節(jié)”總是抹不開(kāi)的話題，印象中，學(xué)生時(shí)代，教師節(jié)僅僅意味著班長(zhǎng)手里的一束花，或者，一張溫馨的賀卡和一句簡(jiǎn)單的發(fā)自肺腑的話——老師，節(jié)日快樂(lè)，我們愛(ài)您！而今，已經(jīng)成了一名有著七年教齡的“老教師”,讓對(duì)教師節(jié)有所為時(shí)，卻往往不知道該怎么做，怎么想，怎么說(shuō)，失語(yǔ)起來(lái)……

　　許多的經(jīng)歷，都會(huì)變成醉人的回憶。常對(duì)自己說(shuō)，人生其實(shí)很簡(jiǎn)單。常常見(jiàn)自己的.學(xué)生在習(xí)作寫老師時(shí)千篇一律的開(kāi)頭“我最難忘的老師是……”而我，一個(gè)常常自嘆健忘，記人記事都不擅長(zhǎng)，甚至是我短處的人，卻能如數(shù)家珍般地一一憶起從幼兒園到大四畢業(yè)間的每一位科任老師，每一位班主任……

　　做學(xué)生時(shí)，大概是因了性格的原因，一直不是個(gè)“尖銳”的人，溫溫和和的，對(duì)老師只有敬畏，雖偶也有時(shí)對(duì)個(gè)別老師在心底有些小小的評(píng)判，甚至怨念，但時(shí)光是個(gè)神奇的東西，它早已滌蕩走了一切的不愉快，記憶的長(zhǎng)河里，我的每一位老師都是一個(gè)好，都是我常能借鑒的楷模。

　　時(shí)光荏苒，人心善變，但年少輕狂過(guò)后，我也慢慢成了一個(gè)“俗不可耐”的人，諸多的夢(mèng)想，因了自己的緣故，都變成了不切實(shí)際。也好，人生苦短，經(jīng)不起太多的折騰，與其三心二意，放不下太多的東西，倒不如專心致志，隨著這慢慢平復(fù)的心境，專注于自己的事業(yè)中去，一心一意，只學(xué)做最好的老師……

教師節(jié)文章4

　　今天是9月10日，第XX個(gè)教師節(jié)。這天的早晨格外晴朗，秋陽(yáng)剛剛升起，她的光輝如一層金色的薄紗，籠罩著大地。

　　小紅在上學(xué)的路上，邊走邊想：今天是教師節(jié)，送孫老師什么好呢？想著想著，她突然聞到一陣菊花香，她思考了片刻，想了想，說(shuō)：“對(duì)，就送菊花。”她在菊花地里精挑細(xì)選，選了兩大把野菊花。-小紅今天穿的格外可愛(ài)，她背了新書包，穿了一套粉紅套裝，頭上還扎了兩個(gè)小辮子，顯得格外可愛(ài)。為什么今天小紅瑤穿成這樣呢(小紅平時(shí)只穿校服)？因?yàn)榻裉焓墙處煿?jié)。

　　小紅拿著花，哼著歌，高高興興地向?qū)W校走去。

　　小紅到了學(xué)校，就只奔孫老師的辦公室。“咦，辦公室里怎么沒(méi)人呀？哦，孫老師可能去吃飯了吧!”她便推開(kāi)鄰著窗戶的那扇沒(méi)鎖的窗戶。一推開(kāi)窗戶，辦公桌上那些熟悉的`物品。都一一映入小紅的眼簾：眼鏡、日歷、筆筒、墨水盒、地球儀，還有那本被眼鏡壓在下面的語(yǔ)文參考書。看到這一切，小紅不禁想起那一年。五年級(jí)時(shí)，快期末考試的那一周，孫老師您突然生病了，是由于勞累過(guò)度，所以，您本可以找代課老師，您卻不愿意，不放心，堅(jiān)持上了一周的課，最后我們的期末考試倒是考好了，您的病情卻加重了，差一點(diǎn)就有生命危險(xiǎn)了，你卻毫無(wú)怨言，心甘情愿。想到這里，小紅的眼睛濕潤(rùn)了。-這時(shí)小紅還是滿臉笑容的將花插入了老師的筆筒，她看著這芬芳四溢的花朵，心里默念道：

　　孫老師今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂(lè)，還有，希望這個(gè)普通的教師節(jié)禮物能讓您感到高興，快樂(lè)!

　　其實(shí)教師節(jié)的禮物不一定是昂貴的，只要它能表達(dá)你的心意就足夠。

教師節(jié)文章5

　　老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，您像一盞大海里的啟明燈，為我們指引前進(jìn)的方向;老師，您像冬日里的一輪紅日，融化冰冷的雪，用太陽(yáng)的火紅去溫暖別人。

　　小小的教室里，是您教會(huì)了我們?cè)鯓訉懴伦约旱拿�字，是您將整個(gè)世界融入了我們的心靈。從零開(kāi)始，從此開(kāi)始，一批批學(xué)生在您的教導(dǎo)下，跨上了奔馳的駿馬，小小的粉筆描繪出了您心中的藍(lán)圖。

　　為了我們，您廢寢忘食;為了我們，您鞠躬盡瘁;為了我們，您甚至到了掏心掏肺的地步。

　　多少個(gè)日日夜夜您風(fēng)雨無(wú)眠，您總是把知識(shí)教授于人，把精彩留給別人。您為一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子插上知識(shí)的翅膀，您把一個(gè)個(gè)頑皮的學(xué)生教育成才，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語(yǔ)，一聲的感激只有您知道。

　　老師的愛(ài)是偉大的，純潔的。

　　還記得有一次天上下著傾盆大雨，密密麻麻的烏云像是要把我們吞噬，這時(shí)一個(gè)親切的聲音響起：“怎么啦?下這么大雨沒(méi)帶傘嗎?可是會(huì)著涼呢!”

　　我抬頭看著您慈祥的'眼神，心里有說(shuō)不出的滋味。

　　您把我送回家后，便轉(zhuǎn)身離去，看著您那離去的背影，我的臉上濕嗒嗒，也不知那是雨水還是淚水。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是一句贊頌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的詩(shī)句。

　　加減乘除算盡，也算不出您對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌朗讀誦盡，也讀不出您對(duì)我們的教誨。

　　老師，您辛苦了，謝謝您!

教師節(jié)文章6

　　我是一朵小黃花，生長(zhǎng)在路邊的花叢中，和同伴組成了一片花的海洋。這是個(gè)秋高氣爽的早晨，陽(yáng)光透過(guò)云霧溫和地射向大地。人們都匆匆忙忙地趕向自己的崗位，路邊的柳條兒迎風(fēng)飄揚(yáng)，黃鶯歌唱，我也在呼吸著新鮮的空氣。

　　這時(shí)，走來(lái)一位背著書包，穿著紅色連衣裙的小女孩。哦，我認(rèn)識(shí)她，她就是紅星小學(xué)6（1）班的班長(zhǎng)王丹。她朝這邊望了望，便把我和同伴們采了下來(lái)。看到這一幕，我真憤怒：虧你還是個(gè)班長(zhǎng)呢？怎么這樣啊，我們?cè)谶@兒供人觀賞，好好的，怎么把我們采去了呢？

　　這時(shí)，我們來(lái)到了一個(gè)既熟悉又陌生的地方，是學(xué)校。同學(xué)們都還沒(méi)來(lái)，王丹把我們帶到老師辦公室的窗戶邊。只見(jiàn)桌上一本語(yǔ)文書摞在一疊教案上，旁邊還放著一副沒(méi)合上的眼鏡，這位老師昨晚肯定又熬夜了。那瓶紅巖墨水，不知位我們批改了多少作業(yè)，那褪了色的地球儀，不知位我們轉(zhuǎn)了多少圈。直到這時(shí)，我的怒氣才消了，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了桌子上的臺(tái)歷，上面清楚寫著“9月10日，中國(guó)教師節(jié)”，哦，我明白了，王丹是要把我們獻(xiàn)給這位辛勤的園丁，作為教師節(jié)的禮物，我錯(cuò)怪她了。是啊，老師為了學(xué)生們，兢兢業(yè)業(yè)地工作，無(wú)私忘我地教書育人，他們應(yīng)該擁有自己快樂(lè)的`節(jié)日。為了讓老師過(guò)一個(gè)愉快的教師節(jié)，我愿意用自己的芬芳減輕老師工作的疲勞。

　　這時(shí)，傳來(lái)了“篤篤篤”的腳步聲，是老師回來(lái)了。老師看見(jiàn)了筆筒的我和我的姐妹們，似乎明白了什么，會(huì)心地笑了。

教師節(jié)文章7

　　瑤瑤是個(gè)羞澀的女孩，教師節(jié)快要到了，瑤瑤一直想送個(gè)禮物給她喜歡的老師。可是送什么呢？瑤瑤很苦惱。媽媽說(shuō)：“禮物不在于輕重，只要能表達(dá)心意就行，發(fā)自真誠(chéng)的禮物最能打動(dòng)人!”

　　又是一個(gè)臨睡前的時(shí)間，這也是媽媽和瑤瑤親子共讀的時(shí)間。最近她們讀的是薛濤寫的一本兒童詩(shī)集《四季小豬》，每首詩(shī)媽媽先讀一遍，瑤瑤再讀一遍，然后彼此交流一下詩(shī)所表達(dá)的意思。瑤瑤喜歡這本書的程度讓媽媽很意外，也很驚喜。對(duì)于喜歡的`詩(shī)句她都能背誦下來(lái)，尤其是一首《這樣的下午》，其中讀到“我把一本書都翻爛了，我把枕頭都?jí)罕饬耍�只等著夜晚�?lái)臨。”瑤瑤很憂傷對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，小豬太孤獨(dú)了!”看來(lái)瑤瑤是真的讀懂了這些詩(shī)。

　　“為什么不自己寫首詩(shī)送給老師呢？”媽媽提出建議。瑤瑤很高興，同時(shí)又擔(dān)心自己寫不好。媽媽鼓勵(lì)瑤瑤：“現(xiàn)在離教師節(jié)還有幾天，你可以好好醞釀醞釀!”瑤瑤還想送老師一株蝴蝶蘭，她想自己喜歡的花老師一定也會(huì)喜歡。媽媽同意了并明確分工，媽媽準(zhǔn)備花，瑤瑤準(zhǔn)備她的詩(shī)。

　　瑤瑤喜歡的老師很多，有雷老師、許老師、彭老師、胡老師……等等。最后決定給雷老師和許老師送禮物。瑤瑤是個(gè)羞澀的女孩，怕自己的行為太張揚(yáng)很猶豫，媽媽鼓勵(lì)她要學(xué)會(huì)勇敢的表達(dá)感情，瑤瑤下定了決心，并為此歡欣鼓舞。

　　瑤瑤的小詩(shī)終于出爐了，寫完時(shí)已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，她很高興好像完成一件大事。媽媽也很驚喜，雖然和她反復(fù)修改，卻大部分保留了她的原汁原味。這兩道小詩(shī)雖很稚拙但很真切，希望能帶給老師一種特別的感受。

教師節(jié)文章8

　　一

　　好瘦，是我對(duì)您的第一印象。

　　好有激情，是我上完您第一節(jié)課后對(duì)您的評(píng)價(jià)。

　　第一天見(jiàn)到你，你在教學(xué)樓外面的走廊上，煙，一根接著一根地抽。

　　我心想，老師，您都那么瘦了，再抽，你就不見(jiàn)了！

　　上課，您簡(jiǎn)短地自我介紹，卻沒(méi)忘介紹您的煙。您說(shuō)：“我上課從來(lái)不遲到，幾十年來(lái)都是如此。早到了，我就會(huì)到教室外面抽煙。”

　　哦！煙成了您等我們來(lái)上課的伴兒了。可是可是，同學(xué)們啊，下次我們還是早點(diǎn)到吧！老師在等我們時(shí)，抽了多少根煙？

　　您上課從不發(fā)火，卻總會(huì)突然停下來(lái)，苦口婆心地說(shuō)好多人生道理。

　　有一次我的朋友去做志愿者，沒(méi)來(lái)上課。我代她向你請(qǐng)假時(shí)，你卻突然罵起來(lái)：“大學(xué)只有四年，而你們還有一生的時(shí)間去工作，為什么不好好珍惜呢？”

　　您的語(yǔ)氣雖然有點(diǎn)怒，可是為什么我聽(tīng)出話語(yǔ)間的是無(wú)奈的憂傷呢？

　　二

　　有一次，在校道上遇見(jiàn)您。我們開(kāi)始聊起來(lái)。我說(shuō)在這個(gè)學(xué)校人總是浮躁，不想靜下心來(lái)讀書。聊著聊著，您告訴我您當(dāng)年的故事。

　　“我高三時(shí)，整整一年，完全不想讀書。后來(lái)我終于輟學(xué)，打了半年工。但也就是在這半年里，我發(fā)現(xiàn)，打工仔的命運(yùn)，不是掌握在自己手中。很可能日復(fù)一日，完全沒(méi)個(gè)盡頭地做著同一件體力活。很可能本來(lái)很有靈氣的人，成為打工仔以后，生活留給你自己思考的時(shí)間少了，很可能最后你會(huì)慢慢地會(huì)失去了思想。于是我復(fù)讀。竟然被我考上了大學(xué)。這以后，我發(fā)現(xiàn)書竟是那么可愛(ài)，也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)只有多讀書，在讀書的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，才能掌握自己的人生軌跡。現(xiàn)在我已是一個(gè)教授，可以有自己的研究，可以有自己的思考空間，便也覺(jué)得還可以了！但是有時(shí)看到工地上的工人，我還會(huì)想，如果不是當(dāng)時(shí)的覺(jué)悟，可能我現(xiàn)在也是他們中的一分子，頭朝黃土背朝天。人生就是這樣，你可能因?yàn)橐荒钪�差，而與另一種人生的.可能失之交臂。也可能因?yàn)橐荒钪�差，而轉(zhuǎn)入另一個(gè)可能的人生軌道中。”

　　看我若有所思，您繼續(xù)說(shuō)：“當(dāng)然我并非輕視工人，我只是感慨人生的多變。而這也是我想告訴你的：如果你在大學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，就算以后你再有錢，你也只是一個(gè)打工者而已---一個(gè)思想上的打工者，永遠(yuǎn)被你的老板駕馭著你的思想。”

　　陽(yáng)光穿過(guò)厚厚的樹(shù)葉，灑在安靜的林蔭道上，看著您消瘦卻透著智慧的臉，我無(wú)法想象您也會(huì)有如此叛逆的光陰。但是您的故事您的話，卻也深深地刻在我心底了。瞧！人生的確很奇妙，一個(gè)想法，可能另你步入完全不同的另一種人生！

　　三

　　后來(lái)，我有迷惑時(shí)，也總是找您聊天。有一次，我還提起您早到然后抽煙的習(xí)慣，您說(shuō)好多學(xué)生都說(shuō)您是個(gè)完美主義者，我笑：“不肯遲到，只是因?yàn)椴幌氩煌昝溃俊?/p>

　　您用孩子般的眼神看著我說(shuō)：“是不是覺(jué)得這兩者毫無(wú)關(guān)系？遲到也不代表不完美？”

　　我沒(méi)多想就說(shuō)：“不是，每個(gè)人的價(jià)值觀不同吧！可能您覺(jué)得這樣比較好，那就這樣堅(jiān)持下去嘍！不過(guò)老師，不要抽太多煙啊！”

　　您很開(kāi)心地笑了。我暗想：是不是我說(shuō)了您一直想聽(tīng)的話？還是我說(shuō)錯(cuò)了什么話？還沒(méi)來(lái)得及琢磨透，卻聽(tīng)您說(shuō)道：“哈哈！很少有學(xué)生會(huì)用‘堅(jiān)持’來(lái)形容我……不過(guò)我欣賞你說(shuō)的話：每個(gè)人的價(jià)值觀不同。認(rèn)為對(duì)的，就堅(jiān)持下去吧！”

　　嗯，認(rèn)為對(duì)的，就堅(jiān)持下去吧！老師，讓我們一起共勉。

　　四

　　教師節(jié)即將來(lái)臨，借此機(jī)會(huì)想對(duì)您說(shuō)聲：“一路上有您的指引，使我少走了不少?gòu)澛罚蝗说囊簧�可以擁有少�?shù)幾個(gè)可以深交的良師益友便足矣，而毫無(wú)疑問(wèn)，您是我人生其中一位可以深談得如此暢快的好老師！謝謝您！祝您教師節(jié)快樂(lè)！但最重要的是：天天快樂(lè)哦！”

教師節(jié)文章9

　　早上送女兒去上學(xué)，剛走到幼兒園門口，看見(jiàn)幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子在門口哭泣，家長(zhǎng)在其面前耐心勸導(dǎo)著。于是感覺(jué)很納悶，難道大班的孩子還哭著不愿上學(xué)？一熟悉的家長(zhǎng)向我解釋說(shuō)，今天是教師節(jié)，家長(zhǎng)沒(méi)有送禮物給老師，自己覺(jué)得“好沒(méi)面子”，因此不愿去見(jiàn)老師。

　　聽(tīng)完原因后，女兒馬上說(shuō)：“媽媽，我也要給老師送禮物。”

　　“媽媽今天沒(méi)有買禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會(huì)兒見(jiàn)到老師，要恭敬的向老師問(wèn)好；上課的時(shí)候聽(tīng)老師的話；午餐的時(shí)候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺(jué)能夠獨(dú)立入睡，并且堅(jiān)持睡一個(gè)小時(shí)以上；睡醒后點(diǎn)心吃的很香；下午游戲活動(dòng)中表現(xiàn)良好……這些都是給老師最好的禮物。”

　　“這也是禮物？”女兒覺(jué)得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。

　　“是的。這當(dāng)然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因?yàn)樗�是‘心’的祝福。比起鮮花，她還有個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。”

　　“哦，原來(lái)是這樣啊。”女兒若有所思的樣子。最近一點(diǎn)時(shí)間，她常常會(huì)自覺(jué)或者不自覺(jué)的“思考”一些問(wèn)題，并且在得到一番講解后，往往會(huì)使用“原來(lái)是這樣啊”來(lái)“應(yīng)對(duì)”和“報(bào)答”我們的“耐心解釋”。即便有些問(wèn)題我們的解釋有些牽強(qiáng)，或者幼小的她暫時(shí)無(wú)法很好的領(lǐng)受。比如，“心的祝福”和“凋謝”對(duì)于她來(lái)說(shuō)可能就很陌生。

　　到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的`向兩個(gè)老師問(wèn)好，大大方方的微笑著和我說(shuō)再見(jiàn)。

　　我很欣慰的離開(kāi)。要知道，她對(duì)上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開(kāi)時(shí)她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個(gè)特別的節(jié)日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個(gè)很大的進(jìn)步啊。

　　回來(lái)的路上，手機(jī)鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學(xué)心的問(wèn)候和祝福。

　　于是甚感欣慰和幸福。

　　從開(kāi)始任教到現(xiàn)在，已經(jīng)整整十個(gè)年頭了。無(wú)情歲月催人老，十年的輾轉(zhuǎn)奔波和風(fēng)雨磨礪已經(jīng)使得我變了許多，包括外在的和內(nèi)在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺(tái)的那一瞬間。臺(tái)下幾十個(gè)可愛(ài)的孩子對(duì)著一個(gè)剛剛畢業(yè)、懷著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)比崇敬和希望的老師的甜蜜問(wèn)候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。

　　除去幾年的外出讀書，我站在這個(gè)講臺(tái)上又有幾年的時(shí)間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責(zé)的做著屬于自己分內(nèi)的事情，力求對(duì)得起“教師”這一無(wú)上光榮和神圣的稱號(hào)，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內(nèi)心而言，我可以對(duì)自己說(shuō)，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續(xù)。

　　手機(jī)的鈴聲還在不間斷的響著。那些我知道姓名和不知道姓名的同學(xué)，那些我們經(jīng)常聯(lián)系或者因?yàn)槊β凳栌诼?lián)絡(luò)的朋友，那些關(guān)心著接納著我的親人，那些仍然在為了生活而疲于奔命的人們，那些普普通通的面孔，那些淡淡的祝福與問(wèn)候，竟然都讓我如此感動(dòng)如此幸福。

　　送去同樣的感動(dòng)和祝福。真心祈愿大家都在自己的生活軌道上活出自己的精彩！

教師節(jié)文章10

　　今天，很忙，工作的事很多。

　　鄰近中午時(shí)，突然接到一個(gè)電話，是在省行政學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)學(xué)兄------輝哥，石家莊一所知名高校的領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)非常厚道、為人非常實(shí)城的老兄。

　　“咋地老弟？也不祝我節(jié)日快樂(lè)！”一個(gè)久違的聲音，雖然沒(méi)有看到電話號(hào)，雖然有近兩個(gè)月沒(méi)有聯(lián)系，雖然在行政學(xué)院只有短短兩周的相處，我還是一下子聽(tīng)出來(lái)久違的熟悉的聲音。

　　“呵呵，對(duì)不起老兄，對(duì)不起，這兩天忙暈頭了，首先道歉，然后祝您節(jié)日快樂(lè)。”又序了一些分別后的感慨和感觸，互道了在校時(shí)的情誼，寒暄幾句后就放下了電話。

　　忽然想起了今天是9月10日，教師節(jié)。

　　忽然想起了兒子早晨說(shuō)要給老師送花。

　　忽然想起了上學(xué)時(shí)的情景、剛畢業(yè)做老師時(shí)的情景------

　　我中專學(xué)的是普通中范，現(xiàn)在依然非常清楚記得“育人德為首，治學(xué)嚴(yán)當(dāng)先”、“學(xué)高為師，德高為范”的赫然校訓(xùn)；依然記得課本上寫著“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”、“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”的經(jīng)典記載 ；依然記得校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)威嚴(yán)的教導(dǎo)和訓(xùn)話“普師教育要面向小學(xué)、面向農(nóng)村”；依然記得穿著雪白襯衣的學(xué)生會(huì)主席在開(kāi)學(xué)典禮上的致辭“這里窗明幾凈，這里厚德載物”……在回憶中慢慢凸現(xiàn)、逐漸清晰。

　　校訓(xùn)還回響在耳邊，心卻不知何屬，可能是初中學(xué)習(xí)的太刻苦了，到了中專，沒(méi)有升學(xué)的逼迫、沒(méi)有考試的壓力、沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，一切都自我放松了。開(kāi)始學(xué)會(huì)了在宿舍里抽煙、噴煙圈，開(kāi)始和三五個(gè)臭味相投的同學(xué)喝酒猜拳，開(kāi)始和女同學(xué)偷偷約會(huì)，開(kāi)始在課堂上睡大覺(jué)，開(kāi)始和幾個(gè)要好的同學(xué)搓土為爐、八拜結(jié)交，開(kāi)始和幾個(gè)不愿買票的同學(xué)爬墻頭逃票看電影……想起了語(yǔ)基（語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)）老師，一個(gè)干瘦的老頭，帶著一副高度的近視鏡，不管學(xué)生聽(tīng)與不聽(tīng)，只顧自己完全投入的講課，有一次老先生生氣的說(shuō)“有些學(xué)生說(shuō)，喊我爹我也不學(xué)，哼！我也不喊恁爹，你們?cè)敢鈱W(xué)就學(xué)，不愿意學(xué)就散伙”；物理老師穿著后面開(kāi)兩個(gè)叉的西裝，永遠(yuǎn)梳著一塵不染的油頭，著著擦的锃亮、釘著鐵掌的皮鞋，“咔～咔～”踩著緩慢節(jié)奏，似乎告訴學(xué)生，我來(lái)了，他傲慢地說(shuō)“你們班這次期末考試誰(shuí)也別想過(guò)！”；記憶最深、現(xiàn)在依然聯(lián)系最多的是我們的班主任老師，不知道他的小短胖手是如何在鋼琴鍵上跑動(dòng)的'，彈的那么瀟灑自如，吉他、二胡，西樂(lè)、民樂(lè)……都可以比劃，印象最深的是，在新春聯(lián)歡會(huì)上，三個(gè)老師演《智斗》，他唱大老粗胡傳奎，那叫字正腔圓……只記得臨淵羨魚了，卻從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)要退而結(jié)網(wǎng)！三年的中師生活就這樣結(jié)束了，就這樣稀里糊涂混了三年，三年的“學(xué)習(xí)”成果，新知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，初中的那點(diǎn)可憐的積累和積蓄也忘得差不多了，帶著一紙中專畢業(yè)證，回到了生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)。

　　在父親的安排下，我在我們村當(dāng)起了代課老師，教起了四、五年級(jí)的語(yǔ)文。對(duì)付這些小伢子們，我的知識(shí)還是綽綽有余的。在課堂上，我學(xué)著我們的文選老師，不拿書本、不帶教案，在教室里踱來(lái)踱去，天馬行空地講課，一會(huì)兒在黑板上寫下幾個(gè)漂亮的字，一會(huì)兒隨機(jī)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生，課程結(jié)束后，還給他們調(diào)節(jié)氣氛，講起那個(gè)時(shí)侯農(nóng)村孩子沒(méi)有接觸過(guò)的腦筋急轉(zhuǎn)彎。總之，課堂氣氛非常活躍，孩子們對(duì)我由開(kāi)始的陌生，轉(zhuǎn)變到認(rèn)可和依戀，學(xué)習(xí)興趣也驟然提高。

　　兩個(gè)月的代課生活很快結(jié)束了，我也接到了要我去國(guó)有企業(yè)報(bào)到的通知，在和他們分別時(shí)，我真有些依依不舍。那天到教室，我給這些孩子們正常上課，臨到下課時(shí)，我給這些娃們說(shuō)：今天，是我給你們上的最后一課，明天，老師就要到外地工作了，希望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要貪玩兒，我也會(huì)常回來(lái)看你們的，我再送你們兩句話，希望你們記下，可能終生有用。我轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上工工整整的寫下“良藥苦口利于病、忠言逆耳利于行”，等我寫完這幾句話，再轉(zhuǎn)過(guò)身面向?qū)W生時(shí)，發(fā)現(xiàn)在非常簡(jiǎn)陋的講課桌上放了足足的四十根鋼筆。

　　鋼筆，在那個(gè)年代，是農(nóng)村小學(xué)生最“豪華”、最“高檔”的學(xué)習(xí)用具。全班四十個(gè)學(xué)生， 四十根鋼筆，整齊的排列在桌子上，讓的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了，我為這些農(nóng)村孩子的樸實(shí)行為所感動(dòng)，我也為我這兩個(gè)月的付出而感動(dòng)，更為這難得的師生情誼而感動(dòng)！讓我沒(méi)有想到的是，這些孩子們對(duì)我這僅僅兩個(gè)月的教學(xué)給予這么深厚的情感，以及這么厚重的表達(dá)！看著這些孩子們企盼我能留下的的眼神，我無(wú)言以對(duì)。“老師、老師一無(wú)所取，希望你們各自認(rèn)領(lǐng)，希望你們……”面對(duì)這些樸素的孩子們，我一時(shí)不知道該如何表達(dá)。

　　記得有個(gè)老鄉(xiāng)給我說(shuō)過(guò)“農(nóng)村上學(xué)的孩子多得象牛毛，但能考上學(xué)的孩子可憐得象兩個(gè)牛犄角，你就給他們多下點(diǎn)功夫吧！”，還有個(gè)老鄉(xiāng)說(shuō)“你教一個(gè)班語(yǔ)文，讓軍澤（我們村另一個(gè)師范畢業(yè)生，早我一年）教數(shù)學(xué)，咱們村的學(xué)生肯定沒(méi)問(wèn)題，肯定能在全縣打響！”，聽(tīng)著這些希望我能留下安心教書的話語(yǔ)，看著這些對(duì)我給予厚望的父老，我慚愧的無(wú)言以對(duì)。我還是走了，離開(kāi)了養(yǎng)育我的那片熱土，告別了父輩面朝黃土背朝天的農(nóng)村生活，開(kāi)始了按部就班城里人生活。

　　雖然我的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)成名成家，沒(méi)有一個(gè)富貴發(fā)達(dá)，他們大多是本本分分、土里刨食的莊稼漢，或是在外打工為生、掙血汗錢糊口的農(nóng)民工，但是見(jiàn)面時(shí)他們對(duì)我的那份尊敬和認(rèn)可，讓我感覺(jué)到了“師”份量，讓我感覺(jué)到了“道”的重量，更讓我感覺(jué)到沉淀淀的“師道尊嚴(yán)”。這短短兩個(gè)月的從師經(jīng)歷，是我諸多工作歷程中最短的一次，卻是我一生中記憶最深刻、享之不盡的最寶貴人生財(cái)富！

　　今天是教師節(jié)，雖然我只教過(guò)兩個(gè)月的書，但是自認(rèn)為是書香門弟的我、出身教師世家的我，自認(rèn)為有師緣的我、得到了一些樸實(shí)的鄉(xiāng)親認(rèn)可的我，還是要在這個(gè)特殊的日子，祝我節(jié)日快樂(lè)！

教師節(jié)文章11

　　有一首歌曾這樣唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。”這首歌寫得多好呀!是誰(shuí)將懵懂無(wú)知的少年，到現(xiàn)在可以明辨事理的青年?是您，尊敬的劉老師。

　　劉老師，您雖然是我們的老師，但同時(shí)您對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也是我們的半個(gè)父母。您不辭辛勞的為教育我們而操勞著，但我們卻不領(lǐng)你的情。即使您帶著生病的身體來(lái)給我們上課，而我們卻哼之以鼻，并不領(lǐng)您的情。反而覺(jué)得您是老師，就應(yīng)該為我們上課。還有您在快要給我們上課時(shí)，我們大家齊聲說(shuō)：“老師好!”但在我的心里想的卻是，才怪。盡管我們對(duì)您很不待見(jiàn)，但您卻不計(jì)前嫌，始終教育著我們。希望我們成才。

　　那個(gè)時(shí)候，我們什么都不懂。直到現(xiàn)在我才明白，劉老師，我覺(jué)得小學(xué)時(shí)的我們，是多么的幼稚，是多么的無(wú)趣。是您用您的不辭辛勞，不怕辛苦，您就像一位辛情的園丁，默默的培養(yǎng)著我們。讓我們從懵懂無(wú)知的`少年，到現(xiàn)在可以明辨事理的青年。劉老師，您可謂是付出的心血甚多呀!

　　老師您是我心目中的一個(gè)明燈，你對(duì)我的教育和培養(yǎng)，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，千言萬(wàn)語(yǔ)最終并成一句話：“劉老師，您辛苦了!”

教師節(jié)文章12

　　花開(kāi)，在這微涼的秋。

　　朝露輕透。莫非昨晚又悄然落下一番秋雨？天寒初至之際，一夜的雨，竟能讓這含苞的花在這曙光未至的黎明綻放？我懂的，花都含著一顆迸發(fā)力量充沛奔放的心。只是這好像殘酷的秋雨，漠然地拍打著每一片瓣，每一個(gè)夢(mèng)。人云“春雨潤(rùn)物”，秋雨竟能催花開(kāi)。再看這花，開(kāi)得好生自在，雖不及那么雍容貴態(tài)，卻別有一番清麗的雅韻。

　　也許微寒的雨，才給了它們拼搏的勇氣。度過(guò)春意的溫暖和夏的悠閑，只有經(jīng)歷寒與涼，才會(huì)永恒地追尋內(nèi)心的篤定和永恒的夢(mèng)罷。亦或是，在艱苦中才能體會(huì)生命的奮斗——或許秋雨正是讓懵懂的花禁得起冷的打磨，讓它們學(xué)會(huì)在嶄新的光晞下與堅(jiān)毅并存罷。也許微寒的'雨，也給了它們力量；原來(lái)，看似殘酷的雨，也給了它們撫慰受傷。這也許只有旁觀者能知曉，花，也懂么？

　　生命中，也有那么一些人，從視線中走過(guò)，留下一個(gè)匆匆離去的背影。有多少人能在腦海里，為這些默默為你付出的人留下一份回憶？翻開(kāi)回憶的相冊(cè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生的列車外有多少亮麗的風(fēng)景與他們一同享受？那些被你漸漸遺忘的他們，也曾像那微寒的秋雨一般，讓你泄氣又給你安慰，在默默的關(guān)懷中給你溫存。有的人選擇珍藏這份特殊的情誼，有的人卻漠然冷對(duì)。

　　繁花瘦，怎禁秋，卻別有一淙秋水融心頭。一淙水的秋，那些人，那份情，濃濃得“才下眉頭，卻上心頭”。讓你在生命的定位找尋真實(shí)的航標(biāo)，為你指引方向，卻不求涌泉相報(bào)。繁花依然可以開(kāi)得自在，只因他們的守護(hù)。在轉(zhuǎn)瞬即逝的生命的彼岸，只因他們?cè)谝黄�陰影中的默默的鼓�?lì)，才喚起我們心中的無(wú)奈。有人說(shuō)，他們是指明燈，指示方向；當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，可曾想過(guò)他們的祈盼？難道他們?cè)缟�的華發(fā)，只有無(wú)盡的蒼涼與蕭條么？瘦弱的繁花不再憔悴，只因秋雨的守護(hù)。若在腦海中采擷關(guān)于他們的殘余的記憶，你又可否懂得，他們的嘆息。

　　嘔心！瀝血！

　　繁星映襯著天。是夢(mèng)點(diǎn)亮了星，還是星點(diǎn)亮了夢(mèng)？在你身邊逗留的那些人，那些平凡而又偉大的人，也像天空一樣遼闊、包容著你，在背后為你撐起一片天，讓你在初秋般的人生中，像一朵朝露后的花，看得有姿有色。你，也懂么？

　　花開(kāi)，在這微涼的秋。花開(kāi)，因雨在。

教師節(jié)文章13

　　一年一度的教師節(jié)就要到了，每年這個(gè)時(shí)候都是老師們最幸福的時(shí)刻，學(xué)生們的祝福讓老師們由衷地體會(huì)到自己從事的是一份既光榮又幸福的職業(yè)。不過(guò)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，也有一部分家長(zhǎng)，特別是一年級(jí)的新生家長(zhǎng)們有一點(diǎn)小小的煩惱——這是老師的節(jié)日，要不要給老師一份特別的禮物？

　　為難———送還是不送

　　“咱們中國(guó)人最重視節(jié)日，禮尚往來(lái)又是節(jié)日中不可缺少的內(nèi)容，可是教師節(jié)我有點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)了，不送老師禮物，怕顯得沒(méi)有禮貌，送呢，又怕人家老師不收反倒顯得家長(zhǎng)世俗。”家長(zhǎng)孫先生是位生意人，人情往來(lái)是他的強(qiáng)項(xiàng)，可作為一名小學(xué)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，他在教師節(jié)要不要送禮上卻犯了嘀咕，最近幾天，孫先生忙著向其他家長(zhǎng)打聽(tīng)“行情”。孫先生告訴記者，老師在他眼里一直是神圣的，可在社會(huì)上待久了，他覺(jué)得老師也是人，也會(huì)有各種想法，本來(lái)他覺(jué)得教師節(jié)送禮有辱老師的斯文，可又怕人家家長(zhǎng)都送，他若不送禮老師會(huì)對(duì)孩子不好。

　　家長(zhǎng)楊女士同樣在為教師節(jié)是否送禮而發(fā)愁，她告訴記者，一開(kāi)始她也覺(jué)得送不送無(wú)所謂，老師應(yīng)該不會(huì)這么世俗，可最近她去商店發(fā)現(xiàn)，有些禮品專柜正在做教師節(jié)的促銷活動(dòng)，這讓她很是擔(dān)心。“商家是最精明的，如果沒(méi)有送禮的，為什么會(huì)有專門的促銷？”楊女士覺(jué)得，與其因?yàn)樗投Y問(wèn)題得罪老師，倒不如在今年先給老師買上一份禮品“探探路”。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一部分家長(zhǎng)正在為教師節(jié)是否送禮而煩惱，特別是新生家長(zhǎng)，更因?yàn)椤鞍巡粶?zhǔn)脈”心里犯嘀咕，還有一部分家長(zhǎng)則是看了一些關(guān)于教師節(jié)送禮及老師收禮的網(wǎng)絡(luò)帖子及新聞報(bào)道而變得心里沒(méi)底，不知道在教師的節(jié)日中家長(zhǎng)究竟應(yīng)該為孩子做些什么。“雖然大部分老師都是好的，但萬(wàn)一我們家孩子攤上一個(gè)師德稍差的老師，家長(zhǎng)不送禮孩子穿了小鞋怎么辦？”一位家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的擔(dān)憂。

　　“過(guò)來(lái)人”大多不給老師送禮

　　近日，記者針對(duì)教師節(jié)是否要給老師送禮這一問(wèn)題，在山師附小、勝利大街小學(xué)等學(xué)校采訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分作為“過(guò)來(lái)人”的家長(zhǎng)都沒(méi)有給老師送過(guò)禮，而且學(xué)校也明確向家長(zhǎng)表示，不要給老師送禮。

　　家長(zhǎng)彭女士說(shuō)：“每年教師節(jié)，孩子都送給老師一枝鮮花表示祝福。鮮花雖然只有幾元錢，卻代表了孩子對(duì)老師的一片心意。”她告訴記者，她的孩子上小學(xué)四年來(lái)，她作為家長(zhǎng)從未給老師送過(guò)禮品。彭女士不避諱曾有過(guò)要送禮的念頭，她說(shuō)：“老師整日為孩子操勞，家長(zhǎng)在教師節(jié)表示一下也是人之常情。孩子剛上小學(xué)時(shí)，我們?cè)�在教師�?jié)有過(guò)送禮的念頭，后來(lái)學(xué)校老師明確表示不收禮后，我們才放棄了這種想法。”

　　“不送禮就怕別的家長(zhǎng)都送，老師對(duì)孩子有看法；送禮又覺(jué)得會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣，有損師德。”張女士的女兒上五年級(jí)了，作為“過(guò)來(lái)人”，她說(shuō)，“我也曾猶豫過(guò)，怕不送禮老師會(huì)不重視自己孩子，后來(lái)覺(jué)得這種想法沒(méi)有必要。”她說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校杜絕收禮風(fēng)氣，老師們也大都有良好的.師德，家長(zhǎng)不必為送禮的事憂心。“五年來(lái)，我們家從未給老師送過(guò)禮，教師節(jié)時(shí)女兒會(huì)送給老師一張賀卡和一朵花表示心意。”張女士說(shuō)。

　　李先生的孩子剛上一年級(jí)，他說(shuō)：“我打算周末帶孩子到商場(chǎng)，讓孩子為老師選點(diǎn)象征性的小禮品。”李先生說(shuō)：“教育是一片凈土，我們盡量不去用世俗的東西污染它。如果家長(zhǎng)在教師節(jié)沾染上世俗之風(fēng)，送老師貴重的禮物，禮品就變味了。”

　　記者隨機(jī)采訪了15位家長(zhǎng)，只有姚女士一人表示要在教師節(jié)送老師禮品表示作為家長(zhǎng)的心意。“作為教師，我比其他人更了解老師為學(xué)生付出的勞動(dòng)。教師節(jié)要到了，我打算為孩子的老師買點(diǎn)水果，禮物不貴重，貴在誠(chéng)意。”姚女士說(shuō)，“每當(dāng)自己收到學(xué)生送的小禮物時(shí)，心中總是充滿溫暖。作為一個(gè)有雙重身份的人，我要把這種溫暖傳遞下去，讓老師知道，我們家長(zhǎng)也理解他們工作的艱辛。”

　　學(xué)生的真情遠(yuǎn)比禮物貴重

　　山師附小三年級(jí)的女生小楊悄悄對(duì)記者說(shuō)：“我今年要送給每個(gè)老師一朵橡皮泥做的花朵，保證是獨(dú)一無(wú)二的禮物。”她告訴記者，以前教師節(jié)她曾給老師送過(guò)鮮花和賀卡，再送就沒(méi)有新意了，“我要做一朵最漂亮的玫瑰花送給班主任老師。”小楊說(shuō)，“班里的其他同學(xué)也都是送老師鮮花和賀卡等小禮物，送鮮花的太多了，我要送給老師一朵最特別的鮮花。”“我們老師說(shuō)了，她只喜歡我們自己做的禮物，不讓我們買禮品給她。”南上山街小學(xué)一位學(xué)生告訴記者，他們學(xué)校每個(gè)班都有自己特色的手工制作工藝課，而且隨著年級(jí)升高，他們已經(jīng)學(xué)了很多“手藝”。“我在假期就準(zhǔn)備好了教師節(jié)禮物，保證是我自己親手做的。”學(xué)生說(shuō)。

　　記者調(diào)查了解到，在孩子們眼中，教師節(jié)是神圣的節(jié)日，他們都想在這一天表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，而孩子們準(zhǔn)備的禮物大多是鮮花和賀卡等小禮品，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想送給老師貴重禮品。

　　“作為老師，教師節(jié)那天當(dāng)然對(duì)學(xué)生有所期待，但我最期望收到的禮物是學(xué)生們對(duì)我的理解。去年全班同學(xué)在上課時(shí)大聲說(shuō)‘老師我們愛(ài)你’，讓我十分感動(dòng)，這也是我從教十幾年來(lái)收到的最貼心的一份教師節(jié)禮物。”劉老師是一位小學(xué)班主任，她告訴記者，以前也有家長(zhǎng)在教師節(jié)送禮給她，這反而弄得她很忐忑，覺(jué)得家長(zhǎng)是不是認(rèn)為她的工作做得不好，后來(lái)，她費(fèi)了好大的勁才把這份禮物送回去，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)告訴家長(zhǎng)，如果認(rèn)為她的工作有疏漏可以直接找她交流，千萬(wàn)不要再用這種方式“提醒”她。從那之后，班里就沒(méi)有家長(zhǎng)在教師節(jié)給她送禮了。“我今年已經(jīng)給學(xué)生們說(shuō)了，今年教師節(jié)不收任何禮物，包括賀卡和鮮花。”郭老師說(shuō)，他不想讓學(xué)生過(guò)早地養(yǎng)成這種送禮的習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)論禮物大小都會(huì)讓年幼的學(xué)生產(chǎn)生禮物上的攀比，進(jìn)而沾染上社會(huì)中那些世俗的毛病。“我不拒絕已經(jīng)工作的學(xué)生給我送來(lái)的大禮，但現(xiàn)在還上學(xué)的學(xué)生送來(lái)的禮物我一概不收。”郭老師說(shuō)，他希望收到的是學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的尊敬，而不是一件件實(shí)在的禮物。

教師節(jié)文章14

　　“靜靜的深夜燈光在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”，每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我就會(huì)情不自禁的想起我的班主任老師.

　　記得那天最后一節(jié)課是語(yǔ)文.上午老師已經(jīng)帶病堅(jiān)持上課了.上課時(shí)，老師雙眼疲憊，還時(shí)不時(shí)的咳嗽.只見(jiàn)老師一邊咳嗽一邊用手不停的錘著胸口.那咳嗽聲如同撕心裂肺般震得我們每個(gè)同學(xué)的心隱隱作痛.我想，下午老師應(yīng)該請(qǐng)假休息吧!正想著鈴聲響了，我們回到座位上，看起了課外書，可是鈴聲剛落，樓道里就傳來(lái)了“咚咚、咚咚”的腳步聲，這聲音熟悉極了.我們側(cè)耳傾聽(tīng)，這聲音似乎比以前慢了很多，老師不是病了嗎?怎么還不休息呀?我正想著，一個(gè)在門口觀望的同學(xué)說(shuō)：“老師來(lái)了!”，我們立刻收起課外書，拿出語(yǔ)文書，端正的坐在位置上.

　　腳步聲越來(lái)越近，終于我們看到老師向我們走來(lái)，她迷迷糊糊的往里走眼睛顯得很疲憊，腳底下好像踩了棉花一般.她好像都不曉得往哪里走，憑著幾年的習(xí)慣，她的`腳把她帶進(jìn)了課堂.

　　“同學(xué)們，這節(jié)課我們寫課堂作業(yè).”，她說(shuō)話有氣無(wú)力，她太累了，需要好好休息，可是為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師卻一直堅(jiān)持著上完最后一堂課.發(fā)下本子后，老本可以休息一下，可老師又昨天的家庭作業(yè)……

　　放學(xué)了，此時(shí)已是夕陽(yáng)西下，晚霞映得老師的臉通紅通紅.我發(fā)現(xiàn)他有些體力不支，推車的雙手在顫抖，穿著皮鞋的腳“趿拉趿拉”地走著，好像抬不起來(lái)似的.望著老師疲憊的身影，我心里感到陣陣不安.

　　啊，老師您辛苦了!您是一把傘，為我們撐出一片天:您是一盞燈，為我們照亮人生路:您是智慧的源泉，您是進(jìn)步的靈魂!教師節(jié)來(lái)臨之際，祝您身體健康，永遠(yuǎn)開(kāi)心!

教師節(jié)文章15

　　寒暑交替，歲月更疊。轉(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了金秋，迎來(lái)了又一個(gè)教師節(jié)。一想到這個(gè)節(jié)日，時(shí)光便一下子倒流，靈魂深處，，歷任的恩師們的影子，一一浮現(xiàn)我的眼前。淚花中，思念內(nèi)疚的心無(wú)以平復(fù)。

　　我的第一恩師是小學(xué)老師，她的名字叫劉玉坤。我永遠(yuǎn)忘不了，她教我們時(shí)，四十多歲，她那充滿愛(ài)的眼神。更忘不了，她一次次帶病為我們一天之內(nèi)講完語(yǔ)文講數(shù)學(xué)，講完地理講自然。當(dāng)時(shí)的農(nóng)村， 一位教師便是孩子們的各科老師。更可貴的是，她在當(dāng)時(shí)那樣閉塞的農(nóng)村，不忘對(duì)我們進(jìn)行體、美的教育：在附近所有村的學(xué)生中，我們是唯一體育課有乒乓球、籃球、羽毛球可打的學(xué)生。是老師，讓我們拔草來(lái)勤工儉學(xué)賺得錢來(lái)買體育用品；也忘不了，她利用中午時(shí)間，一次次耐心地教我們練習(xí)毛筆字。更難忘記，她在班會(huì)上一次次為我們講名人的故事，激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，以便將來(lái)學(xué)有所成，成為祖國(guó)的可用人才（當(dāng)時(shí)，劉老師與我們都是這么想的）。可惜的是，升入初高中時(shí)的我，一直忙于學(xué)業(yè)，沒(méi)怎么去看劉老師，等考上大學(xué)后，我才認(rèn)真地跑到搬至縣城的老師家中看了她一趟，那次的感覺(jué)，老師雖然動(dòng)作上仍舊熱情，但表情變得比較冷，當(dāng)時(shí)還兀自奇怪：老師怎么不喜歡我了？但也沒(méi)有深究。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，那次的見(jiàn)面便是永別！因?yàn)椴痪茫�我可敬的老師，因�(yàn)榧彝��?duì)她心靈的一次次的傷害，在督促兒女各自在家后，選擇結(jié)束了自己六十多歲的`生命！得知這個(gè)消息時(shí)，我懊悔不已：如果那次見(jiàn)面，我能深究一下老師表情冷的原因，然后對(duì)曾給我們無(wú)限關(guān)心的老師進(jìn)行萬(wàn)分之一的關(guān)心，那么，我曾那樣堅(jiān)強(qiáng)的老師，那樣愛(ài)生活的老師，在她已活過(guò)六十多個(gè)春秋之后，還會(huì)選擇這種方式離開(kāi)嗎？

　　如今，我的劉老師，離開(kāi)我們又近二十年，多年前，我曾寫過(guò)一篇文章記念她。可惜那篇文章早已丟失。今天，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我又一次寫了她，但愿天堂中我可敬的老師，再也沒(méi)有煩惱。像教我們時(shí)一樣快樂(lè)！

　　初中，給我留下最深印象的老師是我們的女校長(zhǎng)。她的名字叫曲林瑞。其實(shí)，她的名字我在校時(shí)一直不知。因?yàn)樗�受孩子們尊敬，沒(méi)有人知道也不想知道她的全名，都直接尊稱她為曲老師。直到升入高中時(shí)，因?qū)W習(xí)有些吃力我向她信求教，在她的回信中，我才知道她的全名。印象中，她永遠(yuǎn)是那樣干練與智慧。她教我們政治與生物。無(wú)論她教什么課，她們教的東西，我們都能當(dāng)堂消化。因?yàn)椋�她不但課講得脈絡(luò)清晰，更重要她是那樣擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)我們的積極性：當(dāng)她講完一小段時(shí)，會(huì)立刻對(duì)我們說(shuō)：“快點(diǎn)，我給你們五分種，馬上記住我所說(shuō)的這一段！”然后便開(kāi)始掐表計(jì)算。時(shí)間一到，她便充滿期待的看著我們，說(shuō)：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能背一背這一段。＂一節(jié)課下來(lái)，她不但課講完了，而且我們大多數(shù)知識(shí)已經(jīng)了然已胸．更讓人奇的是；曲老師從不拖堂．現(xiàn)在想想，她除了具有很高的智慧以外，肯定是用心準(zhǔn)備了．因?yàn)槟菢訙?zhǔn)確地計(jì)算好時(shí)間，不經(jīng)過(guò)提前準(zhǔn)備是不可能實(shí)現(xiàn)的．所以，曾跟她上過(guò)學(xué)的姐姐都說(shuō)：“奇怪了，我最怕背東西，但一旦曲老師教，我都能記住！她太神了！”。除了課教的好外，她還教給我們?cè)S多有效的學(xué)習(xí)方法，比如如何預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，記憶的規(guī)律等。她是那樣的智慧，所以她自己的孩子都學(xué)有所成，有兩個(gè)孩子在八十年代都出國(guó)留學(xué)。而第三個(gè)孩子，不知是不是被她勸留在國(guó)內(nèi)。

　　同樣令人痛心的是，曲老師后來(lái)調(diào)離我們學(xué)校，不知到縣城哪一所初中當(dāng)校長(zhǎng)。再然后聽(tīng)說(shuō)，受到傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)教育的她，因?yàn)槭懿涣俗约旱膶O子從國(guó)外回到家，不會(huì)說(shuō)中文的事實(shí)，極度痛心別扭，居然癱瘓了。后來(lái)，再無(wú)從打聽(tīng)到她老人家的消息。更沒(méi)有她住所的地址。我只能在這里，我祈禱我的曲老師重拾快樂(lè)！

　　高中的老師中，我最難忘的是那位年邁的老人；他的名字叫張旭堂。我肯定：教我們班的那一年，是他運(yùn)氣最差的一年。因?yàn)椋�他老人家的一世英名，就毀在我們這一班淘氣包中。因?yàn)楦叨�我們班有名的爛：許多淘氣包都分在我們班。上課有男生使勁吹自己的胳膊弄出很大動(dòng)靜冒充放屁，來(lái)逗樂(lè)同學(xué)，引得老師們上課沒(méi)法進(jìn)行。于是乎，高三學(xué)校請(qǐng)我們?nèi)�校最�?yán)厲、最有威望的張旭堂老師來(lái)作任班主任。誰(shuí)料，我們可愛(ài)又可憐的張老師，迎來(lái)的是幾個(gè)男生更加變本加厲地挑釁：課間及晚自習(xí)幾乎組織所有的男生一起敲打課桌及飯盒，以至于全校都能聽(tīng)到我們班的“鑼鼓喧天”。一任張老師一次次苦口婆心地勸說(shuō)及威嚇！有一次，師母病倒，張老師自身腳上長(zhǎng)了雞眼，請(qǐng)假幾天，結(jié)果我們班更是反了天，回來(lái)后，老師傷心的說(shuō)：“我怎么發(fā)現(xiàn)你們?cè)趺礇](méi)人味呢，我這樣難，你們?cè)趺淳筒荒荏w諒一下我呢。居然還這樣鬧啊。” 是啊，那時(shí)我們班男生怎么這樣淘啊！也許，是青春期作怪吧。當(dāng)時(shí)，我也有因?yàn)榍啻浩趯ｉT與老師作對(duì)的時(shí)候。在這里，我想對(duì)張老師說(shuō)一聲：對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)�諒那時(shí)我們年少！

　　當(dāng)然，除了這幾位老師，我還有許多老師，都曾用他們那高尚的人格、質(zhì)樸的心靈感動(dòng)了年少的我，有初中的物理化學(xué)老師，還有大學(xué)的班主任。他們也許在教育方法上有那么一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，但我肯定，他們一樣擁有高貴的人格，一樣值得我們學(xué)生愛(ài)戴與景仰！

　　教師節(jié)來(lái)臨之際，我再次送上我的祝愿：祝所有曾教書育人的老師，和正是教書育人的教師，教師節(jié)快樂(lè)！天天快樂(lè)！！

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