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英語(yǔ)期中考試小結(jié)
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，相信你會(huì)有不少的收獲吧，不如來(lái)好好的做個(gè)小結(jié)。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)期中考試小結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)期中考試小結(jié)1
本學(xué)期我所任教的班級(jí)中，優(yōu)良率達(dá)百分之百，體現(xiàn)了學(xué)生較高的整體素質(zhì)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地組織今后的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本次的英語(yǔ)期中考試作如下小結(jié)：
一、考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1.聽力部分的失分有所好轉(zhuǎn)，但部分學(xué)生仍然失分嚴(yán)重。
2.字母書寫不夠規(guī)范。從四年級(jí)開始要求學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)字母，規(guī)范、漂亮的`書寫有利于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。所以我在教學(xué)中一直對(duì)學(xué)生的書寫要求嚴(yán)格。不正確的、不規(guī)范的書寫我都會(huì)給學(xué)生糾正。考試中仍然有一部分同學(xué)不注意自己的書寫，導(dǎo)致失分。
3.單項(xiàng)選擇中出現(xiàn)的語(yǔ)法題易失分。學(xué)生對(duì)這類的英語(yǔ)語(yǔ)法題掌握較差。
二、今后的教學(xué)措施：
1.重視英語(yǔ)知識(shí)的積累，要求學(xué)生多讀多背。“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，沒(méi)有平時(shí)的努力和付出，哪有收獲。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)繼續(xù)狠抓常規(guī)教學(xué)，將教學(xué)落到實(shí)處。
2.加強(qiáng)學(xué)生聽說(shuō)能力的訓(xùn)練。為逐步提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，我們應(yīng)在課堂上讓學(xué)生多聽多說(shuō)，同時(shí)要求我們的學(xué)生在家養(yǎng)成聽、讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，在課余時(shí)間敢于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。
3.注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在班內(nèi)開展英語(yǔ)書寫比賽，比一比誰(shuí)寫得最漂亮！希望在我們?nèi)M英語(yǔ)教師的共同努力下，我們的學(xué)生能愛(ài)上英語(yǔ)，把英語(yǔ)學(xué)得更好！
英語(yǔ)期中考試小結(jié)2
所帶班級(jí)情況分析：
我所任教的班級(jí)理（4）、理（2），是普通理科平行班，學(xué)生的基本情況是差生較多，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力差，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，成績(jī)偏低，比較粗心，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，沒(méi)有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，成績(jī)不突出。相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有跳出初中學(xué)習(xí)的思維和方法，始終停留在只注重表象，不主動(dòng)思考深層次的本質(zhì)原因，造成理解問(wèn)題粗淺且不能聯(lián)系各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合思考，問(wèn)題也就越積越多，逐漸形成學(xué)習(xí)上的心理障礙，失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣, 根據(jù)這一情況，要從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)或擴(kuò)充；再者就是對(duì)學(xué)習(xí)的回顧和基本解題方法的深入研究，同時(shí)滲透一些高中的方法與思維，讓學(xué)生有一個(gè)高中知識(shí)的預(yù)備接受期和緩沖期，做好后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，還要讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)適應(yīng)期。在教學(xué)的初期，不能操之過(guò)急，對(duì)學(xué)生的要求也不能一次到位，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生一個(gè)知識(shí)回顧、理解、消化的緩沖期，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下較為穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到螺旋上升的效果。我認(rèn)為，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，進(jìn)而愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而在下一次的英語(yǔ)測(cè)試中能夠有質(zhì)的改變。
試卷分析：
考試內(nèi)容：綜合性較強(qiáng)
難 度：偏難（變式和延伸的題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難）
本次考試暴露了很多問(wèn)題，試卷各項(xiàng)具體分析如下：
一、聽力：
聽力得分率普遍較低，我認(rèn)為具體原因是：
1、 詞匯量不夠，基礎(chǔ)差，聽不懂、反應(yīng)慢；
2、單詞讀音不準(zhǔn)或根本就不會(huì)讀，不做深入研究；
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；
4、聽得少。
二、閱讀理解
1、整體把握不夠，閱讀速度慢；
2、單詞積累量少，看不懂；
3、時(shí)間不會(huì)控制，分配不均勻；
4、不堅(jiān)持做題，不深入研究；
5、不重視老師平時(shí)教的解題方法；
6、七選五較難，學(xué)生沒(méi)有方法，失分率較高。
三、完形填空：
1、詞匯量少，單詞不知道什么意思；
2、句型搭配不會(huì)或者記不牢，理解能力差；
3、解題不夠耐心，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)手中的習(xí)題不能保質(zhì)保量的完成；
4、對(duì)老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的解題技巧不重視，沒(méi)有方法，胡打亂撞，做哪算哪。
四、語(yǔ)法填空：
1、 對(duì)句意看不懂、理解不透徹，把握細(xì)節(jié)能力差；
2、 不會(huì)變，即不會(huì)轉(zhuǎn)換詞性；
五、改錯(cuò)
1、文章看不懂；
2、短語(yǔ)搭配沒(méi)有很好地掌握；
3、不會(huì)根據(jù)文章來(lái)進(jìn)行改錯(cuò)，比如說(shuō)時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)的`變化等。
六、寫作：
理4的學(xué)生英語(yǔ)作文部分部分寫得還行，但相當(dāng)一部分寫得較差，如年路瑤、盛杰等同學(xué)；理2作文只有極少數(shù)學(xué)生寫得還行，有極個(gè)別的同學(xué)甚至還在抄閱讀理解，有的干脆不寫，卷面也不干凈，書寫不規(guī)范，具體原因如下：
1、基礎(chǔ)差，單詞積累量少，組織不成句子；
2、不會(huì)語(yǔ)法，語(yǔ)句啰嗦，書寫潦草；
3、句型掌握的不好；
4、平時(shí)訓(xùn)練時(shí)不認(rèn)真；
5、不能很好地分配時(shí)間；
6、不能很好地借鑒書本上的經(jīng)典例句。
解決措施：
針對(duì)以上問(wèn)題，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)采取以下措施：
1、平時(shí)多強(qiáng)調(diào)書寫，無(wú)論是單詞還是句子都要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
2、每周每班聽兩次左右的聽力（沒(méi)有聽力磁帶）；
3、把語(yǔ)法、知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)貫穿于題中，通過(guò)題目來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易掌握。
4、資料做好，求質(zhì)量。
5、要學(xué)生完成每單元范文的朗讀和背誦，積累知識(shí)點(diǎn)，增加閱讀量；
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