五年級期中考試小結4篇

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，一起好好小結過去這段努力的時間吧。那么寫小結真的很難嗎？下面是小編精心整理的五年級期中考試小結，歡迎大家分享。

五年級期中考試小結1

　　一、前半個學期的簡要回顧。

　　１、認識到位。通過學期初的學習與了解，我們清楚地認識到五年級現狀與不足，并非常清醒地認識到五年級是新課程實施的最高年級，參與全縣統測的概率比較大。老師都沒有教過新教材，需要對教材有個適應、實踐過程。所以在思想上十分重視。

　　２、協作到位。在教學的過程中，采取集體備課，相互討論，互相聽課等形式互相協作，力求把握好新教材的教學要求。有了好的資源在年級組QQ群內交流，教學中有了問題年級組內一起討論，班級管理上有了難題，一起想辦法解決。中餐管理積極主動，落實到位。總之，五年級組和其他年級組一樣，都有一個和諧、團結、愉悅的氛圍。

　　３、常規到位。五年級組學生的自主管理原來的基礎比較好，大部分學生有比較好的學習習慣，每個班都制訂了針對性的班規，在課堂都能關注到學生課堂常規及作業常規。

　　二、期中考試基本情況：

　　本次考試組織井然有序，教師閱卷工作認真負責，尤其是幾位短線學科老師工作任勞任怨,積極參與監試與閱卷工作，在大家共同努力下,保質保量地完成了本次期中考試任務。

　　我們年級組認真計算了各個班的平均分、及格率、優秀率等數據，并統計了年級前五十名與后五十名學生的情況，雖然數據不能說明一切，但通過這一系列數據，我們也能感受到自己工作中的得與失，我們也能明確自己后半個學期的工作重點。

　　本次考試，語數兩個學科平均分、及格率、優秀率都取得較好的成績，這與語數學科老師勤奮工作、無私奉獻、愛校愛生的工作態度、敬業精神是分不開的，值得肯定的。但在取得成績的同時，我們也看到發展的不均衡性。在學科方面，數學學科平均分、及格率、優秀率各班的差距還是有的。雖然說本次數學試卷知識覆蓋面較廣，注重基礎的同時，還適當拓展，具有一定的靈活性。由于學生概念不清，計算馬虎，缺少檢查習慣，有些學生考試成績不理想。作為老師也有應該有一份責任。是不是還存在課堂紀律不好，教學效果不理解，后進生的輔導不到位等情況？年級組將采取必要措施解決這個問題。通過兩次統一測試，我們也發現年級組存在的一個客觀事實：年級組內的差生面比較大，而且轉化的難度較大。年級后五十名中語數總分在120分以下的就達16人，總分在100以下、雙科不及格的有6人。這部分學生老師們也花了大量的時間進行輔導，但效果不明顯。是年級組成績整體提升的一大難題。

　　三、后半學期工作的思路：

　　針對期中考試中暴露的問題，后階段我們著力做好下面幾項工作：

　　1、學科老師首先必須從課堂教學入手，努力提高課堂教學效率；其次是充分調動學生學習的主動性、積極性，同時提前教導處，與年級組一起將加強對有關老師教學工作的檢查督促和指導。

　　2、本次考試中差距較大的`老師要“三找”，找差距、找原因、找措施。年級組及同科教師幫助找，期末考試時要改變落后的成績。

　　3、進一步加強班風、學風建設，在班級中形成比學趕幫超的學習熱潮。對學困生要明確優秀學生進行幫教，縮小后進生隊伍，形成以優秀生帶中等生，以中等生促后進生的教學模式，做到不放棄一個后進生。

　　4、各學科要強化集體備課，年輕教師、本次考試成績差距較大的老師要多聽課，同時要搞好課外輔導。在本次考試中對學生存在的知識結構上的共性問題要查漏補缺，對個性問題要單獨輔導。年級組后階段將加強這方面檢查督促的力度。

　　5、把握后階段的教學時間，調整教學進度。各學科應考慮用兩周時間以上時間用于復習工作。同時把好期末時段的復習資料征訂關，上好有效的復習課，避免以練代講的題海戰術。

　　6、各班主任要加強對班級期中考試的總結表彰工作，大力表揚總分和單科成績優秀的學生，特別對期中考試進步較快的同學進行表彰獎勵。對這次考試成績不理想或成績較差的同學要多鼓勵，少批評，激勵他們從現在起認真學習，端正學習態度，改進學習方法，堅持不懈，努力學習，在期末考試中取得較好的成績。

　　期中考試結束了，但我們的老師一定會認真反思考試的得失，總結經驗，吸取教訓，改進方法，踏實工作，在期末考試中取得較好的成績，圓滿完成學校交給我們的教育教學任務。

五年級期中考試小結2

　　針對學校進行的數學期中考試，我分析了五年級學生答卷情況和成績，無論學生在日常的學習和我們的教學中都存在一些問題。

　　主要存在問題：

　　一、填空部分

　　第1、2、8、9、10題錯誤較多。

　　二、判斷

　　第2、4題錯誤的學生也比較多。

　　學生對數的意義理解不夠，在實際應用時缺乏能力，

　　三、選擇部分

　　第3題 學生對循環小數與小數發生混淆。

　　四、計算部分

　　由于考核的是小數四則混合運算，本學期沒有進行重點訓練，學生失誤非常多。

　　五、解決實際問題

　　第1~4題是基本題，學生應該能解對，但從卷面看，失分也不少，問了一些學生讓他們說說錯誤原因，大部分說沒看清題目，或者理解錯了，說明審題很重要。錯誤最大的是第5題，由于信息量多，而問題有5個，要從不同的角度去思考問題，且此類題型學生沒練過，學生不能全部解答正確。

　　七、拓展題

　　考核的是方程的相關知識，由于進度的原因，加上學生在審題時也出現了偏差，導致一些學生錯誤。

　　一位教育家說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。

　　分析現狀，從以下幾個方面來說說：

　　1、從認識方面看：

　　學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，老師不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。

　　學生記不住講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是在填鴨式的講評，還是在教師的啟發下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容；在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然讓學生適當地見識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規方面看：

　　首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的.經驗，然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業或假做作業。實際上許多學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學習便會進入良性循環；反之，一旦形成惡性循環，學生便會自暴自棄，甚至師生關系僵化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　3、從學生的態度方面看：

　　一些成績差的學生，他們的學習態度存在一定的問題，主要表現在作業方面。有的學生作業雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業的正確率。有的學生作業經常拖拉，不能獨立完成，也不能按時完成。

　　課堂上學生聽課的有效性較差。有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。而實踐證明只有讓學生經歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但不少學生仍出錯誤。

　　后半學期計劃：

　　1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服讓學生樹立正確的學習態度。

　　2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面老師要改革自身的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。

　　3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。老師在平時可以有意識地引導學生化時間讀題、審題，養成習慣。

　　4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。特別在期末，合年級組的智慧，編寫綜合試卷或專項練習，共同提高我們數學教學的質量。

五年級期中考試小結3

　　考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。期中考試已經結束，以下是我對上半學期和期中考試的反思與總結。

　　一、期中試卷分析

　　本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用ListeningTest和WritingTest相結合的方式。其中聽力占40%，筆試占60%。

　　我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并且只有17分，兩極分化現象比較嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。

　　二、掌握較好的部分

　　掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術式，并將其編號寫在題前的括號內。聽錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據問句，把答句用線連起來。

　　三、存在的問題

　　1、審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。

　　2、粗心，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。

　　3、認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/twelve，thereis/thereare，部分學生混淆。

　　4、讀圖能力要加強。

　　5、絕大部分學生都能取得優秀的成績，但個別學生已出現了明顯分化的現象，特別是及格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。

　　針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

　　（一）落實扎扎實的英語訓練

　　1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節課的教學質量，培養起學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的`復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業。

　　4、精心設計每一次作業，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業全批全改，個別輔導，當面訂正。

　　5、精心設計每一周的家庭作業，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

　　6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末評比單詞大王的依據。

　　7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅要加強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

　　（二）自強不息

　　1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎教學工作。

　　2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。

　　3、注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　4、培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺性和創造性。

　　5、優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯系，爭取家長支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

　　有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣有。考試一方面檢查學生對所學知識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接受，你的教學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科，你對學習有困難的學生關注是否足夠。而且學生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師的機會，所以為著這壓力每一位老師和學生都努力著。作好考試的準備。

　　幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老師的我們，應該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學習態度，學習方法，以及他們的細致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學習計劃，設定學習目標，今后要以實際行動，為達到自己的學習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，告誡他們不要驕傲，學習就像逆水行舟，不進則退，所以需要他們的繼續努力。讓他們明白本次考試不是最終目標，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們人生的最終目標而不懈努力。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。今后努力的方向。關注全體學生，培養他們良好的學習英語的習慣。加大培優輔差力度，利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語補充教材的學習。總之，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續發展。

五年級期中考試小結4

　　這學期，我執教五年級兩個班的數學，五（2）班的總參考人數是57人。五（3）班總參考人數57人。

　　對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現綜合兩個班的情況，作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生占的比例小。優秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。

　　另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

　　當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數學這一學科，經驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的'掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。

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