電工電子技術期末總結（精選15篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的電工電子技術期末總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　電工電子技術期末總結 篇1

　　時光荏苒，不知不覺中，12個多月的時光匆匆溜走。回顧以往，機電工作有收獲也有不足，我們緊緊圍繞安全生產方針，認真執行《煤礦安全規程》，以人為本，與時俱進，狠抓管理，基本實現了機電系統的安全、安裝，穩定、經濟、高效運行。通過這以往的工作，大家積累了大量的工作經驗，各方面都得到了較大的充實和提高。現就機電工作情況作以總結匯報。

　　安全質量標準化是煤礦提高水平、建設安全生產長效機制的根本途徑，只有安全質量標準化達到并保持一定的標準，使公司處于安全生產的良好狀態，才能夠適應和保障員工生命安全和煤炭工業現代化建設的需要。從3月份開始，我們以條件最差的二采區集運巷為突破口，打造2210集運巷、二采區變電所、采區機電設備達標及電纜吊掛達標等工作，帶動全礦各范圍以此為基點，在全礦范圍內掀起了新一輪大搞質量標準化建設的熱潮。通過達標評比，共評出“精品硐室”3處，“精品機房”2處。

　　1、以來，機電科緊緊圍繞創建安全質量標準化“忻州示范礦井”工作目標。先后對二采區變電所進行了標準化硐室改造，實現了變電所內高低壓設備布置精細化;高低壓動力電纜及照明吊掛實現了“一線化”，重新更換新型塑料電纜鉤共計3981組，鋪設達標高低壓電纜、信號電纜共計米。實現井下電纜橫豎一條線吊掛。經過改造后，在井下機電硐室、大巷及采區電纜形成了新的亮點工程，提升了井下標準化水平。

　　2、由于受地質條件的制約，180萬噸的產量使其采煤工作面綜機設備的安裝及工作面供電系統改造成為一項安全生產的重點工程。全年安全順利的完成了2213工作面、2200回采工作面、2110工作面、1203工作面、2212工作面5個工作面的綜機設備安裝、供水、壓風系統的安裝及供電系統改造;并安全順利的完成2213工作面、2207工作面、2209工作面、2110工作面、2200回采工作面的撤面工作，實現了全年按面、撤面、供電的安全生產。

　　3、精心組織，順利完成各項機電設備改造工作：

　　(1)為提高我礦煤質的.發熱量，解決我礦煤炭的銷售，機電科對地面生產系統篩下皮帶進行了改造，將篩下皮帶煤炭進行了分運，在高架皮帶處重新加工設計安裝了一條架空電動滾筒皮帶，以解決煤質的質量，促進了我礦煤炭銷售。

　　(2)通風機安裝工程：5月份根據技改設計要求，對礦井通風機/2250礦用防爆對旋軸流式通風機兩臺、高壓配電柜12臺、軟起動柜兩臺進行了安裝，并對通風機10kv高壓供電線路兩回路進行了架設，實現了通風機的安全運行。

　　(3)壓風系統安裝工程：為確保技改施工井下壓風需要，兩臺sa—132a型雙螺桿空壓機暫安裝在西梁區副井井口。壓風管路鋪設情況：井下主干管選用φ無縫鋼管，采區上、下山管路選用φ1084無縫鋼管，現井下主干管φ無縫鋼管共計鋪設3965米，實現了技改工作面的壓風需要并同時完善了壓風自救系統的改造。

　　(4)、供水施救系統管路安裝工程：西梁井下消防灑水及用水改造，利用西梁區地面600m3靜壓水池供給，撤除原西梁供水管路φ無縫鋼管2130米。完善鋪設井下供水施救主干管選用φ無縫鋼管，采區上、下山管路選用φ1084無縫鋼管，現井下主干管φ無縫鋼管共計鋪設3550米，φ1084無縫鋼管共計鋪設480米。

　　(5)35kw變電站安裝工程：西梁區地面35kv變電站線路架設已經架設完工，其兩回35kv電源線路分別引自軒崗110kv變電站和崞陽110kv變電站，導線截面為lgj—185，線路長約和;除變電站內兩臺sz10—8000/3535±%/有載調壓變壓器暫沒有安裝外，所內其他高壓電氣設備已經安裝完畢。

　　1、以服務一線為宗旨確保礦井生產接續和生產任務的完成：

　　，運輸系統安全高效的完成了5個工作面撤除、安裝的設備運輸工作，累計運送液壓支架等大型設備2520余臺套。一年來我們累計為采區鋪設18公斤道軌2570米，24公斤道軌1200米，確保了全礦生產任務的完成和我礦的正常生產接續。

　　2、以標準化為契機不斷提升安全運輸水平：

　　結合《省煤礦安全質量標準化標準》及《原平供電局節能節電》要求，我們對井下大巷、運輸大巷及工作面安裝更換led燈120盞，鋪設照明線路3090米;為保證斜巷運輸安全，我們對1171大巷、南大巷原簡易道岔進行了全部更換，更換道岔221付。我礦綜采zyy4410/23/42支架為集團公司淘汰設備，支架狀態差，維修頻繁，井下大修支架共計610部;由于生產接續緊張，共計大修mgtyz250/采煤機2次;大修ebz150掘進機2次;sm—490a空氣壓縮機維修3次;500gfb發電機大修1次，共計節約維修資金約701萬元。

　　xx年改機電安裝工程將進入一個高峰階段，其他機電方面的工作任務也是任重道遠。我礦西梁技改各項主要安裝建設工程都將進入最后的安裝階段，如定量裝車系統、選煤系統、排矸系統的安裝和集運巷強力皮帶安裝、壓風機安裝、架空乘人裝置、無極繩絞車安裝等。對于我礦已有供電系統，在該年度，也將有幾項大的改造工程，比如35kv變電站變壓器安裝、西梁區10kv架空線路的安裝、高豹灣原1回路10kv架空線路改造工程，井下變電所、采區變電所設備的安裝及井下供電線路敷設安裝，主通風機、中央水泵房、中央變電所、生產系統等等集控自動化安裝改造等。

　　電工電子技術期末總結 篇2

　　一學期教學工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學期作如下總結：

　　一.思想素質方面

　　根據學校的要求，積極參加學校的各項活動，進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質。

　　二、本學期主要內容

　　(一)電路的基本概念與基本定律

　　1.電路的作用與組成部分

　　2.電路模型

　　3.電壓和電流的參考方向

　　4.歐姆定律

　　5.電源的有載工作、開路與短路

　　6.基爾霍夫定律

　　7.電路中電位的概念及計算

　　(二)電路的分析方法

　　1.電阻串并聯聯接的等效變換

　　2.電壓源與電流源及其等效變換

　　3.支路電流法

　　4.疊加原理

　　5.戴維寧定理、

　　(三)正弦交流電路

　　1.正弦電壓與電流

　　2.正弦量的相量表示法

　　3.電阻元件、電感元件與電容元件

　　4.電阻元件的交流電路

　　5.電感元件的交流電路

　　6.電容元件的交流電路

　　7.電阻、電感與電容元件串聯的交流電路

　　8.串連諧振及功率因數的提高

　　(四)三相電路

　　1.三相電壓

　　2.負載星型聯接的三相電路

　　3.負載三角型聯接的三相電路

　　4.三相功率計算

　　(五)磁路

　　1.磁場的基本物理量

　　2.磁性材料的.磁性能

　　3.磁路及其基本定律

　　4.交流鐵心線圈電路

　　三、教研教改方面

　　認真學習教學大綱，吃透教材，在教學實踐中領會新教材的特點、內涵，注意與同事的交流，特別相關專業教師，與他們交流電工基礎探索性學習的做法和經驗，汲取他人的長處，少走彎路。

　　如果在教學中能使學生對某門課程發生興趣，并從中體會到樂趣。教學過程就將教師被動地教變成了學生主動地學，這樣才能在教學中充分發揮學生自身的積極性和創造性。那么如何在《電工基穿的教學中，讓學生對這門課程產生濃厚興趣呢?

　　(一)、聯系日常生活及生產用電常識，打消畏難心理，建立學習自信

　　職業學校的學生都經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現實生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學得較差的學生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個全新的認識。首先要介紹這門課的知識和日常實際生活及生產中的緊密聯系，充分體現了學這門課的重要性，給學生結合實際談學習電工基礎的學習方法，教師的教學設想，基本上消除學生學習這門課的畏難情緒。我在課堂教學上總是注意新舊知識的聯系，讓學生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學生對電工基礎的學習沒有了心理障礙，覺得電工基礎的知識易于接受。建立學生學習電工基礎的自信心。在每堂課的教學中盡量從小實驗或日常生活中遇到的電學問題入手，利用學生的好奇心理，引發學生的求知欲望。使學生由淺入深，由易到難，便于接受，使學生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學生的學習興趣。

　　(二)、應用實物模型等直觀教具進行演示實驗，增強學生感性認識。

　　在教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協調作用。因此在教學中特別要加強理論聯系實際，常采用實驗，模型等教學手段進行演示實驗，充分發揮學生的視覺，聽覺和感覺等各器官的相互協調作用，從而調動學生的學習興趣

　　(三)、提出問題，引導學生積極思考，激發學生的學習熱情

　　在新課之前先提出預習問題，請同學們根據教材的內容自己來做實驗

　　(四)、主動探究

　　提高素質，造就能力是電工教學中的一個重要的目標，而能力的造就是要通過學生的主動探究這個過程來使成為事實的。

　　基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，

　　(五)、平易近主教學造就學生獨立思考，促進學生的“自我發展”

　　創造力是創造意識與動機、創造精神、創造能力和創造個性等因素的復合體。其中創造意識與動機觸及的是“想不想”創造的問題，而“敢不敢”創造首要由創造精神決定，“能不能”創造與創造能力和創造個性相關。咱們中專生業教誨在造就學生立足社會、綜合發展的過程中，應將創造力的造就放在榜首。

　　生業教誨的目標就是為社會造就具有生業意識、生業技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創新性。中外專家把富有“積極進取和創新精神”作為世紀人才必備的首要素質。國內外一些企業家認為未來的生業人才一要有勇氣和膽識;二要肯不斷學習;三要可以或許搞好公共關系;四要有創造性;五要有全局眼光。因此，創造力的造就是生業教誨目標的焦點，而教學平易近主能激發學生的創造力。

　　教與學是一個彼此影響、彼此作用的過程。教師應實行平易近主教學，變學生在課堂教學中的被動職位地方為主動的積極參與，使成為事實師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發、討論、鼓勵等辦法，營造出師生互動，生生互動的教學情境;根據教學內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學生領悟、創設情景、下手動腦相結合。靈活多變的教學要領，給學生的行為、思想以較大的自由度，增強學生的自立意識，學會獨立思考，促進自我發展。在創設良好的教學情境的時候，要注重準確駕馭教材和學生的心理，充分考慮到情境創設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術性地運用以上要領，使患上創設的教學情境合情合理、入腦動情，只管即便把教學活動的重點由教師的教轉化到學生的學。但這樣一來對教師素質就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學理念，不斷提升自己的教學程度和實踐能力，成為一位“雙師型”教師。

　　電工電子技術期末總結 篇3

　　一、原課程存在的問題分析

　　該課程是采礦工程專業的一門專業基礎課，不僅要求學生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學生具有較強的實踐能力。原課程主要存在以下問題：

　　(1)內容多而雜，學時少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時又有電機及其控制等內容，它是電學科的一門主干課程。由于內容多，而學時較少，給該課程的教學帶來了不少困難和問題，如何利用有限的學時完成課程任務，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學方法上等需要改革創新。

　　(2)教學內容，教學方法上陳舊。社會要求學生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動手能力。而該課程又是一門動手能力要求很高的課程，所以，必須加強實驗改革，加強學生綜合性和驗證性實驗的訓練，大大提高學生的綜合思維能力和動手能力。

　　(3)新技術、新方法不斷出現，原教學內容卻反映很少。由于新技術和新方法的不斷發展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術相關的許多新技術和新方法不斷涌現。要提高學生未來社會的競爭能力，就必須讓學生掌握這些新技術和新方法，在課程教學中予以體現。

　　二、課程改革的原則和做法

　　總的思路就是利用有限的學時讓學生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學習，同時增加綜合性、設計性實驗，提高學生的動手能力和綜合思維能力。

　　具體安排：

　　(1)選擇質量高，學時和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學》，葉挺秀主編的《電工電子技術》等，都可優先選用。

　　(2)教學方法上采用課堂黑板教學與多媒體教學相結合的方法，提高課堂世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結效率有效地解決學時不足與內容較多之間的矛盾。

　　(3)內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關知識和技術，讓學生了解和掌握當前某些的新技術和新方法。

　　(4)加強綜合性和創新性實驗。至少再增開設兩個綜合性和創新性實驗。

　　(5)加強學生素質的培養。通過該課程的學習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。

　　三、課程改革成果

　　(1)內容體系改革上有新突破。能夠利用60學時的理論授課時間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來的教學中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態電路，接著講授變壓器和電動機。由于，非正弦電路與暫態電路在本書中相對較為獨立，前后聯系不大，而變壓器、電動機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯系。針對這種情況，我們在教學上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動機，這樣不僅提高了教學進度，而且教學效果較好。采用合理的教學安排，不僅把原來書本上的內容較好的學完，而且留出足夠的時間講授當前的新技術和新方法，學生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。

　　(2)成功開設了綜合性和設計性實驗。如“電動機星三角自動延時啟動“試驗”它在電工電子中是一個綜合較強的設計性試驗。不僅要求學生具有直流電路、交流電路、暫態電路的基本知識，而且要求學生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學生的創造性，把電工電子所學的內容前后有機的結合起來，設計出合理的電路方案。實驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫實驗教材積累了寶貴的經驗。

　　(3)編寫了三本實踐教材：《電工技術與可編程序控制器實踐》、《電子技術實踐》、《EDA設計與方針實踐》。三本實踐教材于20xx年8月由機械工業出版社出版發行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長期從事電工電子課教師的`教學經驗及科研成果，具有較好的實用價值。現在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術》、《電子技術》，計劃20xx年底在機械工業出版社正式出版，相關教師正在全力編寫。

　　(4)制作了多媒體課件。已完成了教學用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業類專業課程體系整體優化與實踐》課程總結了老師們多年的教學經驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學效果。

　　(5)成績評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書”的模式，就必須進行學生成績評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績來衡量學生學習好差的方式已經不適應當今素質教育的要求。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學生成績=期末考試成績×60%+課堂成績×20%+平時測驗成績×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學生對該課程的學習情況，可以積極地調動學生學習的積極性和能動性。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設課，便于更好地調動學生的積極性，認真對待每一個試驗，使實驗課走向正規化，提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的素質，培養合格的工程技術人員。

　　四、存在的問題

　　資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開設，許多元器件不能及時購買到，影響試驗的正常開出，影響了教學質量的提高。對先進的新技術和方法，由于資金不足，學生的學習只停留在理論認識上，不能讓學生親自動手做實驗。如PLC(可變程序控制器)、CPLD(EDA開發和仿真系統)等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養的需要。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。

　　五、課程改革的效果分析

　　針對采礦專業，我們進行了卓有成效的教學改革，應該說效果較好。采礦專業是工科中一個非常重要的專業，培養的學生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力。所以，在教學內容上，我們拓寬了教學的知識面，不僅要求學生掌握基本理論和基本方法，而且要求學生熟悉當前應該了解的新理論和新方法(如EDA設計)，在教學方法上加強學生能力培養，加強了實驗課，增加了綜合性、設計性實驗。總體來看，課程改革的效果較好，學生反映也較好。

　　電工電子技術期末總結 篇4

　　自參加工作以來，遵守公司及所在項目部的各項規章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成工作任務，維護集體榮譽，思想上要求進步，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司文件及會議精神。工作積極努力，任勞任怨，認真學習相關試驗知識，不斷完善自己。

　　一、學習專業知識，提高崗位技能

　　本人于20xx年7月正式參加工作，當時通過應聘至xx集團蘇州分公司工作。工作開始之初，我發現學校里學到的專業知識同實際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學習機電安裝工程專業知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進行的機電安裝項目的施工現場管理與操作。

　　二、組織協調方面

　　在實際工作中，努力學習工程管理知識，靈活運用項目管理規范，公司的相關技術文件，結合實際情況，積極與項目相關方，相關人員溝通協調，綜合管理工程項目，并努力向達到優質工程目標進行，為公司創造財富。

　　三、項目操作方面

　　自參加工作以來，本人主要經歷了以下大的超過工程造價1000萬的工程，在工程實踐中，鍛煉并充實了自已。其主要項目經歷如下：

　　20xx年剛剛畢業的我，進入xx集團，有幸參與工程總價2300萬的蘇州唯亭正生動力廠房工程的'項目，本工程包括動力電氣工程，照明工程，動力工藝水工程，暖通一般送排水工程，生活與辦公給排水工程，室外管線工程等，本人作為助理工程師在項目的前期積極配合公司領導的按排，仔細閱讀業主方的招標資料，努力運用學習過的專業知識，對招標圖紙及技術文件認識研究，在有不明白及不懂的地方時，積極向主辦工程師請教。仔細核對工程量，在確定工程材料，設備后，向供應方詢取價格，然后再編制工程師清單。項目中標后，我參與了動力電氣項目和生活給排水項目的安裝，本人結合國家標準規范以及標準安裝圖集，設計圖紙，技術澄清等文件的要求，對水電項目從技術上解決了難題，遇有技術難題積極探討，認識克服技術困難，經過公司集體的努力，園滿成功的完成單機試運行，聯動試運行，最終工程全部竣工，并贏得業主的信任。

　　本次工程中，我初次進入工程崗位，通過這樣的項目，我深刻認識了工程項目的施工管理，設備安裝工作的流程等工作，并提高了自已的專業知識水準，為以后的進一點提高提供了有利的條件。

　　20xx年6月我進入了xx機電設備安裝有限公司，在此時間，我參與了蘇州奇夢達二期廠房動力工程，擔任工程師一職，本次項目要求較高，是針對電子行業的機器要求配置相應的機電設備，需要的系統有：工藝冷卻水系統，電力供應系統，機械工藝排水系統，自動化控制系統，項目初期與業主充分交淡，并取得一定深度的設備資料以及業主的要求，據此制定相應的設計標準與規范，對系統的每一個設備與參數，尤其是工藝水的換熱效果，電力設備的功率，電壓等級，計算電流，工藝排水的排水流量等仔細核算，通過對工程項目的以往積累經驗，制定了詳細的設計方案，并與業主進行挫商，達成一致意見。在設備安裝過程中，充分吸取以往的工作經驗教訓，制定了詳細的施工方案，并優化施工現場的管理，采取落實到人，分人分崗分責任的辦法，將分部分項工程分解分層管理，直到每一個操作人員，并嚴格實行安全管制度，質量管理制度，最終成功完成工程的全部內容并竣工驗收。在此工程項目中，我進一步學習了工程項目的技術知識，項目管理知識，進一步的提高了自已的業務水準。為以后的項目管提高了有利條件。

　　20xx年2月本人參與了金保利(泉州)設備安裝二期工程，本人任主辦工程師一職，對設備安裝負全面技術責任，項目中標后，依據批準的圖紙，合同條件，工程量清單，設備材料清單制定詳細的技術規范規程，施工人力計劃，主要施工方案，質量控制計劃，由于工期緊，要求高，所以分包了部分專業工程，在施工過程中，緊抓施工要點，嚴格執行質量，技術等相關要求，對不合格產品，工序及時處理，從而保證了工程質量的控制，從而順利驗收，在工程保修階段，采取積極配合的良好的態度，對質量問題及時溝通并處理，最終獲得業主的良好好評。

　　20xx年1月開始本人參與了上海臺積電動力管線工程，本人擔任主辦工程師一職，項目中標之后，根據工程特點，工程概況，仔細研究項目工藝，制定了機電工程施工總進度方案，勞務人力計劃，機具進場計劃，施工組織計劃，質量控制計劃，安全控制計劃，環境衛生消防保障計劃，因為有大型水泵，換熱機組，制冷機組等大型設備進場，故制定了詳細的施工吊裝方案，運輸方案，設備安裝就位方案，焊接方案，壓力管道安裝方案等，并特別重視設備材料的各項性能，仔細核算尺寸定位，軸線，平面，做到精準安裝，依技術資料及文件復核設計給水流量，設備電流，通風管道的風量風速等。在施工過程中，本人依據項目部及公司的支持，全面落實安全組織質量技術經濟等各方面的管理要求，積極推進項目管理的產鏈化，制定適合于本公司的技術規程，方案要求等，將工程項目任務逐級分解，落實到人到崗，對各個施工班組進行項目技術交底，安全交底，工序交底等，并取得了一定的效應。本人在此項目中學習了項目管理的知識，對技術運用知識更進一步，使專業知識精益求精。

　　四、總結

　　本人今后的工作中，我一定更加努力學習機電安裝知識，運用所學知識努力改進技術工藝，技術方案，不斷學習工作方法，提高工作效率，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的機電安裝專業技術人員。

　　電工電子技術期末總結 篇5

　　轉眼間，為期5天的電工技能實訓生活很快劃上了句號。最初進入實訓教室一臉茫然，看著書上所寫的各種實訓項目，更是一頭的霧水。心里有些許的緊張，害怕不能獨立的完成實訓內容。然而，實訓的老師們都非常敬業，耐心的跟我們講述操作的過程，悉心的'指導，讓我們得以順利地完成實訓。實訓期間我們每天不知疲憊，大家一起工作，一起學習，一起進步，一起跟著老師的步伐，將理論運用于實踐。這幾天的實訓可以肯定地說是我大學生活里最珍貴和難忘的回憶。

　　本次實訓，我們一共做了四個項目，分別是：

　　導線絞接和絕緣恢復：我們掌握了電工作業中常見的幾種導線連接方式：單股銅導線的直接連接和T型分支連接，多股銅導線的直接連接和T型分支連接，最后對導線的接連處各自做了絕緣恢復。

　　印刷電路板的制作：我們先對所用的電子元器件進行了初步了解，學習了相關的電子元器件，并在焊裝前測試了它們是否能正常工作。同時，學習正確使用電烙鐵，并在廢舊電路板上熟悉焊接技術。實訓內容為焊接一塊跑馬燈電路，期間做到了能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障排除。

　　水晶頭制作：我們用RJ45接頭根據不同的接線排序方式分別制作了交叉線和直通線。并充分掌握了如何制作牢固可靠的水晶頭的要點。

　　籠型三相異步電動機雙重連鎖的正反轉控制:通過這個實訓我們掌握了學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法，控制電路的接線及檢查的方法。掌握了籠型三相異步電動機雙重連鎖的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環節的作用。其中配線的工藝要求特別重要，導線需在一個平面，且同一平面內導線不能交叉。走線需按照“橫平豎直，導線成束”的總體工藝要求完成。而且正反裝控制回路中的按鈕開關內部接線特別容易出錯。完成接線后需自檢保證相間絕緣后才能通電試驗，通電順序也非常重要。

　　通過了這5天的電工技能實訓，培養了膽大、心細、謹慎的工作作風。通過這次實訓，鞏固理論知識的同時，也對實際操作有了進一步的認知。在實訓的這段時間里，也增進了同學間的友誼，

　　最后，再次感謝學校以及電工實訓教學組給了我們這次機會。電工教學組的老師特別是任課老師楊老師和倪老師的耐心指導。在今后的工作學習中，我一定謹記老師們的教導，認真的學習工作

　　電工電子技術期末總結 篇6

　　一、基本概念

　　1.電力電子器件：是指可直接用于處理電能的主電路中，實現電能的變換或控制的電子器件。

　　2.電力電子電路也被稱為電力電子系統，由控制電路、驅動電路、檢測電路和以電力電子器件為核心的主電路組成。

　　3．電力電子器件的分類

　　（1）按照電力電子器件能夠被控制電路信號所控制的程度，可分為半控型器件、全控型器件和不控型器件。

　　（2）按照驅動電路加在電力電子器件控制端和公共端之間的信號性質，又可以將電力電子器件分為電流驅動型和電壓驅動型器件。

　　（3）電力電子器件還可以按照器件內部電子和空穴兩種載流子參與導電的情況分為單極型器件、雙極型器件和復合型器件。

　　4.電導調制效應：當PN結上流過的正向電流較小時，二極管的電阻主要是作為基片的低摻雜N區的歐姆電阻，其阻值較高且為常量，因而管壓降隨正向電流的上升而增加；當PN結上流過的正向電流較大時，注入并積累在低摻雜N區的少子空穴濃度將很大，為了維持半導體電中性條件，其多子濃度也相應大幅度增加，使其電阻率明顯下降，也就是電導率大大增加，這就是電導調制效應。

　　5.方向擊穿：PN結具有一定的反向耐壓能力，但當施加的反向電壓過大，反向電流將會急劇增大，破壞PN結反向偏置為截止的工作狀態，這就叫反向擊穿。

　　6.熱擊穿：當反向未被限制住，使得反向電流和反向電壓的乘積超過了PN結容許的耗散功率，就會因熱量散發不出去而導致PN結溫度上升，直至過熱而燒毀，就是熱擊穿。

　　7.電力二極管的主要參數

　　正向平均電流IF(AV)：指電力二極管長期運行時，在指定的管殼溫度和散熱條件下，其允許流過的最大工頻正弦半波電流的平均值。

　　通過對正弦半波電流的換算可知，正向平均電流IF(AV)對應的有效值為1.57IF(AV)。

　　8．電力二極管的主要類型：普通二極管（又稱整流二極管）、快速恢復二極管（FRD）和肖特基二極管（SRD）。

　　9．晶閘管：是晶體閘流管的簡稱，又可稱為可控硅整流管（SCR）。10.晶閘管的基本特性：

　　（1）當晶閘管承受反向電壓時，不論門極是否有觸發電流，晶閘管都不會導通。

　　（2）當晶閘管承受正向電壓時，僅在門極有觸發電流的情況下晶閘管才能導通。

　　（3）晶閘管一旦導通，門極就失去控制作用，不能門極觸發電流是否存在，晶閘管都保持導通。

　　（4）若要使已導通的晶閘管關斷，只能利用外加電壓和外電路的作用使流過晶閘管的電流降到接近于零的某一數值以下。

　　11．晶閘管的派生器件：快速晶閘管（FST）、雙向晶閘管（TRIAC）、逆導晶閘管（RCT）和光控晶閘管（LTT）。

　　12.門極可關斷晶閘管（GTO）：它是晶閘管的一種派生器件，但可以通過門極施加負的脈沖電流使其關斷，屬于全控型器件。GTO是一種多元的功率集成器件，雖然外部同樣引出三個極，但內部則包含數十個甚至數百個共陽極的小GTO元，這些GTO元的`陰極和門極則在器件內部并聯在一起。

　　13．GTO與普通晶閘管不同點：

　　（1）在設計器件時使得2較大，這樣晶體管V2控制靈敏，使得GTO易于關斷。

　　（2）使得導通時的12更接近于1。這樣使得GTO導通時飽和程度不深，更接近于臨界飽和，從而為門極控制關斷提供了有利條件。

　　（3）多元集成結構使每個GTO元陰極面積很小，門極和陰極間的距離大為縮短，使得P2基區所謂的橫向電阻很小，從而使從門極抽出較大的電流成為可能。

　　14.電力晶體管（GTR）：譯為巨型晶體管，是一種耐高壓、大電流的雙極結型晶體管（BJT）。它由三層半導體（分別引出集電極、基極和發射極）形成的兩個PN結（集電結和發射結）構成，多采用NPN結構。

　　15．GTR的二次擊穿現象：當GTR的集電極電壓升高至擊穿電壓時，集電極電流迅速增大，這種首先出現的擊穿是雪崩擊穿，被稱為一次擊穿。出現一次擊穿后，只要Ic不超過最大允許耗散功率相對應的限度，GTR一般不會損壞，工作特性也不會有什么變化。但實際應用中常常發現一次擊穿發生時如不有效地限制電流，Ic增大到某個臨界點時會突然急劇上升，同時伴隨著電壓的陡然下降，這種現象稱為二次擊穿。二次擊穿常常立即導致器件的永久損壞，或者工作特性明顯衰變，因而對GTR危害極大。

　　16.電力場效應晶體管：也分為結型和絕緣柵型，但通常主要指絕緣柵型中的MOSFET，簡稱電力MOSFET。電力MOSFET在導通時只有一種極性的載流子（多子）參與導電，是單極型晶體管。

　　17.MOSFET分類：

　　（1）按導電溝道可分為P溝道和N溝道。

　　（2）對于N（P）溝道器件，柵極電壓大于（小于）零時才存在導電溝道的稱為增強型；當柵極電壓為零時漏源極之間就存在導電溝道的稱為耗盡型。在電力MOSFET中，主要是N溝道增強型。18.電力MOSFET的工作原理

　　（1）當漏極接電源正端，源極接電源負端，柵極和源極間電壓為零時，P基區與N漂移區之間形成的PN結J1反偏，漏源極之間無電流流過。

　　（2）如果在柵極和源極之間加一正電壓UGS，由于柵極是絕緣的，所以并不會有柵極電流流過。但柵極的正電壓卻會將其下面P區中的空穴推開，而將P區中的少子電子吸引到柵極下面的P區表面。

　　（3）當UGS大于某一電壓值UT時，柵極下P區表面的電子濃度將超過空穴濃度，從而使P型半導體反型而成N型半導體，形成反型層，該反型層形成N溝道而使PN結J1消失，漏極和源極導電。

　　19.絕緣柵雙極晶體管（IGBT）：綜合了GTR和MOSFET的優點。

　　（GTR和GTO是雙極型電流驅動器件，由于具有電導調制效應，所以其通流能力很強，但開關速度較低，所需驅動功率大，驅動電路復雜。而電力MOSFET是單極型電壓驅動器件，開關速度快，輸入阻抗高，熱穩定性好，所需驅動功率小而且驅動電路簡單。）

　　20.IGBT開通和關斷由柵極和發射極間的電壓uGE決定。

　　（1）當uGE為正且大于開啟電壓UGE(th)時，MOSFET內形成溝道，并為晶體管提供基極電流進而是IGBT導通。

　　（2）當柵極與發射極間施加反向電壓或不加信號，MOSFET內的溝道消失，晶體管的基極電流被切斷，使IGBT關斷。

　　21.IGBT的擎住效應：IGBT內部結構中，由于NPN晶體管的基極與發射極之間存在體區短路電阻，P形體區的橫向空穴電流會在該電阻上產生壓降，相當于對J3結施加一個正向偏壓，在額定集電極電流范圍內，這個偏壓很小，不足以使J3開通，然而一旦J3開通，柵極就會失去對集電極電流的控制作用，導致集電極電流增大，造成器件功率過高而損壞。這種電流失控的現象，被稱為擎住效應或自鎖效應。

　　22.功率模塊：將多個相同的電力電子器件或多個相互配合使用的不同電力電子器件封裝在一個模塊中，可以縮小裝置體積，降低成本，提高可靠性。

　　23.功率集成電路：如果將電力電子器件與邏輯、控制、保護、傳感、檢測、自診斷等信息電子電路制作在同一芯片上，則稱為功率集成電路。

　　24.驅動電路的基本任務：將信息電子電路傳來的信號按照其控制目標的要求，轉換為加在電力電子器件控制端和公共端之間，可以使其開通或關斷的信號。

　　25.晶閘管觸發電路應滿足以下要求：

　　（1）觸發脈沖的寬度應保證晶閘管可靠導通。

　　（2）觸發脈沖應有足夠的幅值。

　　（3）所提供的觸發脈沖應不超過晶閘管門極的電壓、電流和功率定額。

　　（4）應有良好的抗干擾性能、溫度穩定性及與主電路的電氣隔離。

　　26.GTO的開通控制與普通晶閘管相似，但對觸發脈沖前沿的幅值和陡度要求高，且一般需要在整個導通期間施加正門極電流。使GTO關斷需要施加負門極電流，對其幅值和陡度的要求更高。關斷后還應在門極施加約5V的負偏壓，以提高抗干擾能力。

　　27.使GTR開通的基極驅動電流應使其處于準飽和導通狀態，使之不進入放大區和深飽和區。關斷GTR時，施加一定的負基極電流有利于減小關斷時間和關斷損耗，關斷后同樣應在基射極之間施加一定幅值（6V左右）的負偏壓。

　　28.電力電子裝置中可能發生的過電壓分為外因過電壓和內因過電壓兩類。

　　29.過流保護較常用的措施：采用快速熔斷器、直流快速斷路器和過電流繼電器。

　　30.緩沖電路：又稱為吸收電路。其作用是抑制電力電子器件的內因過電壓、du和di，減小器件的開關損耗。

　　dt或過電流dt

　　31.按照器件內部電子和空穴兩種載流子參與導電的情況，將器件分為：

　　（1）屬于單極型電力電子器件的有MOSFET和SIT等。

　　（2）屬于雙極型電力電子器件的有電力二極管、晶閘管、GTO、GTR和SITH等。

　　（3）屬于復合型電力電子器件的有IGBT和MCT。

　　二、作業詳解：

　　1.使晶閘管導通的條件是什么？

　　答：使晶閘管導通的條件是：晶閘管承受正向陽極電壓，并在門極施加觸發電流（脈沖）。或：uAK0且uGK0。

　　2.維持晶閘管導通的條件是什么？怎樣才能使晶閘管由導通變為關斷？答：維持晶閘管導通的條件是使晶閘管的電流大于能保持晶閘管導通的最小電流，即維持電流。

　　要使晶閘管由導通變為關斷，可利用外加電壓和外電路的作用使流過晶閘管的電流降到接近于零的某一數值以下，即降到維持電流以下，便可使導通的晶閘管關斷。

　　7.IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的驅動電路各有什么特點？

　　答：IGBT驅動電路的特點是：驅動電路具有較小的輸出電阻，IGBT是電壓驅動型器件，IGBT的驅動多采用專用的混合集成驅動器。

　　GTR驅動電路的特點是：驅動電路提供的驅動電流有足夠陡的前沿，并有一定的過沖，這樣可加速開通過程，減小開通損耗，關斷時，驅動電路能提供幅值足夠大的反向基極驅動電流，并加反偏截止電壓，以加速關斷速度。

　　GTO驅動電路的特點是：GTO要求其驅動電路提供的驅動電流的前沿應有足夠的幅值和陡度，且一般需要在整個導通期間施加正門極電流，關斷需施加負門極電流，幅值和陡度要求更高，其驅動電路通常包括開通驅動電路，關斷驅動電路和門極反偏電路三部分。

　　電力MOSFET驅動電路的特點：要求驅動電路具有較小的輸入電阻，驅動功率小且電路簡單。

　　8.全控型器件的緩沖電路的主要作用是什么？試分析RCD緩沖電路中各元件的作用。

　　答：全控型器件緩沖電路的主要作用是抑制器件的內因過電壓，du減小器件的開關損耗。

　　RCD緩沖電路中，各元件的作用是：開通時，Cs經Rs放電，Rs起到限制放電電流的作用；關斷時，負載電流經VDs從Cs分流，使dudtdt或過電流和didt，減小，抑制過電壓。

　　9.試說明IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET各自的優缺點。答：對IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的優缺點的比較如下：

　　器件優點電壓、電流容量大，適用于大功率場GTO合，具有電導調制效應，其通流能力很強耐壓高，電流大，開關特性好，通流能力強，飽和壓降低開關速度快，輸入阻抗高，熱穩定性電力MOSFET好，所需驅動功率小且驅動電路簡單，工作頻率高，不存在二次擊穿問題開關速度高，開關損耗小，具有耐脈沖電流沖擊的能力，通態壓降較低，輸入阻抗高，為電壓驅動，驅動功率小，缺點電流關斷增益很小，關斷時門極負脈沖電流大，開關速度低，驅動功率大，驅動電路復雜，開關頻率低開關速度低，為電流驅動，所需驅動功率大，驅動電路復雜，存在二次擊穿問題電流容量小，耐壓低，一般只適用于功率不超過10kW的電力電子裝置GTRIGBT開關速度低于電力MOSFET,電壓，電流容量不及GTO

　　電工電子技術期末總結 篇7

　　通過兩星期的實習經歷讓我初步掌握了焊接的基本技術，認知實習過程中的各種電子元器件，了解他們的用途和使用方法。更為重要的是能夠提高我們的動手能力，發展我們的思維創造力，同時發揚團隊協作的精神，相互幫助共同克服困難，優秀的完成各自的實習任務。

　　剛開始的動員講座讓我們認知了這次實習的重要性，之后我們又分別學習了焊接技術與電路元件的識別，安全用電知識，原理分析與故障診斷技術，使得我們對這次的實習又有了更深層次的了解，并且能夠在稍有一定理論基礎的情況下去看待這次的實習，讓我們在實習過程中能夠自己解決一些問題，鍛煉我們的動手以及思考解決問題的能力。也讓我們對這次的實習更加躍躍欲試了。

　　緊接著我們就開始學習用protel來畫電子原理圖，剛剛接觸到protel的我們一開始覺得很難去畫一個正式的電路圖，有時找個元件都要找很久，但是練習了一段時間之后，我們能夠比較迅速的畫出簡單的電路圖了，并且學會了尋找一些常用的電子元件以及protel的一些基本操作。

　　之后就是進行真正意義上的動手環節了，剛剛進入實驗室的時候，對各種以前沒見過的實驗工具都非常好奇，興奮之余不免有些迫不及待想一試身手。首先我們練習的焊接。這也是我們大家第一個要克服的難題。大部分人之前都沒接觸過電烙鐵這種東西，所以上手的有些慢。我以前也看到過別人焊東西，站在一旁覺得沒什么難的，可是真的輪到自己親主動說的時候才發現原來焊接也是一門技術。要想焊出一塊漂亮的電路板就要從每一個焊點做起。

　　經過了一開始的新奇感大家漸漸地都安靜下來了，我也在桌上認真的練習起來，焊接看起來簡單，其實也是有很多技巧的，其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只

　　能用“慘不忍睹”這四個字來形容，在不斷挑戰自我的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的一件事，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，

　　1、為什么要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；

　　2、待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。在兩個多小時的練習中雖然并不太順利但我的焊接技術還是有了很大的提到，這也讓我對接下來的焊接考察有了那么一點信心。

　　電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過電路板圖（附圖1）的前提下，用一天的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。在實習過程中，我熟悉了電路元件的焊接以及導線的焊接。最終雖說我的搶答器制作并且驗收成功了，但是這個實習迫使我認識到自己的知識還不健全，動手設計能力還有待提高。

　　最后對焊接與測試實習的感受：在兩周的實習過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點總是很大，在不斷挑戰自我的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方。

　　對于測試可不是一個簡單的事情，測試調試是一個非常艱難而又需要耐心的任務，但是它的目的和意義是十分重大的'。我們要通過對四人搶答器的檢測與調試，培養檢測能力及一絲不茍的科學作風。首先我們要檢查焊接的地方是否使印刷電路板損壞，檢查個電阻是否同圖紙相同，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現象，電源的引出線的正負極是否正確。第二，要通電檢測定在通電狀態下，仔細調節，如果調節失敗，要按照老師講的原理要點以及操作注意點來進行排錯，因此在整個過程中我們一定要有耐心。

　　通過兩個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

　　1、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、搶答器的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對電子技術的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著很多用途。

　　2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做搶答器焊接與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，這就需要我們在焊接的時候做到膽大心細。

　　3、這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我們更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的思考”這句話的含義了，有思考就有收獲，有思考就有提高。

　　電工電子技術期末總結 篇8

　　模擬電子技術是電氣工程及其自動化等專業的學生必須掌握的一門技術，此課程在專業培養計劃中具有舉足輕重的的地位，少年子弟江湖老，如今，走上工作崗位的我們在工作中也許會接觸到這些知識，下面就模擬電子技術中的重難點做一些說明。

　　一、放大電路基礎作為本課程的基礎，由于課程剛入門，概念較多，又要初步培養分析、計算能力，因此，必須放慢進度，保證足夠的學時。

　　關于半導體的物理基礎部分，因“物理”和“化學”兩課中一般都已講過，本課程不必重復，可從晶體的共價鍵結構講起。

　　PN結是重點內容，要求用物理概念講清PN結的單向導電性，三極管的電流分配及放大原理。

　　重點掌握二極管與三極管的特性和主要參數。

　　1、在放大器的三種基本組態(共射、共基、共集)中，應重點掌握共射和共集電路的組成和工作原理。

　　2、放大器的圖解分析法，主要用來確定靜態工作點和分析動態工作過程，不要求用它來計算放大倍數。

　　3、微變等效電路分析法是分析放大器的一個重要工具。

　　H參數的.導出，等效電路的建立，受控電源的概念等要讓學生牢固地掌握。

　　要使學生能用h參數等效路計算放在器的電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻。

　　要通過各個教學環節，把上述分析工具應用達到熟練掌握的程度。

　　4、在放大器的工作點穩定電路的特性分析中，以射極偏置電路為主。

　　但對集電極——基極偏置電路，可以簡單地介紹其穩定工作點的物理過程，也可以組織學生自學。

　　至于用密勒定理來分析此電路，可在習題課中介紹，或指導學生閱讀。

　　密勒定理在電子電路的近似分析中有一定的實用價值，不僅在這里應用在 高頻特性分析中，由于密勒效應而引出密勒電容一詞。

　　在由集成運放組成的積分與微分電路中，也可用密勒定理來解釋電路時間常數的擴大與縮小。

　　5、在介紹射極偏置電路之后，可以順便引出恒流源，它作為一種電路組成單元，不僅在分立元件電路中常見，在模擬集成電路中使用更為普遍。

　　6、對于共集電極電路，除講基本電路外，最好能介紹一下復合自舉跟隨器，復合管的概念，在功放及電源中要用到;自舉的概念也常用于許多實際的電路。

　　二、場效應管放大器場效應管是一種單極型器件。

　　這部分內容可以重上討話結型場效應管及其放大電路，絕緣柵型管及其放大電路可與型場效應管及其放大電路類比研究。

　　結型場效應管是以PN結為基礎的場效應器件。

　　要熟悉它的簡單結構和工作原理、特性曲線、主要參數和使用注意點。

　　對于場效應管放大器，主要講清偏壓電路及其交流放大實質(輸入電壓對輸出電流的控制)。

　　由于器件特性的分散性，在分析表態工作點時，可偏重于公式 計算法。

　　在分析它的放大倍數等指標時，則用微變等效電路法。

　　三、頻率特性與多級放大器

　　1、這部分內容，首先要明確研究放大器頻率特性的實際背景，目的、意義，并講清基本概念，使學生從物理概念理解隔直電容和射極旁路電容對電路低頻特 性的影響，結電容(擴散電容和勢壘電容的總稱)和接線電容對電路高頻特性的影響。

　　2、為了簡明起見，可以通過RC高通和RC低通電路，討論頻率特性的近似分析方法——波特圖法。

　　然后，把阻容耦合放大器簡化為高通電路和低通電路來分析。

　　3、當討論共射電路低頻特性時，對低頻特性的影響可由輸出(發射極旁路電容在輸出回路基本上不存在折算的問題、且發射極旁路電容一般遠大于輸出耦合電容，故發射極旁路電容在輸出回路對低頻特性的影響可忽略)、輸入回路的時間常數確定(至于發射極旁路電容對低頻特性的影響，可把發射極旁路電容折合到基極電路來處理，由輸入回路的時間常數確定)，若輸入回路與輸出回路決定的下限截止彼此相差在四倍以上，則將其中較大者作為放大器的下限頻率。

　　4、討論電路高頻特性時，重點討論混合∏型等效電路和三極管的高頻參數。

　　5、單級放大器的瞬態特性可以不作要求。

　　6、RC耦合多級放大器主要計算其電壓放大倍數，在計算過程中，要注意級間的相互影響，要讓學生掌握一種重要關系，即前級的輸出電阻就是后級信號源的內阻，而后級的輸入電阻就是前級的負載。

　　對多級放大器的頻率響應，能定性地了解級數愈多頻帶愈窄即可。

　　電工電子技術期末總結 篇9

　　摘要：為了進一步提升數字電子技術課程的教學水平，高職院校有必要進行相應的教學改革。文章在分析數字電子技術課程的要求的基礎上，探討了數字電子技術課程的教學現狀，并提出了具體的改革措施。

　　關鍵詞：數字電子技術；教學改革；教學內容；案例教學；考核方式

　　數字電子技術廣泛應用于自動控制、儀器儀表、電子測量、航空、通信、醫療等各個領域。它也是高職院校電類專業的一門實踐性和應用性很強的專業基礎課，該課程注重培養學生的創新能力和動手能力，對學生的職業生涯規劃和發展有很大的影響。以下通過分析數字電子技術課程的要求及目前教學所存在的問題，并結合筆者近年來的教學經驗對該課程的教學改革提出幾點建議。

　　一、數字電子技術課程的要求

　　數字電子技術是一門理論和實際緊密結合的課程，學生不僅要掌握豐富的理論知識，還要有較強的動手能力。通過本課程的學習，要求學生掌握常用邏輯單元電路的工作原理、組合邏輯電路和時序邏輯電路的分析及設計方法，使學生具備常用數字集成電路的應用能力及資料查閱能力。學生還要熟悉常用電子儀器儀表的使用，具備簡單電子產品的設計、安裝及調試能力。

　　二、數字電子技術課程的教學現狀

　　數字電子技術是一門理論與實踐并重的專業基礎課程，但由于受到諸多因素的影響，教學很難達到預期效果。首先，高職院校學生大多文化基礎差，缺乏對理論知識學習的興趣，分析及解決問題的能力欠佳。其次，在教學中教師很少將知識點和實際應用聯系起來，學生無法理解自己所學知識及實際用途。再次，實驗內容和方式固化，因實驗設備、場地、時間的限制很多實驗都無法完成。最后，考核方式比較陳舊，學生的平時成績加上期末理論卷面成績作總成績，考核不夠全面。這些問題使學生對該課程失去了興趣，因此，對數字電子技術課程教學改革亟待解決。

　　三、數字電子技術課程教學改革的措施

　　（一）適當優化教學內容

　　隨著電子技術的發展，教師在教學時要以“理論夠用、重在運用”為指導原則，對教學內容進行適當的優化調整。例如，在學習集成邏輯門電路這部分內容時，教師對器件的內部結構不做講解，重點讓學生掌握器件的識讀、測試、應用及資料的查閱方法。學生在查找集成電路的相關資料時將所學知識與現在最新的電子信息技術相結合，這樣不僅能提高學生的學習興趣，還可以培養學生關注信息技術動態的習慣。優化教學是將理論知識與實際應用相結合。

　　（二）利用大量的實際案例教學

　　利用實際案例進行教學，不僅可以在簡單的`案例中滲透復雜的理論知識，還可以培養學生的動手能力。例如，在講組合邏輯電路的設計時，教師采用傳統的教學模式講解，費時費力，學生還不易理解。此時，教師可選取一個貼近生活又典型的案例，如為達人秀的評委設計一個表決器。教師將任務分發給學生，讓他們自發組成小組去收集材料、設計電路并在實驗臺上連接、測試，檢查電路設計是否正確，試驗無誤后學生可在萬能板上安裝、焊接及測試。完成后讓學生討論還有沒有其他的設計方案，哪種設計方案最好。通過案例教學將枯燥、難懂的內容在無形中滲透到學生心中，培養了學生分析問題、解決問題及動手實踐的能力。

　　（三）Multsim仿真軟件的應用

　　數字電子技術實驗往往是采用純硬件實物電路搭接及測試，容易受設備、時間等因素的限制，更多地停留在了理論教學層面，教學效果不佳。為此，教師可將軟件仿真設計與硬件電路搭接相結合，將虛擬電子仿真軟件Multsim應用于數字電子技術的教學中。例如，教師在講授組合邏輯電路的設計時，要求學生分組完成三人表決器的設計，設計完成后學生可用軟件仿真的方式驗證電路設計是否滿足設計要求，這樣可以減輕電路設計驗證階段的工作量，實現了理論分析與驗證同步進行。仿真軟件在數字電子技術教學中的應用為學生提供了更加靈活、方便的實驗環境，大大提高了教學效率，有助于培養學生的創新設計能力。

　　（四）改革課程考核方式

　　課程考核包括平時成績和期末考試成績兩部分，但這并不能體現學生真正的學習成果，所以，教師應該加入過程考核，將案例教學及實際操作等內容加入考核中。教師采用案例教學，課堂上學生分組討論、探究，教師指導，然后展示研究成果并接受其他學生和教師的提問，從而得出比較公正的成績，最后按一定比例計入期末考試成績。

　　四、結語

　　數字電子技術課程教學如果僅僅停留在理論學習的層面，教學效果不佳，只有將理論和實際緊密聯系，不斷優化教學內容和考核方式，改革實驗方式才能提高學生的學習興趣，讓學生由被動學習變為主動學習，培養出基本功扎實、動手能力強的數字電子技術應用型人才。

　　電工電子技術期末總結 篇10

　　【摘要】模擬電子技術在傳統教學中存在一些問題，其理論知識過于抽象，實驗現象也不能和理論知識很好的結合，實際教學的過程中，學生對于模擬電子技術相關的知識很難有效理解，也很難將知識利用起來。本文針對這樣的問題，整合模擬電子技術的理論知識和實驗數據，提出項目驅動式教學，希望能為模擬電子技術的教學提供幫助。

　　【關鍵詞】模擬電子技術；項目驅動使；教學研究

　　在高職高專的學校中，通信技術、應用電子技術和電子信息工程專業均有模擬電子技術的相關課程。該課程有很像的基礎性，作為電子相關專業的基礎，擁有很強的理論知識和實踐操作環節。但是，以前的模擬電子技術在教學時，使用理論加實踐的綜合方法，并在實驗室做實踐驗證，其中有很多較抽象的電子元件和電子線路的原理和理論知識，雖然可以進行相關實驗，不過帶來的效果并不是很好，在實踐時，理論知識并不能得到很好地體現。所以，在進行教學時，學生對于模擬電子技術很難被學生理解透徹，也很難將知識很好地利用。在這樣的條件下，這篇文章對電子技術的模式研究進行了論述。

　　一、教學模擬電子技術

　　（一）將工作任務作為教學內容

　　項目驅動式教學是以教學任務為主，對很多個項目進行設計，將理論知識結合到實踐中，將實踐結果再回復到理論知識當中來，以這樣方法進行教學。很多高職學校在進行項目的教學任務中，整合教學內容用的是教學項目的方法，常常從經典職業日常工作中做教學項目的開發，在具體的工作情境中，學生進行自我認識，找到自己可以完成的有價值的工作任務。教師根據學生的實際情況和學校的硬件條件，在經過探討之后，規劃教學任務，以這些條件編寫模擬電子技術的授課內容。內容中以每個項目為基礎單位，把理論知識融合進各個項目中，項目內容以電子電路的設計和開發為依據進行組合，先提出項目的性能指標，設計出相關方案、相關電路，調試電路經過，最后制作項目即可。在成本控制方面，可以在學生進行實際電路的制作之前，先使用電腦進行原理圖的設計，設置參數之后觀察波形，這樣做也能讓學生學習電路設計。先使用仿真軟件進行整體的檢測，保證各項數據無誤之后，再開始實物的制作。

　　（二）以學生為主體進行教學任務

　　在開發項目教學的過程中，項目驅動式擁有很大的特色，教師引領學生，對于全部過程的所有環節進行認識并參與其中，學生之間形成對應的小組，對不同的任務進行合作和分工。這樣做可以將學生的主動性很好地調動出來，也能使學生的特長得到更好的發揮。在學習過程中，對學生的責任感也是一種鍛煉，同時獲得更好的合作精神，在合作的過程中體驗個人與集體的共同進步。以項目驅動式為基礎進行模擬電子技術的教學，這種新模式下將學生放在了主體地位，積極引導學生對知識進行自主探討，對學生的各項能力都能有效培養和提高。

　　（三）教學成效多樣化項目驅動式教學

　　將學生主體性的特點完全的發揮了出來，讓學生更好的進行自由發揮，把學生的`潛質開發的更好，這時候學習成效不僅僅局限于教材知識，同時對社會經驗的積累也很有幫助。在以后的工作中，由于其責任承擔能力強、任務完成更好，所以融入新工作會很容易。學生在學校就已經接受過較真實的職業創設情境，采用項目驅動式教學，將工作任務帶入到為學生模擬的工作環境中。

　　二、以項目驅動式為基礎設計模擬電子技術

　　把項目驅動式帶入課堂中，在模擬電子技術教學中進行項目驅動式教學模式設計。下面，根據模擬電子技術的教材內容，將課程做出相關電子技術課程的設計，以項目驅動式教學為基礎，深入探討模擬電子技術課程，并作以研究。對教學資源進行綜合，把課程分為單個項目，對每個項目詳細分解，得到很多個任務，再對每個任務做出對應的教學目標，同時設置出教師引導環節、學生操作環節、學生總結環節、知識拓展環節。進行項目實施的時候，先要講解任務，在教師的帶領下，讓學生對基本理論知識進行熟悉理解，然后讓學生對實際產品進行操作，最后結合操作經驗和理論知識，把知識做一個總結。整個項目驅動式教學全過程，模擬電子技術課程不單單包括單純的理論知識，還有更重要的實際應用環節，實現了學以致用的理念。

　　三、以項目驅動式為基礎，教學模擬電子技術的方法

　　項目驅動式作為基礎，教學活動的關鍵方式，是教學模式中一個特色。在教學過程中，教師要做到以下幾點：

　　（一）理論知識的傳授在整個教學過程中隨時必不可少，但也應該注意好尺度。在初期，只要點到即可。實踐應用的過程，要求學生能有很強的動手能力，配合動腦能力對理論知識逐漸深入理解。這個過程中要能將學生雖位置理論知識的興趣很好地激發出來，將理論與實際連接到一起。

　　（二）項目驅動式教學的方法，要求教師有多種多方面的教學方式。在教學過程中，將教學方式多樣化，善于運用多媒體技術和虛擬實驗平臺之類的設備，把模擬電子技術課中不能做出實例教學的地方在這些設備上進行三維展示，能夠將學校教學資源不足的問題解決掉，對教學活動中的項目式教學做出強化。結束語高職院校經常會采用各種教學活動，用于培養實用性的技術人才。關于其教學模式的改進與改革，能讓學生學習理論知識的過程中帶著興趣去探索，從而掌握實踐技能，是需要進行長期談討的。以項目驅動式為基礎進行模擬電子技術的教學，也是對技能型教學模式的一種解決方案，對于模擬電子技術類科目的教學設計有很重要的意義。

　　電工電子技術期末總結 篇11

　　電子工藝實訓是一門技術性很強的技術基礎課，也是我們理工科進行工程訓練，學習工藝知識，提高綜合素質的重要實踐環節。從第2周到第5周每周周二下午四個小時來進行這次實訓。

　　實訓任務是制作一臺萬用表，剛開始時我并不清楚電子工藝實訓到底要做些什么，以為像以前的金工實訓那樣這做做那做做。后來得知是自己做一個萬用表，而且做好的作品可以帶回去。聽起來真的很有趣，做起來應該也挺好玩的吧!就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態開始這次的實訓旅途。

　　實訓第一天也就是第二周，通過看錄像中電子工藝實訓的范圍與技術，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個下午，我對電子工藝實訓有了初步的認識，對電路板，電路元件有了一定的認識，對我接下類的三周的實際操作給予了一定的指導。

　　第3周也并不是學制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接電阻，導線。電烙鐵對我來說很陌生，所以我很認真地對待這練習的機會。 我再說說焊接的過程。先將準備好的元件插入印刷電路板規定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據焊點的大小來決定。

　　焊接時，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點與元件引線，根據焊點的形狀作一定的移動，使流動的焊錫布滿焊點并滲入被焊物的縫隙，接觸時間大約在3-5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時間，方向和速度，決定了焊接的質量與外觀的正確的方法是，在將要離開焊點時，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開焊點，這樣焊出的焊點既光亮，圓滑，又不出毛刺。

　　在焊接時，焊接時間不要太長，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結束后，用鑷子夾住被焊元件適當用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發現有松動現象，就要重新進行焊接。

　　焊接看起來很簡單但其中有很多技巧要講究的，比如說用偏口鉗掐導線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時間都要把握準才行，多了少了都不行!我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時間。心想還好是練習，要不不知道要焊壞多少個原件呢。

　　第四，五周，我們開始了我們最后的萬用表的焊接，想到平時在物理實驗室里用的萬用表現在可以經自己的手焊接出來，心中難免有些許激動。

　　第三周時由于身體不適，導致焊接效果不理想，竟然把r4焊在了r3的`位置上，結果要把焊好的拆下來重新焊，下課時發現比別人的進程慢了好多，心里不由的有些著急，怕第四周焊不完，但是老師要求不能私下里自己焊，所以就打算第五周的時候早點去把進度趕上。 最后一周抓緊了速度，電路板焊接完成后找老師檢查打分才能進行外殼組裝，自我感覺總是把握不住量和時間，所以總體上焊接的不太好看，老師打了個4+的成績。表示可以繼續組裝外殼了，

　　組裝外殼看似簡單真的組裝起來也不容易，我裝上殼的時候電路板按不下去，發現是焊接時焊接面留的腳太長了，于是又調整了一下，組裝完成后信心滿滿的找老師去做最后的檢查。老師測量了一下，各個功能良好，沒有器件焊壞，準確度可能還有待提高。老師示意我的萬用表已經制作完成了，心里確實有小小的成就感。十一放假還拿回家送給我老爸了，對于家里精確度要求不高的工作，我的小小萬用表還是可以勝任的。老爸很高興!

　　電子工藝實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名電子工藝人員的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。

　　通過這次實訓不僅自己動手完成了一個萬用表，更過的是學到了很多東西。首先鞏固了電子學理論，增強了識別電子元器件的能力，通過對元器件的測量，也增強了對萬用表的使用能力。其次，培養了我們的動手能力，實踐是檢驗真理的唯一標準，理論的東西只有通過實踐環節的檢驗，才是真實的。通過組裝萬用表，我們明白了其工作原理、學會了焊接技術。還有此次實訓還鍛煉了我們解決問題的能力，在實訓中我們遇到了各種各樣的問題，通過此次實訓我們懂得了面對一個問題，要不慌不忙，理清思路，尋找問題的根源，然后一步一步的解決問題。

　　電工電子技術期末總結 篇12

　　《電工與電子技術》是中等職業教育非電氣類專業的一門技術基礎課程，它研究電工技術和電子技術的理論和應用的技術基礎課程。作為一門重要的基礎課程，它具有基礎性、先進性和應用性。在學校及教務科的指導下，我的教學總結和反思如下。

　　教學總結部分如下:

　　一、滲透考試大綱，掌握學習方向與重點

　　考試大綱是老師教學生的一個總要的參考，也是學生進行復習的標準。在《電工電子學》的教學中，要求學生背記的知識點很多，重點難點的標記也很明顯。所以學生要吃透大綱的內容，有重點的選擇記憶。半期中教學的重點及難點如下。

　　1.基本知識

　　電路的主要物理量、基本組成部分、三種工作狀態；電阻、電感、電容、電壓源、電流源的伏安特性。

　　交流電的三要素及表示方法；單一參數正弦交流電路的電壓與電流的關系和有功功率、無功功率及視在功率的概念；提高功率因數的意義及方法；RLC串聯電路的電壓三角形、阻抗三角形及功率三角形。

　　2.基本技能

　　運用電路的基本定律和元件的伏安特性，進行交、直流電路的電壓、電流、功率的計算。電壓源和電流源之間的等效變換；運用基爾霍夫定律和戴維南定理分析、計算復雜的直流電路。

　　3.綜合應用

　　常見電壓表、電流表、數字萬用表的使用方法；能完成照明電路的安裝；能根據實際要求正確選用電阻、電感、電容。

　　二、學習是以學生為主體的活動，運用科學的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　在課堂巧妙的創設問題，對學生的問題進行重點講解。讓學生的思維能夠活躍起來，能夠積極主動的'學習，激發學生的求知欲。

　　亦可以在課堂上對學生進行提問，根據學生的接受能力和理解能力去設置課程需要的解決的問題，集中學生的注意力，活躍學生的智力。提出課堂上的可以實行的教學目標，能夠讓學生在課堂上自主的學習，自覺的發現問題，并通過自己的學習來解決自己遇到的問題，對于學生解決不了的問題，老師要加以總結并進行適當的加以點撥。

　　采用一課一練的方式，當堂課程進行檢驗。中等職業學生的學習都有其自身的特點，他們的基礎相對于比較薄弱，對于知識的接受能力和理解能力相對于來說比較差，所以不能片面的追求深入的學習，那么對于學生的學習不是一件好事，可能會引起學生的反感，所以一般是以能過了考試為主，在他們能很好的掌握基礎的知識之后，然后進行適當的拔高。讓學生有了學習的興趣和成就感，能把基礎知識學好。

　　三、運用多媒體教學，進一步提升學生的學習興趣

　　在教學中，結合多媒體教學，讓學生化靜為動，借助現代輔助教學手段，穿射一個生動有趣的教學情景，讓電工電子學科中的概念和有關規律能夠以生動的畫面展現到學生的面前，這樣抽象難懂文字就容易理解很多，同時也能拓展學生的思維，加深學生對概念和規律的理解，培養學生敏銳的觀察能力和完善的思維邏輯能力。

　　教學反思部分：

　　1. 課程重點把握不足，不充分，比如說變壓器的三個參數，額定容量、額定初級電壓、額定次級電壓概念沒有理清楚；前后內容聯系不暢；

　　2. 課堂上課互動不足，特別是比較理論化的課程，RLC串聯電路就沒有互動好，造成部分同學有不清楚；

　　3. 課后習題及單元測試沒有100%進行講解，部分題型以為大家都清楚了，就直接跳過去了，這點需要改善。

　　總之，講究科學的教學方法，大膽創新，借助多媒體等多種課堂載體，注重引導與訓練學生的理論學習能力。在課程設計過程中，教師要注重把握能力、重點和層次，因材施教，分層教學。唯有如此，才可以大力提升此門課程的教學效果，培養出更多的優秀的專業人才。

　　電工電子技術期末總結 篇13

　　短暫而難忘的電子技術實踐已經結束。除了枯燥的基礎專業課，還能接觸到這樣一種極其舒緩的練習。雖然只持續了短短的四個星期，但也讓我們從平淡的心境中解脫出來，真的很爽。

　　電子技術實踐是一門技術性很強的基礎課程，也是我國理工科開展工程訓練、學習技術知識、提高綜合素質的重要實踐環節。從第一周到第四周，實習時間為每周二下午，每次四小時。

　　在這次電子技術實踐中，我收獲了很多，提高了我的實踐技能，豐富了我對工藝流程的理解，增加了我學習和生活的熱情。

　　接下來我就說說實習中的真實問題和感受。

　　實習的第一天，看著視頻里電子技術實習的范圍和技術，看著視頻里老師高潮的技巧，很羨慕。今天下午對電子技術實習有了初步的了解，對電路板和電路元器件有了一定的了解，對我接下來三周的實際操作有了一些指導。

　　在第二周，我得到了一些電路元件，如電線和電阻器。老師送的電路板特別堅固，我真的不怕敲，不怕裂。剛開始的時候，我不爭氣的用電烙鐵握了握我的手，但是過了一段時間，慢慢熟悉了，心也安定了下來，手也變強了。

　　我再來說說焊接工藝。先將準備好的元件插入印刷電路板的指定位置，用電熨斗加熱后，在焊頭的刀刃上使用適量的焊料。板上的焊料量應根據焊點的大小來確定。

　　焊接時，應使焊頭的刃口與焊點和元件引線接觸，并根據焊點的形狀移動流動的焊料，使流動的焊料能夠填充焊點并滲入待焊接物體的間隙。接觸時間約為3-5秒，然后取出電烙鐵。去除烙鐵的時間、方向和速度決定了焊接質量和外觀。正確的.做法是在離開焊點前迅速把烙鐵拿回來，使焊點光亮、光滑、無毛刺。

　　焊接時，焊接時間不宜過長，以免燒壞部件，但不宜過短，造成假焊或虛焊。焊接后，用鑷子夾住焊接的部件，并將其適當拉出，以檢查部件是否焊接牢固。如果發現松動，需要重新焊接。

　　第三和第四周，我們開始焊接我們最后的萬用表。想到現在物理實驗室用的萬用表可以自己動手焊接，難免有點激動。

　　最后，下課的時候，我拿著萬用表，會意地笑了。總的來說，焊接還是不錯的。測量后，各項功能良好，精度相當高。看來以后可以帶萬用表去實驗室了。

　　電子技術的實踐讓我感受到了做電子技師的痛苦和快樂，同時也考驗了我的知識。電子技術讓我深刻理解了生命的意義——世上無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

　　總之，這次實習讓我受益匪淺。它不僅給我帶來了很多知識，也給了我很好的記憶力。當然，我知道這么大的收獲，不僅僅是沒有導師的指導和照顧，更是因為學校給我們提供了這么好的實踐環境和實驗設備，讓我們真正體會到了電子技術實踐的魅力。我學到了很多，也收獲了很多。每當看到我可愛的萬用表，就會想起我美好的時光——電子技術實習。

　　電工電子技術期末總結 篇14

　　為期兩周的電子技術實訓終于結束了，我受益匪淺。

　　實訓期間，老師先跟我們講解了電子技術的實訓內容以及實訓中應該注意的相關問題，我們做了功放電路的電路圖的組裝、焊接、和檢測。由于平時未將理論知識運用到實踐中去，導致實驗過程中出現了眾多的問題，但我認真聽取老師和同學的細心指導，自身反復琢磨，最終圓滿完成了實驗任務。我從中意識到學以致用的深刻含義，并盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，也培養了我的耐心。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。一開始在焊接有源音響前置放大電路板時，由于實驗前對電路和實驗步驟不熟悉，實驗過程中出現了布局太多疏散和短路的現象，經過進一步的改善，我對電路原理圖與生成PCB以及電路布局也得到了深入的了解。我也深刻意識到布局對電路的組裝的重要性，為此我更加注重布局部分以及實驗的步驟，并要熟悉實驗的原理。

　　通過此次實習，讓我學到了很多課堂上學不到的東西，雖然屢戰屢敗，但我仍然堅持做下去，最終實驗成功時的欣喜無法言說。于此我也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站，這讓我清楚地感到了自己肩上的.重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了學電子方面的知識應堅持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責。在實訓中培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，并有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作打下堅實的基礎。

　　電工電子技術期末總結 篇15

　　20xx年11月到12月，我有幸參加了由綿陽長虹培訓中心舉辦的中等職業學校專業骨干教師國家級培訓——電子技術應用專業的學習。進入長虹培訓中心后，感受到了培訓中心領導、老師熱情的接待和周到的服務。中心領導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業教育的關注，以及長虹培訓中心對這次培訓的重視。在培訓的過程中，我抱著向全國各地教師學習的態度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學習，在學習上也取得了一定的收獲。通過兩個月的培訓學習，不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，特別是實際操作技能上有了很大的的進步，更有教學技藝的增長。同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會是我一生受益，它也將會促使我在日后教學工作中不斷前進和提高。特別是開展的實習實訓教學，把專業理論知識和實踐有機的結合起來，豐富了我們的專業知識，同時驗證了專業理論知識的，使得我們的專業技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業參加實訓學習的感受和心得作個總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。

　　一、實習實訓，提高專業知識水平：

　　在短短的2個月時間里，我們學習了普通CRT電視機的原理與維修，數字高清超級單片機電視原理與維修，PDP/LED電視機的原理與維修，DVB原理與維修，空調器原理與維修，OrCAD軟件應用技術、活動圖像編碼原理等，使我們了解了本專業領域的新知識，新技術和適應與教學的關鍵技能。雖然我們專業基礎有限，不能在短時間內掌握所有內容，但教學過程中長虹培訓中心的老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹治學態度也為我們樹立了榜樣。雖然時間緊、任務重，我們每位同學基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會，認真學習，積極討論，同時我們在轉換身份后，從學生的角度來現場審視老師的教學藝術，受到了很大的啟發，這對我今后合理組織課堂教學提高教學水平具有深遠的影響。

　　二、企業研修，切身感受電子技術應用：

　　在中心領導和老師的精心安排下，我們先后參觀了長虹集團電視機生產三廠、長虹網絡傳媒集團，高頻電子廠、九院等，并且在綿陽長虹培訓中心進行實訓實習。不僅熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程，與此同時，通過和技術員、員工進行零距離交流。這加深了我對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，現代企業文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的現代職業教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的.設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

　　三、考證培訓，強化專業技能水平：

　　從12月2日開始我們部分老師進入繁忙的家用電子產品維修高級工的輔導階段，我們晚上上理論課，白天做實驗，輔導老師講得認真，我們聽得仔細，對新型電子產品的原理及調試有更深入的了解，為豐富以后的教學打下了一定的基礎。最后參加了由四川省組織的家用電子產品維修高級工考試，我對獲得證書有很大的信心。

　　四、拓展講座，提高教師綜合素質：

　　在長虹培訓中心安排的縝密的培訓計劃中，穿插了很多拓展教師綜合素質的各種講座，如關于電子技術發展前景，關于國內電子技術行業現狀，關于企業員工職業規劃，關于中職教學的教法研討、教材選擇、教學技巧等等，讓我們參訓的老師耳目一新。講座中，專家與我們相互交流，各抒己見，讓我們更加全面地了解了本專業的許多知識，開闊了自己的眼界，受益匪淺，感受頗深。

　　五、轉變觀念 ，增強辦好職業教育的信心：

　　我執教5年來一直工作在中職教學第一線，但一直困惑無措，彷徨不前。培訓中心的很多專家，用他們多年來研究的成果，和世界發達國家的職業科學教育理論與我國職業教育的現實相結合，使我們對職業教育發展的現狀有了深入的了解，使我們對職業教育的理念也發生了不小的變化，對職業教育的科學實施有了進一步的認識同時了解了課程開發和教學改革方向，掌握相關的教育法和現代教育技術手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業教育的發展充滿了信心，同時也深感責任重大，力爭今后在職業教育戰線上進一步加強實踐，積極推動職業教育向前發展。

　　本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，這次培訓的學員都來自職業學校的第一線，對職業教育有較深的體會，在這次的學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、對教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業教育的發展和未來，大家仁者見仁，智者見智。從而使我們對職業教育有了更深的了解和認識。同時，在培訓學習中，長虹培訓中心的負責培訓的班主任王老師，經常主動了解學員的思想動態，增進了學員之間的感情，緩解了學習的壓力，在學習和生活上給了我們無微不致的關懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過整整兩個月的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，從專業知識上，從教育教學方式方法上，從對學生的分析管理上，從對職業教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時，也讓我們認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。

　　中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無止境的工作。在教書育人的道路上我們遠遠不夠，但我們堅信，只有耕耘，才會收獲。我們一定會不斷提高自己的教育水平和為學生們服務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，為職業教育撐起一片蔚藍的天空。

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