高中生個性的自我評價
無論是身處學校還是步入社會，我們最不陌生的就是自我評價了，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。那么自我評價一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的高中生個性的自我評價，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中生個性的自我評價1
思維是智力的核心，思維能力的發展水平直接影響到個體的智力狀況，而邏輯則是思維的一面鏡子，所以，通過對高中生抽象邏輯思維發展特點的考察，就可以了解高中生智力發展的主要特點。
一、高中生抽象邏輯思維發展的總特點
在整個中學階段，學生的抽象邏輯思維均得到了迅速的發展。但是，在初中階段，雖然抽象邏輯思維在個體的智力發展中占優勢，但在很大程度上，這時的邏輯思維還需要經驗的支持;進入高中階段以后，學生的抽象邏輯思維則屬于理論型，高中生已能在頭腦中進行完全屬于抽象符號的推導，能以理論作指導去分析、解決各種問題。高中生抽象邏輯思維發展的總特點可概括為下面三個方面。
（一）高中生的抽象邏輯思維已具有充分的假設性、預計性及內省性
從高中階段開始，學生在思維中運用假設的能力不斷增強。抽象邏輯思維就是要求人們撇開具體事物，運用概念和假設進行思維活動，因此，它要求思維者按照提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的途徑，經過一系列抽象邏輯的過程，達到解決問題的目的。
對思維活動的自我調節，是思維順利開展的重要條件。從高中階段起，學生思維活動的自我意識或監控能力更加明顯化，這就使其思維活動具有內省性，具體表現為，他們已經能夠意識到自己的智力活動的過程，并在一定程度上控制這一過程，使解決問題的思路更加清晰，判斷更加明確。
（二）形式邏輯思維處于優勢，辯證邏輯思維迅速發展
形式邏輯思維和辯證邏輯思維是抽象邏輯思維的兩個不同的發展階段，它們的發展和成熟，是青少年思維發展和成熟的重要標志。
高中生的形式邏輯思維已獲得了相當完善的發展，在其思維活動中占據主導地位。與此同時，辯證思維也獲得迅速的發展，主要表現為，在高中生思維過程中的抽象與具體獲得了一定程度的統一。由于高中生經常要了解事物發展的規律和重要的科學理論，使其理論型的抽象邏輯思維就迅速發展起來，在這種思維過程中，既包括從特殊到一般的歸納過程，也包括從一般到特殊的演繹過程，也就是從具體上升到理論，又用理論指導去獲得具體知識的過程，這是辯證思維發展的重要表現。而且，高中生在實踐與學習中，逐步認識到一般和特殊、歸納和演繹、理論和實踐的對立統一的關系，并逐步發展著那種從全面的、運動變化的、統一的觀點認識問題、分析問題和解決問題的能力，這都是高中生辯證思維發展的標志。
（三）抽象邏輯思維的發展在高中階段進入成熟期。
從初中二年級開始，學生的抽象邏輯思維開始由經驗型水平向理論型水平轉化，到高中二年級，這種轉化初步完成，這意味著他們的抽象邏輯思維趨向成熟。主要表現在下述三個方面：首先是各種思維成分基本趨于穩定狀態，基本上達到了理論型抽象邏輯思維的水平;其次是個體的思維差異，包括在思維品質和思維類型上的差異已基本上趨于定型;第三，從整體來講，思維的可塑性已大大減少，與成人期的思維水平基本保持一致，甚至在某些方面的思維能力還高于成人。
二、高中生形式邏輯思維的發展特點
高中生形式邏輯思維的發展，主要表現在其概念、推理和邏輯法則的運用能力等三個方面的發展特點上。
（一）高中生概念的發展
關于在校青少年字詞概念發展水平的研究表明，初、高中學生理解字詞概念的能力存在著明顯的年齡特征。初中一年級學生，大多數是從功用性的定義或具體的描述水平，向接近本質的定義或作具體的解釋水平轉化。初中二、三年級學生大多數人達到接近本質的定義或作具體的解釋水平，或者是由這兩類水平向對概念作本質定義的水平轉化。這說明，初中二年級是掌握字詞概念的轉折點。進入高中階段后，達到接近本質定義和本質定義水平的人次要比初中階段多，掌握字詞概念的數量也比初中多;同時，高中生還能較正確地對社會概念、哲學概念和科學概念作出定義。這說明，在正常的教學條件下，高中生能夠對他們所理解的概念作出比較全面的反映事物本質特征和屬性的合乎邏輯的定義。
關于兒童青少年獲得幾何概念認知操作的發展研究（陳英和，1992）表明，到初中三年級，大部分被試可以運用恰當的言語符號來描述某一幾何概念的有關性質;到高中一年級時，大部分被試在上述能力發展的基礎上，能夠根據某一幾何概念的本質屬性正確評價相應概念的正例證和負例證，而且許多高中生能夠通過分析，比較某一幾何概念的正例證和負例證，給出這一概念的本質內涵。
從分類能力來看，初、高中生的相應能力可以分為四級水平：一級水平──不能正確分類，也不能說明分類的根據;二級水平──能夠正確分類，但不能確切地說清分類。
的根據;三級水平──能夠正確分類，但不能從本質上說明分類的根據，僅能從事物的某些外部特征或功用特點來說明分類的根據;四級水平──能夠正確分類，并能從本質上說明分類的根據。研究表明，初中生對有關概念的分類，處于從第三級水平向第四級水平過渡的狀態中;高中生對概念的分類，達到第四級水平的居多，所說明的分類根據能揭露事物的本質，理論性較強。所以，高中生所掌握的`概念，逐步擺脫了零散、片斷的現象，日益成為有系統的、完整的概念體系。
（二）高中生推理能力的發展
有關研究表明，初、高中學生在形式推理能力的發展上存在著一定的年齡特征。雖然，初中一年級學生已開始具備各種推理能力，但是，屬于初級水平，特別是假言、選言、復合、連鎖等演繹推理和運用推理解決問題的能力都還較差。從高中一年級開始，學生的推理能力則有了明顯的進步，各種推理能力都得到了較好的發展。高中二年級以后，學生的推理能力已基本達到成熟，各種推理能力都達到了比較完善的水平。
（三）高中生運用邏輯法則的發展
初中學生已經基本上掌握并能運用邏輯法則，到高中二年級，學生在掌握和運用邏輯法則方面已趨于成熟。同時，他們在掌握不同邏輯法則的能力上存在著不平衡性。比如，在對三類邏輯法則的掌握上，矛盾律和同一律的成績明顯高于排中律;再如，在三種類型的問題（正誤判斷、多重選擇和回答問題）中，對邏輯法則的應用水平也不一樣，其中對正誤判斷問題的總成績最高，多重選擇次之，回答問題的成績最差。
三、高中生辯證邏輯思維的發展
辯證思維，是反映客觀現實的辯證法，是主體自覺或不自覺地按照辯證法所進行的思維。
高中生辯證思維的發展，與其自身的實踐活動有密切的關系。隨其年齡的增長，在學習、生活、活動及人際關系等方面，都需要他們有新的思維形式和思想方法，需要他們用對立統一的觀點去分析問題，需要他們發展辯證思維。
國內的研究表明，在校青少年辯證邏輯思維發展的趨勢是：初中一年級學生已經開始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低;初中三年級學生的辯證思維則處于迅速發展階段，是一個重要的轉折時期;高中學生的辯證邏輯思維已趨于占優勢的地位。造成這種發展趨勢的原因很多，主要有以下兩個方面：第一，初中一年級學生所掌握和領會的還是較為簡單的知識，缺乏廣度和深度，缺乏對事物本質的深入了解，因此，他們的辯證邏輯思維水平不高。初中三年級學生所學的知識較為系統、深刻，進入了科學體系，并開始知曉學科的基本結構和基本規律;另外，他們的形式邏輯也有較大的發展，并已達到占居主導的地位，這就為辯證邏輯思維的發展奠定了堅實的基礎，使其辯證邏輯思維得以加速發展。高中學生學習內容更加繁復、深刻，在各種課程中滲透了辯證唯物主義原理，而且開設了哲學基礎課，使之逐步形成辯證唯物主義觀點，這樣使高中學生的辯證思維也開始占優勢地位。第二，初中一年級學生在學習和生活上還具有依賴性，這在一定程度上限制了其思維能力，特別是辯證邏輯思維能力的發展。隨著年齡的增長，初中三年級學生逐步克服了依賴性，提高了思維的獨立性和批判性，尤其到了高中階段，高中學生已經開始走上獨立的生活道路，未來的理想成為他們新需要的組成因素，整個社會、學校、家庭要求他們自覺地從事學習和勞動，學會正確地處理好各種關系及各種問題，這不僅要求他們能夠獨立進行思維活動，而且還要求他們要有正確的思想方法。以上這些主客觀因素使高中生對事物及世界的認識更趨于深刻、完善，不僅能認識事物的本質屬性，而且還能揭示事物運動發展變化的原因和它們的對立統一的關系，因此，他們的辯證邏輯思維必然隨之發展，并逐步占居優勢。
高中生的辯證邏輯思維的發展，是與他們的形式邏輯思維的發展相輔相成的。當然，高中生形式邏輯思維的發展水平高于辯證邏輯思維的發展水平。而且，他們形式邏輯思維發展較為穩定而勻速，而辯證邏輯思維的發展則比較迅速。形式邏輯思維和辯證邏輯思維畢竟是一個人抽象邏輯思維的兩個不可分割的組成部分，前者是后者的基礎，后者是前者的發展，兩種思維形式的相互促進，使得高中生的思維水平更高、更成熟、更完善。
高中生個性的自我評價2
我堅持發展自己個性，能夠團結同學，我堅持發展自己個性，能夠團結同學，和同學互相幫助，并努力發揚自己的`長處，和同學互相幫助，并努力發揚自己的長處，彌補缺點。彌補缺點。在不違反班規校規的同時堅持發揚自己勤于想事情、開朗、誠實、善良、發揚自己勤于想事情、開朗、誠實、善良、樂于幫助同學的個性。
高中生個性的自我評價3
剛開學時的我在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心
l新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的.進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。
高中生個性的自我評價4
我是一個熱愛時光，做事認真的人。在高中階段的學習時光中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。
在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在時光中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余時光。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。
我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
個性發展特長及成果
（1）我居住社區樓房的墻壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。
（2）我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。
（3）我的.興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。
高中生個性的自我評價5
我善于想事情、勤于動手，求知欲強，具有較強的團隊精神，即使有時心情煩躁也能及時地進行自我調整。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度。高中期間，我努力學習，全面發展，曾多次名列班級前三。
我不僅積極協助教師開展工作，是教師的.得力助手，在同學朋友遇到問題時，我也會以一顆真誠的心來幫助他們。當然在遇到困難時，我也曾想過放棄。高一時，我曾經連續幾次成績不盡如人意，但在父母教師與朋友們的鼓勵下，我又一次戰勝了自己。
同時，我積極參加社會公益活動，一次次的社會實踐活動讓我深知團隊協作精神與采取切實有效的計劃都是非常重要的。此外，我愛好廣泛，在音樂和體育方面尤為突出。我不僅能夠獨奏鋼琴，具有較好的聲樂基礎，同時也十分愛好體育運動，如籃球、游泳等。并在籃球聯賽上做出過較大貢獻。
高中生個性的自我評價6
光陰似箭，眨眼間我的高一生活即將成為了過去，在這已逝去的四分之三的高一時光中，我深刻的體會到初中的班主任對我所說的”沒讀高中的人生是不完整的”。雖然這段時間總是忙忙碌碌，時常感到疲憊，但起碼過得充實且有好處。
在升上高一的這段時間中，我依然緊遵陪伴我將近十年的《中學生日常行為規則》，除此之外，正所謂國有國法，校有校規，到了新的學校，我但是從為違法過該校的任何學校規定哦，畢竟我就是個那么文靜乖巧的`學生。
“該生上課專心聽講，用心發言。”這是每個老師在我的《學生報告表》上必定寫下的開頭句。由于班里的學習競爭十分激烈，我也不甘視弱，每一天起早貪黑，做完理科讀文科。
由于我為人幽默風趣且真誠，所以即使在新的環境里也不覺得孤獨。更因為我正直不阿，喜歡拔刀相助，所以結下了許多生死之交。
但是，我最遺憾的也是做學生最重要方面，就是我的成績方面。我此刻最后領悟到其實努力跟成績并不必須成正比。所以我最近正為成績成直線下降而苦惱著。即使如此，我也不曾為之前所付出的努力而后悔，因為老師說過：“多一些努力，少一些后悔”。在日后的學習當中，我會更加努力，提高成績，決不辜負所有關心我，愛我的鄉親父老們。
高中生個性的自我評價7
自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。
生活方面，自從來到xx學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的`生活的根本。
學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的——學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次;我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入積極份子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識，在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!握著拳頭，對自己說“加油，加油，再加油!
高中生個性的自我評價8
我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是教師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的'理想。
高中生個性的自我評價9
忙碌得高中時光即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習時光，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。
我熱愛我們的'黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，高二年還被評為市三好生。
天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。
我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。
在三年的高中時光中我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
高中生個性的自我評價10
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的.目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到啦老師及同學們的肯定，樹立啦良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚啦艱苦奮斗的精神，也參加啦校文學社和書法協會，豐富啦課余生活，使自己在各方面都得到啦相應的提高。
"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
高中生個性的自我評價11
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻本人畢生的力量。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首高中三年學習生活，歷歷在目：
高中三年來，學習上本人嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
本人遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。本人有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，本人思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的本人積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。本人愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使本人增長了知識，也培養了本人各方面的能力，為日后本人成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基矗但是，通過高中三年的學習，本人也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在本人發現自己的不足后，本人會盡力完善自本人，培養吃苦精神，從而保證日后的.學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入學校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，本人將努力完善自本人，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
高中生個性的自我評價12
一次偶然，我成為了學校的代表，與東城區其他7所學校的學生會主席、團委副書記們一同組織了東城區高中生辯論大賽。也正是這次組賽的經歷改變了我整個高中生活。我作為校學生會主席以組織區里的.辯論賽為契機，將學校的學生會進行了重組。
學習是學生的本分，經過高一的努力，我抓住了文理分班的機會，從普通班考入了文科重點班。在這個學習氛圍更加濃郁的班級里，我和身邊的伙伴一同徜徉在知識的海洋中。當然，我們都不是死讀書的人，一本小說，一部電影，都會成為我們課余生活的話題。在文科班里，處處都蕩漾著文藝的氣息。
記者、主持人、學生會主席，青春的圖畫在一點點變得清晰，漸趨濃郁。
就是這樣，多重身份的轉換之下，我努力學習，用心生活。
高中生個性的自我評價13
大家好，我是XXX。
活波開朗是我，遇事沉著是我，熱情大方是我，品學兼優是我。在平常的生活中，我積極幫助身邊的同學，和班級的同學們一起在學習生活中快樂成長，老師交待的任務總能認真完成，是老師得力的小助手，同學信任的好朋友。在班級中，每一次活動我都能組織得有聲有色，同學之間有什么困難或矛盾，我都能幫助他們很好的解決。在學習上我也是當仁不讓，我不是很聰明，但我明白，學習上的成功是1%的天賦+99%的汗水，只要努力，就一定能獲得收獲。
我喜歡畫畫，閱讀，書法，笛子正是這些豐富的課余活動，使我學習到了許多書本中沒有的知識，也讓我在學到一技之長的同時，獲得了豐碩的成果：全國書法比賽二等獎，書畫攝影大賽銅獎，作文大賽一等獎在欣喜之余，我也在不斷的努力著，一步一個腳印，讓汗水與淚水鑄就一個個更加美好的明天。
希望大家能喜歡我。
三年高中生活馬上過去了。驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，于是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，增長自己的才干。
學習是學生的基本，所以，我至始至終都把學習擺在第一位。三年里學校開的'課很多，正因為這樣，只有珍惜每一分每一秒的學習時間，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的高中學習生涯！同時，我認為高中是一個不斷完善自己，不斷充實自己的時期。我本著“立足專業，綜合發展，做學問，學做人”的準則從及“全面發展”的目標，積極主動參加了社會勞動實踐課程，使我在文化知識，思想素質，社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。
高中生個性的自我評價14
雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。
總的來說，高三這半年較高一高二在心態上有了明顯的改變，比以前更加積極了，更感覺有動力了，似乎漸漸地找到了全新的方法，課堂上更加專注了，效率也提高了不少，感覺心態有所調整，反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對每一天，以更加從容和成熟的心態去上好每天的課，也能更為主動的去問題。也希望在成績上能在原有基礎上更進一步，彌補弱勢學科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。
依然用笑容面對每一件事，每一個人，還有幾個月的時間，不能懈怠，要用更飽滿的熱情去學習，去奮發，盡最大的努力擁有一個美好的夏天。就沒每一天來講，還是要踏踏實實地干好自己的活，心如止水，始終不忘當前的主要任務，不能放過任何一問題，一步一個腳印地走到六月！
我是一個擁有太陽花般性格的女孩，是校園中典型的活躍分子。高中生活開始后不久，我進入了學校的合唱隊、話劇團。或許我的嗓音并不是最出眾的，或許我的'表演甚至顯得青澀可笑，但是在舞臺上，我釋放的是專屬于年輕人的熱情！這熱情是我最華麗的裝扮。有了它，我相信舞臺上的自己就是最奪目的太陽花！
我還主持著學校的大小活動。與合唱、話劇相比，主持人這個身份無疑更讓我充滿自信。我順利主持了學校的各種活動，如微笑傳東城激情迎奧運活動、慶祝奧運會倒計時一百天活動等。另外，我還將學校的特色活動進行了報道，在《中學時事報》《校園報告三十九度二》雜志上刊發了文章。
高中生個性的自我評價15
緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，然而也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。nfw上文庫我努力學習各門功課，順利獲得了畢業證書，沒有任何掛科現象，并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎。在高中期間我全面地掌握了科學基礎理論，同時注意結合自身興趣特點，結合動手實踐，在高二暑假到廣州某雜志社擔任打字員，增加社會閱歷。nfw上文庫在日常生活之中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，然而也清醒地認識到自己的不足之處，由于晚上學習較遲睡，早晨上課有時遲到。我將不斷總經驗教訓，珍惜青春年華，努力學習，把自己培養成一名合格的'建設者和接班人，為祖國的現代化建設貢獻自己的熱血與青春！
【高中生個性的自我評價】相關文章：
高中生個性發展自我評價10-21
高中生個性發展自我評價04-02
高中生個性發展自我評價（精選28篇）05-08
高中生個性發展自我評價9篇04-18
高中生個性發展自我評價10篇06-23
高中生個性發展自我評價11篇04-15
個性自我評價12-07
個性的自我評價12-12
高中生自我評價12-27