【精華】讀后感的作文集合八篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
徐志摩，一個曾經(jīng)十分敬仰，十分羨慕的詩人，因為他滿身的才氣，不羈的生活態(tài)度。一曲“康橋”把他的形象更是塑造成萬千少女心中的白馬王子。
張幼儀，一個曾經(jīng)不太熟識的女人，一個生活中承擔了孩子、丈夫、公公婆婆的壓力、社會輿論以及所有生活的苦痛所帶來的各種腥紅的傷悲。如今，我為她堅強而執(zhí)著的靈魂而感動，抑或更多的是敬重。
然而，書中的徐志摩卻是另一番模樣，他似乎變得那么自私，只為了自己的歡愉，為了自己所謂的西化，為了虛無飄渺的“女性解放”置張幼儀于不顧，甚至有了新歡林徽因后，把張幼儀丟在沙士頓，然后自己玩起了“失蹤”，要知道，當時張幼儀是一個有三個月身孕的人，就這樣，張幼儀拖著身孕，咬著牙，堅強的在歐洲一個人生活了下去。
徐志摩曾對張幼儀說過，他們倆就像小腳與西服的關系，根本不相稱，在一起的后果便是無幸福可言的婚姻，而徐志摩便抓住這點，扯上中國第一個敢于離婚追求幸福的人，硬要逼張幼儀在離婚協(xié)議書上簽字，甚至連把協(xié)議書帶到張幼儀面前的人都不是徐志摩本人，而是黃子美，他甚至讓黃子美轉告張幼儀，讓張幼儀“做徐家的兒媳婦，而不做徐志摩的太太”。這樣荒唐的條件當然也是為了徐志摩的孝道，徐志摩的.私欲——即追求林徽因。甚至后來徐志摩與陸小曼成婚后，張幼儀仍然照顧著她的公公婆婆。
但是，或許正是徐志摩的拋妻棄子，才會使張幼儀開始蛻變，從一個遵守道德禮法的傳統(tǒng)女人變?yōu)橐粋�能夠通曉中西的洋化的女人。可即使這樣，徐志摩仍然不認同她，雖然離婚后和張幼儀的關系有所改善。
當然，張幼儀并沒有向徐志摩低頭，更沒有向生活的苦難低頭，在她二兒子彼特死后幾年，她回到中國擔任一所女子銀行副總裁，并開了一間服裝店。
這里，我并不想批評徐志摩的虛偽與自私，只是為我心中的一個英雄的不完美而嘆息，但又驚喜著迎來心中的另一位女神。
讀后感的作文 篇2
小蝸牛問媽媽：“我們?yōu)槭裁匆持粋�重重的殼?”
“因為我們沒有骨頭的支撐，只能爬著前進，需要這個殼來保護我們的身體。”
小蝸牛又問：“毛蟲姊姊也沒有骨頭，也要爬，為什么她不用背著一個殼?”
“因為毛蟲會變成蝴蝶，她會長出翅膀在天上飛。她有天空的厚愛。”
小蝸牛又問：“蚯蚓哥哥也沒有骨頭，也要爬，為什么他不用背著一個殼?”
“因為蚯蚓會鉆洞，它有大地的厚愛。”
小蝸牛哭了。“為什么天空和大地不愛我們?”
“所以我們有殼啊。”媽媽說，“我們不靠天，不靠地，只有靠我們自己!”
有一天，《贏在中國》的一個選手講了這個故事，他說，他就是那個蝸牛。
他說，上帝把所有的玩笑，都開在他的相貌上了。他如何不容易，沒有天地可以靠，等等……
然后?
俞敏洪說，“我從你的經(jīng)歷中看到你的掙扎，成長，變成精英，但是你太多的在意自己的個性和感受，
為什么要覺得別人會鄙視你呢?比如我當初被北大處分 的時候，我也覺得每一個北大人都在鄙視我，
其實好多人都根本不知道我是誰!”他分析道，“你內(nèi)心有一些虛弱，所以才會建一個盔甲，
就像你說得蝸牛的殼一 樣，是你自己加上去的。”現(xiàn)場觀眾鼓掌表示認同，
“如果你再多點勇氣的話，就可以把這個殼去掉，長出一雙翅膀，在天空中翱翔。
我用了10年的時間，才把自己的背上的殼去掉，既靠天，又靠地，還靠自己。
我覺得你要有這樣的大氣，如果把剛才的氣勢拿出來，你一定能做成很大的事情，
但前提是要把自己背上的'殼去 掉，一定要做到這一點!”
看了蝸牛的故事，覺得很勵志，即使沒有優(yōu)越的出生，做人靠自己也可以成功。
但看了俞的回答，發(fā)現(xiàn)自己身上缺乏這樣的魄力，讓自己變成可以依靠。
有天地可靠，也是一種本領。
勵志故事，除了嚴重地勵志，還會嚴重地誤導。蝸牛的故事就是這樣。關鍵是要被勵志，而不要被誤導。
但是，一般人很難分清這兩個部分。(其實，絕大多數(shù)故事都有這兩面。)
小蝸牛的確有一個殼。然后你認為自己是個小蝸牛，你也有個殼。
問題是，你不是小蝸牛，你的那個殼，已經(jīng)被俞敏洪老師英明地指出，是你自己背上去的。
那個選手，自己給自己背上一個殼，集自卑與狂妄于一身。
我們都有自己給自己背上的殼。請把它放下，然后輕裝上路，靠自己，但是也要努力靠天靠地。
讀后感的作文 篇3
（一）
讀了《難忘的一課》，我心里感到無比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人？為什么不許中國孩子學習國語……這一個個刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們?nèi)毡救说淖飷海毡救送胧怪袊肋h受日本的統(tǒng)治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不！這不可能！
日本人為什么要傷害中國人？為什么要把中國的土地奪走？望著那些不平等的條約，作為一個中國人，難道不覺得憤怒嗎？日本人妄想使中國人永遠受日本的統(tǒng)治，妄想用戰(zhàn)爭把中國的土地“租借”給日本。不！這不可能！
雖然中國臺灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進中國的土地。看，臺灣“光復”不久，有許多小學教師都已經(jīng)開始教孩子們中國語言，雖然不太標準，到時他已經(jīng)駐進孩子們的心田。
中國，一個巨人，一個覺醒的巨人，一個震驚世界的巨人。
（二）
學了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者路過一座鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學習祖國的文化——我看到這里心里十分感慨……臺灣被日本人占領了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的文化還很生疏，但他還是那么耐心又認真地教著孩子們，他一筆一畫書寫漢字的情景深深印在我的心上。
這位教師還帶著作者來到大禮堂中參觀，“以前這里都是日本人的偉人畫，現(xiàn)在光復了，都換成了中國歷代的名人畫像。”是的，孔子、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動了……
看著看著，我不禁想起了臺灣在日本統(tǒng)治下的那艱難的五十年。從１８９５年到１９４５年，在殖民的統(tǒng)治下，過著亡國奴的生活。１９３７年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰(zhàn)爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語，學習日本的風俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。
但是，日本人沒有想到的是臺灣人民的愛國之心是永遠都不能消滅的，他們的野蠻企圖只會讓我們更團結，更強大。經(jīng)歷了五十年的風雨兼程，臺灣光復了，《馬關條約》這個不平等的條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來了。
文章學完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著那位臺灣教師和學生充滿激情的話語——“我是中國人，我愛中國！”
（三）
今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛國之心真使我感動。
課文講的.是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，親眼看到教師教孩子們學習祖國文字的感人情景。
你看文中對臺灣教師的細節(jié)描寫：“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國人，我愛中國。’”從老師的動作中，我深深地體會到了他的愛國之心；從學生認真的跟讀中，我領悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。
讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責任。
臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望祖國的統(tǒng)一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛！
讀后感的作文 篇4
素以誠實、清高著稱的赫德萊堡小鎮(zhèn)，因得罪了一個外鄉(xiāng)人而遭到報復。外鄉(xiāng)人以一袋金幣為誘餌，使鎮(zhèn)上十九位首要公民明爭暗斗，演出了形形色色的丑劇，終使赫德萊堡的名聲徹底敗壞，這個人就是馬克·吐溫。
和上次一樣，馬克吐溫寫的是自己去敗壞赫德萊堡的的設想，雖然是設想，可也把該發(fā)生的事情寫得非常清楚，他寫的這種“設想小說”就像真實發(fā)生的事一樣。如果馬克吐溫他不喜歡一個地方，他可以制造丑聞，但這始終不好，所以他寫了這篇小說。
假如馬克·吐溫真的要這么做，那他遇到的困難可不只這些，但關于這方面的問題，已經(jīng)寫得非常透徹。
在敗壞的過程中，馬克吐溫去了很多地方，當然，這些都是他本人得來的資料，赫德萊堡的宮殿、旅館、第五大街、拍賣場……把每個地方的真實情況都寫得淋漓盡致，寫出了宮殿的華麗，旅館的舒適度，第五大街人山人海的景觀，還有拍賣場價格不斷升高、情緒愈來愈高漲的'的物品和人們。體現(xiàn)出了一個正常城市的繁華與熱鬧，這才是真正的城市！不像其他的，非常不真實，連個人影都沒有，就像“死城”一樣寂靜，荒無一人。
那么馬克·吐溫寫的《敗壞了赫德萊堡的人》其實是一個秘密，敗壞了赫德萊堡的人其實就是他自己呀！但他并沒有非常明確地寫出他自己就是文中那敗壞了赫德萊堡的人，而是用了這種神秘的方法來吸引讀者，正是因為有神秘感，他寫的小說才能非常熱烈、激烈。我們知道，書中的驚險內(nèi)容嚇不到你，驚險的不是書，而是圖畫和視頻。
讀了這篇小說后，我對于馬克·吐溫的認識更深刻了，他是一個富有神秘感的人，他寫的小說不同于其他人的，他通過一些簡短的、零散的小說，來表達自己對于生活的熱愛。關于西方人，馬克吐溫的品德問題，我想，他即使回到年輕時代，也不會是那個“敗壞了赫德萊堡的人”。
讀后感的作文 篇5
通過讀書我改變了一些觀念，也從中領略了好多思想，也獲得了一些經(jīng)得起實踐考驗的科學的管理方法，真是受益匪淺。
李老師的觀念之一——教育需要愛，教育還需要智慧！這里的愛包括我們給了學生多少愛，我們給了學生什么樣的愛，這些愛是怎么給的，那最終學生又感受到了多少愛，其實真正的愛只是學生感受到的那部分愛，換句話說就是學生感受到的愛才是愛，那我們在教育的過程中要問問自己，我的學生感受到了我多少愛!我認為這里的智慧源于實踐，又高于實踐，需要我們從實踐中發(fā)現(xiàn)并提煉；從實踐中來，到實踐中去，因為任何真理都得禁得起實踐的考驗。
李老師那種對教育事業(yè)、對學生無比熱愛的感情深深地打動著我，他作為一位男班主任的認真和細膩感動著我！讓我從心底里一遍遍的問自己，當初你選擇教育行業(yè)是真的處于喜歡熱愛嗎?反復的辯駁之后我告訴自己不管是出于初衷還是源于偶然，既然跨進了教育行業(yè)的大門，我就得承擔起祖國賦予我們的使命，把教書育人當做自己的事業(yè)來干，我要把我的愛傾注給教育事業(yè)，傾注給我的'每一位學生，全心全意、認認真真帶好每個班級、每個學生。雖然我沒法像李老師那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。
李老師還教我們?nèi)グl(fā)掘、去尋找做班主任的幸福感。現(xiàn)在的好多老師都把“班主任”作為辛苦、勞累的代名詞，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那么難、那么苦啊！但是李老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的看法，“作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段光。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李老師是幸福的，學生也是幸運和幸福的。李老師的這種幸福感讓我內(nèi)心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福！所以我要告訴現(xiàn)在身為教師的同仁及將來要成為教師的你們，不要畏懼、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉！讓我們一起去尋找這種幸福吧！
李老師在班級管理中的科學、民主，也深刻影響了我。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養(yǎng)感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。李老師連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：“尊重學生，有力學習，小組固定，每周輪換。”那當我自己做了班主任之后，我也要將科學、民主帶入我的班級。 李老師這本書中還有好多精髓，還需要我細細品味。讀完李老師的書，有一些話值得我們反復思考和研究，在實踐中領悟其真諦：
1.學校不是工廠，學生不是產(chǎn)品；工廠產(chǎn)出標準化的產(chǎn)品，是其生產(chǎn)的成功；而學校若培養(yǎng)出模式化的“人才”，卻是教育的失敗；
2.好教師要容忍學生的精神個性，更要容忍學生對自己說不；
3.教育是美麗的——美在理解，美在機智，美在創(chuàng)新；
4.教育者的尊嚴是學生給的；
5.要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福；
李老師的書中有好多值得我學習的東西，于是我打算以后讀他的《做最好的老師》、《愛心與教育》、《心靈寫詩》等。
讀后感的作文 篇6
在這本充滿友誼的書中，讓我明白友誼——天長地久在第一次看到這本書的時候，并不是被它華麗的外表所吸引，而是封面中三個小女孩所吸引——她們的臉上，洋溢出童年的天真，爛漫，無憂無慮。身后的翅膀如同一對結白的天使。
在這本書中， 我看到了她們友誼的見證，她們的友誼，經(jīng)歷了好朋友的背叛，第三人的插足，經(jīng)歷了千百磨難的考驗，使友誼變得更加長久。同時，我也知道擁有天長地久的友誼，需要有一顆互相寬容、體貼、為別人著想的心。正如小淫桃的媽媽所說的一句話：“當被一個朋友傷害過，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，那是任何風都不能抹滅的。”
正如我們現(xiàn)在，也有這樣的友誼，因為一個人的插足而失去了真正的`友誼；因為一個人的背叛而變成了面面相覷的敵人。但只要相信，如果沒有了友誼，那一定會孤單、落寞，就像世界上沒有了醫(yī)生，身體上的病就無法治愈；如果沒有了朋友，受傷的心靈誰來呵護？我們()要相信友誼——友誼的分量千斤重。
每當我遇到了友誼的矛盾，我便會想起它——《好朋友是一輩子的天使》。
讀后感的作文 篇7
和大家一樣，我是在書籍中成長的，也是在書籍中進步的。讀不同的書會帶給我不同的啟示：讀《西游記》，我明白了腳比路長；讀《水滸傳》，我看到了感天動地的兄弟情；讀《昆蟲記》，我領略了昆蟲世界的神奇……而《最棒的玉米》又帶給我新的思考。
一個玉米田里最棒的玉米，在其他玉米都被摘走后仍被留在地里。一天，兩天，三天，四天……時間一天一天過去了，卻沒人來摘下它。它開始認為自己原來是最差的玉米。就在它傷心，絕望，甚至想自行了斷的時候，收玉米的老婆婆來到它身邊輕輕地摘下它。在被摘下的前一刻，它知道了留下它的原因——它是最棒的玉米，被當作種子，在來年春天播種……這就是《最棒的玉米》為我們講述的'故事。
最棒的玉米沒有變，一直都是最棒的。可在伙伴都被摘走，它獨自留下的日子里，它的心情卻發(fā)生了翻天覆地的變化：第一天沒有被摘下，最棒的玉米仍然充滿了信心。第二天沒有被摘走，它有一些失望。第三天，第四天，它感到自己的未來很渺茫。很多天過去了，它頂著烈日，冒著風雨，受著煎熬。它悲痛，它絕望。在那個暴風驟雨的夜晚，它想永遠地消失……欣慰的是，最棒的玉米終究熬過漫漫長夜，迎來黎明的曙光。它獲得了重生。
從這個玉米的身上，我仿佛看到了自己的影子。在成長的過程中，我也一樣渴望被肯定，被認可。從別人的贊許中獲得前進的力量。太急切地追求一種結果。卻忽視了過程的意義。
記得一次數(shù)學期末考試后，我認為自己的答題還不錯，但是我和幾個數(shù)學成績突出的同學對培優(yōu)題答案后，卻發(fā)現(xiàn)一個十分題，他們的答案都是一樣的，唯獨我的答案不同。我想，一定是我弄錯了。一想到一下子就失去了十分，我的心情糟糕透了。等待成績單的幾天里，我焦躁不安。
后來發(fā)成績單了，老師告訴全班同學，那道題只有一個同學做對了——就是我。和這個玉米一樣，一剎那，燦爛的陽光又驅走了我心中的陰云。
不久前，我讀到一篇關于唐代詩人孟郊的故事，讓我感慨不已。說的是孟郊每次考進士都名落孫山，但他從來沒有放棄過，每次考試都是信心滿滿。正是這種信心和恒心，讓他在四十六歲時考中進士。為了自己的理想，他幾乎奮斗了一生，在一次又一次的失敗面前，他是怎樣的堅強不屈？他的這種精神難道不值得我們學習嗎？
其實，我們每個人都是一個最棒的玉米。我們都有最棒的一面，你要做的就是——把信心、耐心墊在腳下，腳踏實地，一步一步登上成功之峰。
讀后感的作文 篇8
書，翻動著。淚水，一滴一滴地留著。“啪嗒，啪嗒。”這不僅僅是淚水的聲音，更是一對沒有血緣關系的兄妹用純潔的心靈書寫的偉大贊歌！
青銅，一場大火，奪去了他的聲音。
葵花，從小沒了媽媽，爸爸也掉進了河里，從此，她成了無依無靠的孤兒。多虧了貧窮卻善良的青銅一家收留了她。
從此，他們便以兄妹相稱。
為了讓葵花上學，青銅自愿放棄了上學的夢想；大雪紛飛，青銅卻去賣鞋子。鞋子賣光了，一個人還想買，為了多掙些錢，他把自己腳上穿的鞋賣給了那人，自己卻赤腳走在下滿鵝毛大雪的回家路上；奶奶為了青銅葵花不被餓到，居然掉了祖?zhèn)鞯氖罪棧豢榱私o奶奶治病，竟背井離鄉(xiāng)去遙遠的江南撿銀杏；甚至連我們一直認為是壞孩子的嘎魚，在得知奶奶得病后，居然送來了鴨子，給奶奶補補身子......
他們，都是在我們眼里土到掉渣的農(nóng)村人，對于他們我們甚至不屑一顧。但他們善良的內(nèi)心，難道不值得我們這些自認為高貴的城里人感到羞愧自責嗎？
這本書最令人感動的地方，莫過于，葵花被城里人接走，只留下謎一樣的背影后，青銅因對葵花，有揮之不去的思念，而大聲喊出了：“葵花！”二字了。
喊出簡簡單單的“葵花”二字，對于我們正常人來說是多么容易，但對于青銅來說，這是不可能完成的事，因為別忘了，青銅是一個啞巴。
做一個想青銅葵花這樣善良的人難嗎？
難，又不難。
難，難在多少人為生活所迫而去搶劫甚至殺人。
不難，在于人之初，性本善。也許對周圍人多一絲感恩，多一絲夸獎，多一絲安慰，都是一種善良。
看看青銅葵花艱苦的生活，再看看我們。
我們都是家里的小太陽，一家人都圍著我們轉。過著衣來伸手，飯來張口的安逸生活。甚至可以在冬日的暖氣房里吃著冰激凌。但是我們卻有時還會因為一些小事而大發(fā)脾氣，絲毫不考慮父母的感受。細想來，是多么對不起父母。父母一次又一次地包容我們，是因為父母愛我們。我們何不來回報父母？
有些人會說，等我長大啦，我會把掙得錢都給父母！何必要等到長大呢？問什么不趁現(xiàn)在？也許只是為爸爸捶捶背，為媽媽泡杯茶，也會讓父母倍感溫暖。
在我們這個世界中，并不是所有東西都是美好的，其實還有很多痛苦，很多不得已。 《青銅葵花》的作者曹文軒說過：“每一個時代的人，都有每一個時代的.痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風度，長大時才可能是一個強者。”
人們常說：“窮人家的孩子早當家。”但是說實話，發(fā)生在青銅葵花這兩個孩子身上的痛苦，卻是很多成人都無法接受的。
看完這本書，以后面對生活中的不如意，我們不能退縮，要學會獨立自主。不被苦難所打倒！
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