關于教師的名言500句
在生活、工作和學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語。那么都有哪些類型的名言呢？以下是小編為大家收集的關于教師的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。————李商隱《無題》——李商隱
2、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
3、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
4、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
5、少女的年齡，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡。她時時刻刻想著愛情，那種濃厚的興趣與好奇心，要不是因為她愚昧無知，簡直不能不說是無邪的了。——佚名
6、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農民勞動得了收獲工人勞動出了產品醫生勞動治好了病教師勞動教好了學生，其他工作都是一樣。——謝覺哉
7、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
8、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
10、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
11、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
12、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
13、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
14、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
15、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
16、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
17、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
18、保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。——蘇霍姆林斯基
19、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
20、人生就是學校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因為，生存是在深淵的孤獨里。——海德格爾
21、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
22、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
23、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
24、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
25、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
26、沒有比人生更難的藝術了，其他的藝術學問到處都有教師。——辛尼加
27、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
28、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙
29、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起。——蘇霍姆林斯基
30、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基
31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
32、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
33、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基
34、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
35、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
36、我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕松，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。——叔本華
37、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人，否則等于沒用。——莎士比亞
38、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待，美景難再，否則一瞬間，它就要調零蔞謝，落在塵埃。——莎士比亞
39、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齊
40、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學及其他人的示范對兒童的影響。——夸美紐斯
41、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
42、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
43、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
44、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。——張伯苓
45、教師的工作不僅影響每個學生的未來，而且影響整個社會文化的發展。——傅任敢
46、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直、熱愛勞動、堅強勇敢、無限忠于祖國和勞動人民的人。——蘇霍姆林斯基
47、如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點都表現出來，就會在學生的發展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會煥發出來。——贊科夫
48、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學生包括最差的學生的發展上下功夫。實驗教學多年來積累的經驗證明，教師能夠順利地實現上述要求并取得良好的效果。既然連差生都在自己的發展上前進了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來越大了。這一點是非常重要的。因為對于差生和學習落后的學生，更加需要堅持不懈地、目標明確地在他們的發展上狠下功夫。——贊科夫
……但更重要的是另外一種意義上來理解個別對待，即不僅要考慮到學生的注意、思維的特點及其他心理特點，而且教師要下功夫發展這個或那個學生的特點。從教育學的觀點創造條件，來滿足學生的要求，給他們的愛好找到出路，并予以正確的引導，——這些是更加重要的。——贊科夫
50、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個性、他們的精神生活得到自然的成長。——贊科夫
51、如果教師的聰明才智“深化”到培養每個學生“創造性的能力”上來，如果教師所講的話善于激勵學生投入創造性的能力的競賽，那末，學校里將不會有一個平庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。——蘇霍姆林斯基
？我們身為教師，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發的愛情問題。男女青年萌發出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力；此時教師的使命是把它引入進一步發展智力和培養品德的軌道。隨著愛的情感的產生，也就出現了對愛情的初次嚴峻考驗。——蘇霍姆林斯基
53、教育學，特別是教育理論，首先是在實踐上適應一定目的的科學。如果我們不向自己提出一定的政治目的，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權利進行教育工作。沒有明確的、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會變成脫離政治的教育工作，……。——馬卡連柯
54、為什么教師要研究心理學，教育史，各科教學法一類的科目呢？有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應——否則便易于忽略。二、懂得了別人用過有效的方法，他能夠給予兒童以正當的指導。——杜威
55、教師的工作就其本身的邏輯、哲學基礎和創造性質來說，本來就不可能不帶有研究因素。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧。——蘇霍姆林斯基
56、學校向來是把傳統的財富從一代傳到下一代的最重要的手段。與過去相比，這種情況更加適合于今天。由于經濟生活現代化的發展，作為傳統和教育的傳遞者的家庭已消弱了。因此，比起以往來，人類社會的延續和健康，要在更高程度上依靠學校。——愛因斯坦
57、太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚的了。——夸美紐斯
58、教師必須為形成較好人類而獻出一切。——蒙臺梭利
59、啊，青年人的教導者，……你們應使你們的神圣的職業和以兒女付托給你們的父母的信任心變成你們身內的一團火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮。——夸美紐斯
60、一個真正的教育音應當是學校和生活及科學之間的中介人：他應當只把科學所取得的真實的和有用的知識采用到學校中去，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學校培養一代新人到生活中去，要使這一代人出污泥而不染，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待著他們的斗爭。——烏申斯基
61、一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有共產主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量，并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候，就能遇到一位可敬愛的老師，這種學校才會具有強大的教育力量。——蘇霍姆林斯基
62、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。它對國家人材的培養，文化科學教育事業的發展，以及后一代的成長，起著重大朗作用。——徐特立
63、我們教師正面臨著一項最光榮、最困難的任務：在教師身上承擔著全國的希望，這就是說，我們要為共產主義社會培養人才，在我們的肩上要成長起新的人來，并且在全世界面前建立起完美的共產主義社會，——我們在創造新文化的事業中占據最光榮最顯著的地位。——馬卡連柯
64、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知
65、在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。——蘇霍姆林斯基
66、教師的事業，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發育時期的人——有關的事業，這一點構成教育職業的特點，教育活動的全部特性即系由這特點發生出來。——彼得洛夫
67、教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。——第斯多惠
68、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。——徐特立
69、教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊！青出于藍，勝于藍，后來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎！——徐特立
70、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶
71、要知道，我不是一個教書匠，我是受社會所信托的人。社會把培養、教育新人——未來一代人的事業托付給了我。這是我的最崇高的事業，是我的頭等大事，是我的職業義務。這是我的使命。——阿莫納什維利
72、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。——陶行知
73、有些職業是這樣的高尚，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業的話，就不能不說他是不配這些職業的；軍人所從事的，就是這樣的職業；教師所從事的，就是這樣的職業。——盧梭
74、教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當的社會生活的形成。每個教師應當認識到他的職業的尊嚴；他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長。——杜威
75、如果我們把我們的健康信托給醫學家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信托結他們。——烏申斯基
76、我熱愛教育工作；因為它的主要任務是認識人，我在工作中首先去認識人，觀察他們內心世界的各個方面。如果善于對待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面。——蘇霍姆林斯基
77、教師對自己的事業，對自己的教育職務，并不是真正的愛好，則無論教師怎樣想在學生中爭取威信與愛戴，他決不會達到目的的。——彼得洛夫
78、做教育工作的人，一般總是先進分子，他們繼承了民族的文化遺產和經驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門科學，我希望你們鉆研教育科學。——徐特立
79、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合。——葉圣陶
80、應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。——馬卡連柯
81、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯
82、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決。——蘇霍姆林斯基
83、教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。——蔡元培
84、我們作教師的應當在自己的集體里發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。——蘇霍姆林斯基
85、實踐證明全體教師的行動愈協調，教務工作與教養工作中對學生的要求之一致愈實現得多，則教學與教養的結果就愈益成功。——彼得洛夫
86、集體的教育信念激勵了教師去進行創造性的探索，成為每個教師個人創造的動力。——蘇霍姆林斯基
87、全體教師團結一致是數學教育工作成功的保證。——蘇霍姆林斯基
88、在那種學校全體教師之間沒有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴格的地力，在那種對自己同志不善于談不愉快的事情、要是別人對你談不愉快的事情又善于生氣的地方，在不善于命令同志（這是一種難事），或者不善于服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒有也不可能有教師的集體。——馬卡連柯
89、教師集體是一個志同道合者的創造性友好集團，這個集團中每個人都為集體的創造轉嫁出他的個人貢獻；每個人借助于集體的創造在精神上得到充實，同時他又使他的同事們在精神上充實起來。——蘇霍姆林斯基
90、威信是要自己來創造的，要利用生活中的任何機會來樹立威信。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的。——馬卡連柯
91、統一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來，同時，使整個集體的成就也輝煌燦爛起來。——馬卡連柯
92、提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。——加里寧
93、從人類知識能力道德出發來看小學教師的地位，小學教師是掌握人類的基礎教育者。為著愛護兒童，必須愛護小學教師。——徐特立
94、我們社會主義建設的每一步驟，我們各種活動范圍的每一步驟，都越來越絕對地要求提高教育和知識。要知道，甚至在資本主義國家中，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬，在我們蘇維埃社會主義國家里更是這樣。——加里寧
95、君子之學也，說義必稱師的論道，聽從必盡力以先明；聽從不盡力，命之曰背，說義不稱師，命之曰叛；背叛之人，資主弗內（納）之于朝，君子不與交友。
96、教師不應當只限于傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學生，這是教師的神圣職責。——贊科夫
97、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
98、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。--羅素
99、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。多謝您，老師!
100、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。--歐陽修
101、教師的春風，日日沐我心
102、舉世不師，故道益離。--柳宗元
103、陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
104、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
105、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍天一樣深湛的內涵!
106、教師是人類靈魂的工程師——斯大林
107、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
108、一日為師，終身為父。
109、像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您理解我誠摯的祝福吧，教師節快樂!
110、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。--韓愈
111、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬
112、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
113、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。--愛因斯坦
114、三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
115、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
116、太陽下最光輝的職業是教師。
117、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
118、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
119、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
120、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
121、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
122、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
123、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
124、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
125、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
126、恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們真誠的謝語。
127、一直以為自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚濕眼眸。
128、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量!
129、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和我們通融的心。
130、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下!
131、面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。
132、老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節快樂，保重身體!
133、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。
134、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!
135、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝!老師，節日快樂!
136、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
137、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。
138、在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……
139、老師，不經意里您的頭發已白了。只愿輕風能吹拂您的白發，明月清照您的白發。使您永遠年青!愿您永遠健康!
140、投之以桃，報之以李。老師，我不會忘了您的諄諄教誨。
141、我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!
142、你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
143、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，老師，教師節快樂!!
144、老師，您好嗎?很想您，請相信：無論我們身在何方都不會忘記您——我最親愛的老師!
145、老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您!祝福您教師節快樂，身體健康!
146、親愛的老師，雖然我不能去看您，可是每當想到您，我的心頭都會掠過一絲溫暖。今天也只能借手機短信向你表示常常的祝福：教師節快樂!
147、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光雨露春風的老師!
148、輕輕的一聲回侯，不想驚擾您!只想真切知道您的一切是否安好……
149、作為父母，我們深知您在我們孩子成長道路中的重要。謝謝您所做的一切。
150、親愛的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。
151、在這特別的日子謹向您致以永恒的感激之情。教師節快樂!
152、對您的謝意，無法用語言來表達。教師節快樂!
153、教書育人桃李滿天下;教人為事為天下之大事;教人做人做堂堂正正人!
154、無論風雨，無論坎坷，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了，學生永遠祝福您。
155、講臺上，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點;花園里，扶殘助弱，風霜雨雪，育出新蕊亭亭。老師，辛苦了!
156、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
157、把一切知識教給一切人——夸美紐斯
158、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
159、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——李商隱
160、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
161、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
162、德高為師，身正為范。
163、恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
164、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
165、好筍出好竹，好師出好徒。
166、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
167、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
168、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
169、教誨如春風，師恩似海深
170、教師的春風，日日沐我心。
171、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
172、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
173、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
174、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
175、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
176、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
177、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
178、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
179、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
180、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
181、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
182、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
183、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
184、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
185、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
186、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
187、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
188、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
189、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
190、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
191、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
192、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
193、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
194、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知
195、片言之賜，皆我師也。
196、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
197、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
198、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
199、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
200、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
201、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
202、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
203、尚自然，展個性 ——蔡元培
204、身為世范，為人師表。
205、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
206、師也者，教之以事而喻諸德也。 —— 《禮記》
207、十年樹木百年樹人
208、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
209、視責任為美德。
210、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
211、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。
212、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。
213、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
214、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德
215、我的老師，這也正是您的教育藝術。
216、我們都隨時處于正在學習的過程。
217、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
218、我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。
219、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚
220、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
221、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
222、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
223、心靈的溝通勝于知識傳遞。
224、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
225、心靈塑造的最佳工程師。
226、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
227、學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。
228、循循善誘，誨人不倦的是老師。
229、揚黃牛精神，做平凡工作。
230、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
231、一位好老師，勝過萬卷書。
232、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
233、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
234、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
235、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
236、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
237、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
238、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
239、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
240、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
241、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ——陶行知
242、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
243、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
244、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
245、正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
246、執著杏壇，樂于奉獻。
247、志于道，據于德，依于仁，游于藝——孔子
248、走下講臺給學生講課。
249、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
250、零勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
251、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然沒事，卻是歷史上最偉大的事業之一。――世紀俄國教育家烏申斯基
252、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
253、教師務必具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。――教育家陶行知 [陶行知的名言]
254、尊重和愛護學生的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
255、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
256、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
257、在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。——吳明
258、慈父+慈母=教師
259、江山代有才人出，各領風騷數百年。趙翼 [趙翼的名言]
260、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
261、把愛帶給每位學生。
262、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。――米納?安特利姆教師的名言
263、愛拼才會贏。
264、身教重于言傳。
265、尚自然，展個性。
266、師德是一面鏡子。
267、教師就是要敬業愛生。
268、教書育人，功德無量。
269、十年樹木，百年育人。
270、習于智長，優與心成。
271、學高為師，身正為范。
272、以德感人，為人師表。
273、把一切知識教給一切人。
274、不要隨便給一個人定性。
275、寬容別人等于祝福自己。
276、每一個學生都是好學生。
277、我愛我師，我更愛真理。
278、表揚用喇叭，批評用電話。
279、堅持啟發式，避免注入式。
280、教師的人格是教育的基石。
281、捧著一顆心，不帶半根草去。
282、踏踏實實做人認認真真做事。
283、天荒地老，教師的童心不泯。
284、教師要融于師生的相互理解中。
285、老老實實做人，認認真真教書。
286、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
287、職業道德是做人之本，為師之本。
288、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
289、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
290、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
291、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
292、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
293、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
294、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
295、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
296、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
297、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
298、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
299、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
300、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
301、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
302、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
303、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
304、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
305、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
306、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
307、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
308、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
309、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
310、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
311、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
312、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
313、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
314、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
315、教師之所以偉大，在于他永遠消耗自己，照亮別人。
316、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
317、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
318、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
319、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
320、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
321、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
322、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
323、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
324、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
325、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
326、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
327、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。
328、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
329、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
330、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
331、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
332、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
333、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
334、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
335、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
336、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
337、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
338、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
339、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
340、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
341、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
342、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
343、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
344、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
345、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
346、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
347、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
348、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
349、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
350、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
351、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
352、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
353、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
354、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
355、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
356、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
357、教師應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
358、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
359、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
360、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
361、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
362、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
363、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
364、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
365、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
366、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有能力，資格老經驗多。
367、讓孩子去享受被表揚的愉悅，去體驗成功的喜悅與興奮。
368、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
369、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
370、用我的關愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發孩子的想象。
371、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
372、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
373、我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
374、在團體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自我都有信心。
375、如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。
376、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
377、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
378、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
379、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
380、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
381、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
382、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
383、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
384、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
385、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
386、老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
387、慈父+慈母=教師。
388、這無私的奉獻，令人永志不忘。
389、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，()李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
390、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
391、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
392、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
393、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
394、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
395、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
396、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
397、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
398、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
399、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
400、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
401、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
402、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
403、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
404、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
405、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
406、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
407、君子藏器于身，待時而動。--佚名
408、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的老師，愛是不能忘記的！老師，謝謝您！
409、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
410、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。--張伯苓
411、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
412、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。--盧梭
413、學貴得師，亦貴得友。--唐甄
414、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙
415、教師要以父母般的感情對待學生。--昆體良
416、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
417、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
418、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤
419、我是幼苗，你是雨露，滋潤我干涸的心田。我是小草，你是太陽，照耀我成長的路。
420、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛因斯坦
421、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
422、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
423、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
424、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--布魯納
425、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
426、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！
427、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林
428、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
429、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
430、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
431、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
432、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底
433、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
434、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
435、養體開智以外，又以德育為重。--康有為
436、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
437、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！
438、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
439、人類靈魂的工程師。
440、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
441、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
442、一日為師，終身為父。--關漢卿
443、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
444、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
445、為學莫重于尊師。--譚嗣同
446、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
447、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
448、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞
449、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩，我當怎樣地感謝您！
450、捧著一顆心來，不帶半根草去。--陶行知
451、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。--佚名
452、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。
453、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。--孔子
454、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
455、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
456、捧著一顆心來，不帶半根草去。
457、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
458、老師是我們的再生父母!爹娘生養我們，老師教育了我們!
459、善之本在教，教之本在師。——李覯
460、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
461、舉世不師，故道益離。——柳宗元
462、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!
463、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
464、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
465、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁 有了一切。
466、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福!
467、一位真正從內心深處愛學生、關注學生成長的教師，應該既賞識他們的優點，也能包容他們的缺點。
468、言必行，行必果。
469、習俗是位態度粗暴而使人失望的小學女教師。——蒙田
470、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
471、經師易遇，人師難遇。——司馬光
472、斯文有傳，學者有師。——蘇軾
473、行是知之始，知是行之成。——陶行知
474、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣--鄒韜奮
475、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!
476、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪
477、師者，人之模范也。——楊雄
478、學而不厭，誨人不倦。——孔子
479、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
480、愚蠢的行動，能使人陷于貧困;投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克
481、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂!
482、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!
483、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆!
484、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
485、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。
486、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
487、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
488、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
489、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
490、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素
491、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬
492、少年進步則國進步。——梁啟超
493、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
494、君子藏器于身，待時而動。——佚名
495、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
496、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
497、讀書的人不能沒有忠實的朋友、良師、知心的伴侶和充滿愛心的安慰者。
498、讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是一個人的思想與古今各國的偉大智慧相結合的過程。
499、堅持學習，你就會知道一切。你知道的越多，你就會越強大。
500、假設你擔心年輕一代會變成什么樣子。答案是，他們將繼續增長，并開始擔心年輕一代。
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