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小學書法課教學工作總結

時間:2025-11-07 13:50:22 賽賽 繪畫/書法 我要投稿

小學書法課教學工作總結(精選20篇)

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以促使我們思考,不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的小學書法課教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學書法課教學工作總結(精選20篇)

  小學書法課教學工作總結 1

  本期工作自20xx年8月25日開始,至20xx年2月1日結束,前后歷時五個月零一個星期。本期我所擔任的學科是一年級二年級的書法課。根據學校的整體工作安排,要把培養學生良好的書寫習慣,使每個學生都能把字寫好,作為學校的重點工作的要求,我把這個要求始終貫徹在日常的教學工作當中。一二年級是所有學科起步階段,寫字也不例外。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。在本學期書法課的教學工作中,我加大了對學生書法的指導,力爭使他們養成良好的書寫習慣,使他們每天都能有所進步。

  一、具體做法

  1、認真備課,加強示范

  教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結寫好這個字的要點做到心中有數,以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也不斷的練字,研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用。學生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規范漂亮,會直接影響學生的書寫。一二年級起步階段,詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則都非常重要,每一個字,每一個筆畫,一橫,一豎,一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導,在指導學生整體認知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向學生展示寫字的全過程。

  2、指導了坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。

  其中,執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿,只要強調每個孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法,絕大多數學生是掌握不好的,這對字寫得好壞關系極大。因此,我一開始教寫字就要逐一指導,隨時矯正,以防學生不規范姿勢的形成。我經常告訴學生,要練一手好字,很重要,但不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉。

  3、指導學生寫好筆畫。

  “撇“像刀,“捺”出腳。“點”像小雨點。“橫“像扁擔一肩挑。比如“傘”,同學們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹,想象生動的比喻,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產生了寫字的欲望。例如:教學“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫,讓學生充分發揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的'心中已經不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

  4、寫字教學中,多注重評價語言

  在批改學生的作業時,多給學生批注鼓勵的話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,盡力去挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學生,使每個人享受到成功的快樂,大大的激發了學生的興趣。

  二.取得的成績:

  1、學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經有了要寫出一手好字的愿望。

  2、大部分學生養成了寫字的正確姿勢,掌握了寫字的基本技巧,掌握了寫字的捏筆姿勢,許多學生的寫字不良習慣得以矯正。

  3、大部分孩子的字真正做到“書寫規范、端正、整潔”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直,結構合理,工整勻稱,布白美觀”。

  三.存在的問題:

  1、有些學生對書法的認識不足,認為寫字是一件太簡單的事,因此思想上認識不足,態度上不夠重視,馬虎不認真,寫出的字不規范美觀。

  2、中國的漢字在書寫上都有嚴格的標準要求,每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其高低間隔的變化都不相同。要想把字寫好,就首先需要觀察,即讀字,觀察分析每個漢字的每一部分的合理搭配。有些學生往往不善于觀察。

  總之,提高學生的寫字能力任重而道遠。今后我將利用一切可利用的資源,加強關于把字寫好的重要性的教育,從各個方面喚醒學生寫好字的意識,時刻提醒自己把字寫好。加強對每個漢字的觀察分析比較,引導學生注重觀察,善于觀察,逐步養成對字的筆畫偏旁部首間架結構各組成部分的特點善于分析比較的習慣,培養學生的耐心細心,在不斷地分析比較當中總結出漢字的書寫規律,提高自己的書寫技巧,并長期堅持下去,由量變到質變。

  小學書法課教學工作總結 2

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。

  一、加強學習,不斷提高思想業務素質

  “學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的'方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內聽課、評課,利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

  二、求實創新,認真開展教學工作。

  教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統,力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高書法教學質量。

  本學期我任教書法科學加校產管理工作,另外還有其他科的教學工作。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

  在日常工作中發現典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業都能達到規范要求,人人作業干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高學校寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法開設了作業展覽區,班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。

  三、加強反思,及時總結教學得失。

  反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創青山小學書法教學的新天地作出貢獻。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養、學習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創造性地開展工作,推動全校書法教育工作

  小學書法課教學工作總結 3

  本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務,為總結經驗,改進不足,更好地服務于日后的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結。

  一、基本情況

  書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶,傳承祖國文化藝術遺產,弘揚祖國書法藝術魅力,要從小抓起,從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環境,并結合我校實際,我班本學期繼續選擇軟筆書法作為校本課內容。一學期來,在校領導的關心下,我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務,克服了種種困難,保證了活動的正常開展,并取得了一定的成績。

  二、過程與成績

  1、通過描摹與練寫,學生們都樹立了正確的審美觀,體驗到了中國文化藝術之美,他們更加熱愛祖國的傳統文化了。

  2、在軟筆書法學習過程中,使他們養成了良好的書寫姿勢,規范了他們的執筆姿勢。

  3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,都能夠寫出一筆漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。

  4、通過軟筆書法練習,學生們都養成了認真負責、專心致志、持之以恒的學習習慣和良好品質。

  三、經驗與體會

  1、營造一個雅致的書寫環境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規律出發,從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規律,教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,悟其運筆過程,看結構悟其組合規律,臨帖時“字數宜少、遍數宜多”,要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練,使學生養成了良好的寫字習慣與書寫衛生習慣。書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯、名言、警句等。切實地培養了學生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

  2、為了體現學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果,在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽,如現場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛煉的機會,使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,從而培養學生的競爭意識。

  3、鼓勵有較高水平的學生根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,鼓勵學生的寫字風格多樣化,并努力追求“提筆就是練字時”的境界。

  4、在教學過程中,不僅要布置適當的作業,而且還要講評。如對精心的作業不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的.反饋信息,從而無法準確地實施教學。

  四、問題與教訓

  在總結成績和經驗的同時,我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題,這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。

  首先,個別同學在書寫和創作的過程中往往不能養成良好的書寫及衛生習慣,每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結束都要重新打掃。其次,同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己,不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性,看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學們學習軟筆書法的態度。

  五、今后努力的方向

  我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色,在務實中求發展,雖然取得了一定的成績,但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續踏踏實實、穩步向前,不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字,堂堂正正做人”,以弘揚書法藝術為己任,以“認真、仔細、耐心”為學習的標準,在以后的教學及活動中,繼續保持好自己的風格,拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中,我將以更加積極的工作態度和工作熱情去努力完成工作任務,把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。

  小學書法課教學工作總結 4

  書法是一門藝術,是一種修身養性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎,養成良好的書寫習慣,我校繼續開設了書法興趣小組及書法課,讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養,以生為本,著重發展他們的個性特長。

  一、教學目標

  1、培養學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆法教給學生們,為他們以后踏上書法之路打下基礎。

  2、培養他們對書法的興趣。培養學生的興趣是最主要的,有了興趣,他們才會主動地去學。而對于書法,自學是非常重要的,很多東西必須自己領悟。

  二、教學內容及方法

  1、努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,有機結合書法教學,弘揚精神教育、滲透審美教育。

  2、優化書法課堂教學,提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動了各科作業書寫的.規范化,促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養中,還促進了班級建設與管理。

  3、注重基本功———基本間架結構的訓練

  在上學期,本小組注重培養學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,一個字好比一個人,每一部分都是和諧地組合在一起,一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。

  在本學期,我們小組以偏旁部首為載體,從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手,每節課一張標準的練習紙,先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點,然后由全體學生一起討論,找出還需要注意的地方,當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中,教師進行當場指導。練習后,進行全班交流,找出共同的錯誤,并進行改進。通過這些方法,培養了學生邊書寫邊動腦的好習慣,同時也培養了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。

  4、注重練習方式,以描、臨為突破口

  學書法要從描寫和臨寫入手,對初學書法的學生來說尤其重要。在描寫中,學生借助已有的漢字間架結構,使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,然后讓他們獨立進行臨寫,既是對例字的重現,又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合,學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明,學生用這種方法和以前相比,在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。

  三、書法學習小組——學生成長的陣地

  一個興趣小組里的成員,也不可能全是“乖孩子”,我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在,他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習,我在班里成立了10個書法學習小組。

  以自己周邊的4—5個同學為一組,由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監督、互相幫助、互相促進。有了別人的監督和幫助,那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,當他們在偷懶或者不認真的時候,旁邊的組員就會及時地提醒他,一回兩回后他也就習慣了,慢慢把自己不良的習慣改了過來。

  四、存在的不足

  一學期的活動結束了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

  1、本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比如,很多學生幾乎每節課都不帶筆墨紙硯,每次都督促,但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。

  2、在對字的間架結構認識方面,學生也得到了一定的提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

  小學書法課教學工作總結 5

  轉眼間,一個學期過去了,回顧本學期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結:

  1、認真執行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。

  學期初,結合學校的藝術教育工作計劃,制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結合本科學校工作的現狀及特點,堅持學科教育和技能教育相結合,取得了一定成績,同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作,

  2、結合學科特點,確定教學內容;認真上好每一節課。

  毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。古人說的好,近墨者黑嘛!根據書法教學特點,應從最基本的筆畫入手,強調正確的坐姿,直逼的方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住,特別是落筆,這一筆畫,到現在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。

  在教學時除認真備課,上課,指導學生作業外,還積極查閱大量的書法資料,上網查找好的教學材料,不斷學習新的'教學經驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯系實際,選取教學內容時,注意聯系生活實際。在實際教學中,注意培養學生健康的審美情趣,激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力,好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。

  3、認真學習,努力提高自身的業務素質,提高教學質量。

  在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業務素質,幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上的更好。

  小學書法課教學工作總結 6

  時光如逝,本學期轉眼即將結束,回顧本學期的書法教學工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學期我們執教的是六年級三班的書法課。現將本學期的具體工作總結如下:

  一、扎實牢靠的課堂教學

  練習書法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個長期的艱苦的過程。所以練習書法不應該放在結果上,而是放在過程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學生講解簡單的方法和大量的實際聯系。我講課一般不會超過十五分鐘,重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習,體驗也是學習,從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。盡量采用通俗易懂的口語給學生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫教學中對于容易出現的錯誤,更要形象化,讓學生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環境下記憶住了該筆畫的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學生練習的時候我幾乎每節課都花大多數的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執筆方法,還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

  3、作業面批面改,追求實效。讓學生養成一個良好的`習慣:發現錯誤及時改正。

  二、設計新穎的教學方法

  書法是枯燥的,改變方法它會生動;書法是死板的,善于發現它會靈活;無論在哪個學科、無論在哪個學段,我們站在學生的角度創設情景、營造氛圍、研究方法會收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學生書寫的時候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!

  三、組織有趣的教學活動

  興趣是最好的老師,是我們經常說的一句教學術語。怎樣培養學生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學生的參與,還要控制學生參與的面積和參與的質量。在我的教學中,用自己的實例和自己的成果來感化學生的。例如:在引導學生練習筆畫的時候,學生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學生不是為了鍛煉自己的能力而練習書法。就是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學生講古代書法家二王學習書法的趣味故事,給學生講了我學習書法的經歷。這樣一來學生變得更加積極了、主動了,在課堂上很少再也同學問起我:老師寫多少個話題。

  四、回顧過去,展望未來

  回顧即將過去的這一學年,同學筆畫書寫方面都有了很大的提高,為下學期組字教學打下了堅實的甚礎。可每班仍存在家長不重視,對學生所做作業不聞不問,甚至連田字本也懶得給孩子買的個例,學生因此惰性強,習慣不好,經過一學期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來,書法教學工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門學科更上臺階。

  小學書法課教學工作總結 7

  書法教學是一個不能立即見到效果的教學。回顧這學期在循序漸進的書法教學工作,孩子們學習毛筆書法的熱情較為高漲,我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結。

  一、認真做工作計劃,嚴格執行計劃。

  結合鎮教育教學工作需要,每個學生加強漢字書寫,提高學生書寫能力,提高學生漢字審美。每個學段均需要開設書法課,每周至少一節。于是,六年級開展毛筆教學工作。結合學校教育教學工作計劃,制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目標和重點,制定了教學計劃,教學重難點,力求循序漸進,提高漢字書寫的美感。

  二、結合硬筆書法教學進行毛筆教學。

  毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆,但又可以有所借鑒。

  不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨紙硯等書寫用具,在教學過程中,這些用具的使用讓學生興奮不已,因此出現了不少問題:墨汁到處撒,宣紙太大,不會拿毛筆,硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。

  相同之處,毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的基礎,學生認知能力相對較高,在筆畫不順的解釋上,可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講,起筆,行筆,收筆的過程也需要手把手重新講解。

  三、毛筆教學不能急于求成,應該循序漸進

  毛筆是最考驗耐性的'。原理懂得了,如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷摸索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫,需要十遍,二十遍,五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵,給學生時間,給學生實踐激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。

  四、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎

  為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業,收到了良好的效果。學生們用自己的熱情,認真書寫,認真觀察,提高書寫,觀察能力。為了達到漢字美感,可以把同一個字一遍,三遍,五遍地練習。在改進中精進,在精進中不斷成長。

  皇天不負有心人。書法教學,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,希望孩子們保持對書法書寫的熱情。

  小學書法課教學工作總結 8

  書法是小學階段一項重要的基本功訓練,小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的書法教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。我校在教育局的領導下,在學校領導的支持下,認真貫徹落實書法教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現總結如下:

  一、學校領導高度重視寫字教育

  書法教育是學校教學中一項重要內容,它與其他學科有著密不可分的聯系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了書法興趣小組,并有明確分工;制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了寫字教學的工作重點;開設了書法課,配備教師,要求專時專用,學校不定期檢查,并規定每天的練字時間,除正常的'書法課以外由班主任進行檢測;學校專門配備了書法專業教師和專用教室,并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優秀書畫作品,深受師生的歡迎。

  二、書法開展課程情況。

  我校按照各級各類小學生書法課程授課情況,3-6年級學生按照階段,每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業書法教師進行授課。根據書法教材要求,循序漸進、從易到難。即加強了孩子們書寫能力,又提高了孩子們課外書法興趣。但根據我校的情況唯一不足的地方是書法專業教師明顯短缺,在近千人的學生當中只有兩位書法老師,在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進行專業的指導,教師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的不足之處。

  三、深鉆教材、認真備課、優化教學、提高效益。

  書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產生一種情感體驗。因此,在備課時,結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中,教師能熟練地運用現代教育技術,利用一切可運用的教學手段,優化課堂。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規規距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。

  四、以活動為載體,做好評比表彰工作。

  通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發現、培養一批書法苗子,我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的各項書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發了學生書寫的熱情。并積極推薦優秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽,獲得了大豐收。總之,我校書法教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,在全體師生的共同努力下,團結協作,一步一個腳印地做好書法教學工作,但還存在著一定的差距。如:教師書法類的培訓較少,閉關自練,人次總數和培訓人數占本地書法教師總數比例嚴重失調,與外界交流學習較少,希望上級部門給予支持。在今后的工作中我們將認真總結經驗,查找不足,以書法教育為突破口,進一步帶動學生全面素質的提高。

  小學書法課教學工作總結 9

  下面根據我多年的書法教學經驗,談談自己的看法。

  一、教學方法力求新穎獨特。

  在農村毛筆書法教學的環境不夠好,家長支持力度不夠,學生學習興趣不算高,以及有些考試科目的排擠等等,諸多不利因素造成的毛筆書法學習的大環境和學校書法學習的氛圍還不算好。因此,書法教師更應該創造良好的書法學習氛圍和新穎獨特的教學方法,提升學生的書法學習興趣。

  (一)分清階段:

  兒童在選帖后的第一階段:注意力集中到某一特別與眾不同的點劃或字上,不會按部就班地從第一個練起,喜歡選擇他們最有興趣的字或點劃葫蘆畫瓢。教師向學生講授最基本的執筆、用筆、結構之法。

  第二階段:到想把帖上的字都寫象。教師可講授如何讀帖,如何講授相應的臨帖知識。第三階段:指導學生利用帖上的字進行集字創作,同時進行章法的指導,參觀書法展覽,開闊眼界、邊臨邊創,學生在學會集字創作后又產生自我創作意識。第四階段:可稱為背帖階段。

  (二)更新教法:

  傳統的教學,大都是教師在講臺上講得多,粉筆示范得多,這就造成有的學生在臺下心不在焉,似懂非懂,練習時也不能按教師要求去做,再則,毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么準確,優美,筆墨的運用方面,也做不到淋漓盡致。

  1、運用新課標理念,改進課堂教學。寫字課的教學要改變以往教師講解寫字知識,學生按照要求抄寫,或學生只是簡單地抄抄寫寫的做法,教師要努力為學生創設一種生動活潑的氛圍,讓學生積極主動地去發現漢字的構字規律,研究筆畫的書寫筆法,教師既要當先生,又要做學生習字的伙伴,培養學生合作、自主、探究的精神,讓學生在練好字的同時,去感受美、認識美、表現美。寫字課課堂教學結構可體現以下過程:激發興趣、明確目標、指導筆法、觀察練習、反饋校正、提高性練習、小結激勵。

  2、小組合作,分組考察,分組指導:首先要打破傳統課堂的排排坐的位置,把課桌連起來,以小組為單位結合,以交談式的教學方法為同學示范練習、分析,講解筆畫的技法運用,使學生清晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆,提按頓挫,以便熟記于心,學生在練習后,教師將小組的'學生攏在一起,師生共同分析研討小組內所有練習內容的不足,教師進行當場演示,學生再分別練習,教師再個別指導。

  3、注重示范:老師要做好示范作用,在教學過程中激發學生用心模仿書寫示范的主動性,學著和老師一樣把每一個字寫得正確,端正,勻稱,養成良好書寫習慣。

  4、利用電教媒體進行直觀教學。

  任何藝術教學特別是書法教學過程中,直觀教學占有極為重要的地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫,有時純文字的口述往往不易說明,如果在教學過程中配以適當的直觀教學,其效果是相當明顯的。

  (三)讓學生體驗成功的快樂。

  1、對學生地作業進行實事求是的評價。首先要肯定其優點所在,當學生聽到表揚時,其情緒肯定是高興的,興趣也隨之而生,此時再指出他們的不足之處。由于兒童的年齡較小,容易滿足,每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正,但毛病指出不宜過多,否則容易使兒童產生自卑感,從而失去學習的興趣。

  2、舉辦多種形式的展覽。學生的作業能在一定的場合展出,不僅對作者有極大的鼓舞作用,而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用,因為兒童極富于上進心。因此,我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的機會,如:優秀的作品讓每個學生在講臺前進行展示,請同學評講,點明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰,能激發起他們的主觀能動性,提高他們的自信心。把學生的作品每周進行對比展出,這樣可以使學生看到自己的進步,激發起學習書法的興趣和積極性。

  (四)課堂教學興趣的調節。

  1、在每節課的教學過程中,穿插講一些與教學內容有關的古今書法家的軼聞趣事。如:"王羲之水池盡墨的故事","林則徐練字的故事","米芾學書的故事"等等,把學生的注意力引到教學中來。這樣可以把學生的注意力集中的時間控制在半小時左右。

  2、學生的興趣和注意力轉移到課堂教學氣氛中后,教師切不可單純地進行理論的講述,否則容易使他們的興趣和注意力降低甚至喪失。所以教師的教學用語一定要簡練生動,最好再與一些相關的直觀教學同步進行,這樣才能保證他們課堂內興趣和注意力的相對集中。

  3、針對兒童的年齡特征,課堂教學形式要豐富多樣。如:對于作業中有毛病的字,選擇典型加以放大,然后請學生"會診"、"治療",激發學習的興趣,加深對正確寫法的印象。

  4、分析字形,妙趣橫生。

  激發學習興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。

  5、分析字形,妙趣橫生。

  激發學習興趣,營造良好的課堂氛圍也是很重要的,在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者,動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。

  二、對學生學習的要求

  (一)、寫字姿勢要端正。

  學生形成正確的寫字姿勢是非常重要的。它不僅有利于學生把字寫端正,保證書寫速度,而且有利于學生身體的正常發育,有利于保護視力。這是以人為本的體現。小學生寫字基本功訓練包括寫字姿勢

  (坐姿和站姿)、執筆方法、筆畫的筆法等訓練。學生的寫字基本功扎實了,才能促進學生書寫技能的提高。

  (二)、引導學生掌握基本的書寫技能。

  在小學階段,基本的書寫技能主要包括:學會正確的執筆方法;能按筆順規則寫字;注意寫好字的間架結構;書寫行款整齊,有一定速度等。

  (三)、養成良好的書寫習慣。

  如一筆一畫、把字寫端正,愛惜筆墨紙張的習慣,一絲不茍的習慣,勤于練字、持之以恒的習慣等。

  總之,小學書法教學的教與學是緊密結合在一起的,教師應領會貫通,實踐加創新,激發學生的學習興趣,才能使我們國家的“瑰寶”得以發揚光大。

  小學書法課教學工作總結 10

  一、學生情況分析

  本班有33名學生,剛入學的大多數學生都還未養成良好習慣,沒有掌握正確的寫字方法和技巧,更需要教師耐心的和督促。

  二、教材分析

  一年級的寫字書以鉛筆為重。因此,在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上,并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求.勤指導,當堂打分,激勵學生寫好鉛筆字。

  在實際寫字的過程中,老師要做到‘三勤’,一是口勤:多對學生的.寫字姿勢要求,多提醒不正確的寫字態度和多評析指導;二是手勤:多親手師范,多指導;三是批改勤:只有跟上批改,學生才能及時改正不規范的地方,才能調動起練字的積極性。

  三、教學目標

  1.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣,使學生養成認真細心的學習態度和良好的品質意識。

  2.學生在識字的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。

  3.通過學習學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆、運筆的方法。

  4.培養學生熱愛祖國的語言文字。

  四、教學措施

  1.教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規則要熟練運用,偏旁、結構的書寫要注意掌握規侓外,還要注意學生從小養成認真、細心、一絲不茍的好習慣。

  2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必須經常練習。

  3.學會正確的方法,養成良好的習慣。

  4.課內、課外相結合,課內學生練字的時間很少,如果不利用課余時間復習、練習就會生疏。充分利用中午或課余時間,在平時提高對學生的作業質量要求。

  小學書法課教學工作總結 11

  光陰似箭,日月如梭,不知不覺這一學期已接近尾聲,本學期我擔任三(4)、三(6)班的語文教學工作。身為一名語文教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,并結合學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在同學們比較喜歡上語文課,學習興趣比以前濃厚多了。

  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每星期評選一次,給予紅花獎勵,促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平時經常組織學生到班級的圖書角借閱書籍,經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量增加了不少,寫作能力也有了比較明顯

  1 / 2的提高。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。本學期,我重視學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的.信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大,學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,努力使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

  20XX年1月11日

  小學書法課教學工作總結 12

  一、問題分析

  寫字訓練是實施訓練的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高用漢字這一交際工具的精確行和效率。一手好字,具有很搞的審美價值,能使人聯想起美而好的生活,得到各種美的享受。對于學校生進行寫字訓練,不僅僅是培育同學寫得一手好字,更是對同學進行道德素養、意志力、只能素養、審美情操的培育。

  二、本學期教學目標

  1、(1)形成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。首先,要想寫好字就確定要養成正確的寫字姿態。

  坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平。胸部挺起,頭部要端正,身子微微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的寫字姿態,不但跟寫好字有比切關系,而且對身體健康也很有好處,所以確定要特別重視,并留意養成良好的習慣。

  2、把握漢字的間架結構和一些常見的.偏旁部首。

  (1)漢字的基本筆畫,如要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。

  (2)漢字的筆順規章,可分為基本規章和補充規章兩種:基本規章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規章有先中間后兩邊,右上或里邊的點先寫等。

  (3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

  (4)漢字的偏旁部首刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等

  3、對學校生的學子提出嚴格要求,那就是六個字:“規范、端正、潔凈”。

  三、教學措施

  (1)、教學中,嚴格要求。寫姿要正確,筆順規章要嫻熟運用,偏旁、結構的書寫要留意把握規律外,還要留意訓練同學從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。

  (2)、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好,必需時常練習,持之以恒。

  (3)、學會正確方法,養成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置,依據字帖得用筆方法,結構特征直接用筆仿寫。沒有字帖,就看書寫。所以,從學校會正確的臨帖方法,養成好習慣,對人的一生特殊重要。

  (4)、課內、課外相結合。

  寫字教學每周一節課,加上老師講解所占去的時間,同學練習的時間很少,假如不利用課余時間復習、練習就會復生。充分利用中午時間,每周一、周二、周四中午練習寫字。在平常提高對同學的作業質量要求。四、教學時間支配每周五上午1節練字課。共計18課時20xx年8月31日

  小學書法課教學工作總結 13

  興趣是最好的老師,是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上,我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下:

  一、關于執筆和坐姿

  上第一堂課時,我驚奇地發現,全班沒有一個學生的執筆方法和寫字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點進行了執筆方法和寫字姿勢的教學,執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學生養成良好的寫字慣,并與家長取得聯系,督促學生盡早改正錯誤的執筆方法和寫字姿勢。

  二、關于教學內容

  小學生寫字教學,應以楷書的基本筆畫技法和標準字的結體規則為主要教學內容。在基本筆畫教學中,重視點畫的提按、XXX、轉折、停頓、藏露等技法練,為標準字謄寫打下踏實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓交叉、疏密勻稱、均衡對應、同形異態、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規則要善加總結,詳加闡釋。在詳細教學中,筆畫和結體同步進行,如在講解某一筆畫時,選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段,因教學目的的不同,應有不同的側重點,即:對初學寫字的低年級小學生,入門先進行基本筆畫的教學,結合較為簡單的范字,進行鞏固練。此階段以筆畫謄寫技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學,此階段以結體講解為主,筆畫講解為輔。筆者以為,把筆畫和結體完全割裂開來,先純學筆畫,再偏旁,后結體的教學方法是缺乏取的。

  三、關于范字

  教學時,老師的范字謄寫十分重要。黑板上的范字要寫得標準、松散,對一些樞紐筆畫和重要的例字,可用空心筆畫放大謄寫,讓學生看分明用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練前,先叫人人一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的稱號,并按照筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度,以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間,我發現學生照舊不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上謄寫范字時,由于是背對著學生,學生很好看分明行筆技巧,以至于有的學生運筆太慢太重,過于拘謹,有的則太快太輕,過于草率。為此,上課時我親自為每位學生在練紙上謄寫范字,并引導學生對照范字,找出自己寫的字的缺乏之處。此法公然湊效,一些學生的字很快有了明顯的變化,上課時在練紙上謄寫范字并不會占用太多時間,不但不會影響教學進度,相反卻能使學生近距離看到老師的謄寫技巧,體會更深,進步更快。

  四、關于作業

  學生的課業負擔很重,而且多數學生業余時間不只接受寫字一種教育,還要研究寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業量不能布置太多,主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練。上課時,將學生作業中出現的.普遍問題列出來,讓學生自己評改,也可以鼓勵學生將自認為作業中寫得最好的字寫在黑板上,讓學生們相互點評,以激發學生的研究熱情,活潑課堂氣氛,提高研究效果。對作業較好的學生,要及時予以表揚,鼓勵大家向他研究;對作業不太好的,要及時指明努力方向,迎頭趕上。

  在引導學生練筆畫的時候,因為每天都要練,所以有時學生會問“老師,今天寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的,反映出學生每天的練不是為了鍛煉自己的能力而練書法,而是為了完成老師的任務而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步,看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

  小學書法課教學工作總結 14

  光陰似箭,日月如梭,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期,我和XXX老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學,由于這學期是這學期新組建的興趣小組,學員們的書寫水平存在相當大的差距,給教學帶來了一定的影響,但經過師生們的不斷努力,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。現在把本學期的具體工作總結如下:

  1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學

  為了切實地提高學生研究書法的效率和質量,從備課、上課、作業的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,在教學工作上,嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學,抓好教學中的每一個環節。

  2、培養學生研究書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,研究興趣淡薄,通過基礎知識的`鞏固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法研究的興趣,培養學生研究書法的能力。

  3、充裕利用多媒體等現代化教學手腕

  我校擁有先進的多媒體教學設備,因而,在教學過程中,通過上網查找和自己制造書法教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得活潑形象,詳細可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  4、激勵評價,作品展覽。

  為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練,并要求學生在研究中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練,然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽,并選取優秀作品進行展覽,從而增強學生對書法的運用能力。

  一個學期的時間內能完成的研究內容相對有限,在下學期的教學中,我們將加強學生對字結構的闡發運用和練,揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

  小學書法課教學工作總結 15

  在過去的一年中,我擔任了六年級的書法教學工作,取得了一定的成績和收獲。

  一、教學目標

  1、培養學生正確的寫字姿勢和寫字習慣,提高書寫水平。

  2、讓學生掌握書法基本功,了解不同書法風格和歷史文化。

  3、增強學生的審美能力和文化素養,激發學生對書法的興趣和熱愛。

  二、教學內容

  1、學習楷書、行書、草書三種基本書法字體。

  2、了解中國書法的發展歷史和不同書法風格,包括篆書、隸書、楷書、行書、草書等。

  3、學習常用的漢字筆畫和結構,如橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提等。

  4、通過臨摹和模仿,提高學生的書寫技能和審美水平。

  三、教學方法

  1、注重基本功訓練,如筆畫、筆順、結構等。

  2、通過多種方式進行書法教學,如觀摩范字、模仿范字、練習作品、比賽等。

  3、引導學生學習書法的文化內涵和歷史背景,提高學生的文化素養。

  四、教學成果

  1、學生書寫水平有所提高,基本功得到加強。

  2、學生對書法的興趣和熱愛得到了提高,學生參與書法活動的積極性也有所增強。

  3、學生在書法比賽中獲得了一定的成績,有一部分學生還參加了書法培訓班,取得了進一步的進步。

  五、教學反思

  1教學中應注重基本功的'訓練,這是書法學習的基礎。

  2、在教學過程中,應注重激發學生的興趣和熱愛,讓學生主動參與學習。

  3、在教學中,應注重引導學生學習書法的文化內涵和歷史背景,提高學生的文化素養。

  六、展望未來

  1、繼續加強學生的基本功訓練,提高書寫水平。

  2、繼續激發學生的興趣和熱愛,讓學生主動參與學習。

  3、引導學生學習更多的書法知識和技巧,拓展書法學習的領域。

  4、通過比賽和展覽等形式,提高學生的書法水平和展示

  小學書法課教學工作總結 16

  時間過的真快,轉眼間一個學期又已接近尾聲,回想起這一個學期中的點點滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個方面:

  在教學方面,本學期在教研組長正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,完成了學期初制定的教學目標,同時也取得了一些播種:

  一、本學期在對學生的謄寫姿勢方面有所加強。

  《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的謄寫技能,養成良好的謄寫慣。”所以我感覺小學階段在培養學生寫出一手漂亮的字的同時,更應當注重的是培養學生良好的謄寫慣。每天中午按時催促學生寫字,糾正學生坐姿。逐步地,學生認識到了謄寫姿勢的重要性,在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善,我感覺尤其值得表揚的是四四班的學生,雖然是新班,卻做的十分好,每次檢查的'時候都能看到他們標準的坐姿和當真謄寫的身影。

  二、對學生的要求更加嚴格。

  很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發現問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。

  個人成長方面,本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系,根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,扎扎實實地抓教學,課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學生作業,不同年級采用不同的評價方法,使學生對寫字更有興趣,同時提高學生的書寫水平。另外,課后根據得失及時寫教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。

  我主要把學生分為初、中、高三個等級,按照等級劃分學生的寫字區域,這樣更方便輔導學生,提高了課堂效率。初級的學生扎踏實實的抓好基本筆畫的訓練,中級的學生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無誤,水平稍高一點的學生主要進行創作,完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,嬉戲,真的十分得開心,看著他們的進步,我感覺特別的欣慰。

  小學書法課教學工作總結 17

  書法是一門藝術,是培養自我修養的好方法。為了讓學生從小打下良好的寫作基礎,養成良好的寫作習慣,我校專門開設了書法興趣小組和書法課程,讓學生在學習各種文化知識的過程中豐富自己的藝術修養。我們也注重跟蹤尖子生,以生為本。注重發展他們的個性和特長。

  本學期我完成的工作有:

  1、培養學生對書法的'興趣,使學生掌握一些基本的書法技能。主要教楷書,希望教學生楷書的基本筆法。為他們今后踏上書法之路打下基礎。

  2、培養他們對書法的興趣。培養學生的興趣是最重要的。只有當他們感興趣時,他們才會主動學習。對于書法來說,自學是非常重要的,很多事情都必須自己理解。

  3、努力學習書法教科書。結合不同年齡段學生的實際情況和各班的特點,教授書法的基本知識和技能,有機結合書法教學,弘揚精神教育,滲透審美教育。

  4、優化書法課堂教學,提高課堂教學效率。顯著提高了學生的寫作意識、寫作習慣和寫作能力,促進了各學科作業的標準化,提高了學生的綜合素質。在書寫行為習慣的培養中,也促進了課堂建設和管理。

  下一步的專業方向和目標:

  1、配合系努力普及毛筆書法,如果難以普及,努力改革普及硬筆書法,整合時間、教材及其實施人員。

  2、加強書法教室和展廳的專業氛圍布局。

  3、組織學生和教師復制名帖,有條件組織大規模展覽。

  一個學期在匆忙的腳步聲中過去了,回顧一下,有收獲,也有得失;收獲令人滿意,失敗更令人興奮。教育工作,是一項永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,作為一個負責任的教育工作者,我們必須高度敏感和意識,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作的新形勢、新問題,掌握其特點,發現其規律,認真做好工作,完成我們神圣的歷史使命。

  小學書法課教學工作總結 18

  時間過的真快,轉眼間,這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期,隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步。

  1、嚴格按照學校的要求和目標組織硬筆書法教學

  從備課、上課、批改,到輔導,按要求和標準去做,抓好教學中的每一個環節。

  2、培養學生學習書法的興趣

  硬筆書法是一門藝術,具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的`筆畫入手,引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,學習興趣淡薄,通過基礎知識的公固加強,誘發這部分學生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學過程中,我們不斷提高學生對書法學習的興趣,培養學生學習書法的能力。

  3、充分利用多媒體等現代化教學手段

  在教學過程中,通過上網查找和書法作品,教學的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  總的來說,這一學期師生的收獲都很大.下一學期,我們要在教學方法方面多下功夫,爭取讓學生發揮出自己更好的水平!

  小學書法課教學工作總結 19

  日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在學校領導和同事的幫助下,我從各方面嚴格要求自己,結合學校學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使書法教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期的工作,立足現在,放眼未來,既忙碌,又充實。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗,以促進教學工作更上一層樓。

  一、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

  在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;牢記掌握“三個一”的書寫標準,即:眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的`習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫字習慣。

  二、組建書法興趣小組,調動學生學習積極性

  在本學期開學初,根據學生先報名后選拔原則,組建了我校書法興趣小組,利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓,對課堂學生學習情況評比加星,充分調動學生學習積極性。

  三、合理安排學習內容,循序漸進學書法

  開學之處,我利用從網上搜集病結合我校實際編寫的書法學習內容,從入門開始,循序漸進。從最初的書寫工具,到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法,最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫,讓學生循序漸進。

  四、開展小組間書法比賽活動

  為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組間組織形式多樣的書法比賽,如小組團體比賽,或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優秀書法生展示,起著帶頭調動作用。也給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和學習習慣。

  五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

  在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

  首先,書法學習比較枯燥乏味,特色班同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。中年級的同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階斷,分心的現象比較嚴重。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性

  其次,再有就是部分學生因班級作業量大沒有及時完成,課外練習的時間有限。以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發展,這是校領導關心的結果,是我和學生們持之以恒、共同努力的結果。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態度去完成工作任務,把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

  小學書法課教學工作總結 20

  一學期的工作即將結束,回顧一學期的教育教學工作,有收獲、也有不足。作為一名書法教師,我深感肩上的責任重大。所以在教學上,我對自己嚴格要求,從不懈怠。曾經聽一位哲人說過:“規范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現代中國公民應有的基本素養。”寫字教育的關鍵時期是小學,寫字教育也是素質教育。小學生不一定要成為書法家,但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,教學中,我主要嘗試以下幾點做法:

  一、生動有趣的故事激勵:

  小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。

  這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節參賽課《特殊結構的字》,在導入環節中,我就給學生講王羲之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數幅精美之作。通過故事的導入,創設情境,讓學生都來喜歡書法、熱愛書法,進一步的了解書法。

  二、形式多樣的競賽激勵:

  競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的.集體意識。所以,每次作業面批時,我都讓學生把寫的字與范字進行比較,與上次作業進行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

  我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中,每個學年都有很多涌現出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學校給的名額有限,很多同學都落選了。

  班級中,可以辦小型的作業展覽,每節課的課尾進行小型的作業展覽,評出最優秀的學生的作業展示給其他學生看,評出的同學,師會給予小小的獎勵。

  三、認真備課,加強示范:

  教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結寫好這個字的要點作到心中有數,以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用,學生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規范漂亮,會直接影響學生的書寫。在教學中,我會走到學生中去,握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此,時時糾正他們的座姿,為使他們養成良好的寫字習慣,提高自身寫字水平,使學生潛移默化中都能受到教育。

  四、寫字教學中,多注重評價語言:

  在批改學生的作業時,多給學生批注鼓勵的話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學生,使每個人享受到成功的快樂,這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發!

  以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績,還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,我還要繼續努力,加強學生良好寫字習慣的養成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進后的工作中,我還要教會學生認真觀察、學會分析,提高學生善于比較、善于總結的能力。

  總之,要把字寫好,是一個系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

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