【精華】讀后感的作文集錦7篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
這是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個游擊隊員稱作“夜鶯”的孩子，把一股德寇引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。本課重點是讓學生理解“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情。但是作為“戰(zhàn)爭”單元的一篇文章，與文章題目緊密結(jié)合，小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？是第二課時要解決的一個重點，讀后感《夜鶯之歌的讀后感》。在全市大力推行導學講練課堂模式，提倡小組合作探究的大形勢下，何老師的課既突出了重點又體現(xiàn)了學生的主體地位。我認為這節(jié)課在這幾方面做的很好。
一、重點突出，脈絡清晰
這篇課文很長，要想使學生高效掌握，就要理清課文的脈絡，抓住課文的重點，做到長文短教。何老師將重點放在1.小夜鶯如何利用夜鶯的歌聲幫助游擊隊員殲滅敵人？2.課文為什么以夜鶯之歌為題？3.小夜鶯是一個怎樣的小男孩？重點把握很好，而且找準了文章的切入點：抓住夜鶯歌聲這一線索組織教學。避免了繁瑣的講解分析，將文章支離破碎的分解，從整體上感知了課文。
二．整體把握，立體推進
以夜鶯歌聲這一條線索組織教學不是就不要其他的教學任務了，而是從它展開教學，同時將識字學詞，品讀文字，感知人物特點，了解寫作方法等都融入其中，全方位地展開語文教學。老師在找出四處歌聲后不是就開始讓學生討論它的含義，分析小男孩形象，而是組織大量的朗讀，從自學時的.自讀到小組合作是的分享讀，到全班展示時的感情朗讀，讀出味道讀出情感讀的有滋有味，始終將讀放在首位，將讀作為理解文字，感知人物的重要手段。語文味十足，并未因小組合作而淡化朗讀。
三．自主合作，組織有法
具體體現(xiàn)在1.自學任務明確，自學方法清晰，自學時間明了。我覺得要想真正發(fā)揮小組合作的效果，話題的設立是最關鍵的。一個合適的話題應該是立足于對文本的深入研究之上，對重點的高度概括之上，應該有明確又有一定的學習空間，寬而不死，能夠激發(fā)學生的對課文的品讀欲望，能夠培養(yǎng)孩子的品讀語言的能力，能夠激發(fā)學生思考，引起爭辯。這點老師做到了。2.小組合作有步驟，有方法。自學之后如何分享交流呢？老師給出了明確的要求和方法，仍是以讀為主，在讀后感知交流。有了方法，學生做的很好。
四．展示成果，點撥難點
有了自學合作的基礎，學生對于文章的重點基本已經(jīng)掌握，那么難點呢？就是文章的思想主旨：小男孩的愛國情懷。老師就由第一段入手，讓孩子想象戰(zhàn)爭的殘酷，并補充蘇聯(lián)保衛(wèi)戰(zhàn)中蘇聯(lián)人民的傷亡，老師神情的語言，細微的引導勾起了學生的情感體驗，學生自然會想的：正是對德國軍隊的恨對蘇聯(lián)人民的愛使小男孩如此的機智勇敢，將生死置之度外，人物的形象在學生的心中更加深刻清晰，文章的主旨也更加明晰。老師的點撥起到了四兩撥千斤的作用。真正做到以學生為主體，老師為主導。
當然，課堂本身就是一門遺憾的藝術。雖然，課堂的設計還是充分體現(xiàn)了小組合作的模式，導學講練的模式，可是在實際課堂上還是留下了一些遺憾。如:小組合作還不夠成熟。學生該如何展示，分工方面還不明確。在展示時具體的操作學生似乎不清晰，老師在學生展示中還是介入太多，沒能真正的放開手。
總的來說，這節(jié)課是成功的，很值得我學習。我也會在自己的課堂上不斷嘗試，探索課堂的高效有效藝術完美。
讀后感的作文 篇2
《小飛俠》中撰寫的是一個不肯長大的小男孩，他會飛翔，天真活潑。住在一個名叫“永無鳥”的神奇地方。那里有著孩子們夢中的'印第安人，海盜和美人魚，孩子們都住在地下的家里，打鬧、跳舞，生活無憂無。
這是一本關于成長的故事書。它像一幅鮮活的生活畫卷，將離奇和驚險紡織在一起，描繪了每個人人生當中最美麗、最可貴的童年時光。彼得·潘與少將，海盜與印第安人之間的戰(zhàn)爭，無不令人感覺到童年的快樂烙印和想象。
這本書的作者是英國劇作家詹姆斯·巴里，他很喜歡孩子，彼得·潘是他想出來給孩子們的禮物。彼得·潘有著所有孩子們的性格：勇敢、自大、倔強、調(diào)皮……他就是孩子們的縮影，并沒有因為他會飛翔面顯得與眾不同。恰恰相反，他和眾多孩子一樣，喜歡玩兒，喜歡過家家，喜歡調(diào)皮搗蛋。他經(jīng)常做一些出眾意料的事情。有時候，他反而不像孩子，而像個小大人。
這本書讓人在插圖的幫助下更好的理解內(nèi)容，快來看看吧！
讀后感的作文 篇3
《邊城》里的文字總是不經(jīng)意的撩撥著我的心弦，文中處處浸潤著湘楚景色，處處是淳厚質(zhì)樸的風味人情，字里行間飄散著一種淡淡的詩意。讀起它時你便會被憂傷圍繞，像是觸及到了什么，是懷念兒時那個有著暖陽的冬日午后？還是現(xiàn)在這個讓我有些把握不透的世界？
“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。”
這便是沈從文先生帶給我們的他的邊城，一座沉默的城，一座質(zhì)樸的城，一座宿命的城，從開始到結(jié)束似乎都在默默的隱忍著什么。翠翠，這個像觀音一樣的女孩子，她就是這座城的化身，從戀上了那個在夢中可以用歌聲將她帶到很遠地方的人兒開始，她便選擇了沉默，雖然內(nèi)心起伏不定，表面卻始終如一。文中的結(jié)局疼愛她的祖父在雷雨夜里去世，天保淹死，白塔坍塌，默默相愛的青年戀人離去。翠翠依然重復著母親的`命運，惟有等待，“那人也許永遠不會回來，也許明天就會回來。”
沈從文先生從人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細膩，散淡而又自然的筆法刻畫著人物的心理，使人不由自主的融入人物的心靈世界，融入湘西這片純樸漂亮的土地，融入那群溫良率直的人們中，他用詩一般的語言的輕聲述說著整個民族的悲哀，召喚我們炎黃子孫本性的良知，正是因為愛得這般深沉才孕育了這些帶著哀思的文字。
我在想，為何取名《邊城》，在心里它就這么“遙遠”嗎？還是在沈從文先生心靈深處正守護著什么？其實我們每個人心靈深處不都有一座“邊城”嗎？也許那座悲天憫人的城已經(jīng)隨著歷史的洪流沉入那厚重的底色中，而留給我們的是對人生與社會的深深思考。
讀后感的作文 篇4
愛、夢想、挫折、痛苦會使你充滿激情、感到無望、惶恐不安，然而你可以從某些書本上發(fā)現(xiàn)和領悟到愛、希望、信心與鼓勵。
《心靈雞湯》——一本以300多個故事改善我們與他人關系，移人情性，使人恍然大悟，認識到“我們同在一片藍天下”的書。一則故事可使我們沉思生存的意義：一則故事使我們接受新的真理，給我們以新的視野和方式去體察大千世界，蕓蕓眾生。
一位昔日女老師的愛影響了貧民窟里長大的孩子，使他們個個出人頭地。一位退休的法官終其一生，總是以愛為前提，擁抱每一個人，讓別人的生命頭一次煥發(fā)出光彩。一個愿望是為弟弟買一輛車的哥哥，一個誤以為將血獻給姐姐會的弟弟，卻毫無怨言的獻了血。一個臨終希望自己能當消防隊員的孩子，并且夢想成真，最后是微笑著的'離開了世界。
他們身上都洋溢著愛，他們都很了解生命的意義，不僅自己快樂，別人也快樂，最后他們影響了很多很多人，所有人都像他們一樣，被愛包圍著，相互理解，相互幫助，用愛；連起世界。
生活中有太多太多不愉快，有太多陰暗處，但我們?nèi)砸嘈牛瑦鄣牧α渴菑姶蟮模覀儠米约旱男袆佑绊懨恳粋�人，隨著時間的推移我，越來越多的愛在世間流轉(zhuǎn)，堅持自己，寬容別人。
多讀《心靈雞湯》，你可以從中發(fā)現(xiàn)一個屬于你的故事，也許它會讓你找到你未找到的答案。
心靈雞湯讀后感500字三：心靈雞湯讀后感（492字）
前幾天，老師發(fā)給我們一本《小學生心靈雞湯系列——感恩》，那動情、扣人心弦的故事，深深打動了我。其中我印象最深刻的一個故事，是這樣的：
有一位可敬的王老師，在一次車禍中不幸喪失了一條腿，走路總拄著拐杖，經(jīng)過潮濕的地方時，總是會滑到。同學們看了，很是心疼。有一天，輪到一班同學值日時，同學們特意在拖地時留下一塊磚那么寬的干地方讓王老師走。其實，學生們不只是留下了一塊磚，更是心中留下了一塊磚的位置給了王老師。小小的一件事，體現(xiàn)出了師生之間深深的愛。這個故事所講述的師生情，是那么的感人至深，讓我每次看完后鼻子都酸酸的。
我終于明白了愛的真諦：愛，有時會在不經(jīng)意間冒了出來，像一個調(diào)皮的小孩和你玩躲貓貓；愛，有時也是刻骨銘心的，它會像一棵大樹深深扎根你的心田；愛，能讓你忘記悲傷，讓快樂植根你的心田；人生的道路上，一路有愛相伴，生活會更加美好！我也從中受到了啟迪：快樂，會像一根接力棒，有開頭，卻永不結(jié)束的在人與人之間傳遞下去。它的動力源泉就是——愛！它是冬日里溫暖的一束陽光，照亮我的心靈；它是一張隱形的、密密麻麻的網(wǎng)，連接了世界，也將美好傳遞給世界！
看了這本書，收獲真不少，我真喜歡這本書！
讀后感的作文 篇5
地球是人類的家園，作為它的“孿生兄弟”——火星同樣也有南極、北極、高山、峽谷、白云、塵暴和龍卷風，但火星上卻沒有水和生命的存在。為什么火星留不住水呢？這個問題引起了人們的好奇，但即使人們努力地探索和研究，至今卻仍然是個謎。
水是生命之源，我也非常希望能找到保護火星上水的好方法，讓神奇的火星從此成為我們?nèi)祟惖牡诙䝼�家園，并讓我們在地球與火星之間暢游探索！但是我知道，光想是沒有用的，偉大的'要靠開拓進取的心。火星上有著無數(shù)的奧秘，我們應該從小培養(yǎng)探索宇宙的興趣，樹立熱愛科學研究的志向，將來才能去探索更多的宇宙奧秘。
今天的我們是科學的后備軍，明天就是科學的主力軍。我們要從現(xiàn)在起，去努力書本上的科學文化知識，積極參加戶外的實踐活動，將“科學”的種子深植于心，用自己的勤奮去澆灌它，努力去攀登科學的高峰。
相信，只要勤奮努力、開拓進取、勇攀高峰，未來的我們定能盡顯鋒芒，定能找到留住火星上水的方法，定能揭開宇宙神密的面紗。
讀后感的作文 篇6
“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂的父女母子一場，只不過意味著，你的他的緣分就是今生今世不斷地在目送她的背影漸行漸遠。”每當我讀到這句話時，心中總會不禁地一顫。
這句話是出自作家龍應臺《目送》中的一句話，也是文章中最感人至深，催人淚下的一句話，這句話也許正說到了光大辛勞父母的心底里，一些懂事明理的孩子也許也能夠體會到這句話的真正含義。聽了這句話，明顯地就能夠感受到寫話人的辛酸與無奈，也只有親身經(jīng)歷過，才會發(fā)出這種發(fā)自內(nèi)心的感嘆。作者所感受到的，不僅僅是看著子女的背影漸行漸遠的無奈，也是看這長輩父母逐漸老去的辛酸。人到這時，已不再渴望得到什么，只是希望能和父母子女如往常一般親密無間。時間流逝，父母都慢慢老去，子女們也不愿再依偎在自己的懷抱中，而是自己要去遠行，隨著自己年齡的不斷增長，身邊的人事物也都不斷地在離自己遠去。正是因為作者對生活的觀察細致入微，所以《目送》不僅僅是作者對自己生活的一個體會評價回顧與反省，更是說透了許多人埋藏在心底里的真切感受，是廣大人們生活的真實寫照。
想到這里，我便回想起了童年時生活的一些細節(jié)點滴。記得很小的.時候爸爸媽媽新年帶我回家去老家看望外婆，臨走時，外婆顯得非常的不舍，不停地擦拭眼角旁的淚水，當時的我當然是不明事理，對此不以為然，如今再去后悔，為時已晚。平時上學每當我臨走時，母親眼中總顯一絲不舍之情，可我卻不當回事，咣當一聲把門一關，而平時母親去上班與親切地說聲再見，我卻只是勉強附和一聲罷了，絲毫沒有一絲敬意，回憶起這些，我更加能夠理解作者寫這句話時的真實感受。
快趁我們年輕之時，好好珍惜我們所擁有的，別再等到身邊的人都離自己漸行漸遠時，才追悔莫及。同時，我們也要知道父母總會老去，離我們遠去，子女也不可能永遠陪伴在自己身邊。作者說的一點也沒有錯，“有些路，只能一個人走”，這是真真切切的感受啊。
讀后感的作文 篇7
《流淚的月餅》字里行間都透露出滿滿真情，句句感人肺腑。文章主要講述了作者因為一場意外車禍，外傷性截癱！而天真的作者并不知道自己病情的嚴重，以為只是輕傷，與同病房血肉模糊，痛得死去活來的病友相比，反而暗自慶幸。直到中秋節(jié)那天，看見了讓自己一生只能用雙拐走路的診斷書時，作者衛(wèi)宣利絕望了……對于一個只有十七歲的花季少女來說，這份診斷書簡直就像給自己的人生判了死刑，讓一個十七歲的夢想如同一個五光十色的泡泡般瞬間破滅了，那該是多么的痛苦啊！
當作者絕望的把月餅摔向地面時，父親卻默默撿起了它，并告訴她一個人生的真諦：你看，這一塊小小的月餅，只要面、糖、油、豆沙就能做成，但這樣做出來的月餅并不好吃，想要好吃，得多加入原料才成。人生也是這樣，一路陽光未免太過于寡味，只有加入坎坷、磨難、痛苦和掙扎，生命才能真正豐富起來。
就拿我來說：一向數(shù)學成績不錯的我，在一次數(shù)學測試中考了八十六分，對我來說像是從峰頂?shù)氲搅斯鹊住．斂吹綃寢屵M門的那一刻，淚水像洪水沖破了堤壩般流了下來，說不清是慚愧還是害怕，可是媽媽并沒有責怪我，反倒心平氣和地對我說，一次考不好只能說明你近期的學習態(tài)度有點松懈，只要你以此為戒，端正學習態(tài)度，成績還會提高。我聽了媽媽的話，認真復習了重要的知識點，果然在期末考試中取得了理想的成績。事實證明，人生所謂的“挫折”、“磨難”并不是堅不可摧的，只要總結(jié)經(jīng)驗，不怕困難，就沒有過不去的坎！人生的坎坷像雨，或許會打濕你艱難跋涉時背負的.行囊，使你腳下的道路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無意前行，但落在你臉頰上的雨水，會使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前，走向成功。
人生是一次遠征，如果你跌入絕望深淵的話，請?zhí)ь^看看天空，因為那里有指引你前進的星星。也像作者父親所說的“月餅”要由各種豐富的滋味才能圓滿起來。總之，只要當你遇到各種挫折磨難時，請相信——不經(jīng)風雨，怎能看見彩虹！
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