觀《小孩不笨》有感
當看完一部作品后，你有什么總結呢？需要回過頭來寫一寫觀后感了。你想知道觀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的觀《小孩不笨》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀《小孩不笨》有感1
“家家都有本難念的經”。看完《小孩不笨2》后，我腦海里就蹦出這句俗語。但這“兩本經”，顯然過于沉重，壓得人喘不過起來，讓人淚流滿面。
影片講了兩個家庭，三個小孩的故事。他們分別是Jerry，Tom，跟成才。Jerry和Tom是兄弟，成才是Tom的朋友。
他們三個都有自己的優點，但是，他們的父母卻總是覺得不夠，只是看到了他們的缺點。因此，Tom和成才就開始變成壞孩子。幸好，最后還是挽救回來了。小Jerry的小愿望也實現了。
最催人淚下的有三個片段，剛好是這三個小孩的故事。
第一處是小Jerry為了讓父母去觀看他的表演而儲錢，想要買下父母的一小時，卻被父母冤枉，被訓斥了一頓。當小Jerry委屈地說出自己的'原因時，我的淚水就如泉水般噴瀉而出。
第二處是Tom學壞了，之后呢，他的父母去翻看他的博客日記。看完之后，他的父母意識到了自己的錯誤，他們知道了，原來兒子對他們的失望比他們對兒子的失望要多很多!當時，我又哭了。看看別人，也在拼命抹眼淚呢。
第三處，是成才被人打，他爸來救他，結果自己出事了。送醫院后，成才爸爸的朋友來了。她苦口婆心地對成才說了很多，其中記憶最深刻的便是這句了：“成才，你爸太愛你了;但是，他也太不會愛你。”當即，我們又都哭了。
父母跟孩子之間就是因為缺少溝通，才會產生這樣的隔閡。這就像是一道“門”;若是父母多與孩子溝通，多稱贊孩子，這樣才可以靠近孩子的心。這有好比是一把“鑰匙”，要想打開孩子心中的那扇“門”，就必須要有一把這樣的“鑰匙”。
多多稱贊孩子，多多鼓勵孩子，這樣，孩子就可以敞開心扉，用心去與大人溝通了。
現實中，我也有被家長誤會的時候。他們總是沒聽我說明事情的由來，就將我大罵一頓。看，我跟我父母之間就隔著一道“門”了吧。但是呢，他們還是有這么一把“鑰匙”的!所以不用擔心，我跟父母之間就是：吵架了，生氣了，然后肯定是父母先妥協，先哄我(因為是他們錯……)，然后，我們就又開心地生活著……呃，這種情況是……不斷循環……
嗯，言歸正傳，每個孩子都不會一開始就是壞孩子，只是因為周圍人的不理解，慢慢就學壞了。只有周圍的人給予他正確的引導，他才能走出迷茫，走向光明!
觀《小孩不笨》有感2
周末，我和媽媽一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，影片講述的故事讓我感動得熱淚盈眶。
其中有這樣一個片段，給我留下了很深的印象。有一個叫杰利的八歲男孩，他的父母由于工作太忙，根本沒有時間和他溝通，平時就用傳紙條的方法交流一些事情。有一次，杰利的學校里要舉行演出，他被選為主角。他想邀請爸爸媽媽去看他的演出，但是，他卻沒有機會給爸爸媽媽說這件事。在一次吃飯的時候，杰利偶然聽到爸爸在接了一個電話之后說他一個小時可以掙500塊錢。于是，杰利下定決心要攢500塊錢，買爸爸一個小時的時間，來看他演出。杰利每天只能攢一點點的錢，演出時間馬上就到了，杰利還沒攢夠錢。他在超市里偷拿了阿姨的錢。爸爸知道了這件事，準備狠狠地打了他一頓。但是，當他把真相告訴爸爸以后，爸爸原諒了他。爸爸媽媽緊緊地抱住杰利，他們一家三口人開心地笑了。后來，他們一家人都去觀看了杰利的演出。
俗話說得好，陪伴是對于我們孩子最好的愛。爸爸媽媽的陪伴會讓我們覺得幸福快樂，我們每個人都希望得到爸爸媽媽的陪伴。但是，在現實生活中，卻有很多的父母為了掙錢，讓孩子變成了留守兒童，他們就像影片中的杰利一樣，只能用打電話或發視頻的方式和父母交流、溝通，他們的童年也因此缺少了父母的.愛。我的童年也有過這樣一段難忘的記憶。在我還不到兩歲的時候，媽媽和爸爸因為工作太忙，根本沒有時間照顧我，就把我送到姑媽家，讓姑媽照顧我。有一次，媽媽來看我，我卻躲在姑媽的身后，遠遠地、偷偷地看著媽媽。過了好一會兒，我才跑到媽媽身邊，因為我覺得媽媽似乎變得陌生了。到了我上幼兒園的年齡，媽媽把我接到了一所離她學校很近的幼兒園，盡管媽媽上班很忙，但是她還堅持著每天接我上下學。因此，我和媽媽的關系又變得和從前一樣融洽，一樣親近。
我們也知道父母掙錢的辛苦和不容易，但我們還是希望父母多抽出一點時間，陪陪我們，和我們聊聊天，聽聽我們的心聲，讓我們有一個開心快樂的童年。
觀《小孩不笨》有感3
今天下午觀看了一部新加坡電影《小孩不笨》，感觸頗深。
影片講述了三個被分配在差班的孩子的成長經歷，同時也糾正了大多數家長教育孩子的不正確的理念，強調每個孩子都有其閃光點，每個孩子都是有用之才。這部影片屬于輕喜劇，但有很深的現實意義，令人受益匪淺。
孩子成功的標準是什么？許多家長都可能會把學習成績放在第一位，讀書好才是出路。其實我們要充分了解自己的孩子，清楚他的長處和短處，要千方百計創造機會和環境讓他的長處得到充分的發展，而并不是隨波逐流，用當前的統一標準來要求他，否則只能使他逐步趨于平庸。如果一個孩子的學習成績不理想，并不能斷言他就是一個毫無用處的人，只能說明他不擅長學校的文化課學習，如果還是用學習成績來衡量的話，就等于是拿這個孩子的短處和他人的長處比，結果可想而知，而且也會影響孩子的心理健康。只有及時去發現孩子的優勢，使其發揮到最大，孩子就會真正健康發展，逐步走向成功。
在這部電影中，人與人之間的溝通方式問題被明確地擺在了面前。首先，這部片子闡述了孩子與家長的溝通問題。家長們很少給孩子有發言和解釋的機會，平是與孩子交流又很欠缺，孩子們便會出現這樣或那樣的問題。其實孩子是需要被理解和被鼓勵的，其次，片子反映老師和學生的溝通問題。片子里面的中文老師符老師的確是一個好老師，批評懲罰是他的`執教風格，在中國或許還有很多地方的老師教育方式就屬于這種類型。然而時代變了，現在的孩子成長得很快，以至于這樣的教育方式已經不能讓他們所接受，在反省之后符老師調整了自己的教學方式，開始鼓勵自己的學生，這不僅讓他在學生的心目中形象提升，也在一定程度上讓學生接受了教育，比起原先的鞭子教育要進步的多，時代在改變，溝通也需要改變，這樣教育才會有進步。
人的感情有很多種，父母與孩子間的愛雖然沒有愛情那樣的轟轟烈烈，但卻有著如藍天大海般的博大與永恒，但是藍天大海也會有暴風雨來臨的時候，這就是大人和小孩溝通不良的時候。在我們小時也有恨父母的時候，現在想想多半都是自己不對，小孩的自尊心有時比大人還強，容不得半點批評。大人們也有自己的問題，他們在拼命工作養活孩子之余其實也很享受那種當大人的感覺，那種高高在上，不容違抗的感覺。父母對子女的好是不容置疑的，但那不代表孩子可以挑戰他們的地位，可以沒大沒小。
怎樣從一個“爛蘋果”中發現有價值的部分，怎樣給犯錯的孩子一個機會，怎樣讓一個孩子身上的閃光點亮到最大處，家長占據了主動的位置。贊美多一點，責罵少一點，才是打開孩子心門的那把鑰匙。就如電影里的那句話：資源放錯了地方就會變成垃圾；而垃圾放對了地方就會變成資源。
觀《小孩不笨》有感4
有一把鑰匙，一直在大家的身上。這把鑰匙可以使每個孩子得到幸福，使跌倒了的孩子就有勇氣爬起來。這把鑰匙其實并不那么奇異，你只要張張嘴對孩子加以稱贊和鼓勵就能鑄成。
《小孩不笨2》在幽默中不知不覺得使看過它的每一個人內心都漸漸觸動，化悲憫與感動為兩行熱淚，久久不能平靜。影片一開始就提出了這樣的疑問：“你最后一次稱贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”當我正一時找不到答案，似乎答案離我很遙遠時，熒屏上赫然出現“很久了，是嗎？”時，卻好像心臟的某一處開了閘，有什么要宣泄出來了。
喋喋不休的父母總是認為自己什么都做得不對，就算做對了也認為做得不夠好；一廂情愿的老師總是認為自己是一個爛蘋果，做什么都是那樣無可救藥。不知何時起，再也聽不到稱贊和鼓勵，有的只是責備、埋怨、訓斥、誤解甚至毒打。于是對于孩子們來說，家只是個睡覺的地方，表面上看起來什么都有，其實什么都沒有；學校只是個打發時間的地方，表面上什么都教，其實什么都沒教會。
這樣的生活其實很多人都經歷過，包括我在內。中學時期的我也曾不斷地埋怨為什么我的父母從來都不稱贊我不鼓勵我：考試第一名卻聽不到父母的表揚；當上學生自我管理會主席，父母總認為那是個無關痛癢的虛位；家長會我的父親從來不會出席，而我的母親永遠都會遲到；拿著難得考砸的試卷，我總是戰戰兢兢得準備好一頓皮肉之痛……我也曾多么渴望那把我的父母不輕易拿出來的鑰匙：稱贊與鼓勵。幸好我還有欣賞我的老師，16年的讀書生涯，一路上正是有一個又一個老師陪伴走過，伴我成長，才有了今天的我。當我懵懂之時，是老師發掘了我的藝術特長，使我充滿驕傲的發展自己學習以外的才能；當我失足時，是老師鼓勵我，相信我能再創佳績，使我再登高峰；當我迷茫時，是老師悉心教導全面分析，使我找到了自己該走的路……所以我是幸運的，從父母那沒有直接得到的關愛我在老師那滿滿地得到了。也正因為我沿著正途走到今天，我才能明白這樣一個事實：我的父母是愛我的，只是他們不懂得如何去愛。
如今，我也站在三尺講臺前，想著自己曾經多么感激的那些老師，我將傾注我的青春，去幫助我面前的這些孩子去實現他們的夢。而他們的事實是：很多的學生的`父母都在外工作，很少能與他們面對面交流，只是通過電話偶爾關心一下他們的成績，如果成績不理想，父母總會說這樣的話 “我們這么辛苦地賺錢養家，你還不努力學習，你怎么這么不懂事。”這樣的抱怨是孩子們生活的佐餐。于是這些孩子在缺少關愛的環境中成長，家庭對他們疏于教育，使他們著走在黑白之間。平時作業不好好完成，上課不認真聽講，默寫不理想，錯別字連篇，語感差……他們的種種表現使我這個初出茅廬、經驗極少并且一向以優等生自居的年輕教師無法理解。于是我也曾忍無可忍拍桌子訓斥，抱怨他們在小學里什么都沒學到，抱怨他們總是長不大。每次當我大發雷霆后，孩子們都深深地低下頭，似乎在說：“其實我們也不想這樣。”我是個火爆脾氣，但是發泄完后，我也會反思問題所在。事實上，我不能把過錯歸咎于孩子，小學基礎不好責任在于小學的老師，他們也是受害者；貪玩是孩子的天性，無法控制自己的作息責任在于家庭，在這樣的時代，留守家鄉的孩子們是可憐可悲的。這樣的孩子更需要中學老師的關愛。“在每個小孩里面都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。”如果中學老師還是一味的責備，只看到他們的缺點，看不到他們的優點和努力，不給予他們缺少的稱贊與鼓勵，那么毫無疑問壞孩子就會主導他們的行為。看了影片，我更深刻地感受到這一點。所以，在平時的教學工作中，教育者應盡量看到學生的優點，稱贊他，然后針對他們的不足加以鼓勵，使之有信心去補足。這樣的例子并不鮮見，在我的班上，有一個學生家長常年在外工作，孩子寄住在親戚家，由于生活環境的拘束，這個孩子平時很少跟人交流，情感不豐富，上課總是一言不發，有時精神脫離課堂。有幾次我在全班面前批評他開小差，希望他能夠把持住自己，并嚴厲的要求他舉手發言，但是一點進展都沒有，反而這個學生越加的沉默了。后來有一次我無意間開玩笑說小z上課總是很深沉，但是越深沉的人越是有思想，鼓勵他說說自己對問題的看法，其他同學對我的話付之一笑，小z起初還是沉默不言，我不斷地鼓勵，并加之啟發，其他同學也開始為他著急，為他鼓勁，最后他好不容易回答出一點，但這已經足夠了。那堂課我表揚了他，之后雖然小z還是一貫的沉默，但在我的課堂上至少在我叫到他時，他不再一言不發了。這樣的例子在教育一線還有很多很多，這樣的孩子需要我們更多的關心、愛護，適時的稱贊與鼓勵能夠使他們重拾希望和信心，用充滿愛的鑰匙喚醒他里面的那個好孩子。
不要吝嗇我們的贊美和鼓勵，無論你缺失過還是擁有過，不要讓你周圍的人重蹈你的痛苦或是無法享受你曾經擁有的幸福，特別是脆弱的孩子們，我們要讓每一個孩子成為天使，而不是小惡魔。作為教師，我們要對每個孩子說：“有我伴你成長。”當我們下次再被問到“你最后一次稱贊別人是幾時？”“你最后一次被人稱贊又是幾時？”我希望我們每個人都會不假思索的回答：“就在剛才！”
觀《小孩不笨》有感5
“小孩不笨”，這四個字聽起來很新穎。
我是懷著一種期待的心情看完這部電影的。
故事情節很緊湊，催人淚下。
電影講述了三個孩子由好變壞，由壞變好的幾個經典場景。反映了信息社會，許多家庭面臨的一個現實問題：父母忙工作，忙賺錢，缺少同孩子溝通交流。
即使是有限的幾次交流，也不過是：父母說，孩子聽，照著做。在大人們看來，這樣就算是溝通、教育了。
看小孩杰利的演出，父母認為是無聊之舉……
哥哥杰利博客寫得好，父母也認為是沒用的`折騰……
學謙體育好，喜歡拳擊，卻遭到父親的暴打……
……凡此種種，代溝越來越深，越來越寬，差點就釀成了悲劇。好在劇中父母老師覺醒很快，才皆大歡喜，以令人振奮的喜劇結局。
由電影的目光看現實，我覺得有很多東西值得我們思考。
在我的同學中，有很多人真的很了不起，有很多的優點，但就是被家長老師忽略了。大人的觀點很唯一，也很統一，就是一個答案：讀書讀得棒才是真的棒，其余的都是假的，不值一提。
為此，家長心甘情愿，花費大量的時間和金錢去給孩子補習，而從來不會問孩子愿不愿意。很多時候是事與愿違，有的甚至適得其反，把孩子對學習僅存的最后一絲興趣，也給磨滅了，還有什么成績可言?
另外，孩子由好變壞，也有父母自身的原因。
父母該反省：有同孩子進行心理溝通的經歷嗎?能站在孩子的角度思考處理一些問題嗎?是不是經常同小孩做溝通，是不是不斷的改進交流的方式，以求更好的效果?
我堅信成才父親的那句話：“世上沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”
是的，童心生來就很純潔，可塑性也很強。由于父母的忽略，會慢慢變遲鈍，甚至麻木。這時的“家”已經不再是家，而只是睡覺的房子了。
最后我想說：不管工作有多忙，為人父母，請多抽點時間陪陪孩子吧。他們缺少那份愛，那份沉甸甸的愛!
觀《小孩不笨》有感6
新加坡電影《小孩不笨2》生動形象的反映了家庭、學校教育的現狀，在實際生活中的一些場景在電影中得以再現，歷歷在目。孩子在成長的過程中，我們作為老師、父母的何時真心的去稱贊過我們的學生、孩子呢？
本片一上來就是主角學謙弟弟的自白，他學習成績很好可父母卻很少稱贊他，還責怪他為什么不再拿更高一點的分數。在有些思想比較封閉的大人看來，這是一種不使孩子驕傲并且嚴格要求的思想意識。但他們錯了，孩子是需要鼓勵的。誠然面對那些驕傲自滿的人我們能給予他們的應該是打擊，但面對那些活潑可愛的孩子們，那些努力學習拿了高分的孩子們，是否也要這樣對他們呢？不可質疑的說，這是錯誤的！每個孩子不管是外在還是內在，都渴望得到別人的稱贊，他們會認為自己很有成就感，而非是驕傲自滿。
在實際生活中我們常會聽到這樣的慨嘆：“現在的孩子不得了了，真是不可救藥，”“現在的孩子說不得、訓不得，更打不得，真無計可施了，咋辦啊？”“真是一代不如一代了”。“遇到這樣的學生真是倒霉極了”……在慨嘆之余，我們何曾真正的換位思考，站在孩子的角度上去理解他們，去教育他們，甚至未曾去發自內心的夸獎過孩子，偶爾的贊許也是瞻前顧后，謹慎了再謹慎，生怕一時失言，不知不覺中讓孩子自大起來，這樣長此以往我們的孩子會離我們越來越遠，心靈溝通困難重重，使我們更加茫然了。
劇中的一位老師說，作為我們當老師的要有一把鑰匙：“多看學生的優點，少看他們的缺點”，如果把后進生當做“爛蘋果”棄之，那么他們的一生再也沒有回旋的余地，徹底完了。如果我們轉變觀念，轉變思想，換個角度站在孩子的位置上去看，去思考他們的想法、做法，把原來以成年人的觀點以為“不可理喻”的變為“非常自然”，真正走進孩子的心靈，成為他們的良師益友，想學生之所想，幫他們解決的困惑，才能成為一個優秀的成功的老師，受到孩子們的尊重，才能讓孩子們心甘情愿的向我們敞開心扉，使我們的教育真正落到實處，獲得意想不到的成功。
孩子們的心晶瑩剔透、潔白無暇，而我們做父母和老師的.就像一位珠寶設計師，一位繪畫大師，用我們的智慧和才干在這純真潔白的紙上，揮毫潑墨，涂抹油彩。因此我們的師長應該正確駕馭，謹慎細心地提起畫筆用心去描繪，才能真正創作出驚世駭俗的作品。
學校、老師、家長，本該扮演呵護幼苗成長的角色，卻成了揠苗助長和扼殺天性的兇手。當他們發現自己的錯誤時，孩子的心中已滿是傷痕……讓我們走出誤區，多抽點時間，與孩子交流、溝通，走入孩子的心靈，才能使我們的下一代快樂的茁壯成長，使我們的家庭、學校教育落到實處，芝麻開花節節高。
觀《小孩不笨》有感7
《小孩不笨》這部電影寫了國彬，文福，Terry三個好朋友他們都讀了em3（被視為無藥可救的班級），他們都來自不同的家庭，不同的父母給予不同教育，也直接影響了他們形成不同的性格和日后的待人處世。《小孩不笨》將人物性格和背景融合得恰到好處，幽默，輕松風趣，細節富有生活氣息。
一個老師所說的“少看他們的缺點，多看他們的優點”。影片中最讓人感到欣慰的是李老師，她教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認識困難，把困難的底細摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵和信心。在國彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因為她了解國彬的情況。國彬把自己畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個孩子的臉孔，戴著學士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。
我注意到后來楊學謙跟父母之間的對話只剩下“嗯，啊，哦”，他們都沒有意識到奶奶跟他們談話時自己就是做著這樣的`反應。“暴力家庭出暴力的小孩”，因為成才的爸爸自小也是這樣長大的，所以他只知道用這樣的方式來教育孩子；同樣的，成才也是在拳頭下長大的，遇到什么事的時候他就會很自然的想起用拳頭來解決問題。在爸爸臨終的鼓勵下“愛打架就打到全世界去”，在老師的賞識下，成才終于伴著國旗的冉冉升起取得了成功。
這是JeRRY的疑問：“在我們很小的時候，我們經常在鼓勵和稱贊下跌倒了又站起來，當時有多幸福自己都不知道。不知道從什么時候，稱贊和鼓勵我們的話，在我們慢慢長大后也慢慢變了，門也慢慢關了”“多看人家的優點，真的那么難嗎？”其實我們每一個人都應該問問自己這個總是很輕易被我們忽略的問題。賞識是一種強大的能量，也許你自己都不知道，你的一句話，一個表情，就是那股力。其實，在每一個小孩里面，都有一個好孩子和壞孩子，只要把喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。
而作為青春期的我們，請不要隨便把那扇溝通之門關上。是父母把我們帶來這個世界，是老師給予我們豐富的精神內容，我們要心懷感恩之心去對待我們身邊的人。
觀《小孩不笨》有感8
影片一開媽就一針見血道出此刻小孩子對家長的獨特看法，以及我們家長一向以來犯的同一個錯誤，我覺得如夢初醒。的確我們十分疼愛自己的孩子，都期望他們能成為對社會有用的.或十分出色的人才。因此，平時管的十分嚴格，從來就沒認真想過孩子們的感受以及想法，當他們拿到成績單滿腹失意的時候，我們家長都做了些什么，我十分慚愧，當他拿到好成績時，我覺得是就應的。當成績下滑時，我們只有批評，指責，甚至打罵，很少表揚或鼓勵他們，讓他們充滿信心，從頭再來。
其實此刻的孩子們學習壓力也很大，沒有家長的支持，孩子們就像沒有帆的船，寸步難行，多給孩子一些信心、自由。多和孩子們溝通，這才是我們做家長的愛。
觀《小孩不笨》有感9
在一個很富裕的家庭中，住著父母，奶奶，兩個兒子和一個保姆。大兒子楊學謙讀初中，小兒子只在讀小學。他們的父母工作都很忙，沒時間管教孩子。兒子在這個家庭里像啞巴吃黃連——有苦說不出。家里沒人好好管教，在學校又受到不良少年的影響，大兒子竟然當上了小偷，去搶劫了一個老婆婆的金鏈。當大兒子發現自己做錯時，將金鏈還給了老婆婆，最后，他的父母認識到自己的錯誤，又十分幸福地與兒子生活在一起。
電影《小孩不笨2》觀后感
影片反映了新加坡應試教育、藤鞭教育的現狀，有些情節令人捧腹大笑，而有些情節讓人看了會留下一連串的思考：今天我們該如何去愛孩子。
有幾幕情節我特別難忘。成材被學校開除，他的爸爸親自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中學;為救兒子自己摔成重傷。學謙搶一位老奶奶的項鏈，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的兒子……可憐天下父母心。試問，為人父母又有誰不愛自己的孩子?但要愛得智慧，有得有法，愛得讓孩子感動，給孩子鼓舞、激勵和喚醒，很多父母都難以做到。
學謙在校被老師當眾鞭打，一鞭、兩鞭、三鞭，孩子那撕心的慘叫，讓人看了是多么的心寒。看到這一幕，作為一名教師，無論如何都不能釋懷。作為教師，我們應該先好好地反思一下自己的言行。當板起面孔成了我們經常的表情，氣急敗壞成為我們的平常情緒時，我們所謂的“教育”已經離孩子越來越遠了。我們每一天走進校園，就會看到孩子們恭敬的隊禮，就會聽到數不清的“老師好”。孩子總是帶著高興來學校，我們何不從欣賞的態度來看?用寬容的心來接納?影片中一位老師說得很對：我們需要一把鑰匙，而這把鑰匙就是多看學生的優點，少看學生的缺點。讓我們所有的家長、教師，謹慎對待自己的每一個施教行為，讓孩子得到最好的發展。
《小孩不笨2》觀后感
當我看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的是長時間的沉默——
孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會覺得孩子們很壞、不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎?真的`完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒有給予適當的教導，反而一味地遣責他們，認為他們是朽木不可雕，社會里的一個敗類，那后果會怎么樣呢?別因為大人的無知而害了孩子。其實只要大人們通過健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，肯定他們，降下身份做他們的朋友，將不難發現，其實孩子并不是那么壞。
《小孩不笨2》以新加坡竟爭激烈的教育文化為背景，其實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力，本片深入探討父母與子女之間因缺乏溝通而產生的代溝，反映家長教育子女時所面對的困難。片中的Tom(15歲)和Jewy(8歲)的父母都忙著工作賺錢，對兩個兒都缺乏溝通，以為只要物質上滿足他們就夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關愛和賞識。另一方面，Tom的同學成才他和他的父親同樣存在著缺乏溝通的問題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵。對成才寄于厚望，希望他有出息，能好好地讀書，可是偏偏差強人意，使他極為心痛，以為對成才拳打腳踢就是最好的管教方式，結果讓他更加抗拒。
《小孩不笨2》這部電影透過三個孩子Tom、Jewy和成才的故事，讓我們看到孩子不只是要關懷和愛護，還要去賞識和肯定。為人父母更要以身作則，以人格培育孩子的人格。本片讓天下的父母反思：天底下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。希望看了這部電影的父母都能反省自己的教育方式，今后多關愛自己的孩子，多賞識自己的孩子。
《小孩不笨2》的觀后感
也許是我們父母的步伐太匆忙，沒能顧及孩子的成長，也許是我們總以長輩自居，委屈了孩子太多稚嫩的想法，也許太多的也許讓我們同孩子的代溝愈來愈大,曾經的幸福與快樂離我們漸行漸遠，日見淡漠。
小孩子是每個為人父母的心頭肉，是上帝恩賜給我們父母最好的禮物。世上哪個父母不渴求孩子天資聰慧?世上哪個父母不盼望寶寶健康成長?我們的心房曾經被小寶貝一聲稚嫩的呼喊所深深溫暖，小孩子的一哭一笑又何嘗不是讓我們揪心的牽掛。即便工作再苦再累，可是下班后一見到寶貝那粉嘟嘟的臉，所有疲憊全都煙消云散.!
我有兩個女兒，老大性格內向，小的性格活潑。老大的成績中等偏上，小的成績實在不敢恭維。曾經因為她做不完作業大發脾氣，也曾因她的任性調皮，揮掌教訓。特別是小的，剛教她的東西，等十分鐘讓她再做卻又是不知道。每道習題都等著我給答案,天長日久，我漸漸地對她失去耐心。我曾開玩笑跟別人說：“這個小孩不抱什么指望了!”看了這部電影我深受感動。為什么我沒對她指揮一群小孩玩游戲的組織能力而留意呢?為什么我沒對她剝桔子給奶奶吃的孝順所感動呢?
其實每個孩子都是這個世界上獨一無二的寶貝，是名牌新產品，沒有人能仿冒、偽造。所以我們父母要靜下心來，每個小孩都是一塊末經雕鑿的玉石，就看我們父母怎樣去打磨。
《小孩不笨2》是我的良師益友。我不再以偏見看待我的兩個女兒，她們都是我的“寶”。
觀《小孩不笨》有感10
《小孩不笨》是新加坡最賣座的電影之一，這部影片充滿喜怒哀樂，情真意切，催人淚下，令人回味。
曾經看過這樣的一番感言：試問自己為了什么而奮斗?童年時的回答是最響亮的，可現在想起這個問題卻有些迷惘。長輩們為自己指定好了路線，用他們的話叫前程，成功似乎也只剩這種方法。在悠長的路上，如果走到了盡頭，則是他們指點有方;如果中途跌倒了，就是自己的愚蠢與無知。這似乎就是我們年輕一代的`真實寫照。
不想和他們談牛頓小時候因成績不好而退學的例子，因為父母畢竟比自己大幾十歲，他們可以舉再多的例子來反駁你自己。一句話，他們只看分數。只要分數高就是好孩子，如果分數低就是笨蛋，沒用的東西，每一個學生就像是埋在藍田之中質地風格與眾不同的玉，如果只看到光潔剔透的一面，他就是好孩子;如果只看到瑕疵班痕的一面，他就是壞孩子。影片中的一個母親這樣對孩子說：“爛蘋果如果切掉爛了的部分不就也可以吃?”垃圾放對了地方就是資源，資源放地方就是垃圾，這句話沒錯呀。可是天下又有多少父母能懂得這個道理呢?
父母努力地工作，老師努力地教學，為的全是我們!但他們給了我們很多禁區，讓我們按他們的思維定式來生活。我們喜歡屬于我們的音樂、屏幕、網絡，還有那片屬于自己的天空，可他們不允許。
“誰言寸草心，報得三春暉。”這個道理我們真的懂!可他們懂我們孩子的心嗎?
觀《小孩不笨》有感11
今天，我看了一部電影，名字叫《小孩不笨》。電影主要講述了Terry。國彬和文福都是在EM3（差生班）上學的好朋友。Terry是一個大少爺，衣來伸手，飯來張口。遇到困難只會哭，一點都沒有主見；國彬很愛也很會畫畫，可是在讀書方面就比較差了。而他的媽媽卻老是把他往讀書上逼。雖然國彬用畫畫救過Terry和文福，但還是得不到媽媽的認同。他曾想跳樓自殺，自殺還未成功，他的媽媽就患上了血癌，爸爸也下了崗。最后Terry用自己的骨髓救了國彬的媽媽。兩家人逐漸淡化了之前的誤會，互助互愛，共享歡樂；文福是三個朋友家里最不富裕的一個，他媽媽開了一家面館來維持生計，文福也經常幫忙打打雜之類的，他雖然最窮，但卻是最講義氣的，經常幫助朋友和父母。
看完這部電影，我的內心久久不能平靜。生活中有許多家長和老師都像電影中國彬的媽媽一樣，只注重孩子的學習成績。不管孩子喜不喜歡，硬是塞進書堆里學。在他（她）們眼里，一個個紅鉤，一張張100分的試卷才是好樣的，才是光榮的。可不知他們有沒有聽說過一句話：興趣是最好的老師。就像電影里的國彬一樣，他喜歡畫畫，可他媽媽老逼他讀書，可是，沒有興趣，即使不吃不喝狂補也是白搭。電影里的'李老師就是一位善于挖掘孩子優點的好老師，她對EM3的同學不是懷著無可救藥的心態，而是充滿希望的！
親愛的爸爸媽媽們，請發現我們的優點，我們的特長，不要讓我們變成扎在書堆和考卷中的書呆子！
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