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八年級生物上冊的教學計劃

時間:2023-02-05 13:27:25 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

八年級生物上冊的教學計劃(15篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的八年級生物上冊的教學計劃,希望能夠幫助到大家。

八年級生物上冊的教學計劃(15篇)

八年級生物上冊的教學計劃1

  一、指導思想

  以黨的教育方針,科學的教育理論為指導,以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以生物課程標準為依據(jù),以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、學情分析

  本學期我擔任八年級生物教學。這幾個班的學生整體素質較好,有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求,但不夠積極主動;少部分學生缺乏學習興趣,學習不自覺,自我約束能力較差,學習成績有待提高。

  三、教學任務

  本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

  四、教材分析

  本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的.類群。編排上打破傳統(tǒng)學科體系完整性,沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征,而是以重點動物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態(tài)、結構與生理功能上與其環(huán)境相適應的特點以及各門動物的基本特征,同時突出了動物與環(huán)境的關系這一主題思想。這樣編寫符合學生的認知規(guī)律,同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的動物知識,讓學生在做中學,激發(fā)了學生的學習興趣,從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感。

  生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法,而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位,進而認識生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

  本學期共有探究活動41個,其突出的特點有:

  1、加強了學生探究活動的自主性和選擇性,如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于 飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等,教材只是作了重點提示,旨在給學生留有充分的思維空間,由學生獨立完成。

  2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯(lián)系,有利于對學生實踐能力的培養(yǎng),如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內容,同時這些探究活動還有利于激發(fā)學生的學習興趣。

  3、加大了技能訓練的難度。本學期的“技能訓練”內容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目,同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力,有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

  4、注重科學方法的教育,在內容上不僅包含科學探究的一般方法,還增設了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實驗的方法等。

  五、教育教學目標

  1、認識動物都有與各自環(huán)境和生活習性相適應的形態(tài)結構特點;理解動物的運動依賴于一定的結構基礎;

  2、通過分析動物的行為,區(qū)別動物的先天性行為和學習行為,并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的,而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的。

  3、通過了解細菌和真菌相似的營養(yǎng)方式,不同的結構和繁殖方式,從而認識細菌和真菌的特征。

  4、通過觀察、調查、收集、實驗、模擬等方法,體驗科學探究活動,在活動中提高學生的動手操作能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;通過討論和開放性練習題培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力;形成愛護動物的情感,提高保護動物棲息環(huán)境的意識,學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系,建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點;認識生物科學與技術對人類生活和社會發(fā)展的作用。

  5、通過認識生物的多樣性,并理解每種生物都有存在的價值,形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感。

八年級生物上冊的教學計劃2

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的'課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

  3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  4.繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發(fā)展:

  知識:1)通過學習,認識到物質循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進行著。

  2)通過學習,認識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。其中人的個體,開始于一個小小的單細胞受精卵。

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:認識到我們生存的家園——生物圈的重要性,產(chǎn)生保護生物圈的意識。

  五.主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求

  2、倡導探究性學習。組織學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展。

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育。加強和完善生物學實驗教學。

  4、改進教法,加強課堂教學。注重學法指導,教會學生學習在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養(yǎng)學生能力,提高學生素養(yǎng)有很大作用。

  六、周課時計劃

  第一周:人體內物質的運輸

  第二周:人體內物質的運輸

  第三周:人體內物質的運輸

  第四周:人體內廢物的排出

  第五周:人體的神經(jīng)調節(jié)

  第六周:人體的神經(jīng)調節(jié)

  第七周:人體對信息的感知

  第八周:人體對信息的感知

  第九周:人體的激素調節(jié)

  第十周:人體的支持與運動期中考試

  第十一周:人體的支持與運動

  第十二周:動物的行為

  第十三周:綠色植物與生物圈中的水循環(huán)綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第十四周:生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)

  第十五周:人的生殖人的新個體發(fā)育

  第十六周:動物的生殖動物的發(fā)育

  第十七周:植物的生殖

  第十八周:植物的生長發(fā)育

  第十九周:期末考試

八年級生物上冊的教學計劃3

  一、指導思想

  通過八年級生物上冊的教學,讓學生初步掌握一些實際生活中與生物學有關的知識,認識生物、了解生物、應用生物,培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識,培養(yǎng)學生愛科學、學科學的態(tài)度和情感,使學生樹立生活與科學是緊密相連的觀點,培養(yǎng)學生觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力。

  二、教材分析

  本學期教學內容介紹動物的運動﹑動物的行為﹑生物圈中的動物﹑生物的生殖和發(fā)展﹑生物的遺傳和變異.共6章,內容比較多,探究實驗減少了一些,增加了觀察與思考以及活動欄目.增加了學生的閱讀量,擴大了知識面.

  三、學情分析

  八年級上學期,學生已經(jīng)具備了一定的生物學知識和一定的理論和技能,并且通過前四個單元的學習,學生已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結構、功能及其與環(huán)境的關系有了大致的了解,還有這個時期的學生已經(jīng)開始關注自己的身體變化,也對遺傳和變異充滿好奇,所以第六單元的內容剛好可以替學生解決這一問題,讓學生能真正認識自己,了解生命是怎樣延續(xù)的。

  四、教學措施

  1、在教學中注意落實《生物課程標準》提出的課程理念,面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生的生物科學素養(yǎng),教學目標、內容和評價都應有利于提高學生的生物科學素養(yǎng)。

  2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng),注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

  4、教學中要注意合理選擇和運用各種輔助教學手段。

  5、積極組織好生物課外小組活動,對有特殊興趣的學生進行個別指導。

  具體措施:

  1、精心采取先進的`教學方法,對新教材進行培訓。

  2、精心組織和策劃好課堂教案。

  3、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。

  4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。

  5、認真批改作業(yè),從中解決學生存在的問題。

  6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉化后進生。

  五、教學內容及進度

  教學內容

  課時

  第十五章動物的運動

  動物運動的方式

  1

  動物運動的形成

  3

  第十六章動物的行為

  先天性行為和后天學習行為

  1

  動物行為的主要類型

  2

  動物行為的研究

  2

  第十七章生物圈中的動物

  動物在生物圈中的作用

  2

  我國的動物資源

  1

  我國動物資源的保護

  1

  第十八章生物圈中的微生物

  微生物在生物圈中的作用

  2

  微生物與人類的關系

  1

  第十九章生物的生殖和發(fā)育

  人的生殖和發(fā)育

  3

  動物的生殖和發(fā)育

  3

  其他生物的生殖

  2

  第二十章生物的遺傳和變異

  遺傳和變異現(xiàn)象

  1

  性狀遺傳的物質基礎

  2

  性狀遺傳有一定的規(guī)律性

  2

  性別和性別遺傳

  1

  遺傳與環(huán)境

  1

  遺傳病和人類健康

八年級生物上冊的教學計劃4

  一、指導思想

  以新課程標準為依據(jù),以學校工作計劃和教務處工作計劃為指南,以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式為主要突破口,遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,以學生學習為主,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力,讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而激發(fā)學生學習興趣,進一步促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  二、教材分析

  本學期中學習的第五單元,是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元。其中涉及的內容廣,需要掌握的知識點多。

  第一章至第三章內容,主要涉及動物的分類,讓學生區(qū)別那些是水中生活的動物·陸地上生活的動物·空中飛行的動物,以及這些動物的運動和行為。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用,這一章節(jié)強調了動物在自然界中的作用,重點闡述了動物與人類生活得關系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。通過這兩個章節(jié)的學習,使學生對我們生存的環(huán)境更加熟悉,同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。

  第六單元認識生物的多樣性,是中學生必備的生物學基礎知識,是其行為的基礎之一,保護生物的多樣性,是其認識和行動的必然結果。作為一個現(xiàn)代公民,應當理解每種生物都有其存在的價值,保護生物多樣性就是保護人類自己,并且應當身體力行。因此,第六單元生物的多樣性及其保護,在本冊教材中占有相當重要的地位,他既是對前面所學知識的總結、回顧和發(fā)展,是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成部分,也是現(xiàn)代公民必備的基礎知識和基本行為,同時,為學生的持續(xù)發(fā)展,由自然人轉變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A。

  三、學情分析

  本人所任教八年級的兩個班級,通過上學期學習情況和考試成績來看,學生整體水平不錯,基礎知識掌握較好,大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚,有一定的學習生物學的基礎。八年級學生有較強的求知欲,對動手操作有較強的`興趣,通過一年多的學習,已具備了一定的學習生物學的能力,本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看,較難理解,學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用借助于多媒體充分調動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員,讓大家潛心投入到學習中來,爭取取得優(yōu)異的成績。

  四、 教學目標

  1、知識與能力:

  (1)通過學習生物的生殖和發(fā)育,使學生更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

  (2)通過學習使學生生物與環(huán)境,使學生更有意識地保護環(huán)境,促進社會發(fā)展。

  2、過程與方法:

  (1)通過經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,有初步的觀察能力、有發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  (2)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和處理信息能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  (1)能保持對科學的旺盛求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的生物現(xiàn)象。

  (2)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決生物問題的喜悅。

  五、 教學具體措施:

  1、精心選擇適宜的教學方法,針對具體學情因材施教;

  2、進一步開展自主學習課堂,探索教學方法,提高課堂效率;

  3、分層次設置課堂反饋練習,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高;

  4、適當設計生物科技實踐活動,充分調動學生的學習興趣;

  5、定期舉行單元考試,及時反饋學生的學習效果,做到查遺補漏;

  6、引領學生開展復習方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

  六、教學進度安排

  略

八年級生物上冊的教學計劃5

  一.教學內容

  本冊編排了≤周圍的生物世界≥,≤探索生命≥,≤細胞是生命活動的基本單位≥,≤生物體的組成≥,≤綠色植物的一生≥,≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥,≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元.

  二.教材目標

  (1)讓學生獲得生物學的基本事實,概念,原理和規(guī)律等知識,了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

  (2)學生初步具有生物學操作的基本技能,一定的科學探究和實踐能力,養(yǎng)成科學的思維習慣。

  (3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護的意識,樹立正確的情感態(tài)度價值觀。(4)初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  三.教材和學生情況分析

  教材結合新課程改革的要求及特點,構建人與生物圈知識體系,設計了許多系列化,多樣化,可行性高的探究活動,提高了學生的動手能力,培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容,以靈活應用的知識點為主。在時代性,增加與科技社會相結合的知識,注重反應生物科學的新進展,大大擴展了學生的知識面。

  學生剛步入初中,七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科,課堂學習容量加大不適應,在學習方法和應對上不免有些不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,有部分學生興趣不高,應付學習,對學習生物學這科不夠重視,對老師布置的作業(yè)不認真完成,沒有做到課前預習,課后復習。但也有能較快適應新學習環(huán)境,掌握了適合自己的學習方法,勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣,對老師布置的課外實驗能按時完成,積極配合老師上好每一節(jié)課。

  四.教學措施和方法

  針對教材和學生的總體情況,在備課時,知識的難易程度要控制好,應適應大部分的`學生。實施教學時,靈活、應變,既讓基礎差的學生能掌握基本知識,又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時,注意學生的動手及協(xié)作能力的培養(yǎng),從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學,培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或尋得答案。

  1.本學期應該注重班級學生成績的平衡發(fā)展,特別關注生物學困生的學習發(fā)展。對生物學困難生,要真正了解他們對生物學習的態(tài)度,分析學習不好的原因,個別找來談心,上課隨時關注他們的反應,看他們是否參與到學習中,是否對生物有興趣,鼓勵他們多回答問題,對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活,帶領他們去了解一些實際性的生物問題,從而激發(fā)他們的學習興趣。

  2.激發(fā)學生的學習興趣。

  3.繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

  4.繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式,并注意及時收集和整理相關資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式,學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用

  到課堂教學中,提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研,上好課,設計好教案,寫好教學反思。

  5.為探究性學習創(chuàng)設情境。例如,提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù),或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔出探究性的問題;從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實踐。

  總之,通過本學期教育教學,全面完成教學目標,使學生在理解,掌握有關知識的同時,培養(yǎng)相應的能力,以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切方法,盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績,給學生和家長一個滿意的答卷。

  五.教學進度及課時安排(共30課時)

  第一章 周圍的生物世界3課時 第二章 探索生命3課時

  第三章 細胞是生命活動的基本單位 3課時 第四章 生物體的組成3課時 第五章 綠色植物的一生10課時

  第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時 第七章 綠色植物在生物圈的作用 1課時

八年級生物上冊的教學計劃6

  教學目標:

  1、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進行分類

  2、列舉植物和動物的主要類群。

  3、在嘗試分類活動中,對動物和植物的主要類群的有關知識進行歸納和總結。體驗分類的基本方法。

  4、使學生在日常的學習和生活中樹立分類意識,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。

  5、掌握生物分類的七個等級。

  6、明確“種”是最基本單位,同時生物的親緣關系是最密切的。

  7、概述生物分類的依據(jù)和意義。

  8、通過小組合作學習,培養(yǎng)學生與人溝通合作形成良好人際關系的能力;通過展示與評價,培養(yǎng)學生的.語言表達能力;通過情景教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

  9、通過對本節(jié)學習,繼續(xù)培養(yǎng)學生唯物辯證觀點及參與意識和實踐能力;通過學生對圖片的觀察及教師的介紹,培養(yǎng)學生愛護生靈、愛護地球的情感。

  10、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因,并能舉例說明。

  11、培養(yǎng)學生收集、處理信息能力、口頭表達能力、合作等能力。

  12、關注我國珍稀動植物,增進愛護生物的情感,形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識。

  教學重難點:

  1、讓學生通過梳理所學的生物知識,學習生物分類方法。

  2、引導學生在嘗試分類的活動中,體驗分類的基本方法。

  3、說出生物分類的七個等級。

  4、概述生物分類的依據(jù)和意義。

  5、說出生物分類的七個等級。

  6、組織學生對生物分類的七個等級的闡述。

  7、了解生物多樣性面臨的威脅。2、分析生物多樣性面臨威脅的原因,提高保護生物多樣性的意識。

  8、增進愛護生物的情感,培養(yǎng)多種能力。

  課時安排:

  參照學期計劃

八年級生物上冊的教學計劃7

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

  3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  4.繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的.學習,學生將在以下幾方面得到發(fā)展:

  知識:

  1)通過學習,認識到物質循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進行著。

  2)通過學習,認識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。其中人的個體,開始于一個小小的單細胞受精卵。

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀:認識到我們生存的家園——生物圈的重要性,產(chǎn)生保護生物圈的意識。

  五.主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求

  2、倡導探究性學習。組織學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展。

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育。加強和完善生物學實驗教學。

  4、改進教法,加強課堂教學。注重學法指導,教會學生學習在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養(yǎng)學生能力,提高學生素養(yǎng)有很大作用。

  六、周課時計劃

  第一周:14.1人體內物質的運輸

  第二周:14.1人體內物質的運輸

  第三周:14.1人體內物質的運輸

  第四周:14.2人體內廢物的排出

  第五周:15.1人體的神經(jīng)調節(jié)

  第六周:15.1人體的神經(jīng)調節(jié)

  第七周:15.2人體對信息的感知

  第八周:15.2人體對信息的感知

  第九周:15.3人體的激素調節(jié)

  第十周:16.1人體的支持與運動期中考試

  第十一周:16.1人體的支持與運動

  第十二周:16.2動物的行為

  第十三周:17.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)

  17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

  第十四周:17.3生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)

  第十五周:18.1人的生殖18。2人的新個體發(fā)育

  第十六周:19.1動物的生殖19。2動物的發(fā)育

  第十七周:20.1植物的生殖

  第十八周:20.2植物的生長發(fā)育

  第十九周:期末考試

八年級生物上冊的教學計劃8

  興趣可以使人集中注意,如果要讓學生感興趣,教師就要飽含情感。編輯了最新一年--20xx八年級生物上冊教學計劃,歡迎閱讀!

  一、 指導思想

  貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標:

  知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

  5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、期初“三個一”:訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。

  2、每堂“三個一”:提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設——制定計劃——實施計劃(實驗操作)——得出結論——表達交流”的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的'直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯(lián)系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過 程和效果的監(jiān)控,不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯(lián)性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程.

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優(yōu)化教學方法,提高教學效率。同時,根據(jù)教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業(yè)的效果。

  5、 備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創(chuàng)設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

  周別

  教學內容

  1

  第五單元 第一章

  第一節(jié) 水中生活的動物

  2

  第二節(jié) 陸地生活的動物

  3

  第三節(jié) 空中飛行的動物

  4

  第二章

  第一節(jié) 動物的運動

  5

  第二節(jié) 先天性行為和學習行為

  6

  第三節(jié) 社會行為

  7

  第三章

  第一節(jié) 動物在自然界中的作用

  8

  第二節(jié) 動物與人類生活的關系

  9

  第四章

  第一節(jié) 細菌和真菌的分布

  10

  第二節(jié) 細菌

  11

  期中考試

  12

  第三節(jié) 真菌

  13

  第五章

  第一節(jié) 細菌和真菌在自然界中的作用

  14

  第二節(jié) 人類對細菌和真菌的利用

  15

  第六單元 第一章

  第一節(jié) 嘗試對生物進行分類

  16

  第二節(jié) 從種到界

  17

  第二章 認識生物的多樣性

  18

  第三章 保護生物的多樣性

  19--22

  復習和期末考試

八年級生物上冊的教學計劃9

  一、指導思想

  以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深刻的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  本學期教學義務教育課程標準實驗教材——《生物》(七年級上冊)。

  三、具體措施:

  1.繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

  2.繼續(xù)探究符合新課標的課

  堂教學模式,并注意及時收集和整理相關的資料和模式。

  3.組織好學生進行探究性學習并提高其質量,引導學生分工合作,樂于交流。

  4.學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中,提高課時效率和教學質量;積極參加教研教改;上好課,設計好教案,寫好教學反思。

  5.激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

  6.為探究性學習創(chuàng)設情景。例如,提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入,等等。

  7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問,并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

  8.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結果。

  9.結合具體的教學內容,采用多種不同的教學策略和方法,達成課程目標。

  四、教學要求

  1.在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

  2.教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

  3.在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

  4.教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

  5.按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

  五、教學進度

  本學期總課時為54課時,每周3課時。

  教學內容及參考課時如下:

  第1單元 探索生命的奧秘

  第一章 周圍的生物世界

  第一節(jié) 我們周圍的生物: 1課時

  第二節(jié) 生物與環(huán)境的關系:2課時

  第三節(jié) 我們身邊的生物學:1課時

  第二章 探索生命的

  第一節(jié) 探索生命的'器具:2課時

  第二節(jié) 探索生命的方法: 1課時

  第2單元 生物的結構層次

  第三章 細胞是生命活動的基本單位

  第一節(jié) 植物細胞的結構與功能:2課時

  第二節(jié) 人和動物細胞的結構與功能: 2課時

  第三節(jié) 細胞分裂與分化:2課時

  第四章 生物體的組成

  第一節(jié) 單細胞生物: 1課時

  第二節(jié) 多細胞生物體的組成: 2課時

  第3單元綠色植物的一生

  第五章 綠色植物的一生

  第一節(jié) 植物種子的萌發(fā):2課時

  第二節(jié) 植物根的生長: 2課時

  第三節(jié) 植物生長需要水和無機鹽: 2課時

  第四節(jié) 植物莖的輸導功能: 3課時

  第五節(jié) 植物的開花和結果: 2課時

  第六章 綠色植物的光合作用與呼吸作用

  第一節(jié) 植物光合作用的發(fā)現(xiàn): 1課時

  第二節(jié) 植物光合作用的場所: 2課時

  第三節(jié) 植物光合作用的實質: 3課時

  第四節(jié) 植物的呼吸作用:2課時

  第五節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應用 :1課時

  第七章 綠色植物在生物圈中的作用

  第一節(jié) 綠色植物是食物之源: 1課時

  第二節(jié) 綠色植物與生物圈的物質循環(huán): 2課時

  第三節(jié) 綠化,我們共同的行動:

  復習:10課時

  1課時

八年級生物上冊的教學計劃10

  讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

  一、指導思想

  深入貫徹學習《基礎教育課程改革綱要》精神,以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式--變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標:

  (一)知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

  5、了解生物的多樣性及其價值。

  6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行"飼養(yǎng)和觀察蚯蚓"、"調查動物在人們生活中的作用"、"檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌"、"制作甜酒"等與日常生活密切相關的活動。

  7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,豐富學生獲取知識的渠道,拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  (二)過程與方法:

  1、期初"三個一":訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取"目標激勵、同伴互助、師生共勉"的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。

  2、每堂"三個一":提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生如何學習。如:

  (1)問題導向法。指導學生按照"生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?"等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

  (2)實驗探究法。讓學生進一步熟悉"提出問題--作出假設--制定計劃--實施計劃(實驗操作)--得出結論--表達交流和反思"的科學探究的方法流程。

  (3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,提升學習興趣,激發(fā)學習熱情

  加深對書本知識的理解,做到知識源于生活,學以致用。

  (4)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (5)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯(lián)系,理順知識脈絡,學會歸納概括和總結,形成知識結構,加深理解記憶。

  (三)情感態(tài)度及價值觀:

  1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

  2、了解生物科學技術在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

  三、學生學情分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成課前預習,課后及時鞏固、持之以恒的`良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎,把握基礎性,體現(xiàn)先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,突出科學探究能力的培養(yǎng),重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

  本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,前后內容之間有很強的關聯(lián)性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施

  (一)備課標、備教材。

  認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  (二)備學生。

  深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生認識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點,精心設計教學程序和教學方法。

  (三)備教法、備學法。

  根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優(yōu)化教學方法,提高教學效率。同時,根據(jù)教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  (四)備作業(yè)。

  注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業(yè)的效果。

  (五)備教學流程。

  精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創(chuàng)設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

八年級生物上冊的教學計劃11

  一、指導思想

  以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),結合永年縣教育局全面推行嘗試教學法,遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,倡導自主、合作、探究性學習,以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達能力。

  二、基本情況分析

  (一)學生情況分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學生態(tài)度、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成課前預習,課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  (二)教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎,把握基礎性,體現(xiàn)先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,突出科學探究能力的培養(yǎng),重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

  1、關于第五單元的內容我主要分兩個部分進行分析

  (1)、關于動物部分

  教材先探討生物圈中有哪些動物,它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征,再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用,其知識結構簡圖如下:

  這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結構和生理功能的做法,強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識,其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點;“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點;“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點,這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。

  (2)、關于細菌、真菌部分

  其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”,將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié),還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容,這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應,卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時,必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術,因此,將課程標準中這兩項內容合在一起。

  2、關于第六單元的教材分析

  第六單元包括生物的分類、生物多樣性的.概念、現(xiàn)狀及保護對策等。

  關于生物多樣性及其保護,課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題,所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內涵,以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下:

  三、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標:

  (一)知識與技能:

  1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

  2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

  3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

  4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。

  5、了解生物的多樣性及其價值。

  6、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如:進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

  7、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,豐富學生獲取知識的渠道,拓展學生的知識面。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  (二)過程與方法:

  注重學法指導,教會學生如何學習。如:

  (1)嘗試教學法。準備練習。———出示嘗試題————自學課本————嘗試練習。學生討論—————教師講解—————第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體,反映了學生完整的嘗試過程,也是一個有序可控的科學的方法流程。

  (2)問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類的關系如何?”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點評,讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

八年級生物上冊的教學計劃12

  古人云:凡事預則立,不預則廢。每項工作都需要有計劃的進行,才能取得理想的效果。為順利完成本學期的教學工作,并取得良好的成績,我根據(jù)八年級生物學科的特點,特制訂計劃如下:

  一、 指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。

  二、 教學任務

  1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《生物學》(八年級上冊)。

  2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

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  3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  三、學生情況分析:

  生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,但學生通過一學年對生物學的學習,對生物學的基礎知識掌握較好,已具備一定的實驗能力,大部分對本科的學習興趣濃厚。

  四、教學總目標要求

  通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習,學生將在以下幾方面得到發(fā)展:

  知識:

  1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

  2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,都與它們的行為有密切的聯(lián)系

  能力:

  1)增強動手能力和實驗設計能力。

  2)培養(yǎng)學生的實踐能力:如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒&rdquo

  ;等實踐性較強的活動。

  五、主要措施:

  1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

  2、倡導探究性學習

  3、滲透“科學、技術、社會”的教育

  4、改進教法,加強課堂教學

  (1)提高貫徹課程目標的自覺性

  初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等工作計劃方面的基本要求,是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

  (2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

  教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設情景,引導學生自主學習,主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,實事求是的科學態(tài)度,以及終身學習的能力,同時,教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的`學生活動。

  (3)加強和完善生物學實驗教學。

  5、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養(yǎng)學生能力,提高學生素養(yǎng)有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯(lián)系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯(lián)系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

  6、精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。

  7、精心組織和策劃好課堂教案。

  8、探索新的教學方法,做到課堂質量高效率。

  9、進行課外輔導和寫小論文及做小制作,提高學生的興趣。

  10、認真批改作業(yè),從中解決學生存在的問題。

  11、培養(yǎng)優(yōu)生,轉化后進生。

  六、教學進度表另附

八年級生物上冊的教學計劃13

  一、教學目標

  獲得有關生物的結構層次,識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結構特征與其生活環(huán)境的適應方式。區(qū)分不同類群的生物。認識常見的動物,了解它們在自然界和經(jīng)濟的意義和與人類的關系。

  識記動物的行為類型和特點及其意義,知道動物行為的生理基礎;了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護。

  二、學情分析

  本人所任學科有兩個班,在七年級剛接觸生物這門學科時學習的興趣很高,氣氛活躍。但期末成績不是很理想,原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式,對新課程下的新教學方式還不適應。

  應對措施

  1、認真鉆研教村和新課程標準。

  2、轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念。

  3、優(yōu)化教學方法,運用好現(xiàn)代化的教學手段。

  4、認真組織好各次探究活動,注重學法指導。

  5、認真做好培優(yōu)輔差工作,面向全體學生。

  6、加強訓練,達到及時鞏固的目的。

  7、成立好合作學習小組,并加強合作學習指導。

  三、教研教改舉措

  1、認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識,不獲取新知識和新信息,提高自身專業(yè)技術能力。

  2、積極參加各級組織的教研教改活動,多聽同行老師的課,經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗,按安參加本組的集體備課。

  四、教學進度安排(按周別教學內容時數(shù)排列)

  1、水中生活的動物

  2、陸地生活的動物

  3、空中飛行的動物

  4、復習各種環(huán)境中的動物

  5、進行第一次月考并講評試卷

  6、“十一”黃金周

  7、動物的運動

  8、先天性行為和學習行為

  9、社會行為

  10、動物在自然界中的作用

  11、動物與人類生活的關系

  12、進行第二次月考并講評試卷

  13、細菌真菌的`分布

  14、細菌、真菌

  15、細菌和真菌在自然界中的作用

  16、人類對細菌和真菌的利用

  17、復習第五單元的第三至五章進行第三次月考。

  18、嘗試對生物進行分類、從種到界

  19、認識生物的多樣性、保護生物的多樣性

  20、進行期末考試和期末小結,復習動物的運動和行為

八年級生物上冊的教學計劃14

  一、指導思想

  在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,更加強調學生的主動學習,增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、教學任務

  1、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)——《生物》(八年級上冊)。

  2、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,努力學習有關教育理論,不斷提高對“課改”的認識,力爭在原有的基礎上,使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

  3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關的資料,固化“課改”教學新成果。

  4、繼續(xù)探究新課程的評價體系,特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,并在完成教學任務的基礎上,總結過去一年中的教學經(jīng)驗和體會。

  三、學情分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的`興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第五單元《生物的生殖、發(fā)育和遺傳》共2章,第六單元《動物的運動和行為》共2章,第七單元《健康的生活》共2章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和知識基礎,把握基礎性,體現(xiàn)先進性;內容編排圖文并茂,加強了啟發(fā)性,具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,突出科學探究能力的培養(yǎng),重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,給學生更多的自主學習空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

八年級生物上冊的教學計劃15

  一、指導思想

  以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,面向全體學生,倡導自主、合作、探究性學習,提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在學生學好課本知識的基礎上,力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,適應社會和繼續(xù)學習,打下必要的基礎。

  二、教學目標

  通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標:

  知識與技能:

  1、知道種子的萌發(fā)和植物成長的過程。

  2、了解植物的生活與栽培。

  3、了解動物的生活和飼養(yǎng)。

  4、知道微生物的控制和利用。

  5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。

  6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如:進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

  過程與方法:

  1、采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略,增強主動性,密切合作性,促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。

  2、每堂課提一個學科問題、記一個知識結構、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力,將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生。

  3、注重學法指導,教會學生學習。如:

  (1)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,提升學習興趣,加深對書本知識的理解。

  (2)識圖學習法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖,可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

  (3)比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納,找出知識之間內在聯(lián)系,理順知識脈絡,形成知識結構,加深理解記憶。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、認識植物成長過程的價值,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

  2、了解生物科學在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

  3、了解科學技術在促進人類進步的同時,往往帶來人們預想不到的負面影響,認識科學技術是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的技術觀和價值觀。

  三、學情分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個學年的學習,學生對生物學知識有了初步的了解,對生物學習的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力,不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

  另一方面,不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎,好奇心有余而自覺性不足,學習成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學期開始,在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調控的同時,要注意加強學習思想引導、學習方法指導,特別是學習過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣,力求使每個學生都有明顯的進步,學習成績有大面積的提高。

  四、教材分析

  八年級上冊《生物學》內容包括:第三單元《植物的生活與栽培》共七章,第四單元《動物的生活與飼養(yǎng)》共五章,第五單元《微生物的控制和利用》共四個章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),內容編排圖文并茂,有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,注重創(chuàng)設問題情景,引導學生合作探究,給學生更多的自主學習空間,較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

  本冊書與七年級所學的內容之間有很強的關聯(lián)性。因此,在教學過程中,既要要注意類別知識的橫向對比,又要注意結構知識的'縱向梳理,還要注意基本知識的多向遷移,搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡,力求做到形散神聚、融會貫通。

  五、基本措施:

  1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內容,同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

  2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

  3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際,瞄準教學目標,靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,不斷優(yōu)化教學方法,提高教學效率。同時,根據(jù)教學內容不同,指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法,積極主動地參與學習過程,提高課堂實效。

  4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,結合考點、突出重點、精選習題,把握好訓練的質,除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋,減輕學生的負擔,提高作業(yè)的效果。

  5、備教學流程。精細設計教學流程,在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,為探究性學習創(chuàng)設情景,鼓勵學生多觀察、多思考、多提問,注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

  6、注重學法指導,教會學生學習

  在新教材的教學中,讓學生掌握生物學學習方法,對培養(yǎng)學生能力,提高學生素養(yǎng)有很大作用。

  應重視以下五種學習方法,加強對學生學法的指導,教學學生學習。

  (1)實驗探究法:明確探究課題-->引導探究-->獲得結論-->測試反饋

  (2)理論聯(lián)系實際的學習方法:

  指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學習法:

  新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚,而且利于學生理解內容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學習法:

  通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內在聯(lián)系,使知識間的關系更明了。

  (5)綜合學習法:

  引導學生運用相關學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題

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八年級生物上冊的教學計劃15篇02-05

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