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幼兒園游戲工作計劃

時間：2023-02-10 16:34:41 工作計劃范文我要投稿

幼兒園游戲活動工作計劃推薦度：
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幼兒園游戲工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園游戲工作計劃，歡迎大家分享。

幼兒園游戲工作計劃

　　幼兒園游戲工作計劃篇1

　　一、開展“民間童謠與民間游戲”課題研究的意義

　　20xx-20xx學年，根據課題研究計劃，我園將“民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動作為課題研究對象。在學習民間游戲的活動中幼兒不僅在游戲中學，同時充分發揮他們的主動性，讓幼兒積極參與，主動探討。在學習中提高孩子們的口語表達能力，膽小的孩子敢說話了，口吃的孩子通過童謠的學習和訓練，言語比一前連貫了，孩子們對于學習民間童謠的興趣大增。他們把在家學會的民間童謠說給小朋友們聽，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材，我們把玩具和游戲結合在一起，在活動中進行嘗試。民間游戲，大多是很早以前流傳下來的，有些童謠與游戲內容幼兒不理解，我們就在選擇內容上進行反復推敲，確定內容后讓幼兒學說，并給以通俗形象化的解釋或修改。

　　二、開展課題研究的目的

　　民間游戲藝術具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的質樸特點，與農村兒童藝術活動中所表現出來的傾向有所相同，可以說民間游戲與藝術活動有內在的共同特征，游戲地發展可以開發幼兒的智力，是一項利于孩子們全面發展的活動，有利于幼兒學習中的地位和作用，越來越被人們認識到對于兒童知識面的擴大，能力的培養，情感的培養，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。根據幼兒的年齡特點和現有水平，將一系列民間游戲玩具作為主題進行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂，貼近生活的民間游戲，讓幼兒學習。

　　三、課題研究分工情況

　　組長：xxx（全面負責課題研究工作）成員：xxx（負責民間童謠搜集）xxx（負責民間游戲搜集）xxx（負責材料整理工作）

　　四、開展課題研究有利于提高幼兒綜合素質

　　談起民間游戲老師們都非常興奮，特別是年齡大的老師們都能如數家珍似的說出許多游戲名稱，如：跳繩、翻繩、摔寶、跳皮筋、拾石子、玩紙牌、彈杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。這些游戲不但符合孩子們好學、好動、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學、易會、易傳，增添參與的主動性，既能促進幼兒體、智、德、美諸方面發展，陶冶幼兒的情操，使孩子在游戲中生活、在游戲中學習、在游戲中成長，促進幼兒身心的健康發展。

　　游戲的過程也是孩子們學習的過程。他們充滿新奇、幻想和奧秘的游戲世界里，小腦袋不停地轉，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會轉？石頭是從哪里來的？火車為什么會叫？這些問題不僅激發了孩子豐富的想象力、思維力，同時也是孩子認識工具、啟迪他們智慧的教科書。在玩游戲時有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，總是一把搶過自己的說：“這是我的玩具，不給你玩。”由于這種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍時總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨尊的孤僻性格。針對這些情況，在玩民間游戲的過程中，要注意培養孩子熱情大方的品質，多組織一些集體協作性的活動，例如：抬轎子，四人踏板、拉大鋸等游戲，讓孩子通過游戲學會怎樣與別人友好相處、相互合作。

　　根據孩子們好玩、好動、好勝、好奇的特點，我們利用早間活動和戶外活動時間，讓孩子們按照自己的興趣和愛好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘、騎大馬、老鼠鉆風箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲，在游戲中可以充分調動孩子自主學習的欲望。讓孩子們向爸爸、媽媽學習一個他們小時侯的游戲，帶到幼兒園教給大家一起玩，孩子們在愉快的氣氛中，爭著教爭著學。通過互相交流，觀摩和評價，既發展了語言，又發展了基本動作；既發展了興趣，又增強了自信和自尊。讓孩子們自己獨立自主地、創造性地開展游戲，在玩中學，學中玩，起到了引發感情，共享共樂的效果。民間游戲為孩子提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵孩子自主學習的良好環境。

　　五、民間游戲與教育活動的融合。

　　在各項教育活動中，有些活動往往無法在時間空間上滿足幼兒探究的需求，此時如果教師能提供相關的游戲材料，引導幼兒開展游戲活動，將會使幼兒在認知、情感等方面獲得很大的'滿足。如，孩子們在大自然中玩角色游戲，他們用泥巴捏出娃娃，用木塊擺上床、桌子、凳子，撿了一些樹葉、小草用紙袋包好做墊，在地上挖上灶臺，放上泥捏的鍋，到種植園里采來菜葉，然后分配角色（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲，他們的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子們的爭論中，通過教師的引導，“生成”出：到樹上去采葉子，樹會痛嗎？它會哭嗎？采樹上的葉子，樹還會長高嗎？孩子們爭論的臉紅脖子粗，最后來到老師這里，老師只說了一句：樹和動物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來，有的孩子試著采自己的頭發，后說：“以后要愛護樹不能采它的葉子了。它會痛的，我采了自己三根頭發，痛得快要哭了。”游戲中孩子們不再顧忌自己的行為方式或語言的失誤，活動的自由度較大，不受區角的限制，而教師僅采用提問和建議的方法去影響幼兒的游戲行為，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現，自主性得到了體現和發揮。這樣的環境，可以促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動手、動口，積極地去想、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料，從中獲取多方面的知識，并且游戲內容接近于主題內容，已和整個主題活動的進度緊密結合在一起，從中孩子們得到了快樂和發展。

　　六、民間游戲可以培養幼兒的親社會行為。

　　親社會行為是指個體在社會交往中表現出來的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助，協作分享等有益行為，這也是在我們的主題活動中所表現出的內容，例如：在建筑游戲中，引導幼兒制定“能共享玩具材料”的規則，要求幼兒能分享玩具，誘發分享和謙讓行為，在角色游戲中引導幼兒建立“協商扮演角色”的規則，要求幼兒在游戲前能協商好自己的角色，誘發協作行為，遇到兩人同時要扮某一角色時，就誘發退讓行為。

　　在當今社會已越來越向著社會化、多元化發展，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開社會這個大背景。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。我們努力使課程游戲化的同時，積極嘗試與社會、家庭、社區合作，充分利用周圍的有利環境，整合多方面的課程資源，誘發幼兒的親社會行為。

　　為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭游戲”的創建，指導家長如何開展親子游戲，提高家長的游戲教育觀念。首先，我們要求家長根據自己的條件為孩子提供一個可自由游戲的房間或每周教孩子一個游戲，為孩子提供豐富的能適應孩子發展需要的游戲材料。使家長能夠支持并鼓勵孩子游戲，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴，家長成為幼兒園新的課程資源。

　　幼兒的生活就是游戲，游戲是幼兒體驗社會生活的最好的方法。保障兒童游戲的權利是現代早期教育促進幼兒健康、和諧、全面發展的基本策略。因此，在幼兒園教育實踐中，我們強調遵循“以民間游戲與幼兒素質的提高的原則。把游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂。

　　幼兒園游戲工作計劃篇2

　　本學期,剛入園的幼兒沒有基礎，對于小班的孩子來講，玩是最重要的。當然，我說的玩是有秩序、有組織的去玩，而不是雜亂無章的玩法。孩子們在玩的過程中就是在學的過程，在鍛煉的過程。本學期是小班第一學期，幼兒對于幼兒園比較陌生，積極開展各類體育活動，如：走、跑、跳、拍(拍球、吊球)、平衡、鉆爬、攀爬、呼啦圈等組成的體育活動，讓孩子通過這些活動激發和培養幼兒對體育活動的'興趣、促使幼兒力量、靈敏、身體協調、速度、平衡等素質的進一步發展，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的提高。

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒對身體鍛煉的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態結構和機能發育。

　　2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

　　3、利用廢舊物品制作多種多樣的體育器械，培養幼兒用器械進行鍛煉的能力，發展幼兒自主性和創造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛煉的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發展。

　　二、幼兒戶外活動內容安排

　　九月份《我是一只小青蛙》

　　1、通過體育活動開展幼兒對走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的訓練，提高幼兒的靈敏性、協調性、平衡性。

　　2、《蝸牛爬爬爬》：幼兒爬爬爬比賽。

　　十月份《開火車》

　　1、讓幼兒在活動中、體驗合作樂趣、在追逐躲閃中發展幼兒的反應能力。

　　2、練習幼兒四肢協調的簡單跳躍動作，發展幼兒的彈跳能力，并在活動中激發初步幼兒合作意識。

　　十一月份《小老鼠過河》

　　1、練習雙腳向上跳、訓練手腳協調能力，練習抱球走。

　　2、練習原地縱跳，要求落地屈膝，保持平衡。

　　十二月份《體能小棒》

　　1、跑步：教幼兒掌握初步跑步技巧，鍛煉身體。

　　2、大型組合玩具：訓練幼兒各種綜合能力。

　　3、跑步比賽：提高競爭意識和集體榮譽感。

　　在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。

　　幼兒園游戲工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

　　二、班級游戲情況分析：

　　我班是新入園的小班，幾乎一半的幼兒都沒有幼兒園生活經驗。由于小班年齡相對較小，因此，相對來說各方面能力水平都比較低，如何開展游戲更為重要。經過一端時間的觀察，本班幼兒對于一些有形象、貼近生活的游戲較感興趣，如布偶、動物玩具、娃娃家游戲等，絕大多數幼兒的游戲水平都只停留在簡單的操作和擺弄上，而不會創造游戲的情節與目的，如何使幼兒增加游戲的趣味性，豐富游戲的情節是本學期的重點所在。

　　三、游戲的目標：

　　本學期主要目標：

　　1、幼兒能積極參與游戲，能夠主動選擇玩具，并愿意與同伴一起分享玩具，友好的進行游戲。

　　2、遵守游戲規則，并做到愛護玩具，不爭搶，不亂扔玩具，學會自己整理玩具。

　　3、游戲中學說普通話，開始加入簡單的英語，能大膽表達自己的意愿，引導膽小內向的幼兒參與游戲，并喜愛游戲。

　　四、具體措施：

　　（一）角色游戲：

　　1．幼兒園的角色游戲是促進幼兒社會化發展的重要手段。也是促進幼兒全面發展的有效活動，這是其他任何游戲和活動所不可替代的。各班要根據小班幼兒的年齡特點，創設適合小班幼兒經驗的角色游戲內容，吸引幼兒積極主動地參與到角色游戲中去。教師要努力創設良好的游戲環境，加強對角色游戲的指導，確保角色游戲的時間，使角色游戲發揮其最大的效益。

　　2．在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主

　　題內容相匹配。突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的`能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

　　3．積極投入課題研究中去，踏實地開展研究，操作科學、規范，并注意過程資料的積累。

　　4．加強對兒童個案的研究，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊兒童的典型行為加以研究、分析，更有效地促進幼兒的個性發展。

　　（二）戶外體育游戲：

　　1．確保戶外體育游戲的時間

　　2．學習聽信號和按信號反應，動作協調，結合游戲感受隊形距離和學習走隊

　　3．提供多樣、豐富的游戲材料，組織各種有趣的戶外體育游戲，在游戲中有計劃的讓幼兒得到鍛煉。

　　（三）專用教室游戲：

　　1．了解專用教室的使用要求，遵守活動規則

　　2．愛護游戲材料，游戲后將物品擺放整齊

　　3．幼兒認真活動，每次給幼兒提出更高的要求

　　（四）其他各類游戲：

　　1．貫穿于幼兒園的一日活動

　　2．組織各種形式的游戲，豐富幼兒的活動

　　五、工作安排：

　　二月份：

　　1、收集各類材料，制作游戲區的操作材料

　　2、合理安排游戲活動區域，完善各區域環境的創設，體現“師生互動”

　　的主旨。

　　三月份：

　　1、圍繞主題來開展各類游戲活動。

　　2、深入指導游戲，推動游戲情節的合理發展，增設“幼兒園”的游戲區。

　　四月份：

　　1、鼓勵幼兒與伙伴友好合作，活動后及時整理。

　　2、收集各類瓶子、盒子進行色彩的創意裝飾等活動。

　　3、組織參加友誼班穿脫衣服比賽。

　　五月份：

　　1、圍繞主題開展各類游戲活動。

　　2、培養幼兒在游戲中的自信心，敢于嘗試新的角色，增設“醫院”的游戲區。

　　幼兒園游戲工作計劃篇4

　　一、游戲目標

　　1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。

　　2.鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

　　3.繼續做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規則，不斷豐富游戲內容；觀察游戲中個別幼兒的行為表現，了解每個幼兒現有的自我成長能力的.發展水平，并根據他們各自的情況加以引導。

　　4.根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

　　二、游戲逐月安排

　　九月份：

　　1.師生共同設計班內區域布局，發動家長共同收集和制作游戲材料。

　　2.制作游戲進區記錄表，與幼兒一起討論和完善各區域的游戲規則，并向幼兒進行相關講解與教育。

　　3.開展自選游戲，幫助幼兒進一步了解各區域的游戲規則并互相督促，自覺地遵守。教育幼兒游戲后主動地分類擺放相關游戲材料。

　　十月份：

　　1.豐富圖書角材料，教育幼兒愛護圖書，學習安靜地、有順序地翻閱圖書。

　　2.在泥工區開展塑貼展覽活動，鼓勵幼兒大膽創造作品。根據游戲請況開展師生共同交流評價活動。

　　3.秋游，收集秋天的種子。

　　十一月份：

　　1.美工區開展“秋天”主題活動，鼓勵幼兒用多種方式表現秋天的美好。

　　2.加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語進行交流。引導幼兒學習觀察、分析，學著自己解決游戲中出現的小問題、小糾紛。

　　3.嘗試開展與同年級班級間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理安排一日活動，保證幼兒游戲的時間。

　　十二月份：

　　1.加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，教育幼兒合理收放玩具材

　　料。做好游戲觀察記錄工作，根據幼兒游戲區域記錄，調整游戲主題和材料。

　　2.豐富自然角內容，種植蠶豆并組織幼兒觀察生長情況。

　　3.發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力。

　　一月份：

　　1.開展與小班幼兒一起的“大帶小”游戲活動，幫助幼兒樹立自信心，鼓勵幼兒大膽、自然的表現自我，幫助他人，感受合作、惠予的快樂。

　　2.師生一起動手整理游戲材料，如修補破損圖書、整理創意室作品、清洗娃娃家餐具等，幫助幼兒建立主人翁意識，培養幼兒獨立性。

　　幼兒園游戲工作計劃篇5

　　活動對象：

　　大班幼兒

　　活動目標：

　　練習跑，雙腿站立跳及蹲跳的動作并培養幼兒的.觀察力，機敏性和競爭性。

　　活動準備：

　　在場地四周畫些圓圈當作荷葉，圓圈數要比幼兒數少1個。圈與圈要拉開距離。

　　活動過程：

　　1.全體幼兒都站在圓圈里,每人一圈。其中1個幼兒沒有圓圈，站在場地中央。老師先教口令：圓圓的荷葉，圓圓的臺，小青蛙跳水，撲通撲通！

　　2.游戲開始，大家齊聲說，說完最后一句時，站在圈內的小朋友立刻跑出來和其他小朋友互換位置,每個幼兒必須離開自己的圈，不能站著不動。這時站在中間的幼兒趁機也去占圈，沒占到圈的幼兒再站在中間去，游戲重新開始。

　　3.增加游戲難度，從跑改成雙腿跳，再從站立跳到雙腿蹬跳。

　　4.此游戲不宜人數過多。如果人數多，可將全體幼兒分兩組進行。

　　幼兒園游戲工作計劃篇6

　　情況分析：

　　上學期幼兒玩過娃娃家、公共汽車站、醫院、銀行、理發店、菜市場等主題游戲，游戲中，幼兒能反映簡單的角色職責，會運用簡單的禮貌用語進行交往，但角色意識不強，不能認真地履行職責。

　　第一階段：

　　游戲主題，娃娃家、幼兒園、醫院、銀行、理發店、菜市場。

　　一、游戲目的

　　1、進一步學習扮演角色，明確角色職責，角色意識。

　　2、懂得用各種材料布置場地，教育幼兒愛惜玩具。

　　3、加強角色間，主題間的聯系和交往。

　　二、游戲準備：

　　1、物質準備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。

　　2、知識經驗準備：平日引導幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動，并用談話加深了解教師，保育員的工作，豐富幼兒有關醫院的知識經驗。

　　三、游戲指導：

　　第一次指導：

　　1.師以談話"娃娃長大了，爸爸媽媽要天天送娃娃去干什么？"引導幼兒根據游戲需要開設"幼兒園"的主題。

　　2.引導幼兒用討論，幼兒園有哪些活動，老師常帶小朋友去做些什么？

　　3.啟發幼兒分配角色，請能力請的幼兒當"小老師"。

　　4.師重點觀察"小老師"的組織能力，扮演園長下活動室聽課并提出建議。

　　5.游戲結束請幼兒互相評價游戲情況，請玩"幼兒園"的小朋友說說今天老師開展了哪些活動，請"小老師"評價"小朋友"遵守紀律的情況。

　　第二次指導：

　　1.鼓勵幼兒提出游戲主題。

　　2.根據上次游戲的情況，組織幼兒討論：幼兒園的活動豐富多彩，老師還可帶小朋友做什么事？

　　3.教師提出游戲要求：在游戲中要遵守規則。

　　4.幼兒分配角色，進行游戲，師引導"小老師"組織小朋友開展各種活動。

　　5.小結，重點評價"小老師"的組織能力如何，活動內容是否豐富。

　　第三次指導：

　　1.幼兒按意愿，提出游戲主題。

　　2.師提出要求：游戲時要做到說話輕，走路輕，取放東西輕。

　　3.幼兒分配角色，師提出幼兒注意控制音量，小聲地商量。

　　4.幼兒游戲，師重點觀察并指導"幼兒園"開展與其他主題交往的活動，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場等。

　　5.組織幼兒評價游戲時的"三輕"的情況。

　　第四次指導：

　　1.啟發幼兒提出主題，師出示溫度計等讓幼兒說說可玩什么游戲主題并回憶以前是怎么玩的。

　　2.幼兒分配角色進行游戲，師重點觀察醫院的游戲情況，并以院長的身份指導幼兒反映醫務人員的基本職責。

　　3.指導幼兒收拾玩具，并把醫院玩具歸類整理。

　　4.引導幼兒評價醫院的游戲情況第五次指導：

　　1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發幼兒按需要增設"兒科"等醫生。

　　2.引導幼兒明確分工，協商多種角色。

　　3.幼兒游戲，師重點觀察并引導"醫院"主題發展游戲情節。

　　4.評價：運用再現式的形式，請各科室的'"醫生"說說他們是怎么玩的。

　　第六次指導：

　　1.出示可樂瓶，線軸等材料，啟發幼兒用多種東西布置場地，圍搭圍墻。

　　2.提出游戲要求：（1）.根據需要布置場地。

　　（2）.取放玩具要輕。

　　3.幼兒布置場地，師重點觀察幼兒園打圍墻的情況，并指導幼兒合理利用各種材料圍圍墻。

　　4.組織幼兒收拾玩具，提醒幼兒動作輕。

　　5.表揚會合理布置場地的游戲主題。

　　第二階段：

　　游戲主題：服裝廠、幼兒園、醫院、銀行、公汽車站等。

　　一、游戲目的1.進一步擴展游戲主題和情節，明確角色職責，堅守崗位。

　　2.能合理運用多種材料布置場地，養成愛惜玩具的好習慣。

　　3.繼續加強角色間、主題間的聯系和交往。

　　二、游戲準備：

　　1.物質準備：

　　娃娃、紙、色筆、剪刀、電話機、炊具有等。

　　2.知識準備：

　　利用早餐有等空余時間豐富幼兒有關服裝廠的簡單常識及服裝設計師、裁剪師等的工作職責,通過美工活動學習設計各種簡單服裝的技能。

　　三、游戲指導：

　　第一次指導：

　　1.以談話"娃娃的衣服從哪里來的，服裝廠里有誰，啟發幼兒引出新主題""服裝廠"。

　　2.引導幼兒提出要求：（1）游戲時做到"三輕"（2）收拾玩具動作要迅速。

　　3.幼兒分配角色，師請繪畫能力強的幼兒擔任"設計師"剪紙技能好的幼兒擔任"裁剪師"。

　　4.幼兒游戲，師重點指導"服裝廠"的工作人員懂得角色再現。

　　5.游戲結束，講評：請"服裝廠"的幼兒說說他們當什么角色，怎么玩的。

　　幼兒園游戲工作計劃篇7

　　活動目的：

　　發展幼兒腿部肌肉力量和同伴間相互合作的能力。

　　活動準備：

　　可供幼兒安全使用的'竹竿。

　　玩法：

　　1、將竹竿放在地上，幼兒雙腳踩在竹竿上，側身走。

　　2、將竹竿放在地面上，幼兒雙腳在兩側行進跳。

　　3、兩根竹竿平行擺放，幼兒在中間走。

　　4、兩根竹竿平行擺放，幼兒兩腿分開，在兩竹竿外側向前行進跳或分開、并攏行進跳。

　　5、若干竹竿間隔一定距離平行擺放，幼兒逐一立定跳過。

　　6、竹竿離地面一定高度，幼兒雙腳跨跳，或從竹竿下鉆過或爬過。

　　7、教師手持竹竿掠過幼兒頭上方，幼兒逐一跳起，用手觸竿。

　　8、教師手持竹竿掠過幼兒腳下，幼兒逐一跳起。

　　9、兩幼兒手持竹竿兩端蹲下，反復將竹竿并攏、分開，其他幼兒相應分開、并攏跳。

　　幼兒園游戲工作計劃篇8

　　游戲，是幼兒生活中不可或缺的重要部分，幼兒從剛入小班開始就接觸自主性游戲，到現在的中班下學期，我們大部分幼兒已經了解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。

　　本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

　　一、指導思想上

　　幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發展。作為教師要明確，幼兒的自主性游戲是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的`興趣和需要，自發、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發展水平的反映，也是促進幼兒身心發展有重要的作用。

　　二、游戲目標

　　1. 進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

　　2. 繼續做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導，了解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。

　　3. 啟發幼兒能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，提高幼兒獨立展開游戲的能力。

　　4．強化規則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規則、使用禮貌用語

　　進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。

　　5．游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成愛護游戲材料的良好行為習慣。

　　6.將特色課題逐步細化，由易到難，多創新游戲的形式，體現班級教學特色。

　　三、具體措施

　　1．創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

　　2．遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

　　3．結合課題研究將奧爾夫音樂、傻瓜音樂游戲等特色園本教學活動開展得豐富多彩，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。同時重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

　　4．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

　　5．在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

　　6．豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

　　幼兒園游戲工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”

　　二、班級情況分析

　　本班幼兒有38名。經過一學期的努力，現在大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有少數性格內向的幼兒，如陳潔妍、子杰等，什么游戲都不是很積極；還有點小朋友在自主游戲時，堅持性不強，總是不停的更換游戲；游戲過程中，孩子們的合作、交往行為還沒有；游戲結束后，孩子們整理玩具的能力還有待進一步提高。針對以上的情況，我擬定了本學期的游戲計劃，以促進幼兒游戲更好的發展。

　　三、游戲目標

　　1.幼兒樂意參加各種游戲，能充分體驗游戲的樂趣。

　　2.初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具，大膽嘗試構造各種物體。

　　3.豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。積極體驗角色的情感和態度。

　　4.有自主游戲的愿望，能自主選擇游戲，游戲中具有一定的堅持性，不頻繁更換游戲，游戲中能大膽想象，能根據已有經驗，嘗試使用替代物進行游戲。

　　5.游戲中，能積極動腦，有探索的興趣。會獨立一個人玩，逐步學會與同伴交往，能與2-3個幼兒合作游戲，游戲中相互謙讓，不爭搶玩具。

　　6.遵守游戲規則，能根據相關標志，快速、有效的整理玩具。

　　四、具體措施

　　1.根據主題內容、幼兒年齡特征、興趣愛好等，創設各種游戲環境、游戲內容，如角色游戲、表演游戲、建構游戲等，吸引幼兒積極主動的參與游戲，提高幼兒游戲的`積極性、主動性。

　　2.鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，投放到各個區域中，教師用廢舊物品制作

　　一些玩具用品，讓幼兒參與游戲材料的豐富工作。

　　3.教師做幼兒游戲的合作者、觀察者、引導者，以同伴的身份參與幼兒游戲，與幼兒共同玩耍，共同成長。

　　4.創設條件，豐富幼兒的知識經驗和感性經驗。

　　5.各種游戲設定一定的挑戰性，能符合各層次幼兒的需要，促進幼兒的個體發展。

　　6.引導幼兒自選主題，充當角色，在游戲中大膽扮演各種角色，根據自己的意愿與同伴交往，并在游戲中感受快樂。

　　7.鼓勵幼兒大膽嘗試各種積木玩具，對有創新的幼兒，及時表揚。

　　8.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。

　　9.更多關注班中膽小、頑皮吵鬧的幼兒，培養膽小幼兒游戲的積極性；頑皮幼兒的良好常規。

　　10.時刻不忘孩子們的安全工作，游戲時，更要仔細觀察幼兒的安全情況，不斷提高幼兒的安全意識。

　　五、具體安排

　　三月份：

　　1.發動家長共同收集各種廢舊材料，豐富各區域的游戲玩具。

　　2.不斷豐富各區域內容，重點設置“娃娃家”，添置各種自制的家具用品，如冰箱、洗衣機、電磁爐、微波爐、電視劇等，投放各種操作材料。如彩紙、糖果盒、橡皮泥、玩具刀等，豐富幼兒角色游戲“娃娃家”的內容，增多幼兒動手操作的機會。

　　3.針對主題活動“動物花花衣”的內容和要求，設立區域，提供各種動物與動物影子的圖片，引導幼兒開展“猜猜我是誰”的游戲；根據主題“小醫生”，豐富“小醫院”內容，開展角色游戲“小醫院”。

　　4.提供“三只熊”故事的各種頭飾，引導幼兒開展表演游戲“三只熊”。

　　5.加強幼兒的常規工作，培養幼兒整理玩具的能力。

　　四月份：

　　1.根據主題“去郊游”“春天的小花園”豐富游戲區域，為各個區域提供材

　　料。如美工區“春天的小花園”，角色游戲“娃娃花店”，益智區“和動物朋友去春游” 等，滿足幼兒動手的愿望，引導幼兒用多彩的方式了解和獲得春天的信息。

　　2.加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣。

　　五月份：

　　1.根據主題“白天與黑夜”“下雨啦”設置區域環境，引導有觀察太陽、月亮變化的興趣，區分白天和黑夜；探索雨天的自然景象，感受雨天活動的快樂。

　　2.重視游戲活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

　　3.培養幼兒整理玩具的能力，讓幼兒學會分類整理。

　　六月份：

　　1.根據主題“炎熱的夏天”“好玩的水”，讓幼兒收集夏天能讓我們變涼快的好辦法，豐富我們的“百寶箱”，讓幼兒體驗共同探索的樂趣。

　　2.讓幼兒自帶玩具，體驗與同伴分享的美好情感。

　　3.豐富已有經驗，引導幼兒玩“大雨和小雨”“我愛洗澡”等表演游戲，增強幼兒的表演能力。

　　4.做好游戲的總結工作。

　　幼兒園游戲工作計劃篇10

　　一、指導思想：

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是游戲。在游戲中，幼兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進行各種社交活動，體驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出："游戲從教育方面說是兒童的優良教師，他從游戲中認識環境，了解物性，他從游戲中強健身體、活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是兒童的良師。"針對幼兒的年齡特點及實際情況，我們在游戲活動開展的過程中，結合主題教育的內容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養幼兒探索、創新精神和實踐能力。

　　二、情況分析：

　　我班幼兒已經有一年多的游戲經驗，但在游戲活動中我們卻發現，有很多孩子他們"不太會"游戲，經常放慢同伴游戲的速度。較多幼兒表現出對游戲材料的好奇及擺弄上，如何參與游戲、如何與游戲中的其他角色互動仍有一定難度。于是我想采用請游戲出色的幼兒帶新同伴，注意觀察幼兒游戲，如有新發現，就請幼兒介紹經驗的方法。如此往復，孩子們的游戲能力有了明顯提高。不過，游戲中我們也發現有部分幼兒對某一游戲特別鐘愛，拒絕參與其他游戲。

　　三、目標與措施：

　　1、根據《綱要》精神和《新課程》理念，有的放矢地加強幼兒游戲的管理，努力為幼兒創設和諧、安全、愉快、寬松的游戲環境。將主題活動內容融入游戲活動中，為幼兒提供動手、動腦的機會，鼓勵幼兒能按照自己的興趣和能力進行活動。

　　2、注重游戲材料與環境的豐富，激發幼兒游戲的興趣和主動性。引導幼兒嘗試自己分配游戲角色，并嘗試運用多種方法來獨立地發現問題和解決游戲中的問題。

　　3、鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

　　4、根據幼兒的特點及表現，有針對性地進行指導，給每位幼兒提供機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己。了解幼兒的游戲語言、態度、情感，適時地給予幫助。協助幼兒，特別是能力弱的幼兒收拾、整理玩具，讓幼兒在動手的`過程中掌握分類的知識，從而使幼兒得到發展。

　　5、重視游戲的評價，引導幼兒積極參與到游戲的評價中去，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，培養幼兒獨立游戲的能力。

　　四、具體游戲安排：

　　第二周草坪：踩腳印沙地：跳房子

　　塑膠跑道：運球

　　種植園地：施肥

　　第三周草坪：老鷹捉小雞沙地：小雞挖洞

　　塑膠跑道：腳尖腳跟跳

　　種植園地：松土

　　第四周草坪：捉影子沙地：小烏龜

　　塑膠跑道：拋球接力

　　種植園地：鋤草

　　第五周草坪：踩蟒蛇沙地：篩細沙制作沙雕

　　塑膠跑道：信號燈

　　種植園地：澆水

　　第六周草坪：我是小司機沙地：挖戰壕

　　塑膠跑道：手背傳球

　　種植園地：觀察記錄

　　第七周草坪：過小橋沙地：運沙

　　塑膠跑道：兩人三只腳

　　種植園地：鋤草

　　第八周草坪：勇敢的偵察兵沙地：山坡和田野

　　塑膠跑道：傳紅旗

　　種植園地：松土

　　第九周草坪：丟手帕沙地：運沙

　　塑膠跑道：小老鼠運糧食

　　種植園地：鋤草

　　第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：慢慢走

　　種植園地：圍籬笆

　　第十一周草坪：小兔拔蘿卜沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：聽鼓聲走

　　種植園地：澆水

　　第十二周草坪：穿樹林沙地：玩沙

　　塑膠跑道：夾包跳

　　種植園地：捉蟲

　　第十三周草坪：投籃比賽沙地：修筑城堡

　　塑膠跑道：大花貓和小老鼠

　　種植園地：鋤草

　　第十四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：過小島

　　種植園地：量量你的身高

　　第十五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的寶藏

　　塑膠跑道：雨水接力賽

　　種植園地：澆水

　　第十六周草坪：喂小動物沙地：沙坑跳遠

　　塑膠跑道：烏龜賽跑

　　種植園地：觀察

　　幼兒園游戲工作計劃篇11

　　（一）中班上學期游戲目標

　　1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

　　2.鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

　　4.重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的能力。

　　5.根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

　　（二）游戲工作計劃安排九月份：

　　1.師生共同設計班內區域布局，發動家長共同收集和制作游戲材料。

　　2.制作游戲進區記錄表，與幼兒一起討論和完善各區域的游戲規則，并向幼兒進行相關講解與教育。

　　3.開展自選游戲，幫助幼兒進一步了解各區域的游戲規則并互相督促，自覺地遵守。教育幼兒游戲后主動地分類擺放相關游戲材料。

　　十月份：

　　1.結合"教師節"慶祝活動，體驗愛老師的情感，在娃娃家中開展"我喜歡的老師"的活動。并在其它區域活動中培養幼兒物歸原處的好習慣。

　　2.豐富圖書角材料，教育幼兒愛護圖書，學習安靜地、有順序地翻閱圖書。

　　3.在創意室中開展折紙展覽活動，鼓勵幼兒大膽創造作品。根據游戲請況開展師生共同交流評價活動。

　　十一月份：

　　1.美工區開展"秋天"主題活動，鼓勵幼兒用多種方式表現秋天的美好。

　　2.加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語進行交流。引導幼兒學習觀察、分析，學著自己解決游戲中出現的小問題、小糾紛。

　　3.嘗試開展與同年級班級間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理安排一日活動，保證幼兒游戲的時間。

　　十二月份：

　　1.根據冬季特點豐富游戲區域的布局及裝飾。在美工區中，提供材料，鼓勵幼兒運用多種材料表現冬天的特征。建構區中開展"小小建筑師"活動，將幼兒的優秀作品進行展覽，并在集體中開展討論和交流。

　　2.加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作，根據幼兒游戲區域記錄，調整游戲主題和材料。

　　3.豐富自然角內容，增加秋季花卉讓幼兒觀察。利用秋游活動的機會，鼓勵幼兒觀察并采集果實、種子，放置在自然角開展果實、葉子展覽。

　　4.發動幼兒自帶圖書、玩具，開展分享游戲，增進幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養幼兒交往能力。

　　幼兒園游戲工作計劃篇12

　　一、班級情況分析：

　　我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。

　　二、游戲總要求：

　　幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

　　本學期主要是讓幼兒自主的`選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

　　三、游戲總指導：

　　在區域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。

　　1、適時介入，恰當引導

　　在區域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

　　A、學會等待

　　在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急于介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。

　　B、適時促進在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。

　　2、尊重幼兒，科學評價

　　A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

　　B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的欲望。

　　四、具體措施：

　　1、創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

　　2、遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

　　3、結合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適合中班幼兒的自主性游戲。

　　4、重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶發情節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

　　5、提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

　　6、在游戲活動中滲透傳統美德教育，重點培養幼兒講禮貌、懂謙讓、團結友愛的優秀品德。

　　7、豐富幼兒的生活經驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規則意識，培養幼兒相互間協商、合作的能力。

　　8、尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

　　幼兒園游戲工作計劃篇13

　　活動目標：

　　1.愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。

　　2.每天都能高高興興上幼兒園。

　　活動材料：

　　魔術袋一個，小手巾一條。

　　活動過程：

　　1.老師出示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的興趣;

　　2.讓幼兒觀察魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術袋中有沒有小手巾，引起幼兒的好奇。

　　3.老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現，快出現，1，2，3!”，老師從魔術袋的暗格中拿出小手巾。

　　4.重復一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出小手巾。

　　5.若時間充分可再繼續游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經熟悉游戲可以在老師的指導下進行表演。

　　智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規則游戲。它可以豐富幼兒知識、發展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、圖片配對、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、嘗味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戲。一般都有一定的難度，需要教師指導和孩子的努力。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。

　　本學期的具體安排如下：

　　第一周：品嘗、聞味道(醋、糖、鹽、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣)。

　　第二周：聽覺測試(聽聲音判斷是什么動物)。

　　第三周：圖片配對(請幼兒從動物的某個部位猜出動物并對號入座)第四周：實驗—神奇的漂浮物(針浮在水面上的實驗)。

　　第五周：有趣的生活用品(用各種圖形搭出日常用品)。

　　第六周：觸覺測試(觸摸物體——各類水果)。

　　第七周：猜謎語(猜有關人體部位、動物的謎語)。

　　第八周：編故事(讓幼兒自己看圖自己編故事內容)。

　　第九周：找影子(看動物、水果的影子辨別出是哪種)。

　　第十周：敏捷的走出迷宮(從入口處走出出口)。

　　第十一周：你能一只腳平衡嗎?

　　第十二周：味覺測試(蒙上眼睛，品嘗水果猜出是什么!)

　　第十三周：誰先分出來(請幼兒將混合的鹽和胡椒面分開——利用摩擦的原理!)。

　　第十四周：水里的光線會拐彎(觀察)。

　　第十五周：塑料袋熱氣球(每人準備一個塑料袋，用嘴吹氣，成一個氣球狀。)。

　　第十六周：大家來找茬(從兩幅圖中找出不同的地方)。

　　第十七周：美麗的手鐲(將廢舊的'紙剪一橫條，圖上色彩，制作成美麗的手鐲)。

　　第十八周：聽音樂(身體隨著音樂的強弱做出自由的律動)。

　　第十九周：看一看，連一連(準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜猜是什么，然后用把虛線連上成一幅真正的畫)。

　　活動目標：

　　引導幼兒多思考、多判斷。

　　活動準備：

　　食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。

　　活動過程：

　　1、游戲前，在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。

　　2、在娃娃家里，教師扮媽媽，幼兒扮孩子。媽媽說：孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣東西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎?然后，孩子根據媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚;買錯了，請他將東西退回去。然后根據媽媽的指令再買一次，采購的物品應有所改變，游戲重新開始。

　　3、要求幼兒必須按媽媽的指令購物。

　　提示：

　　1、發展幼兒的記憶能力和交往能力。

　　2、要求幼兒記憶的內容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

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