數學教師的自我評價
在平時的學習、工作或生活中，我們很多時候都不得不用到自我評價，自我評價是個人對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的自我評價呢？下面是小編收集整理的數學教師的自我評價，歡迎閱讀與收藏。
數學教師的自我評價1
工作xx年了，從事數學教學xx年了，雖然在這學科的教學上也略見“姿色”，但其實我一直是“身在曹營，心在漢”，在心底我還是很喜歡語文教學的，但種種原因讓我不能如愿，也許是上天憐我，讓我有幸參加了這次語文教師的培訓活動——濟南市首屆經典誦讀骨干教師培訓，數學教師培訓心得。由于不從事語文教學，對語文教學的專業知識不甚了解，因而我只能從自身角度來總結這次活動。
一、山東廣播電臺的張涵教授給我們講授了關于誦讀的專業知識，我很少用到朗讀，所以整個聽課過程都是以玩樂的心態在聽，幸虧教授講的有趣，讓我在玩樂中吸收了不少營養。一直以來都不喜歡古典詩歌，總感覺那些老夫子的文章是沒有感情的，讀起來是冰冷的，但教授用那充滿磁性，深沉的聲音范讀古典詩歌，讓我感受到古典詩歌的情感、優美與博大精深。以前總以為廣播員就是照著稿子念念詞，沒想到張教授有那么深的文學造詣，每每出現一段古典詩詞，對詩詞的出處，寫作背景，所要表達的情感都能徐徐道來，真是讓我佩服的五體投地，這讓我不敢再懈怠的去聽講，恐褻瀆了教授的講座。
二、濟南市教研室的的教研員做的報告，由于他們講的都是關于語文教學的方法，我對此已是一頭霧水，只是撿著想聽的部分放在腦子里。比如：我們給孩子的應該是什么？是文化，這是最難給的，而不是多好的物質生活。孩子小時讀經典，也許當時看不出什么，但是到了高中，到了人生輝煌的階段，他會感悟到經典中的思想，因為經典有滌蕩心靈的作用，現在人是很需要精神的燭照的`。
三、濟南市教育局朋星局長給我們講授了怎樣學習，他講的生動活潑、幽默而充滿哲理。首先說學習的要素：一要讀好書，多讀哲學書，因為它是凌駕于其他書籍之上的；二要勤寫作，好記性不如爛筆頭，寫作是思維的縝密鍛煉與升華，寫作是時效和心情的最佳紀錄；三是見世面，要交高人，克服自卑傾向，要坦蕩，理智，高人也需要朋友，大膽的去結交他們；游山川，得江山之助，養浩然之氣，起深邃之思，很多好的詩篇都是詩人在游歷大好河山時創作的；會休閑，懂點藝術、愛點體育，走進大自然，營造詩意生活，比如唱歌，跳舞，打撲克，下棋等等。講完學習，局長講了一句話讓我印象深刻：“唯上智與下愚不移”，是指擁有大智慧的人和愚笨的人會活的很自在，因為他們已經找好了自己的位置，而像我們一般人，不是大智也不大愚，使勁追趕大智會很累，但是稍有松懈就可能跌到大愚里，所以佛家給我們這些人總結了一個字“苦”，局長的總結既現實又經典，讓我明白了我處的位置與處境。
最后在這山青世界里，在浪漫的夜晚，我們以篝火晚會結束了短暫的培訓生活。
數學教師的自我評價2
在過去的一個學期中，我始終堅持黨的教育教學方針，面向全體學生，教書育人，以身作則，重視學生個性發展，激發學生創造能力，培養學生德智體美勞全面發展，責任心強，服從領導分工，積極開展本職工作，認真備課、聽課、評課。做好課后輔導，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，圓滿完成教育教學任務。
以下是我在教學過程中的一些體會:
1.為了上好課，我做了以下工作:
在教學方面，要優化教學方法，常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真研讀教材。課堂教學真正體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，將小學生心理健康教育融入學校德育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創造欲望，讓學生從情感、思維、行為上積極參與學習；精心設計習題，分等級、分等級，嚴格要求學生作業，培養良好的作業習慣。
在計算能力訓練時，我要求學生先認真審題，有邊審題邊思考的習慣。根據學生的實際情況，進行集體輔導和個別輔導，熱心輔導低年級學生，組織課外活動、實踐活動；注重對學生知識的考查，做好學生的補漏工作。應根據教材特點滲透德育，對學生進行有效的德育教育。讓學生在課堂上主動獲取知識，讓學生成為主動的信息接受者和加工者，充分挖掘自身潛力。使學生從被動接受“我要學”變為主動接受“我要學”，變“學”為“學”。“我要學”“學”“我要學學”是使學生掌握基礎知識的基本功。
2.要提高教學質量，還應做好課后輔導。有些學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有些學生欠作業。為了解決這個問題，我將對學生進行思想教育。樹立學習信心。有些學生學習成績不理想，不是因為沒有潛力，而是不相信自己有潛力。經過一兩次失敗和挫折后，他們對自己失去了信心。于是就形成了“我很傻”的意識。久而久之，習慣就形成了。遇到問題就覺得自己第一個不行，對自己沒信心。結果就是什么都學不會，什么都不想學，作業也不會做，導致成績很低。
我教的六年級二班有很多貧困生。他們基礎差，學數學很吃力，很多考試都不及格。他們主要是怕數學難。針對這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些淺顯易懂的問題給他們提供說話的機會，讓他們在黑板上做題，給他們表達的機會。同時，我對他們在學習上的一點點進步表示表揚和鼓勵，讓他們逐漸建立起學習的信心。這樣他們也體會到學好數學的成就感，學習成績不斷提高。
3.積極參加聽課和評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
我們將在今后繼續研究和進一步改進。每次都能積極參加數學組的活動。不僅僅是看示范課，還要參與評課討論。
4.作為班主任，要有愛心，要有責任心。我會把我的愛奉獻給每一個學生，不偏袒資優學生，不歧視任何差生。選舉民主班委，重視培養小干部。堅持每周主題班會。帶領學生開展豐富多彩的.主題班會。另外，我也做好家長的工作，一起教育每個學生。班級被評為“多次。對于學生來說，他們像母親一樣關心每一個學生，受到學生家長的高度贊揚。
通過一學年的教學，學生學習數學的興趣得到了提高。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對資優學生的指導，讓學生的數學成績得到更大的提高，為教育事業做出自己的貢獻。
數學教師的自我評價3
敬愛的xx學校領導：
您好!
首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料!
我叫xxx，是xx大學基礎數學專業xxxx屆研究生。作為一名普通的學生，我深知自己所處的是一個什么樣的時代，也深深知道自己內心的追求和自己的欠缺。因為只有了解社會，了解自己的人才會給自己準確的自我定位，繼而才會以一顆平常心去看得前進道路上的成敗得失，看待就業過程中的荊棘坎坷。做到謙虛謹慎，不卑不亢。
我一直把當一名優秀的人民教師作為自己的`夢想，正因為有著清晰的使命感，所以大學四年和研究生這兩年多我總是在不影響學習的前提下抓住一切機會鍛煉自己的講課能力與溝通能力。我一直把“務實，勤奮，團結，自律”作為自己座右銘來鞭笞自己，推進自己。尤其通過上研究生這兩年的鍛煉成長，不但使我大大提 高了自己的溝通能力和系統分析問題的能力，也使我更清楚得看到了當今學生的無奈與困惑，從而更加堅定了自己將來投身人民教師的行列。從大一剛開始去做家教時的結結巴巴到現在的游刃有余;從大學登臺講課的手足無措到現在不慌不忙。然而這些成績的背后是我六年的默默付出。
在研究生期間，學習上我認真刻苦，成績優秀。生活上勤勞儉樸，團結同學，主動為同學分憂解難。積極參加系里和學校組織的各項活動，順利加入了中國。除此之外，為了讓自己能夠多角度的思考問題，我還利用網絡資源聽了大量名師名家的講座，內容涵蓋教育，經濟等各個領域。這些都為我日后的發展打下了 良好的基礎。
誠然，金無足赤，人無完人。我也有很多不足，譬如太執著于自己喜歡的事情，做事決斷力不夠好等。但我有很強的學習能力和自制能力，我相信在我的努力下，一定能將缺點帶給我的負面影響降到最低。
最后，祝身體健康，工作順利!
此致
敬禮!
求職人：xxx
20xx年xx月xx日
數學教師的自我評價4
為了適應時代發展的需要，不斷提高教學和科研水平與本事，我虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，進取做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。顧全大局，承擔四年級語文數學教學任務。與同事們團結協作，相互幫忙，共同完成學校交給的各項工作任務。
現將本學期的工作鑒定如下：
一、讓課程標準走進我的心。
《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發現、解決數學問題的方法，。教師應當轉變主角，成為真正的組織者、引導者，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，進取思維，經過自主學習，獲得獨立解決問題的本事。
二、課堂教學，讓師生之間、學生之間互動，共同發展。
每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的'過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思、寫下自我執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。
在鑒定成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和本事。重視培養學生的探究意識和創新本事。
三、創新鑒定，激勵促進學生全面發展。
鑒定是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是作為教師反思和改善教學的有力手段。鑒定結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、在這學期里，認真參加學校開展的各項活動。
在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自我教育教學之上。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地經過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構成的過程。
數學教師的自我評價5
1、大家好，估計沒上這個課之前，同學們會對新教師有很多期待，現在看到我了，不知道同學們會有什么樣的感覺呢？不過不管大家對我的評價怎樣，我先來個簡單的自我介紹吧，我是新來的老師，名字叫xxx，大家可以稱呼我為x老師。站上這個講臺的那一刻，我非常地激動，作為你們的數學教師，很有緣份和在座的同學們相識，我會盡心盡力的把我知道的奉獻給大家，數學學科要有很強的理性思維，有時候比較難理解，但是我會總結不同的教學方法，讓大家把成績弄上去，需要大家的配合，希望我們像朋友一樣的共同努力。
2、各位同學好，我是你們班新的數學老師，以后負責上你們班的數學課。目前雖然大家對我并不熟悉，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。我的名字叫xx，很高興我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰明的同學的老師。我教的是數學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數學課上得像美術課一樣具備趣味性。請大家以后的學習中積極給我提意見，我也有很多東西都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。我相信只要經過我們共同的努力，我會學到如何做好一個老師的經驗以及能力，你們也會在新一學期的學習成績有所提高。
3、大家好，我叫xx，這個學期擔任你們的數學老師。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。在教導你們的.同時，也歡迎你們多點和我交流，我只是一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
4、親愛的同學們，大家好！很高興認識你們。我叫xx，這個學期擔任你們的數學老師。想不到我一進教室，大家就給我送來一份彌足珍貴的禮物。誰來猜猜，那是什么？那就是你們燦爛的笑容，老師謝謝大家的禮物，謝謝你們的笑容。我相信，在這個新的大家庭里，你們一定會生活得快樂，學習得開心，往后的日子你們的笑容會更加美麗。
5、同學們，大家好!這個學期我就是你們的新老師，以后負責上你們班的數學課。目前雖然大家對我并不熟悉，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，同時我們互相學習，共同進步。我很年輕，在學校你們叫我老師，在校外我就是你們的大姐姐，生活上遇到什么困難都可以找我，我的上課風格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的數學課變得更有趣味性，讓大家在輕松的環境中學習。
數學教師的自我評價6
在過去的一個學期里，我認真備課、聽課、評課，及時批改和點評作業，做好課后輔導，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結構，嚴格要求學生尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了教學任務。以下是我的教學經驗和體會:
第一，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了以下工作:
1.課前準備:備課。
①認真學習教材，理解教材的基本思想、概念、句子和單詞，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道應該加什么材料，怎么教好。
②了解學生原有知識技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
2.教室里的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，重視信息反饋，調動學生的有意注意，并保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，努力克服之前的重復。注意激發學生學習數學的興趣，課堂上講課與實踐相結合，布置作業，盡量少做但做得好，減輕學生負擔。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導。
學生愛動貪玩，缺乏自控能力，學習中經常不能按時完成作業，部分學生作業抄襲。針對這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，并把這項工作落實到學生的學習指導中去。還要做好輔導，幫助學生學習，特別是后進生的轉化。我們應該盡力對后進生友好，例如，拍拍他們的肩膀或幫他們整理衣服。從贊美開始，所有的人都渴望被別人理解和尊重。所以在和差生談話時，要對他們的'處境和想法表現出深深的理解和尊重，在批評學生之前，先說說自己的工作不足。
第三，積極參加講座和評課，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
培養多種興趣愛好，在圖書館廣泛閱讀，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。總之，在這一學期的教學工作中，我收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，我們要不斷提高自己的專業能力，豐富自己的專業理論水平，提高自己在學生管理方面的能力，注重細節工作，一如既往地勤學苦練，使我們的工作更加扎實、完善、有效、實用。
數學教師的自我評價7
一、概況
數學組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學業務能力強、教師年輕化的教研組，有區學科名師一人，區教壇新秀四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點，以科研帶動教學是這支團隊的工作方法。數學組的組風嚴、愛、勤、細、活是數學組全體教師教育工作的真實寫照。
二、近兩年的工作重點與內容
我們松江七中是一所創辦了20多年的學校，是一所公辦的初級中學，又是二期課改的基地學校，從校領導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學組更是在松江區的二期課改中走在了前列。我們數學教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學教學研究功能，抓好二期課改的理論學習，抓好二期課改的教學實踐，搞好新教材的試點工作，抓好二期課改的課題研究等方面進行。
近二年來我們具體做了如下工作：
1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革
松江七中是二期課改實驗學校，作為七中的第一大組，數學組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學效率方面，數學組的老師進行了課堂教學策略，數學教學模式等方面研究，也取得了一定成果。為了提高學生學習數學興趣，培養學生的數學能力和數學素養，在初中數學研究性學習方面，也作了積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發表在市級刊物《新課程》
(20xx)第五期有效教學：變革的關鍵要素和教師合作：有效教學的關鍵等研究性學習方案，對于培養學生的學習能力，提高教師教研能力取得了一定的效果。20xx年12月汪曉慧老師的《數學課堂教學中二期課改理念實施的誤區及策略》獲松江區優秀教育科研成果一等獎;沈華萍老師獲松江區優秀教育科研成果二等獎;李玉婷老師的《創設問題情景使課堂煥發生機》在松江區20xx年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。
向四十分鐘要質量，向教學科研要質量是數學組的一貫傳統。全組每年有十
二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學教育〉〉，認真學習現代數學教學理論。在教研組活動時一起學習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學研究〉〉、〈〈學習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質量的活動中去。
20xx學年度數學教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學校開展的市級課題《以三化為抓手，增強基礎型課程有效性的行動研究》，它的.研究價值在于為了更好的推進基礎型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況，關注學生學習態度的轉變和學習能力的習得，促進學生全面發展。
2.做好教研組的常規工作
教研組每月開展一次教研活動，有主題，有主備人。活動內容豐富，既有科研方面的理論學習，又有主題研討。針對區教育局、學校提出全面提高合格率要求，我們數學教研組重點研討了如何進行分層教學，全面提高合格率，加強作業研究，提高作業有效性型，轉化數學學困生的對策。加強教學精細化管理，提高課堂教學有效性，加強命題研究，提高命題能力。為此，數學組教師形成了以下幾點共識：
(1)培養學生對數學的學習興趣，激發他們的數學學習熱情。
(2)培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。
(3)關愛學生，給予學困生更多的尊重和信任，做學困生的知心朋友。
(4)改進教學方法是關鍵。面向全體學生，采取分層教學，在教學中實行低起點、多歸納、勤練習、快反饋的課堂教學方法。
數學教師的自我評價8
本學期我擔任二年級的數學教學工作。學生由一年級升入，根據過去一年對學生的理解，本學期我努力根據學生的實際情景，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果。就本學期的教學工作，作出如下鑒定：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事。之后，學生練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構成本事，發展思維。最終，盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。
3、批改作業。
針對不一樣的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的`輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為鑒定學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望經過這一改變，能讓學生從不一樣角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現的機會，使學生能堅持良好的心境，始終以一種簡便、愉快的心境去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐本事的方法和途徑。
2、“走出去，請進來”。到其他小學聽課，自我上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、本事和實踐本事，明確方向，促進教學。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。可是，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。
數學教師的自我評價9
我是來自xx的xxx，大家所看到的我的內在就像我的外表一樣，敦厚和實在是我對自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。我內心充實，物質享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業扎實，看書是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺其樂無窮。我做事踏實，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會修電腦，能管網絡，網絡經營和網上銷售也沒問題。重要的是，我有一種執著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤物細無聲，我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團隊裝一點點綠色。給我一個機會，我會給您一個驚喜。
各位同學好，我是你們班的新數學老師，以后負責上你們班的數學課。大家對我相對不熟悉，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰明的同學的老師。我教的是數學，但是我的風格不是枯燥的'，我要把數學課上得像語文課一樣。請大家以后的學習中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。我有信心經過我們共同努力，你們能學到知識，我也能學習到我要的
數學教師的自我評價10
任教六年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象，數學教師培訓總結。一個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的'。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
"知識也有保質期"。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙，工作總結《數學教師培訓總結》。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想，“抒豪情，看古田教育，第15期好！”
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