小學音樂鑒賞活動方案(9篇)

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學音樂鑒賞活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂鑒賞活動方案1

　　教學內(nèi)容：

　　1、復習演唱《我們的田野》

　　2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

　　教學目的：

　　1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

　　2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　激發(fā)學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

　　教學準備：

　　錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

　　教學過程：

　　一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

　　二、組織教學（略）。

　　三、基本練習。

　　1、發(fā)聲練習（小黑板）

　　1=F2/4

　　05|13|65|54|3。5|21|1—‖

　　要求以平穩(wěn)的`呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點，發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

　　2、視唱練習

　　1=C2/4

　　0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖

　　教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。

　　視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

　　四、復習歌曲

　　《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

　　（一）復習曲譜

　　1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，

　　如：第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

　　第二樂句35|66。6|53|2—|20xx|錯唱成35|66。6|53|2—|

　　第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

　　最后12|33。3|333|25|1—|錯唱成12|33。3|25|1—|

　　2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

　　（二）復習歌詞

　　《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗，江山如此多驕。

　　1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

　　提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、（利用空白磁帶先錄好1、5）

　　3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

　　六、欣賞

　　啟發(fā)談話：

　　同學們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

　　（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

　　（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

　　1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

　　第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

　　第二樂段速度歡快，旋律流暢；

　　第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

　　（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

　　第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

　　再播放錄音第一樂段。

　　第二樂段

　　這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

　　第三樂段

　　本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……

　　（四）欣賞全曲

　　分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

　　（五）討論、談體會

　　七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

　　教學反思：

　　養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂鑒賞活動方案2

　　教學內(nèi)容：

　　1.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌

　　2.欣賞古曲《春江花月夜》

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.復習歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

　　2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

　　二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

　　1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。

　　2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

　　(1)夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)

　　(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的`意境描繪得非常細膩。

　　3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

　　(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

　　A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩

　　(2)視唱主題

　　(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?

　　(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

　　(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

　　4.賞析《花影層疊》

　　(1)導語：我們把眼光從遠處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項變化最明顯?

　　(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。

　　5.賞析《漁歌唱晚》

　　(1)導語：正當我們看著眼前的花影有點眼花繚亂時，遠處忽然傳來了陣陣的……尋聲向遠處望去，聽到什么?看到什么?整段音樂的情緒是否一致?

小學音樂鑒賞活動方案3

　　一、學情分析

　　小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規(guī)，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，通過音樂習慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發(fā)學生的學習音樂的興趣。

　　二、教學目標

　　(一)情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然。

　　2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

　　(二)過程與方法

　　1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

　　2、在教學中引導學生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。

　　3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　(三)知識與技能

　　1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x.x”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼鳎�用體態(tài)語言或律動來表達自己的情感。

　　2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

　　3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

　　三、教學難點

　　引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個節(jié)奏型。

　　四、教材工具

　　多媒體電子教學設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

　　五、教學過程

　　(一)聽聲、看大海沙畫表演，導入課題

　　1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么?看到了什么?(大海)

　　(教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)

　　教師問學生：你見過的大海是怎樣的?(學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

　　2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節(jié)課的主題——《大海》。

　　(二)學唱歌曲

　　1.聆聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)

　　2.欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣?(教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)譜并要求學生掌握三拍子的'強弱規(guī)律：強弱弱)

　　3.出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍加深印象)

　　4.出示“x.x”這個節(jié)奏型，讓學生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。

　　5.出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。

　　6.按節(jié)奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。

　　7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

　　8.學唱歌曲

　　(1)學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢)

　　(2)教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)

　　(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

　　(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)

　　(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。

　　(6)分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問學生：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢?

　　教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。

　　(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

　　(8)教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。

　　9.分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)編動作為歌曲表演。

　　10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現(xiàn)。

　　(三)課堂拓展

　　(課堂小結(jié))

　　教師請同學們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導學生說出學習的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

　　最后教師總結(jié)：要好好保護環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

小學音樂鑒賞活動方案4

　　教學目標：

　　1、聽賞小提琴獨奏《大海》，讓學生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

　　2、歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

　　3、歌曲對比，讓學生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。

　　4、歌曲《大海》，讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

　　重點、難點：

　　1、f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

　　2、學生進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。

　　媒體準備：

　　多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等。

　　課時分配：

　　一課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、組織練習：

　　聽音樂做動作，按位置坐好。

　　二、導入新課：

　　1、說想法。師：們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿……

　　2、聽讀讀，感受歌曲旋律。

　　（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。

　　師：播放小提琴獨奏《大海》，請安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）

　　（2）出示大海歌詞，請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）

　　（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）

　　（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優(yōu)美的感覺）

　　（3）根據(jù)歌曲的.旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。）

　　（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。

　　（5）聽錄音范唱，要求學生輕聲范唱。

　　（6）學生跟琴范唱歌曲

　　4、游戲。

　　（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

　　（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）

　　5、師生互評，培養(yǎng)學生自我評價的能力。例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？

　　6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍色的綢布，海鷗，小魚，海船……）請同學上來給我設(shè)計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

　　三、小結(jié)

　　作業(yè)布置：復習歌曲

　　板書：課題《大海》

　　美麗大海圖畫

小學音樂鑒賞活動方案5

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

　　三、情感目標：

　　激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。

　　二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內(nèi)容師生活動達標意圖

　　常規(guī)教學師生以唱的形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結(jié)、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

　　新

　　歌

　　教

　　學整體感知、情感體驗

　　1、了解《音樂之聲》的`故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》

　　1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌

　　1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術(shù)處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創(chuàng)新

　　1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

　　小結(jié)

　　1、學生總結(jié)本課收獲

　　2、教師總結(jié)學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學音樂鑒賞活動方案6

　　教學內(nèi)容：

　　1.認識了解彈撥樂器——古箏

　　2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.師：上節(jié)課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節(jié)課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。

　　2.介紹箏(古箏圖片)。

　　師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個重要演奏方法。

　　二、辨別結(jié)構(gòu)

　　1.初聽：畫旋律線。

　　師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。

　　(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)

　　2.描繪音樂。

　　師：請你們根據(jù)自己對音樂的體會和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。

　　3.出示曲名。

　　師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。

　　4.介紹曲名的由來。

　　師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位于江西省北部。

　　5.欣賞動畫，分辨音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

　　三、學唱旋律

　　1.欣賞第一部分。

　　(1)師：現(xiàn)在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。

　　(2)運用表情術(shù)語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)

　　(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

　　(4)師：同學們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。

　　(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

　　教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。

　　(6)哼唱旋律。

　　師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

　　2.欣賞第二部分。

　　(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

　　教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

　　(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

　　(3)運用表情術(shù)語來描述音樂。

　　師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術(shù)語描述一下嗎?

　　3.欣賞第三部分。

　　(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

　　師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時音量有何變化?你能想到什么?請你們小組討論欣賞后的感受。

　　(2)教師小結(jié)：同學們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的`歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。

　　(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。

　　四、完整欣賞

　　再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)

　　五、配樂朗誦

　　樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。

　　六、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，并認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課后同學們再找一些關(guān)于箏的樂曲來欣賞。

小學音樂鑒賞活動方案7

　　一、教學目標:

　　1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點:

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。

　　三、教具:

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、組織教學:

　　唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。

　　二、導入:

　　進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

　　三、學唱歌曲:

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的`感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

　　2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,并正音。)

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)

　　6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、課堂小結(jié):

　　通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

　　五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

小學音樂鑒賞活動方案8

　　教學內(nèi)容：

　　1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》

　　教學過程：

　　一、復習歌曲《乘著歌聲的翅膀》

　　二、欣賞管弦樂曲《朝景》

　　1、邊聽樂曲，邊想象樂曲描繪了什么景象，體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

　　2、教師揭示題目——《朝景》，介紹樂曲創(chuàng)作背景。

　　3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　4、播放主題音樂，讓學生視唱主題旋律。

　　5、復聽樂曲，當學生聽到主題出現(xiàn)時，用舉手的方式表示，聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律，劃分樂曲的三個部分。

　　6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器（小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管）

　　三、欣賞管弦樂曲《奧塞之死》

　　1、聽樂曲，初步感受樂曲的.情緒。

　　2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學生視唱第一部分的主題，感受音樂的凄涼和哀痛。

　　3、副廳樂曲，感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。

　　4、欣賞完樂曲，學生討論并回答：

　　（1）作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲？

　　（2）樂曲的三個部分有什么不同？其中第二部分時如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的？

　　（3）第一部分主題再現(xiàn)時，力度發(fā)生什么變化？

　　四、小結(jié)本課。

小學音樂鑒賞活動方案9

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

　　【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

　　【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。

　　二、教學重難點

　　【重點】有感情的演唱歌曲。

　　【難點】通過欣賞認識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。

　　三、教學用具

　　德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。

　　四、教學過程：

　　(一)導入新課

　　1.播放童話故事《白雪公主》

　　提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?

　　(2)同學們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?

　　(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)

　　2.詞曲作者簡介

　　海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。

　　門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

　　(二)新課教學

　　1.配樂朗誦，強化歌詞

　　播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。

　　2.教師示范，感受節(jié)拍

　　(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)

　　師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!

　　3.分步學唱

　　(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。

　　(2)學生控制音量。用lu模唱。

　　(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。

　　(4)學生熟練后,再次演唱曲譜。

　　此時要引導學生進行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。

　　(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。

　　在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。

　　(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結(jié)合。

　　師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)

　　看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。

　　(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。

　　(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

　　師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)

　　師:在這首歌中，我最喜歡的`是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導下，練習演唱。)

　　(9)學生完整、有感情地演喝全曲。

　　師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。

　　(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著歌聲的翅膀》

　　師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。

　　(反復播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)

　　(三)鞏固提高

　　1.欣賞《致音樂》

　　(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　(2)作曲家生平及代表作品。

　　舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

　　(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

　　2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活

　　師:同學們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!

　　播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。

　　(四)課堂小結(jié)

　　師:同學們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

　　學生在音樂聲中走出教室。

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