教師訪萬家心得體會
從某件事情上得到收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教師訪萬家心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師訪萬家心得體會1
最近，我在學校的統一安排下，我積極參加“萬名教師訪萬家”活動。通過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會最深的是讓我了解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，父母關系失去以及家里成員交流的困難都對學生學習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內向，再加上父親為聾啞人，在學校就變得更加自卑，根本不與學生交流。我了解到這一情況后，積極與家長溝通，商討對策，家長和老師都和學生談心、交流，對學生鼓勵，這一學生現在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們教師要積極發現學生的閃光點，要積極了解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。
我家訪的`第三個體會是家長和老師經常保持溝通。現在有很多留守學生，父母在經濟大潮中都出去打工掙錢了，學生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家里，由于很多學生現在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進去，有幾位學生甚至還進網吧上網，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經常與家長保持溝通，能對學生時時監控，能經常性地對他們進行引導，讓他們走正道，愛學習，順利地完成學業，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利于教育教學，有利于對學生的培養。
教師訪萬家心得體會2
根據區教育局寒假工作安排，鎮教育辦公室精心安排了"萬名教師訪萬家"活動，全鎮教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。我鎮小學共有學生1432名，本次家訪1140名，占學生總人數的80%，達到了預期的目標。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要匯報如下：
一、組織學習，明確活動的重要意義。
1、放假前一周，各校利用政治學習組織全體教職員工認真學習上級有關文件，統一思想，提高認識，深入領會"萬名教師訪萬家"活動與開展學校各項工作的密切聯系，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。
2、各中小學成立以校長、教導主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。杜絕"走過場"現象的產生。
二、定期召開家長會，加強家校互動，達到家校共育。
定期舉辦家長會。全鎮中小學每學期至少一次家長會，家長會一般在學期開始、期中或期末舉行。主要內容是：向家長匯報學校或班級教育工作的基本情況；今后工作計劃；征求家長意見；表揚優秀學生；請家長介紹教育子女的經驗；交流學生在校在家表現及思想發展動態；探討減輕學生課業負擔和心理壓力的方法途徑。很多學校主要采取班級家長會的形式舉辦。舉辦前，組織老師事先討論研究，做好充分準備，使每次家長會目的明確、中心突出、內容扎實豐富，并根據農村特點選擇合適的時間，這樣吸引了更多的`家長參加，有效地完成了學校與家庭的聯系工作。
三、深入家訪，扎實提高活動實效。
1、深入家訪。鎮教育辦要求每處學校全員參加"萬名教師訪萬家"活動，班主任家訪不少于本班學生的80%，科任老師家訪不少于70%。老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師甚至是帶病參加家訪。家訪的目的是要更深入地了解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合，共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。通過家訪，老師們總結出以下一些家訪技巧：
①態度謙和，尊重家長。
②實事求是地介紹情況特別是向家長介紹他的孩子的情況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學生心悅誠服。
③鼓勵進步，正確地看待學生的優缺點，一般要先肯定成績、優點和長處，再指出錯誤、缺點或不足之處，并分析克服缺點的有利條件，尤其是指明努力方向！鼓舞上進的信心，不管遇到什么情況；都不流露嫌棄或埋怨學生及其家長的情緒。
2、健全家訪登記制度。通過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科信息，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次家訪后，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，開學后上交學校統一存檔。學校家訪領導組按期組織教師互助交流家訪心得體會，并不定期檢查教師家訪開展狀況。"萬名教師訪萬家"活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我鎮教育教學工作的認同，使轉化后進生的工作取得了可喜的成績，呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種科技文體活動更加熱火朝天的開展了。今后，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善"萬名教師訪萬家"活動，讓我們的教育更加精彩。
教師訪萬家心得體會3
家訪是教師與家長最好的直接溝通方式。家訪能了解學生在家的思想表現、學習情況等，家長也同樣能了解孩子在校的表現。學生好的方面要繼續發揚，需要改正的、努力方面的與家長協商，同抓共管，達到預期的效果。
從4月份開始，每逢周二、五，我們一年級辦公室的老師風雨無阻，齊齊走入各位家庭訪問，從下午的5：00開始家訪到晚上的7：30左右，每個晚上至少要訪5、6個家庭，多的要訪10個以上。這一次的大型家訪受到了家長們與社會的一致好評。每到一個家庭，家長都熱情洋溢，都把家里收拾得干干凈凈，等待老師們的到來。有的還親自到門口來迎接老師，還有的聽說老師要來家訪，放下手中的工作等候老師。
家訪過程中，老師們都很耐心、熱情地與家長分析每位學生在校、在家的情況，還給在思想上、學習上存在有困難的學生的家長給予教育方法的指導。很多家長都跟我們的`老師說：“這么多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了。現在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了。”家訪是件苦差事，但能得到家長的夸獎與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯系，讓老師了解家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，加強師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長對子女的關切與期望，了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
教師訪萬家心得體會4
按照上級教育部門和學校的工作要求，我校開展了"百名教師訪萬家"活動，一提到家訪，我就想起過去我們家訪工作主要是通過電話聯系的方式，與學生家長進行聯系，共同溝通、探討學生教育問題。由于各種原因，很少有老師親自到學生家里拜訪。怎樣做好家訪工作，是班主任和任課教師掌握學生情況，實行家校雙向管理，開展各種教育教學活動，提高教育質量的重要保障。在本次家訪活動中，我了解到了我們班學生的家庭情況。以下就談談自己的幾點體會吧。
思想上要先到基層，把它落實到具體工作中。
家庭訪問是班主任最常用的與學生家長保持密切聯系的方式，勤于家庭訪問，善于家庭訪問是班主任帶班的秘訣之一。家庭訪問團可以與家長交流情況、交換意見、統一認識，這樣既有助于我們改進教育教學工作，又有助于家長改進家庭教育的方式方法，從而形成教育合力。在家庭訪問中保持教育的一致性是孩子健康成長的關鍵。在我們的家庭里，父母對孩子的學習更加重視。盡管他們的知識不多，對教育的方法也不太了解，但是他們對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望值更高。
第二，家訪應做好準備。
到家之前，我已經做好了充分的準備，先告訴家長，讓家長和學生在家等候老師的到來。要不然，學生家長就不在家，白白跑一趟，既浪費時間，又達不到目的。二是要估計可能遇到的困難和意外情況，做好克服困難的心理準備。三是要針對學生的情況進行具體分析，要想說什么，最好在心里有個提綱，到時候一五一十，侃侃而談，從容從容，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責。經過學校的充分準備后，我們會親自搜集一些家訪學生的基本資料，例如：家庭成員、家庭成員的年齡、經濟來源、在校表現等。
家訪應注重藝術效果。
家庭訪問中的談話最講究技巧，談話就是通過教育者和受教育者之間的親切交談來進行的。第一，尊重學生。尤其是那些有多種缺點、學習成績不好的學生，要從愛心入手，不能一概而論，一差就是多。首先要表揚它的優點，打開家訪局面，向家長報告時要挖掘出他們在學校的點滴進步，不要當面告狀，不要把家訪當成家訪的機會，尤其不能當著學生的面對家長數落學生，要告訴學生犯錯不可怕，可怕的是不改正，改正了才是好學生。在談話時，盡量多鼓勵，少批評。同時還應指出其不足，提出教育建議，希望能得到家長的'配合，這樣家訪的氣氛就會更加和諧，家長也更容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正自己的缺點，增強進步的信心。第三，家訪時語氣要和藹，不要生硬。
總之，通過這次家訪活動，發現了不少在校學生的不良行為習慣，都與家庭教育有直接或間接的聯系，好的家訪可以解決許多問題，取得較好的教育效果，有助于家庭教育與學校教育的一致性，有利于師生關系的和諧，也有助于教師改進平時的教育教學工作。
教師訪萬家心得體會5
關于家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
作為步入教師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。
具體地反思體會有以下幾點：
第一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的'是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。
第二：通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
第三：必須關注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們三年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。
第四、學生需要家長、老師、學校共同督促。在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。
可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
第五、重視家訪效果的反饋。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不能認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。
因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。
教師訪萬家心得體會6
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，是對學校教育工作的重要補充。它也是教師關愛學生的一種表現，是教師與家長交換意見的重要途徑，達到共同對學生進行教育的目的；它是聯系教師、父母、學生的紐帶；是溝通學校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。這正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”20xx年11月6日我參與了“訪萬家”活動，一路走訪下來感觸頗多。
一、這使我很揪心——監護人不懂得對孩子的教育方法
有一位家長—祖父：誤認為孫子很聰明，因為小學回家不怎么學習也有好成績，上中學后滿以為也能這樣；當看到期中考試成績不理想時，認為是孩子不適應老師，也許是老師的教學存在問題，也許是老師沒有關心孩子。我說：“你對您的孫子并不了解，您的孫子周日到校很早卻進了網吧、您每周給的小用錢不少卻沒有派上正當用場。您只關心他的吃穿，關照他不干壞事，卻忽視了孩子良好的行為習慣和學習習慣的培養。”這幾乎是所有祖父母外祖父母監護人所犯的通病。當我在家訪中談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望有好的方法一下子能解決問題，企圖一勞永逸。這些孩子在家里過的是衣來伸手、飯來張口的生活，從不幫家里干一點兒活，整天坐在電視機前或者進了網吧。祖父母寧可自己吃苦受累，也不讓孩子干一點兒活。對孫子的錯誤也只是輕描淡寫的說教，沒有督促改正。久而久之就養成了不良的習慣。祖父母的溺愛導致很多天賦好的孩子沒有養成好的行為習慣和學習習慣。這就是留守兒童的.教育問題。
二、這使我很痛心——對孩子關心不夠
王東晨—一位非常內向的男生，一家四口人，父親（殘疾，失去了一條手臂）母親外出打工，兄弟二人寄住在外婆家。他在外婆家什么活都干，挑水、做飯、撿棉花、帶弟弟等等。他外婆還告訴我：他們家沒有房子，很困難。我問他：“你為什么不申報貧困生？”他沒有回答我，只是木然的看著我。此刻我深深自責，感到我們的工作做得很不夠，對孩子關心也很不夠。
三、這使我很舒心——學生們茁壯成長
當我來到張子歸家時，我站在窗戶下看了很大一會，發現他正在鉆研他喜愛的數學，一會兒冥思苦想，一會兒奮筆疾書，這么勤奮的孩子何愁不出成績。我問他父親：子歸幫不幫家里干活？“學習累了，就幫我們干活—掰棉花，鋤草，喂豬等等。”他的父親高興地說。我說：“子歸，這次期中考試成績很好，有沒有信心讓你父親更高興，明年中考考取一中火箭班？”“老師，我有信心！”“從現在起，你就特別要把弱科英語突擊上來，優勢學科數理化要發揚光大。”“老師，我正在努力。”
當我來到李雪莉家時，老遠就看見她和母親在地里撿棉花。我問她母親：雪莉白天幫你們干活，什么時候做家庭作業？他母親自豪地告訴我：“她每天晚上學習到很晚。”“雪莉，你知道這次期中考試是第幾名嗎？”“不知道。”“全校第七十三名。”“呀！”她高興得幾乎跳起來了。這是她進學校來的最好成績，也是她不斷勤奮努力的結果。我說：“雪莉只要你上課注意力還集中一點，你的進步會更大。”雪莉明白我說的什么不住的點頭說：“老師，我不會讓您失望的。”
當我來到李敏家時，她正在燒開水。家里只有她和婆婆兩人生活，爸爸媽媽外出打工。婆婆不久前摔了一跤，行動有些不便。從學校回到家里，她自己掃地、挑水、做飯、洗衣，還幫你婆婆搓澡擦背。只有忙完了這些才能坐下來學習。小小年紀就懂得照顧人，自理生活，這很不容易，也是難能可貴的。
四、這讓我感到自豪——責任重大
當我來到孩子們家時，他們和家人一起熱情迎接；當我離開孩子們家時，他們和家人又熱情挽留，真誠相送，送了很遠很遠。從他們的行動中、從他們的話語里、從他們的眼神里我看到的是一種信任，一份放心，一份期待。這種信任讓我感覺到受人尊重，心里充滿了自豪；這份放心對我而言又是一種鞭策；一份期待——學生家長對知識的渴求多么強烈，這又使我感到責任重大，對我而言更是一種動力，我要無愧于家長和孩子們。它促使我在講臺上、在走訪中為教育事業傾心奉獻。
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