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學習小學教師專業標準心得體會

時間:2024-07-16 19:16:46 教師 我要投稿

學習小學教師專業標準心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的學習小學教師專業標準心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學習小學教師專業標準心得體會

學習小學教師專業標準心得體會1

  教師是教育過程中的主導力量。今學期初,學校組織全校的數學教師學習了《小學教師專業標準(試行)》,在學習中我知道《小學教師專業標準(試行)》是國家對我們小學教師專業素質的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規范,是引領小學教師專業發展的基本準則,是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。 通過學習,讓我深深體會到:

  一、教師要不斷更新充實自己的學識

  隨著教育改革的推進,對老師和學生的要求明顯都提高了。作為新時期的老 師,我們應該與時俱進,不斷豐富自己的知識,實踐以德教人,提高自己的業務 技能, 在課堂中以學生為主體, 教師要了解掌握學生的年齡特點和身心發展規律, 并依此實施教育教學而不得悖之,促進學生生動、活潑、主動發展。俗話說得好:人活到老學到老還有一半沒學到。教師要不斷更新充實自己的學識。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破砂鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的.狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  二、對學生要有慈母般的愛心

  教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

  在當今的社會我們教師要不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  在學校認真組織下,我學習縣教育局《小學教師專業標準》,通過學習交流,使我對“小學教師專業標準”有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養,自覺加強業務的鍛煉,以小學教師專業標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。

  《標準》在“基本理念”中突出: “師德為先”“學生為本” “能力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。師德、生本、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養。

  《標準》基本內容非常詳細、具體,的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。

  在“專業理念與師德”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業的專業性和獨特性,要求教師注重自身專業發展。第二,突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”,“尊重小學生的人格”,“信任小學生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務于小學生生命成長的需要,關心小學生的生命狀態,同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。第三,明確要求教師要積極創造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養性。

  《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質、行為是適當的,其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來,更加凸顯“個人修養和行為”的重要性。

  在這個浮躁的社會,在大部分教師職業倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師,必將給學生提供優質文化場,保障學生健康快樂地成長。

  在“專業知識”部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學生發展的知識。第二,對小學教師學科知識的要求體現一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學教育與教學理論。第四,關注通識性知識的重要價值。

  在“專業能力”部分,《標準》從五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。以下五個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發展的新需要,如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三,關注小學教師專業能力建設過程中的獨特性。第四,十分強調教師的溝通與合作能力。第五,重視培養教師的反思與發展能力。

  通過學習《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新,更要執著的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學生喜歡的老師。

學習小學教師專業標準心得體會2

  中寧九小 馬瑛

  在最近的學習中,我意識到,教師的質量關系到學生一生的成長,關系到億萬家庭的希望,更關系到國家的未來。《中小學教師專業標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。,在學習中,我仔細研讀,靜心體會,通過學習,使我真正的理解了很多過去所不理解的內容,收獲了許多相關知識。特別是再次學習標準中的四個理念,既 “學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”后,受益匪淺,無規矩不成方圓,各行各業都有自己的相關標準,只有有了標準,才有個衡量好壞的依據,才能有所進步和提高!

  下面我簡單談談幾點收獲體會:

  (一)學生為本 (教育教學中,學生是第一位的,再高超的技巧,不重視學生,也是枉費)“以生為本”是我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的是讓每一個學生將來成為祖國建設的有用之才。

  尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。孩子的發展是有特點和規律的,絕不等同于成人,把孩子當作成人看,或是希望孩子成為成人,這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子,而是應該適合每個不同的孩子的,孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益,他們的在校學習才能活潑生動,他們的成長才能健康快樂。

  (二) “師德為先”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂范,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。我們要用模范的言行去熏陶、感染學生,時時處處做學生的表率,為學生的良好思想品德的形成做出榜樣。“德”是一個人成為合格教師的首要條件,否則,再高超的技巧也只是裝飾,稍稍假以時日,外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師,任憑其技術多高明,也不會讓學生受益,所以,考察教師,“德”為先!

  熱愛小學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。

  (三) “終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。在21世紀的'今天,科學技術日新月異,知識更新層出不窮,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展,才能滿足學生學習的需求。任何人,只要不學習都會落后,可以不知道,但是學而后知,一生堅持。

  學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。(教師的素養決定著學生的素養,教師如果“閉門造車”,學生必定“胸無大志、目光短淺。”

  二、 “我”需要加強哪些知識、調整哪些行為?

  (一)要認真鉆研教材,擬寫好教案。

  教材是每個教師喂給學生吃的“糧食”,教師只有自己把教材吃透了,才能把其中的精要部分傳授給學生。教案是教師上好一堂課的前提,只有把課備充分了,教師才能在上課時獲得更多的主動性,才能以不變應萬變。現在很多教師認為認真備課是對的,可是寫教案沒必要,往往是為了應付學校檢查才抄的教案,對上課沒多大幫助,反而浪費時間,不如把寫教案的時間花在備課上。

  其實,教案,并不是課文的抄錄,也不是所有參考資科的摻和,而是教師對課文和各種資料進行創造加工的成果。在教案中,不僅應該使講課重點鮮明突出,講授內容深刻系統,而且要從學生實際出發確定深度廣度;在教案中,還要考慮采用什么教學方法,如何培養學生認識問題與解決問題的能力,不僅僅是安排教學內容,而且要組織好全部教學過程。課時計劃考慮得越細致、越具體,越周到,上起課來就越主動、越生動、越活潑,越有成效。

  (二)切實搞好老帶新活動,多聽老教師的課。

  老帶新活動對青年教師來說,是一項希望工程,對指導老師來說,是一項充電工程,對教育來說,更是一項發揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養的又一重要途徑。

學習小學教師專業標準心得體會3

  在這個舉國喜慶的春節里,天氣寒冷,零星漫雨綿綿飛舞,給這個節日增添了另一種景色。今日,一杯飄香的清茶,一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來學習《專業標準》,感受頗多。

  一、用理念堅定信念

  通過學習,這些基本理念提升我們專業修養必備的準則,學生為本的理念讓我們立足學生實際,尊重學生,時時處處以人為本,遵循小學生身心發展特點和教育教學規律,因材施教,組織和提供合適的教育活動,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。師德為先的理念指導我們熱愛小學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。

  能力為重理念警示我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。終身學習的理念是讓我們學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。這四個基本理念,更堅定了我們專業信念,從我做起,做一個勤勤懇懇永不停歇的學習者。

  二、用要求規范行為

  在我仔細閱讀和理解以下基本內容后,專業理念與師德職業理解與認識、對小學生的.態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為專業知識小學生發展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識、教育教學設計專業能力組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展讓我感受到我們肩上的任務是沉甸甸的重,它不光是對我們的職業提出了更高的要求,還規范了我們的教學行為,也為我們專業發展指明了清晰的方向,有了這些基本內容,在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈,為我們導航,為我們指明前行的路。基本內容把理念與師德要求放在首位,一個師德有問題的教師怎能堪稱以德育人的一代師表只有具備了良好師德和專業理念的教師才有資格學習專業知識和習得專業技能,所以,我們要用又紅又專的師德和專業理念,去踐行歷史賦予教師這個職業的神圣使命。

  三、用行動踐行理念

  今日一學,發現自己還有很長的路要去努力跋涉,俗話說得好:人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業知識還是專業能力,都是一門永遠學不完的學問,教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個定量的標準,是一門沒有定量的教科書;專業知識是與時俱進的,學生不同,時代不同,對我們的教學行為提出的要求不同;專業能力更是一門高技巧的學問,他需要我們在實際

  相信,只有用心付出,堅定信念,努力學習,我們定能用實際行動踐行新的教學理念,服務于學生,服務于社會,不辱歷史賦予教師這個職業的使命。

學習小學教師專業標準心得體會4

  今天聽了國培老師對中學教師專業標準的解讀,感受頗深,也對自己的工作有了更深的認識和理解。《中小學教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業化進程中的重要里程碑,作為一名中學數學教師,我深刻認識到中學階段數學教育及教育對象的特殊性,中學數學教師的專業素質應是從事中學數學學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。要做合格的教師,規范自己的行為,促進專業發展和自我發展的能力,提升教育思想和教育理念。在我我的教學中,我要以學生為本,通過學校學習促進初中學生身心全面和諧發展。在工作中,師德為先,要富有愛心,耐心,細心,熱愛學生,為人師表,給予學生精心的教育培養,保證學生快樂健康成長。增強自己的能力,只有具有較強的專業能力,才能提供發展適宜的教育策略,把理論和實踐相結合,不斷實踐反思再實踐再反思,提升專業能力,形成教育經驗。堅持終身學習,了解社會和教育變革,了解初等教育改革與發展,不斷追求新知識和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養和提升教育經驗。

  一、合格教師的道德修養。 教育,為的是世界的`未來;教師,是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞,決定著教育的發展水平和質量。因此,教師的道德修養、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關系,對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成,都有著十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人,循循善誘,以身作則,為人師表,勤勤懇懇地為學生及家長服務,就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣,對全校師生員工產生深刻的感染作用。

  二、作為中學數學教師應具備的知識能力。數學是一門邏輯性很強、專業性突出的學科,數學教師需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業知識,數學教師才能在特殊的數學領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習;只有具有深厚的專業知識,才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學問題;只有具有深厚的專業知識,才能帶領學生創造性地開展探究性學習,才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

  我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生,把握好教材,在學科教學中對學生進行思想教育,合理地組織教育教學活動,有效地管理并指導學生學習。

學習小學教師專業標準心得體會5

  我是一名年輕教師,參加工作已經將近六年了,有幸參加這次小學教師專業標準解讀學習,通過學習《小學教師專業標準》,讓我懂得了《專業標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要,讓我們年輕教師更加深刻地了解了專業標準的內涵,對我們年輕教師開展教育教學活動找到了方向,是指引我們小學教師專業發展的基本準則,是我們小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。在學習過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。

  《小學教師專業標準解讀》設置了三個維度,即:“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”。對此,談談我對《學教師專業標準解讀》理解:

  一、專業理念與師德。

  《學教師專業標準解讀》從職業理解與認識、對小學生的態度與行為、教育教學的態度與行為、個人修養與行為四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師,首先要“將保護小學生的生命安全放在首位”。近些年發生過很多起小學生在校失去生命的例子,很讓人痛心。小學教師比其他學段的老師更要操心孩子的安全,這是由于小學生自身特點決定的。有了安全的保障才可能有快樂的校園生活。教師還要有職業道德,真心的關愛我們的孩子,尊重我們的孩子。尊重他們的人格,尊重他們的情感、個性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師,我們對孩子們要更多一份關愛。我現在所教學段是高年級段,這個年齡段的孩子求知欲強,觀察能力強,有了自己的想法和自尊,但實際理解能力還弱,我們要在保護孩子的自尊前提下,對孩子進行教育,為孩子今后的發展奠定良好的基礎,所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。

  二、專業知識。

  專業知識對于我們這個行業而言舉足輕重,我們要學習小學生發展知識,學科知識,教育教學知識,通識性知識等。每個年齡段的孩子心理和生理的特點是不同的,我們需要了解不同年齡小學生學習的特點,掌握如何使小學生良好行為習慣養成。還要不斷學習課程標準,提升教師自我素質。在日常教育教學工作中我深深感受到,教師只有不斷學習,才能掌握正確的教育思想、科學的教育方法、先進的教育技術,從而在教學中抓住孩子的心,激發孩子主動學習的欲望。

  三、專業能力。

  《學教師專業標準解讀》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。反思自己在過去的教育教學生活中,與孩子們建立了良好的師生關系,創設有趣的教學情境,積極地調動孩子們的學習興趣,努力為他們營造快樂、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來多傾聽孩子們的心聲,運用不同評價方式多激勵孩子。同時,現代社會還需要具有良好的溝通能力,堅持與同事多合作,與家長多溝通。

  身為一名年輕的教師,不能有當一天和尚撞一天鐘的想法,我們必須積極向上,勤奮學習,多向老教師請教、學習,不斷學習新知識,研究新問題。不斷反思,提升個人素質。在今后的教育教學工作中,我會一邊學習,一邊反思,逐步達到《學教師專業標準解讀》的要求。做一個學生喜歡、人民滿意的教師。“路漫漫其修遠兮,吾將山下而求索!”

  學習小學教師專業標準心得體會篇為促進小學教師專業發展,建設高素質小學教師隊伍,國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,制定了《小學教師專業標準(試行)》,在學校組織學習與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發,感受良多,現將自己學習后的點滴體會小結如下:

  首先,《小學教師專業標準(試行)》的基本理念為:以學生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學習為典范。所謂的以學生為本,是指要尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。回想今年的教學實踐活動,本人還是很注重以學生為本的。在教學上,以學生的`學習需求為主,根據學生的身心特點,采用直觀形象的教學方法,力求調動學生的學習興趣,提高他們的學生欲望,從而很好地按時完成教學任務。

  其次,以師德為先,告訴我們要熱愛小學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學中,在完成教學任務的同時,還及時對學生進行自強自立教育,使學生明白做什么事都要學會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據教學內容,我還對學生進行了誠實守信教育,鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養學生的良好行為習慣。另外,我還結合平時的教學任務,對學生進行了了努力學習,與人合作等思想品德教育,培養學生的學習習慣與學習方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

  第三,以能力為重,把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。作為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業務能力當成首要任務,不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學,還積極配合學校的工作,進行各種各樣的業務能力培訓,不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。

  第四,樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。十幾年的教學經驗并不能滿足日新月異的教學變化,除了平時的業務學習,我利用網絡平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆,教學教育論文,為提高自己的教學能力打下良好的基矗

  總之,經過這次的學習,我相信以后的教學中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。

學習小學教師專業標準心得體會6

  寒假里學校組織了教師學習培訓活動,通過學習《小學教師專業標準》,我的感觸很多。

  《小學教師專業標準試行》是為促進小學教師專業發展,建設高素質小學教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學習后深有體會。

  1、學生為本。此理念讓我們立足學生實際,尊重學生。作為小學教師我們應時時處處以人為本,關愛小學生,尊重小學生獨立人格,維護小學生合法權益,平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。

  2、師德為先。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經說過教育工作者的全部工作就是為人師表。師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。

  學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的`神圣職責。對學生堅持正面教育,推進教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。

  3、能力為重。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時,還應不斷優化課堂教學,積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學設計和實施能力。構建現代課堂,提高常態課堂教學效益,提高學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力。

  4、終身學習。要教育好下一代,使他們成為有用之才。我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業提出了更高的要求,還規范了我們的教學行為,也為我們專業發展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法,優化知識結構,提高文化素養。培養終身學習與持續發展的意識和能力。

  總之,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用實際行動詮釋《小學教師專業標準》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風,從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉變觀念,提高認識,在實踐中不斷提高職業道德認識、陶冶職業道德情感、鍛煉職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優質均衡發展,保障教育公平,深化素質教育而努力奮斗

學習小學教師專業標準心得體會7

  今天學習了《小學教師專業標準》之后,對于如何做好一名小學教師有了更深層次的理解,更深刻的體會到了作為一名小學教師責任的重大。通過學習我了解到,要做一名合格的小學教師,就要切實做到:以學生為本。想學生所想,急學生所急。要積極發揮學生的積極性主動性,因材施教,了解每個年齡段孩子的不同心理,生理特點和發展規律,真正讓學生在校得到全面發展。尊重小學生,維護小學生的利益,不諷刺,不體罰學生,多耐心疏導教育。要進行適合學生發展的有效的激勵與評價。

  一、對基本理念的領悟。

  師德為先。對孩子要有愛心,責任心,耐心,細心。做學生的良師益友,要以先進積極的思想理念組織教學,言傳身教,促進小學生的健康成長。

  能力為重。學習借鑒中外好的教學理念與思想,不斷充實完善專業知識。充分利用網絡資源,學習最先進的教育理念。

  終身學習。活到老,學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進,尤其是我們這些教育工作者,更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑒賞和表現知識的能力。我要努力以小學教師專業標準嚴格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的小學教師。

  二、對基本內容的學習

  (一)職業理解與認識。作為一名小學教師職業的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦.

  (二)對小學生的態度與行為。對待小學生的態度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

  (三)教育教學的態度與行為。

  (四)個人修養與行為。在這里,還是把教師的個人修養和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養和行為。

  (五)小學生發展知識。讀了這些內容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。

  (六)學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯系。

  (七)教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的.教育教學理論知識武裝自己。

  (八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。

  (九)教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

  (十)組織與實施。這也是一名優秀教師和普通教師的區別,向優秀的老師學習,從他們身上吸取優秀的東西,來改正自己的不足。

  (十一)激勵與評價。看了這個內容后還是給了我啟發,平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發現學生的長處,以激勵學生更好的學生。

  (十二)溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。

  (十三)反思與發展。只有反思才能不斷進步。

  總之,《小學教師專業標準》從理念到具體內容都圍繞小學教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴格按照《標準》指引的方向開展工作、要求自己,使自己不斷成長,更好的適應小學教育教學工作。

學習小學教師專業標準心得體會8

  我認真學習了《小學教師專業標準》。通過學習,我深深地理解教師不僅要教好書,更要育好人,教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  通過學習教師職業道德,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學生在關愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風,可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗,是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性,遵循小學生身心發展的特點和教育教學的規律,提供給學生適合的教育,才能促進小學生生動活潑地學習、才能讓學生健康快樂地成長。

  要做到以學生為本,就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合,突出教書育人的實踐能力,研究小學生并遵照學生成長的規律,提升教育教學的專業化水平,在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難,教師要細心的輔導;學生有了錯誤,教師要耐心教育;學生取得了成績,教師要加以鼓勵。關愛學生,尊重、理解學生,以學生為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  通過學習教師專業化標準,使我明白要樹立終身學習的思想,轉變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水,老師得有一桶水”,現在我要說,教師要在教育教學實踐中,找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),學生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么?工作中要不斷的創新,不斷的積累,不斷的學習,才能適應新時代的需要。

  在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師?值得我們去深思與反省,新課程改革以后,教學內容新,教學方法新,教學觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應時代要求的。因此,我必須樹立終身學習的觀念,博采眾長。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。

  作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來,給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵,每一個學生都是未來各行各業的`人才,鼓勵人人成才。“天生我材必有用”,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學生,尊重學生,鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。

  今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。

  學習教師職業道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己,做一名優秀的小學教師!

學習小學教師專業標準心得體會9

  小學教師對于學生成長的整個環節來說,是舉足輕重的。學生在小學階段,經歷了人生的懵懂到認知,形成最基本的行為習慣和性格特點,所以小學教師的專業水平如何,將會影響到小學生的一生。《小學教師專業標準》的出臺,進一步明確了小學教師應當具備那些素質、達到哪些標準。

  一、基本理念

  基本理念中指出,小學教師的品德對于小學教育格外重要,教師就應當愛學生,尊重學生,用自己的言行影響學生。小學教師還應到以學生為本,關注到學生的身心健康,選擇合適的方法對學生進行教育。

  基本理念中,還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生,另一方面,要善于學習。利用新思想武裝自己的頭腦,提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者,更應當是一個讓學生學習的道德模范、學習模范。

  二、基本內容

  基本內容中,劃分為:專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度,又細化為“職業理解與認識”等13個領域,包含60個基本要求。

  從基本內容中不難看出,小學教師更應當愛崗敬業、忠于職守、積極進取。作為當代的小學教師,應當拿出具體行動來愛學生,有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生,學生養成好習慣是愛學生,《小學教師專業標準》要求小學教師要更用專業的理念、更專業的知識、更專業的能力來愛學生、培養學生。我們要善于掌握小學生的`年齡特點,幫助學生養成好的習慣;要善于把握小學生的心里特點,有針對性地為他們排憂解難;要善于運用不同的教學手段,使學生學會知識、學會學習;要善于組織各種有益活動,促進小學生身心健康全面發展;要善于溝通,增進駕校互信,達成教育共識……

  我認為教師自我專業的提升才是各項教育工作更好完成的關鍵。專業理念提升的,自己的視野也開闊了,裝得下大教育觀,才可能有教育的大成;專業知識豐富了,教育的手段將更加靈活,教育的魅力自然得以展現;專業能力提升了,在教育工作中,將會更加游刃有余,綻放育人的光彩。

  三、實施建議

  從《小學教師專業標準》中,能夠讓每一位小學教師清醒的認識到自己的定位,督促自己的成為一個符合標準的專業小學教師。

  最后,我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的,那么就用專業去迎來尊重、用專業來成就學生、成就自己。

學習小學教師專業標準心得體會10

  首先《標準》在基本理念中突出:學生為本師德為先能力為重和終身學習,這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質,也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養。

  讀到這我不禁想起春蠶、蠟燭、園丁古今對教師的比喻,但我想說:新時代的教師不能再作春蠶或蠟燭而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養,成為常青的果樹,不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。

  其次在專業理念與師德部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一,強調教師職業的專業性和獨特性,要求教師注重自身專業發展。第二,突出小學生的生命教育。教師要將保護小學生的生命安全放在首位,尊重小學生的人格,信任小學生,尊重個體差異。這即意味著,教師要服務于小學生生命成長的需要,關心小學生的生命狀態,同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。第三,明確要求教師要積極創造條件,讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要,但是在教師與學生交往的微觀世界里,教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四,要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質、行為是適當的,其次才將教師作為教育者特有的心性、品質和行為要求融入進來。在師德中把個人修養和行為專門作為一個領域提出來,更加凸顯個人修養和行為的.重要性。

  我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業,教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源,也是一種重要的教育手段,親其師,信其道。同時,《標準》中提出心理調試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒,保持平和心態,這對我們的心理有極大的幫助。

  在這個浮躁的社會,在大部分教師職業倦怠的情況下,對教師提出這個標準非常必要。要想在學生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師,必將給學生提供優質文化場,保障學生健康快樂地成長。

  最后在專業知識部分,《標準》從四個領域對小學教師的專業知識提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握小學生發展的知識。第二,對小學教師學科知識的要求體現一定的特殊性。第三,要求教師掌握小學教育與教學理論。第四,關注通識性知識的重要價值。

  在專業能力部分,《標準》從五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。以下五個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。第一,對教師能力的要求處處體現兒童為本的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發展的新需要,如要求教師幫助小學生建立良好的同伴關系、現代教育技術手段滲透運用于教學中等。第三,關注小學教師專業能力建設過程中的獨特性。第四,十分強調教師的溝通與合作能力。第五,重視培養教師的反思與發展能力。

  通過學習《標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新,更要執著的愛崗、敬業。我們要依據《標準》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學生喜歡的老師。一起成就我們的事業,享受我們職業的幸福。

學習小學教師專業標準心得體會11

  談起教師專業,在我的印象中總認為能堅守自己的職業道德,真心熱愛學生同時用自己的知識素養、人格魅力去影響學生,做學生的榜樣,這就是一名優秀的人們教師。今天學習了《小學教師專業標準》,我受益匪淺,發現自己以前對于師德的看法過于膚淺了。

  隨著時代的發展,社會對于人才的要求越來越高。創新素質又是人才競爭的重要方面。因此,我們的教學任務也把培養學生創新意識作為一個重要的方面,我們教師必須以此為目標。這就要求教師自身要具備創新精神和創新意識,才能站在新科技革命的高度,對學生進行啟發性教育,培養對學生的創造能力,鼓勵學生勇于創新。而教師創新意識的培養在于教師的終身學習。以下談談對于教師終身學習的看法。

  首先教師要學會學習。我作為一線普通的.語文教師,工作中始終站在改革實驗的最前沿,按照課改的內容要求,我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿于的實踐中。面對這一特殊性,我們教師必須時刻學習,不斷更新自己的教學理念,因此我們教師也必須學會學習。除了平時常常鉆研教材、研究教學參考書、學習專家的教育教學專著外,我們還要善于多方面進行積累、提高。如從平時的課堂教學實踐中及時汲取資源,加強反思。善于在任何時間,任何場合向任何人進行學習。如在教研、備課、磨課等活動時主動參與,發表見解,相互促進,共同提高。也可以利用網絡資源向同行請教、探討等。

  其次。教師要廣泛閱讀。我們的學生接受能力強,時代的發展讓他們接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,或者僅靠學習教育教學方面的知識已經遠遠不夠傳授了。我們必須進行廣泛的閱讀,這樣才能走進學生,為學生傳道授業解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

  隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學生好學,首先先生好學,惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此,在今后的工作中,我一定要樹立起終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,以適應于當今教育改革的新形勢。

學習小學教師專業標準心得體會12

  這段時間學習了《中學教師專業標準》,對照標準提出的理念,結合自己的思想言行,覺得學習和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的不足,爭取在這次自查自糾活動中,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業素養和思想境界。經過深思熟慮,覺得自己應從以下幾個方面來不斷提高。

  1、愛崗敬業教書育人

  我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,

  時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的.基礎上,不斷探索,大膽創新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。

  2、熱愛學生和諧發展

  作為一線年輕教師,“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。教師是人類文明的傳播者,是社會進步的橋梁和紐帶,人類的文明發展源遠流長,但如果沒有教師,他就會斷線,就會枯竭;人類的社會生活代代相傳,但如果沒有教師,它就會陷入愚昧,陷入野蠻。正是教師平凡的工作,連接著老一輩和新一代,連接著人類的過去和未來。從個人成長的命運看,教師又是人生幸福的締造者和操縱者,教師從事的職業是崇高的、神圣的。關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

  3、注重小節修煉人格

  教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

學習小學教師專業標準心得體會13

  教育部20xx年12月12日推出的《小學教師專業標準試行》是國家對我們小學教師專業素質的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規范,是引領小學教師專業發展的基本準則,是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。讀完《專業標準》,逐條對照,還真不敢說自己是一名真正合格的小學教師,作為一名小學教師,我真的應該細細品讀,嚴格要求自己,努力使自己成為一名名副其實的合格小學教師。

  一、對基本理念的領悟。

  應該時刻對照《專業標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。

  沒有把學生放在第一位,就談不上師德、能力等等。在師德為先中也,充分體現了以學生為本的理念,關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。

  在能力為重、終身學習中,結合本人實際情況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務,這樣才能提高自己的能力,才能不斷提高自身的專業水平。

  二、對基本內容的學習

  基本內容非常詳細、具體,的確是我們小學教師應該去追求和實踐的。

  一職業理解與認識。作為一名小學教師職業的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的`就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因為我是小學教師,這個職業肩負的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢

  二對小學生的態度與行為。對待小學生的態度,我覺得就是一個字愛,其他都是多余的,作為一名小學教師,只有對學生充滿愛,那才是合格的。當然,對學生的愛的方式很多,那是一門藝術,那是一位老師的水平,對愛的理解很重要。

  三教育教學的態度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發展。

  四個人修養與行為。在這里,還是把教師的個人修養和對待學生緊密結合在一起,為了學生,我們必須要有良好的修養和行為。

  五小學生發展知識。讀了這些內容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務和責任。

  六學科知識。這里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學科,還要知道這門學科與其他學科、社會的聯系。

  七教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。

  八通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構,去體會、去積累。

  九教育教學設計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設計,我們每天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

  十組織與實施。這也是一名優秀教師和普通教師的區別,作為本人只能說一句話,向優秀的老師學習,從他們身上吸取優秀的東西,來改正自己的不足。

  十一激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不符合實際,又要有藝術。看了這個內容后還是給了我啟發,平時應該多和學生接觸,多去觀察學生,多去發現學生的長處,以激勵學生更好的學生。

  十二溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫助。

  十三反思與發展。這一點太重要了,多余的話不說,就需要看實際行動。

學習小學教師專業標準心得體會14

  小學教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本,師德為先,能力為重,終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成,對我們小學教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力提出60余條具體要求。

  根據三大標準,我們作為小學教師,首先要保護學生生命安全,其中教師要將保護小學生生命安全放在首位。另外,三大標準均明確提出,教師要尊重幼兒或學生人格,不諷刺、挖苦、歧視幼兒或學生,不對幼兒或學生體罰或變相體罰此外,上述三個標準均要求教師有妥善應對突發事件的能力。

  通過學習,我發現自己還有很長的.路要去努力跋涉,俗話說得好:人活到老學到老還有一半沒學到。無論是新的教育理念還是師德修煉,無論是專業知識還是專業能力,都是一門永遠學不完的學問,教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程,他們沒有一個定量的標準,是一門沒有定量的教科書;專業知識是與時俱進的,學生不同,時代不同,對我們的教學行為提出的要求不同;專業能力更是一門高技巧的學問,他需要我們在實際教學中,用行動去實踐,用智慧去反思,用自己的專業和心智去*行。我相信,只有用心付出,堅定信念,努力學習,我們定能用實際行動*行新的教學理念,服務于學生,服務于社會,不辱歷史賦予“教師”這個職業的使命。

學習小學教師專業標準心得體會15

  為促進小學教師專業發展,建設高素質小學教師隊伍,國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》,制定了《小學教師專業標準(試行)》,在學校組織學習與討論下,我在思想上及行動上都受到了一定的啟發,感受良多,現將自己學習后的點滴體會小結如下:

  首先

  《小學教師專業標準(試行)》的基本理念為:以學生為本,以師德為先,以能力為重,以終身學習為典范。所謂的以學生為本,是指要尊重小學生權益,以小學生為主體,充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。回想今年的教學實踐活動,本人還是很注重以學生為本的。在教學上,以學生的學習需求為主,根據學生的身心特點,采用直觀形象的教學方法,力求調動學生的學習興趣,提高他們的學生欲望,從而很好地按時完成教學任務。

  其次

  以師德為先,告訴我們要熱愛小學教育事業,具有職業理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業道德規范。關愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中,我始終堅持以德育為先,把德育滲透在語文課堂教學中,在完成教學任務的同時,還及時對學生進行自強自立教育,使學生明白做什么事都要學會獨立思考,不可以過度依賴大人。根據教學內容,我還對學生進行了誠實守信教育,鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤,不要隱瞞錯誤,培養學生的良好行為習慣。另外,我還結合平時的教學任務,對學生進行了了努力學習,與人合作等思想品德教育,培養學生的學習習慣與學習方法,讓他們懂得與人合作的樂趣,懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

  第三

  以能力為重,把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規律,提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業能力。作為一名資深年長的教師,我總是把提高自身業務能力當成首要任務,不僅在工作之余堅持教育教學理論的自學,還積極配合學校的工作,進行各種各樣的業務能力培訓,不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步,在進步中求知識,是我長期堅持的工作原則。

  第四

  樹立終身學習的典范。學習先進小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構,提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力,做終身學習的典范。十幾年的教學經驗并不能滿足日新月異的教學變化,除了平時的業務學習,我利用網絡平臺,開通個人博客,加大與教師隊伍的'溝通交流,為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆,教學教育論文,為提高自己的教學能力打下良好的基矗

  總之,經過這次的學習,我相信以后的教學中,自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以后,我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己,力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。

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學習小學教師專業標準心得體會09-13

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