我的生物老師作文錦集9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的我的生物老師作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的生物老師作文 篇1

　　外面陽臺放哨的同學(xué)，傳來一聲情報：“來了，又來了，我們的體育課又沒了�！�

　　生物老師，湯老頭，湯守升老師，又提著那本生物書跨進教室的大門，毫無疑問，又是幫我們體育老師“代上體育”。他熟練地走上講臺，邊調(diào)課件，邊等班上同學(xué)來齊，然后就開始上課。

　　上課鈴聲，似乎都不存在。

　　大家極不情愿地回到座位上，無奈的拿出生物書。突然，他用他那根閉著眼都能拿到的戒尺�！芭尽钡卮蛟谥v桌上，“上課”�！袄蠋熀��！薄罢堊�……”“好什么好，你這是資本家對窮苦百姓的剝削和壓迫�！蔽蚁搿Ｆ渌�同學(xué)應(yīng)該也是這么想的，但是說出來也沒有什么用，刀槍不入，老當(dāng)益壯的湯老頭，是不會為之所動的。真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！

　　湯老頭的`占課，那都不算什么，拖堂才是一絕呀。上課早來，下課必要拖堂，課間操，就寢，管他三七二十一，先講完在說。不講都對不起那節(jié)課。要說他的英雄事跡，可是一抓兩大把呀。

　　某日，星期五，又是湯老頭的課，一如既往的上課……下課時間到了，鈴聲響了，他好像沒聽見似的，強調(diào)再三，“這是重點知識”，又繼續(xù)講下去了。最后上課間操，連跑帶去，都沒喘氣的，真是鍛煉身體呀。

　　次日，吃飯鈴響了，身經(jīng)百戰(zhàn)的我們，沒有習(xí)慣性的沖出食堂，冷靜，冷靜，再冷靜。結(jié)果，吃飯硬是被拖了十分鐘。

　　星期五，課代表又一如既往的抱著一大摞試卷走進教室，又是那每周至少的試卷。又要做，我連抄，都不想抄。教室里嘆息聲一聲接著一聲，都在做無為的抗議。

　　我的生物老師，雖然他很煩，天天拖堂，但那畢竟也是為了讓我們學(xué)好知識呀！犧牲自己的時間給我們上課，每周的試卷，他也許要花比我們更多的時間，坐在電腦前，帶著他的老花鏡，慢慢的編題。

　　他，多么的敬業(yè)，多么的愛工作呀。他給我們上課，他付出了，他無悔。后悔的，只是不用心聽講的我們罷了。

我的生物老師作文 篇2

　　9月1日是我們開學(xué)的第一天，我心里很高興，因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學(xué)們的議論才得知我們換老師了。

　　這位老師有著高高的個子，修長的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁，薄薄的`嘴唇，微微一笑，就會露出一排整齊潔白的牙齒。后來，經(jīng)過這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。

　　一天、兩天。三天過去了，我對王老師有了更深的了解。王老師講課生動，再加上她那清脆響亮的聲音和優(yōu)美的語句，很快就把同學(xué)們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對我們有了了解。王老師脾氣很好，從不對我們發(fā)脾氣。有一次，我們班有一個同學(xué)沒寫語文作業(yè)，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會批他一頓。誰知道，王老師不但沒批評他，反而語重心長的對他說：“你這次雖然沒寫完作業(yè)但是你勇于承認了錯誤，你要記住，以后要交作業(yè)�！�

　　這就是我們的新語文老師，我現(xiàn)在越來越了解她了，我也越來越喜歡她了。

我的生物老師作文 篇3

　　生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。

　　七年級的第一節(jié)生物課，當(dāng)老師走進教室時，同學(xué)們的第一反應(yīng)是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學(xué)們在前幾節(jié)課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學(xué)校是個奇怪的中學(xué)，似乎這里的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學(xué)們心中的疑慮。

　　看到同學(xué)們的`反應(yīng)，老師笑了一笑，便走上講臺，開始說：“生物學(xué)是一門……好，現(xiàn)在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現(xiàn)在有些同學(xué)還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師�！�

　　這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風(fēng)趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發(fā)言的同學(xué)，在他的課上，也積極回答問題，如一同學(xué)名叫肖俊涵，這個同學(xué)在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。

　　別看生物老師平時十分隨意，經(jīng)常和同學(xué)們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節(jié)課的開始，便說了一句“這節(jié)課很重要”。但是這句話并沒有引起同學(xué)們的注意，同學(xué)們?nèi)缫酝�一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，于是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學(xué)們鴉雀無聲，教室里的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續(xù)平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室里回蕩……

　　生物老師最大的特點是：“不經(jīng)意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經(jīng)意”地擊中你的頭頂，然后，你得把那“不經(jīng)意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經(jīng)意”地把你叫起來回答問題，當(dāng)你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經(jīng)意”地說一聲：“站到后面去�！苯又�便是全班的哄堂大笑。

　　總結(jié)這個生物老師的性格特點：風(fēng)趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。

　　這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!

我的生物老師作文 篇4

　　不知道是從什么時候開始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日后學(xué)習(xí)生活的點點滴滴。總之，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。

　　瞧！她朝教室這邊走來了。風(fēng)輕輕地揚起了她的發(fā)絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝，面情嚴肅而又不失和藹，衣角翩翩，履履步伐穩(wěn)中帶快。

　　她，就是我的高中生物老師——許士鳳。

　　如果看過我的生物練習(xí)作業(yè)，也許，你會夸我是個會學(xué)習(xí)的孩子。重點知識、重點例題及其相應(yīng)的解題思維都被一一劃出，標(biāo)出，寫出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功勞。有時候見她在講臺上“指點江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”，不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫？她家離學(xué)校那么遠，會不會和我一樣偶爾偷偷懶呢？于是，一幅傳統(tǒng)而又經(jīng)典的畫面就在我腦海里產(chǎn)生了：暗黃、跳動的燈火旁，溫存著一個正在認真伏案工作的背影……

　　雖然“臺上表演”只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”�！吧�物老師吼一吼，地球也要抖一抖。”不過，總是能夠在困倦、發(fā)呆中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當(dāng)然，除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學(xué)的知識和新聞，社會現(xiàn)象，自己的成長歷程聯(lián)系在一起，然后評頭論足。言辭犀利精辟，意味深長，往往會引發(fā)底下朗朗笑聲。來！現(xiàn)場直播一下：中國性教育太晚了，英國五歲的孩子就已經(jīng)開始了解了。性，是科學(xué)；并不神秘。我們應(yīng)該以健康的心理去面對，老是藏著掖著，能不出事嗎？

　　其實，我是一個比較自卑的人。學(xué)習(xí)上退退縮縮，瞻前顧后，搖擺不定。意外的是每當(dāng)她上課的時候，我都能深切感受到一種強烈的`自信。它從四面八方散開彌漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點勇氣。于是，打開思維，追隨知識的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚頓挫，做事干脆利索。如語錄：“跟著我的思維走”，“給了你這個條件，你會想到什么”，“怕什么，往下走就是嘍”，字里行間的堅定清晰可見，默默地攢在心里。

　　她，就是我最喜歡的生物老師。

　　平凡、真實的她，點亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！钡某林亍�

　　最后，我想對許老師說一聲：“謝謝您！”

我的生物老師作文 篇5

　　“上課！”生物老師走進教室撂下課本高聲喊道。“今天啊，我們學(xué)習(xí)新課。”老師點開課件，“香腸動物（腔腸動物）。”生物老師那略帶福建風(fēng)味的搞笑聲音通過擴聲器傳遍全班。同學(xué)們不約而同地笑了起來，有的捧腹大笑，有的拍著桌子笑，還有的仰面大笑……一下子瞌睡的同學(xué)都清醒了，發(fā)呆的同學(xué)都回過了神。這就是我們生物課的華麗開場！

　　開始講課了，老師繪聲繪色地講著，加上精美的課件，讓每一位同學(xué)都像打了雞血一樣格外興奮。你看，老師講到水螅捕食，他邊講邊呈八爪章魚狀在空氣里亂抓：“啊，大概就是這樣子�！笨粗�老師搞怪的樣子，我們都哈哈大笑，一下子沉悶的氣氛就活躍了起來。這就是我們生物老師的搞怪課堂！

　　“干什么呢！干什么呢！啊，我的課竟敢做小動作，不想學(xué)了！”一串江南話從老師口中噴出，這時的老師緊鎖著眉毛，眼睛幾乎能冒出火來，鼻毛也氣的抖個不停。憤怒的.氣息從鼻孔里噴出，如同汽車的尾氣管在排氣。這一定是有同學(xué)走神了，這時的老師一反常態(tài)，讓所有人的都為之一振，不敢有絲毫的馬虎。這就是我們生物老師的嚴肅課堂！

　　我喜歡我們的生物老師，我喜歡我們的生物課堂！

我的生物老師作文 篇6

　　“嘿，你知道生物老師叫什么嗎？”馬上就要上初一的第一節(jié)生物課了，我推了推旁邊的同桌，低著頭悄悄問道�！拔矣浀煤孟窠兄旌Ｑ喟��！蓖�桌想了一會說，“還是個女老師？”我在心中自言自語。

　　上課鈴打響，一個捧著生物書的身影神不知鬼不覺地已在講臺前站定，笑瞇瞇地看著我們，待我用眼神鎖定時，差點沒讓我驚得從椅子上摔下來。油光發(fā)亮的腦袋，黑色邊框的眼鏡，小山似的身塊，這種外貌怎么讓我和朱海燕這個名字聯(lián)系在一起。最最關(guān)鍵的是，他還是一位正宗的男性老師。上課前我一直在幻想，這是一位年輕漂亮的女老師，但他的到來，卻一腳把我的美好幻想給踢飛了。

　　上了一會兒課，我發(fā)現(xiàn)不大對勁，這生物老師手里拿的生物書，怎么好像比我的小一些？我睜大了眼睛細細觀察好一會兒明白了，原來老師的手過于巨大，這生物書在他手中就跟一本彩面抄一樣大小。還有他那隨身攜帶的農(nóng)夫山泉，一喝起來就跟我們小時候喝的口服溶液一樣，一嘴下去半瓶沒了。

　　不過又上了幾節(jié)生物課，我發(fā)現(xiàn)。我居然對生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的.興趣。因為老師是個挺幽默的人。舉個例子吧，那天我我們要學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，他特地帶來食物向大家演示，經(jīng)過一番精心調(diào)試，他請一位同學(xué)上前觀看標(biāo)本。這位同學(xué)盯著物鏡看了老長時間，用一副比哭還難看的表情看著老師：“老師啊，里面黑漆麻糟的。我啥也看不見�！崩蠋熌樕系男θ菀幌伦幽�固，快步走到顯微鏡旁檢查了好一會兒，用手指托了托眼鏡，尷尬地咳嗽幾聲：“同學(xué)們，我這個反光鏡沒調(diào)，不過你們記住了，我給你們展示的是……”大家立刻豎起了耳朵，全部盯著老師不動“錯誤的打開方式啊。記住嘍�！卑嗬锵仁前察o了幾秒，不知是誰輕笑了一聲，就像一滴水掉入了油鍋里，笑聲傳遍了教室里的每一個角落。不過大家笑過之后都肯定不會再犯，和老師一樣的錯誤了，會忘記調(diào)反光鏡。

　　這就是我們的生物老師。一個由內(nèi)而外散發(fā)著幽默氣息的老師。

我的生物老師作文 篇7

　　“過了一個寒假，我十分想念您，想念您活潑生動的課堂；想念您那頭烏黑飄逸的秀發(fā)；想念您不厭其煩地為我講解問題。我以往不喜歡把心里話說出來，但自從您教我們生物之后，我總有一種傾訴的欲望。”

　　這是學(xué)生在作業(yè)本上寫給孫明霞的信。

　　“不經(jīng)意地經(jīng)過《生命的'色彩》，被里面明媚的春光所吸引，那里奔涌著激情熱烈的理想風(fēng)潮，那里寫意著美麗人生的真實追求，那里萌發(fā)著珍惜生命的質(zhì)樸愿望，那里昂揚著追求理性詩意的雙重旋律，那里是理想課堂的蘇州園林——精致卻富于靈性，幽靜卻富于生機。”這是網(wǎng)友在孫明霞課堂教學(xué)隨筆專題“生命的色彩”后的跟帖。

　　孫明霞，山東省泰安學(xué)院附中生物教師，學(xué)校教科所副所長。既不是班主任也不是主科教師，她何以贏得了學(xué)生的心？她的課堂隨筆為什么會對網(wǎng)友有如此大的吸引力？

　　雅斯貝爾斯說：“教育是一片云推動另一片云,一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂召喚另一個靈魂�！弊呓鼘O明霞，走進她的課堂，你就會發(fā)現(xiàn)，她，就是一片潔白的云；她，就像一顆挺拔的樹，她，就是一個擁有高貴靈魂的人。

我的生物老師作文 篇8

　　當(dāng)我們星期一下午上英語課的時候，我發(fā)現(xiàn)我們的英語老師換了。以前給我們上英語課的是一位男老師，現(xiàn)在換成了一位女老師。她長著一雙明亮的眼睛，長著一頭烏黑的.頭發(fā)，皮膚很白，穿的衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好，能讓我們聽懂。我很滿意，也很高興。我喜歡我的新英語老師。

我的生物老師作文 篇9

　　人生這一條路很長，我們遇到的人也很多，真正對你好的人可能沒幾個，我印象最深刻的就是初三那年教我生物的老師，因為他讓我改變了對生物這門課程的看法。

　　初一時，生物這門學(xué)科很多要記的，而且總分才三十分，加上我又非常的懶，一聽老師講課不是睡覺就是睡覺，感覺非常的無聊，一年下來書跟新的沒什么區(qū)別，老師講的筆記大多數(shù)都沒寫，有時來檢查了才動兩個字，老師走后又把筆放下了，布置的生物作業(yè)也是借到別的同學(xué)的來抄一下，馬虎了事，所以總分三十分的.卷子，一年來好像就考過一個兩位數(shù)的，就選擇題蒙一下，后面的填空題基本空白，到了初二，跟初一沒什么變化，唯一變化了的就是老師更無聊了，只講知識點，半點課外的話題都沒有，我就更想睡覺了。

　　到了初三，生物老師來上第一節(jié)課就說“同學(xué)們好，我是你們這一個畢業(yè)班的生物老師，我姓王，你們可以叫我老王。”班上哈哈大學(xué)。“如果在座的各位同學(xué)初一初二的生物成績不是很好，沒關(guān)系，從現(xiàn)在開始，初三沒有生物書，只復(fù)習(xí)初一初二的知識點，不怕基礎(chǔ)差，可以再來，但是如果你連初三都不好好努力的話，那你就沒救了，因為只能復(fù)習(xí)一輪，跟上了的同學(xué)肯定會有進步的�！边@個老師又非常的幽默，所以在他的課堂，大約有半節(jié)課的笑聲，我上他的課時從來沒有睡過覺了，一直認真的聽，他講重要的知識點時我也會用紅筆圈圈畫畫，課外的作業(yè)也完成的按時按量了，這一年來，從來沒有抄過作業(yè)了，自己做的成就感爆棚，一有問題就跑到辦公室里問老師，老師也耐心的解答，這一年里，我的生物成績真的是猛增，從以前兩位數(shù)都難考的人，居然兩次拿了生物狀元的獎狀，只要努力，沒什么是不可能的。

　　謝謝你，王老師，你讓我改變了對生物這門課程的看法，你可能不知道，但是你就是無聲無息的改變了一個人。謝謝這一路來幫助過我們的老師！

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