【精品】學(xué)農(nóng)作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的學(xué)農(nóng)作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)農(nóng)作文 篇1
學(xué)農(nóng)日記難得那么開心的一星期，星期四的早上已開始吹響學(xué)農(nóng)結(jié)束的號(hào)角，此時(shí)，一股想回家的欲望油然升起。我不想再待在這里，可也不忍心對(duì)學(xué)農(nóng)基地說“拜拜”。上午的活動(dòng)是“金秋登高”，待老師帶我們來到山腳下的時(shí)候，他便開始講解：“這就是我們今天攀的五郎山，海拔178米”。啊！178米，這也叫登高？我?guī)缀跻谐雎晛恚蠋熇^續(xù)講：“這山雖不高，但路陡，大家要小心。”大家尷尬的氣氛變得緊張起來，兩個(gè)班排好隊(duì)如一條皮帶鉆進(jìn)山，云霧密布的山頂頗感神秘。路崎嶇起來，如一條躺著休息的蛇蜿蜒在山中；樹木茂密起來，每一棵都像是歡迎我們的紳士；而路上的草鋪成一塊地毯，按摩著腳。耳邊沒有淅淅瀝瀝的風(fēng)聲，鳥鳴聲，山內(nèi)是出奇地靜。到了山頂，大家不由得驚嘆起來，山頂下是廣闊的田，幾個(gè)排列分散的'小屋，還有一片新鮮的綠，那是山的風(fēng)衣。我站在頂上，真有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的”的感覺。陽(yáng)光撫摸著大家的臉，帶給群山，帶給大地新的活力。我不得不佩服五郎山的一“絕”：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。在周圍景色的烘托下，五郎山顯得格外地精神。
學(xué)農(nóng)作文 篇2
“朋友一生一起走，那些日子不再有……”。坐在舞臺(tái)上，扶著站得不太穩(wěn)的話筒架，低聲唱著許多年前的歌，回味著不久前的事，想著以后的我們……
不知道以后的自己回想起現(xiàn)在，是否會(huì)眼泛著淚光，感概當(dāng)時(shí)的自己為什么選擇這樣對(duì)待身邊的人；不知道以后的大家回想起如今，是否會(huì)嘴角噙著笑意，向旁人淡淡的敘述著，曾在農(nóng)校度過的五天。
或許是大家或多或少的都經(jīng)歷過學(xué)農(nóng)，似乎這次學(xué)農(nóng)歸來，同學(xué)們討論的焦點(diǎn)并不在于新認(rèn)識(shí)的各種藥草，也不在于如何鋤草才能又快又好，而在于老師同學(xué)的為人。其實(shí)我也曾思考過，要如何寫下這篇文章，是言辭激烈還是平靜如水，也曾敲下過各種不同的片段，思來想去，終究決定隱去當(dāng)事人名姓，也不對(duì)其做過多評(píng)價(jià)。畢竟，發(fā)生過的事情說再多也改變不了，我能做的，只有改變自己罷。
許是我真的在為人處事上有很多不足的地方，被人在背后詆毀的事情經(jīng)歷過不少，因此諸如這樣的事情若發(fā)生在自己身上，倒也還挺看得開，不曾想，這樣的事情也會(huì)發(fā)生在兩個(gè)不同的年齡層中。其實(shí)，為什么會(huì)有這樣一些人，喜歡在人前說著一套，背后卻又做著截然不同的事情？仔細(xì)想想，也許大家都做過這樣的事情，只是有些人表現(xiàn)出來了，而有些人選擇了放在心里。而那些選擇表現(xiàn)出來的'人就一定是心懷惡意嗎？倒也不盡然。ta這么做或許是不想傷害你，卻又覺得如果不說些什么，你身邊的人會(huì)因此認(rèn)為：噢，原來這么做也是可以的。說到底，ta可能也只是幼稚的認(rèn)為，在你不在面前的時(shí)候說些對(duì)你不好的評(píng)價(jià)并不會(huì)傳到你耳邊，而這樣做又恰能讓ta過了自己的“嘴癮”，那么，就讓這些本不應(yīng)逆著風(fēng)跑到你耳旁的話語(yǔ)再順風(fēng)飛去，耳不聽為明，豈不是兩全其美？
再一，說說自己身邊的人事。一周學(xué)農(nóng)下來，應(yīng)是有許多人會(huì)對(duì)一些在學(xué)農(nóng)期間沒有做好自己本應(yīng)做的事情的人產(chǎn)生一些偏見，這也未必不可。對(duì)于一些事前說著ta有多么多么厲害，可以一人撐起一片天，最后卻沒做什么甚至不見蹤影的人，大家都看在眼里，也會(huì)在心里默默評(píng)價(jià)。可似乎很少人注意到，還有一些輕描淡寫說幾句自己做了多少事情，實(shí)則也是在渾水摸魚，還總喜歡對(duì)別人的行為做出評(píng)價(jià)的人。或許是因?yàn)槲夜亲永锞褪且粋�(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人，不太喜歡為自己歌功頌德的行為，卻喜歡那些只埋頭做好自己分內(nèi)事情的“老好人”。畢竟，我們所能做完做好的事情，于別人而言也只是日常生活。何況，在別人做事的時(shí)候，并不會(huì)做也幫不上忙的你，保持安靜對(duì)別人做出鼓勵(lì)又如何？
也許是我?guī)Я诵┰S個(gè)人色彩，到最后有些剎不住車言語(yǔ)帶了一絲“懟人”的意味，但我覺得，何妨？
寫下這篇文章的我，可能才是最需要改進(jìn)最需要學(xué)做人的人吧。
學(xué)農(nóng)作文 篇3
今天（12月11日）上午，我們來到蕃薯地中收獲蕃薯。這是我們期待已久的活動(dòng)。
早上，我們來到蕃薯地，聽完老師的指導(dǎo)，我們拿著工具——竹簽，來到一排隆起的土前，找到一根番薯藤，抓住，把竹簽插下去，輕輕攪著旁邊的泥土。只見蕃薯漸漸露出它粉紅色的表皮。我高興地說：“我看見了！好大的一個(gè)蕃薯啊！”我又一個(gè)勁兒地挖著它邊上的泥土，一直挖到很松了，再輕輕一提，蕃薯就被我提出來了。我的內(nèi)心充滿喜悅。在成功的欣喜激勵(lì)之下，我又連續(xù)挖出了好多個(gè)小蕃薯，紅潤(rùn)的表皮，新鮮又可愛。這就是我們的勞動(dòng)果實(shí)啊！
就要收工的時(shí)候，同學(xué)們湊在一起比賽自己的成果，有的同學(xué)挖到了17個(gè)，有的同學(xué)挖到了10個(gè)，而我挖到了7個(gè)，雖然不是最多，但我也已經(jīng)很滿意了，這畢竟是我第一次挖蕃薯啊。
我們分頭拎起自己挖到的蕃薯，跑到水池邊洗干凈。老師把蕃薯集中放進(jìn)一口大鍋里。我們?cè)谝慌耘醪窕穑聿窕穑佅聺鉄煗L滾，可沒一個(gè)同學(xué)愿意離開鍋臺(tái)，只聽得議論紛紛：“這是紅心的蕃薯，肯定好吃！”“聞到?jīng)]有，香味都已經(jīng)出來了！”“這種煮法比馬路邊上的.烘蕃薯可健康多了。”……
在漫長(zhǎng)的等待之后，終于開鍋啦！我小心翼翼地拿起一個(gè)煮熟的蕃薯，把皮兒一圈一圈地剝了，不顧燙嘴，塞進(jìn)嘴里。軟軟的蕃薯在嘴里融化開了，又香又甜。同學(xué)們也都狼吞虎咽地吃著，顧不上說話。
看來，勞動(dòng)中也有快樂，并不全是辛苦的。這一次，我們體會(huì)到了真正的快樂，由收獲帶來的巨大的快樂！
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