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感動教師人物事跡

時間：2024-09-07 17:38:04 教師我要投稿

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感動教師人物事跡

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫事跡的經歷，對事跡很是熟悉吧，事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編為大家收集的感動教師人物事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感動教師人物事跡

感動教師人物事跡1

　　老師的愛是無私的。老師就像母親一樣愛著我們，像園丁一樣呵護著我們這群小花朵，老師更像那老芭蕉一樣把自己的一切都給了小芭蕉，讓我們茁壯成長。老師始終為著我們著想，早已遺忘了自己。

　　記得在我讀二班級的時分，一天我肚子不舒適，突然拉肚子了。老師得知后把我領到辦公室把自己的位置讓出來給我坐，還給我遞上了一杯熱氣騰騰的水。老師又趕忙聯系我的家人，把我領回去。后來我到教室里去理書包，同學們都回避我嘲諷我。老師看見了把同學們批判了一頓說：“我們應當在別人需要幫忙的時分去幫忙他，而不應當嘲諷他！”這時同學們都漲紅了臉，低下了頭，我淚水在眼眶里直打轉，又非常感動。

　　后來，外婆接我回家，在路上寒風凜冽，涼風輕拂過我的臉，但我的心還是暖的，是老師的愛暖和了我的心。

　　晚上，一個電話鈴響起了，我接過電話，一聽是查老師，老師問我：“肚子好些了嗎？要多休息，不行的話明天就在家休息，別來上課了！”我心又感到一股暖流涌上心頭，此時我的`病好象已經好了一大半，精神多了，已經遺忘了痛苦。第二天，我又背上書包上學去了。老師的愛是多么的宏大。老師把自己的一切都復出了，卻從沒有想要什么回報。

　　如今我們已經是五班級的同學了，不久就要畢業了，要離開老師了。我想：我們到那另外一個生疏的地方——中學，在那的學習成果是給老師最好的回報。老師您愛我們，我們也愛您。一日為師，終生為父。我們會永遠記住您，永遠愛著您。

感動教師人物事跡2

　　人生一路走來，有風雨的滄桑，有風雨后的彩虹，能陪伴我們走了一段長路程的人不多，能在我們生命中留下印象的人更少了，可這甚少的印象中，讓我想起了我們的老師。她是一位無私奉獻的人，為我們操勞的人，她就是我們的唐老師。

　　唐老師是我們的班主任，在唐老師的眼里，每一個同學都是她的孩子，她為我們這些孩子付出了很多愛。

　　記得那是一個星期五的下午，原來是大家在學校上課的.時間，可偏偏我得去市里取衣服，那時我走的太急，還沒有來得及給老師請個假，媽媽說：她打電話給老師請假，媽媽也急急忙忙的帶我坐上了15路公交車，在車上卻發現手機落到家里了。

　　等我們取完衣服，回到家，也到了放學的時間，媽媽打開手機一看，屏幕上有十幾個未接來電，這些未接來電全都是唐老師打來的，媽媽趕緊給唐老師打過去，唐老師并沒有責怪我，而是淡淡的說了一句：“只要孩子安全，我就放心了”，那一刻，我被唐老師的關懷打動了，想象出唐老師給我打電話是多么的著急，而最終卻沒有責怪我，那一個個的電話充滿著唐老師對我的愛，我真有點懊悔自己當時走的太急，沒給唐老師請假，讓唐老師為我擔憂。

　　唐老師總是把自己的事放在最終面，而為我們辛勤的操勞。

　　記得有一次，唐老師頂著嗓子嘶啞和急度的感冒為我們上課，并且還像往常一樣，把每一個學問點和重要的部分講得清清晰楚，而有的同學并不理解老師，上課了還不停的說話，做小動作，老師卻并沒有責怪他們，而是又給他們講了一遍，直到他們聽懂。下課了，老師的課也上完了，唐老師終于長出了一口氣，一下子坐在了凳子上，仿佛真的很累，休息了一小會兒，老師又開頭批改著全班同學的作業了。唐老師這么辛苦，這是為什么呢？為了不讓我們班落在別的班后面呀！唐老師，你是最辛勤的園丁，你點燃了自己，照亮了別人。你是承載著千萬學子向上攀登的梯子，你把自己最珍貴的青春灑向了講臺，把學問給了我們，你是大樹，你是天使，你是太陽，你給別人甚多，給自己甚少，您忘我工作的精神是多么可貴，唐老師，我從心底鄙視您。

感動教師人物事跡3

　　帶著些許興奮與好奇，我來到了新加坡。星光下的新加坡，有些神奇莫測，令人捉摸不透。那天，因路途奔波疲憊的我，早早進入了讓夢鄉。

　　早晨，第一束從窗外射進來的陽光把我叫醒了。我伸了伸懶腰，習慣性地摸摸脖子的時分，突然發現我帶的一個小墜件不翼而飛了!我著急起來：那是我十歲華誕時媽媽給我買的禮品，很貴的。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。一會兒看看床底下，一會兒又趴在床上找，一會兒又把我行李箱里的`東西攤一地，我把整個房間翻了個底朝天，就是沒找到，反而把房間里弄得一片狼藉。我望著這個亂成一團的房間，垂頭喪氣地坐在床上。

　　“咚咚咚!”這時我聽到一陣敲門聲。“這個房間已經夠亂了，誰還想來添亂呀!”我小聲嘀咕了一聲，站起身去開門。原來是帶隊老師來“觀察”了，快要動身了。帶隊劉老師側著身子擠進半開著的門，剛走了一步，就差點被我橫在地上的行李箱絆了一跤。沒想到老師不但沒有氣憤，還關切地問我怎么回事。我只得照實匯報：我的小水晶墜件丟了。說的時分，我的心里像有十五個吊桶打水——手忙腳亂的。老師會不會說我呢？老師聽到了會怎么樣呢？我怎么就沒把自己的東西管管好呢？疑慮和自責一起涌上了我的心頭。老師似乎看出了我的疑慮、自責和著急，微笑著勸慰我，隨即就繞過層層“障礙”，幫我一起找。抽屜里、床底下、地板上、衛生間里，一遍遍不厭其煩地找。每次我灰心喪氣了，老師總是說肯定能找到的。找了三五遍后，我慢慢失去了主動性，不抱有太大希望了。見劉老師還在找，我不好意思地說：“劉老師，別找了，算了吧，大不了再買一個。”可劉老師卻說能找到，肯定能找到。劉老師鉆到床底下又進行搜尋，可還是一無所獲。她慢慢站起來，可又突然停住了。“那是什么？”一個亮晶晶的東西在滾動著。“我的小水晶墜件!”我歡呼起來。劉老師看著我，開心地笑了，我這才發現，老師漂亮的衣服上落滿了灰塵，臉上也被弄臟了，可眼睛里閃爍的卻是異乎尋常的歡樂光線。

　　這件事讓我印象尤其深入，也讓我非常感動，劉老師不到最終一刻絕不放棄的信念值得我學習，同時也被她關愛同學、恪盡職守的精神深深感動著。這件事給我的新加坡之旅添上了最美妙的一筆。

感動教師人物事跡4

　　“老師”這是一個多么神圣的稱呼啊!老師，您就像一陣清風，在炎熱的夏天給我帶來清涼;老師，您就像一盞暗暗的指路燈，在黑暗中帶來光明;老師，您就像一顆參天大樹，為我遮風擋雨……

　　記得在五年級某天的下午，我坐在坐位上靜靜地等待著。額頭上的汗一點一滴留下，心里著急如焚。“小倩，怎么那么久”您，正好改完作業了，準備回家，就看見了一個小小的我。還記得您帶著疑問的口氣問我：“怎么還不回家啊腳還疼么”我帶著一絲尷尬的語氣回答您：“哦，我在等小倩，她去洗手間了。我的腳，好的差不多了。”“小倩，回家了。說是家里有事。”我聽完您的話后，微微一驚，那我怎么回家要知道，腳雖好的差不多，但過馬路這些還是需要人扶啊。您看出了我的擔憂，關心的說：“來，我送你回家吧。”“老師，這怎么好意思呢您還有很多事情要辦吧!我自己可以的……”還未等我說完，你就收拾著我的東西，然后扶著我走出校門。

　　在路上，您為了讓我減輕痛苦，臉上始終帶著微笑與我交談。而我總是想您回家，這樣會耽誤您的時間。

　　可不知怎么的`，腳竟被石頭絆了一下，身子不受控制的往前傾。就在這時，您用力的拉著我，我才沒能與大地親吻。但傷口的裂開，著實讓我落淚了。可我不能落淚，還要裝出一臉沒事的樣子。不然您就會著急了，那樣還更會浪費您的時間。

　　可事與愿違，眼淚抵擋不住內心的疼痛，落淚了。您發現了我在落淚，著急的說：“一定是傷口裂開了，那就不能走路了。”您沉默了一會兒，然后堅定的對我說：“來，我背你回家。”說完，你便蹲下，做出一個‘背人’的姿勢。正當我猶豫不決時，您催促著我。我最終被您拉上了您的背。

　　在您的背上，我感覺暖暖的，有一種奇特的感覺流入我的心扉。看著您額頭上的汗珠，我的眼淚再次落淚了。終于，我到家了，您也就可以回家了。和我告完別后，我看見了您背上的汗濕透了你的衣服，心中有一股說不出的滋味。

　　夕陽的陽光灑在您身上，突然覺得您是一位偉大的老師……

感動教師人物事跡5

　　“老師”這是一個多么崇高的稱呼啊！老師，您就像一陣清風，在酷熱的夏天給我帶來涼爽；老師，您就像一盞暗暗的指路燈，在黑暗中帶來光明；老師，您就像一顆參天大樹，為我遮風擋雨……

　　記得在五班級某天的下午，我坐在坐位上悄悄地等候著。額頭上的汗一點一滴留下，心里著急如焚。“小倩，怎么那么久？”您，正好改完作業了，準備回家，就看見了一個小小的我。還記得您帶著疑問的口氣問我：“怎么還不回家啊？腳還疼么？”我帶著一絲為難的語氣答復您：“哦，我在等小倩，她去洗手間了。我的腳，好的差不多了。”“小倩，回家了。說是家里有事。”我聽完您的話后，微微一驚，那我怎么回家？要明白，腳雖好的差不多，但過公路這些還是需要人扶啊。您看出了我的擔憂，關懷的說：“來，我送你回家吧。”“老師，這怎么好意思呢？您還有許多事情要辦吧！我自己可以的……”還未等我說完，你就整理著我的東西，然后扶著我走出校門。

　　在路上，您為了讓我減輕苦痛，臉上一直帶著微笑與我交談。而我總是想您回家，這樣會耽擱您的時間。

　　可不知怎么的，腳竟被石頭絆了一下，身子不受掌握的往前傾。就在這時，您用力的拉著我，我才沒能與大地親吻。但傷口的裂開，著實讓我落淚了。可我不能落淚，還要裝出一臉沒事的樣子。不然您就會著急了，那樣還更會鋪張您的時間。

　　可事與愿違，眼淚抵抗不住內心的痛苦，落淚了。您發現了我在落淚，著急的說：“肯定是傷口裂開了，那就不能走路了。”您緘默了一會兒，然后堅定的對我說：“來，我背你回家。”說完，你便蹲下，做出一個‘背人’的姿態。正值我遲疑不決時，您督促著我。我最終被您拉上了您的背。

　　在您的背上，我感覺暖暖的，有一種奇怪的'感覺流入我的心扉。看著您額頭上的汗珠，我的眼淚再次落淚了。終于，我到家了，您也就可以回家了。和我告完別后，我看見了您背上的汗濕透了你的衣服，心中有一股說不出的味道。

　　夕陽的陽光灑在您身上，突然覺得您是一位宏大的老師……

感動教師人物事跡6

　　父親的愛是深沉的，母親的愛是細膩的。而老師的愛，是無聲無息的，是關懷、又是愛惜。

　　記得，那時的我才是上二班級，我們的.數學老師——夏老師，對我們的學習非常嚴格。之所以有了這樣一個嚴肅的老師，才令我那段時間的數學成果非常不好，但發生了那件事以后，我對夏老師看法轉變了，也從今愛上了數學。

　　記得那是一次數學課下課，我和同學們在走廊上打打鬧鬧。玩得正開心時，一個同學不當心用腳踩了我一下，我沒掌握住，一下子又摔到地上，膝蓋被蹭破皮了，火紅的血快速流了出來，真疼，可卻沒有一個同學來幫忙我。這時，準備去廁所的夏老師看見了我，趕忙朝我跑了過來，對我說：“怎么了？是不是摔到地上了？”我亮出火紅的膝蓋，對老師說：“不當心摔跤了，蹭破皮了。”夏老師趕忙叫了幾個同學把我扶著，慢悠悠地走向我的座位上。

　　過了半晌，老師拿了藥和紗布走了過來。她把我的腳抬起來，先用水先沖一遍，再拿藥敷在我的傷口上。我只喊疼，老師只好抹一下，停一下。過了好久，才把藥敷好。老師再用紗布把我的膝蓋包住，這才放心地說：“好了，下次不要太頑皮了，不然又會摔倒。這兒還有些藥，疼的時分再敷，過幾天就好了，可這幾天可不能再瘋哦!”

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了，老師又走上了講臺，講起了她的數學。

　　啊!老師，你就像太陽，無聲地給我們這些花兒陽光，在我們快要夭折的時分，又是您賜予我們暖和。老師，您的愛無聲無息!

感動教師人物事跡7

　　讓我感動的人有許多，其中老師最令我感動。老師雖然不是我的母親，但勝似母親。記得那次……

　　一天下午，“鈴鈴鈴”，上課鈴已經過了好長時間，老師還沒有來給我們上課，教室亂成了一鍋粥……，教室突然清靜了，校長走了進來。同學驚異的把嘴張成了O形，校長說“你們的老師病了，今天由我來給你們上課……校長話音未落，我們又聽見了熟識的聲響，“還是讓我來上吧，我能行”!老師又顯現在我們面前。校長擔憂地說“那好吧，你要留意身體，上不下去了趕緊去休息”! 開頭上課了，老師說話沒有了力氣，眼睛也失去了往日的光榮，但老師講的課仍然那么聲情并茂、那么和氣可親。這節課的紀律出奇的好，每個同學都不忍心再讓老師花費一絲精力去維護課堂紀律。下課了，老師有氣無力地說了聲“下課”!我看著老師走出了門外，險些摔倒在那里，多虧有個同學按時扶住了老師，老師才沒事。我忙跑過去問“老師您沒事吧”!我看著老師，等候著老師的答復。老師努力微

　　笑著，吃力地說“我沒事，快回去上課吧”!我一邊往教室里走，一邊時不時的回頭看看老師，直到老師走進辦公室，我的.心才稍稍放下。

　　放學后，我靜靜地跟在老師后面，看著老師困難的走著，我真想去扶老師一把，可是又不敢。突然，我看見老師的腳步不穩了，我急忙跑過去扶老師，嘴里喊著“老師，當心”!老師回過頭看著我，嚴格地說“怎么不回家寫作業？快回去!”我看著老師，眼眶熱乎乎的，說“老師，您為什么帶病給我們上課，您的身體會吃不消的，您明天在家休息一天吧”!我這一連串的話把老師說的轉過身去，老師抬起手好像是擦了擦眼淚，過了半天才回過頭來說“快回去吧”。我目送老師慢慢遠去的背影，心里有說不出的感動。

　　老師把青春給了我們，我們應當用行動回報老師。她不僅用言語教育我們，還用自身的行動感染著我們。她寧可帶病給我們上課也不讓我們落一節課；寧可自己拖著疲憊的身體回家，也不耽擱我回家的時間，我們不能辜負老師的一片苦心。老師為我們付出了艱辛，在這里，我要對老師說“老師，您辛苦了”!

感動教師人物事跡8

　　生活在這個大千世界里，我每天都被感動著。感動于大自然的壯觀與神奇，感動于人類的智慧與無私。生活里有許多感動，如果你有一雙善于發現美的眼睛，你會發現春天小草的勃發是一種感動，朋友關懷的眼神是一種感動，父母無私的關愛是一種感動......生活處處使我感動!我記得上學期，讓我難以忘懷的感動是徐老師給我的一次最珍貴的演講鼓勵。

　　那時，徐老師在班上選了幾個參加學校演講比賽的候選人，其中就有我。徐老師告訴我們：“下周候選人在班上演講一次，最后由同學投票。誰的票數最高就能參加學校的演講比賽。”

　　雖然我的作文水平在班上還算過得去，朗讀也能抑揚頓挫，但我的普通話并不標準，這便成了我的絆腳石，可能是我從小就學四川話的緣故吧。因此，徐老師有時也會在課堂上耐心地教導我：“馮小曼，你的n﹑l不分，所以失去了許多演講比賽的機會。不過，沒關系，只要你從現在開始好好練習普通話，將來一定行的，因為你畢竟才五年級，以后的路還很長。”

　　我記住了徐老師的話，雖然我這次演講比賽并不是胸有成竹，但我一直在努力練習：早上起床練，晚上睡前練。總之，只要一有時間，我就會練。希望能不辜負徐老師對我的期望，取得成功，到學校去演講。

　　終于班級演講開始了，我以33票對30票取得成功，但徐老師說我和同學的票數差不多，不分勝負，決定請其他老師再聽一下我們倆的演講，再PK一次。而且徐老師還在演講的過程中給了我許多寶貴的`意見。第二天，同學告訴我，徐老師決定選她去參加學校的演講。

　　其實，為了班級的榮譽，我也同意徐老師最后的決定。徐老師為了鼓勵我，還特意給我頒發了學校演講的三等獎，班上的一等獎。

　　這是一次令我難忘的演講比賽，也是一次難以忘懷的感動。它讓我深深地領悟到：做任何事，都不要輕言放棄。只有拼搏過，才會從失敗中汲取成功的經驗。同時我也很感謝徐老師，是她給了我一次最珍貴的演講鼓勵，那不僅僅是一次演講鼓勵，也是我學習上不斷進取，不斷攀登的鼓勵。

感動教師人物事跡9

　　唐老師是我們的班主任，在唐老師的眼里，每一個同學都是她的孩子，她為我們這些孩子付出了許多愛。

　　唐老師總是把自己的事放在最后面，而為我們辛勤的操勞。

　　記得有一次，唐老師頂著嗓子沙啞和急度的`感冒為我們上課，并且還像往常一樣，把每一個知識點和重要的部分講得清清楚楚，而有的同學并不理解老師，上課了還不停的說話，做小動作，老師卻并沒有責備他們，而是又給他們講了一遍，直到他們聽懂。下課了，老師的課也上完了，唐老師終于長出了一口氣，一下子坐在了凳子上，仿佛真的很累，休息了一小會兒，老師又開始批改著全班同學的作業了。唐老師這么辛苦，這是為什么呢為了不讓我們班落在別的班后面呀!

　　唐老師，你是最辛勤的園丁，你點燃了自己，照亮了別人。你是承載著千萬學子向上攀登的梯子，你把自己最寶貴的青春灑向了講臺，把知識給了我們，你是大樹，你是天使，你是太陽，你給別人甚多，給自己甚少，您忘我工作的精神是多么可貴，唐老師，我從心底敬佩您。

感動教師人物事跡10

　　她年輕纖弱，美麗大方，她智慧明達，愛心無限……她是學生眼里的最美教師，孩子心中的最美藍天。

　　數學課上，她思路敏捷，找方法尋技巧，用智慧引導學生在縱橫交錯的數學王國里遨游；辦公室里，她精心備課，講嚴謹求巧妙，用赤誠追求教育事業的頂峰；下課時間，她釋疑解難，關心備至，用愛心引領學生在漫漫求學路上翱翔；回到家中，她任勞任怨，慈愛堅強，用瘦弱的雙肩為孩子撐起一片天。

　　孩子病了，需要到北京檢查，為了不耽誤課程，她精心設計行程，早晨上完課，一人帶著幼小的孩子匆匆踏上行程；看完病，抱著孩子又連夜千里返回。在車上趁孩子睡覺時，把已經備好的課再精心設計；第二天下午，她微笑著站在了講臺上。孩子上幼兒園了，每天她第一個把孩子送到，下午輔導完學生去接孩子時，教室里總是只有自己的孩子一個人孤單地期盼著母親的到來，多少次，她自己偷偷地把眼淚擦掉再帶著微笑把孩子接出來。自己病了，她利用中午下班的時間去醫院檢查，連續一個多月去半程拿藥，醫生勸她休息，她微笑著答應，但每天她都準時到校；帶著病痛，她拿到了**市講課比賽一等獎的榮譽。春風化雨，大愛無聲，同學們感動于老師的敬業與熱誠，佩服老師的.堅強與偉大，親切地稱她為“姍姍姐姐”，并用堅定地行動回報自己最敬愛的姐姐。

　　教學成績，她傲然；為人師表，她燦然；為人慈母，她獨當一面。她說站在講臺上，她可以忘掉很多的傷痛。她的微笑如同一縷縷陽光溫暖著自己的孩子和一群弟弟妹妹們。她就是在默默中精彩綻放的玫瑰——丁姍姍老師。

感動教師人物事跡11

　　我叫xx，擔任初中物理學科教學，我只是普通教師中的一員，做了自己應做的工作。多年來始終愛崗敬業無私奉獻，踏踏實實地教書育人，把所有的愛奉獻給學生。對工作一絲不茍，；在育人上以人為本，循循善誘。在宿舍管理中，全方位的教育著學生們，深入了解學生，做到有的放矢，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行針對性教育。熱愛、關心學生，體貼學生，做學生的知心人，身正為范是做教師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，用自己的一舉一動影響和感化學生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生，用肢體語言無形的影響教育著學生。堅信“為了學生苦點、為了學生付出，值！

　　在教學上，給學生以親切感，讓學生從話語里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。注重培養學生的自主探索、自主管理、自主學習的能力。我的教學關鍵詞是“挖掘”和“欣賞”，積極探索有效的課堂教學模式，挖掘學生潛能，把課堂還給學生。在適度引領的基礎上，去深入地挖掘學生所隱藏的甚至可能會被一輩子埋沒的潛能！學生中有不少千里馬或者是具備千里馬潛能的好馬，他們需要伯樂，作為一名任課教師，做學生的伯樂和領路人，只有這樣才覺得自己在課堂上的生命是鮮活的、活躍的、積極的和有意義的。對同事真誠相待，相互鼓勵幫助，時時處處起模范帶頭作用。

　　在值周工作中，扎實地工作，犧牲個人利益，顧全大局，把學生的安全放在第一位，有質優量的完成值周工作。關注留守學生，關注他們的生活，讓他們健康的成長。由于本人的付出，贏得了學生們愛戴、同事認可、領導的贊賞和家長的好評。我的教育追求是學生的成長和我的滿園芬芳，我最期望看到的教育畫面是：“桃李滿天下”。本人在工作中有點起色：xx年9月被評為縣優秀教師。xx年9月參賽作品《演示焦耳定律》獲xx省科技館杯實驗大賽中獲創新獎。xx年4月在縣物理學科教學測評設計評選活動中獲得一等獎。xx年4月成為省立項課題《物理學科教學過程中落實情感態度和價值觀目標的'研究》課題組成員。xx年4月18日在太和縣物理學科教學測評設計評選活動中，榮獲一等獎。xx年5月在縣物理學科自制教具設計評選活動中，《光的反射演示儀》獲二等獎。xx年7月，教學論文《物理課堂教學應關注實效性》獲市級二等獎。xx年11月2日《流體壓強與流速的關系》教學設計獲縣一等獎。xx年3月28日所進行的課例分析榮獲縣一等獎。xx年4月6日《在初中物理教學中落實情感態度價值觀的切入模式》獲縣一等獎。xx年5月9日所進行的課題研究榮獲縣一等獎。這些汗水離不開學校領導的大力支持，離不開同志們的鼎力幫助，我將更加努力，把自己的工作做得更好，做一名人民滿意的教師。

感動教師人物事跡12

　　老師的愛是無私的。老師就像母親一樣愛著我們，像園丁一樣呵護著我們這群小花朵，老師更像那老芭蕉一樣把自己的一切都給了小芭蕉，讓我們茁壯成長。老師一直為著我們著想，早已忘記了自己。

　　后來，外婆接我回家，在路上寒風凜冽，涼風輕拂過我的臉，但我的心還是暖的，是老師的愛溫暖了我的`心。

　　現在我們已經是五年級的學生了，不久就要畢業了，要離開老師了。我想：我們到那另外一個陌生的地方——中學，在那的學習成績是給老師最好的回報。老師您愛我們，我們也愛您。一日為師，終生為父。我們會永遠記住您，永遠愛著您。

感動教師人物事跡13

　　xx老師是一名普通的老師，樸實的語言，沒有耀眼的光環，沒有豪壯的言語。但只要進入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風風火火，滿懷著對教育事業的熱愛、對學生的摯愛，執著地追求著自己的教育理想，無論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實實、兢兢業業。其實史老師的身體狀況不是很好，記得有個學生在寫到對史老師的評價的`時候，這樣說到：“看到如此有活力，如此之認真的史老師，誰又會想到幾個月前她才動過手術呢？”史老師就是這樣的一個老師，她熱愛教育工作，她嚴格遵守學校的各項規章制度，愛校如家，愛生如子，管教管導，言傳身教，教書育人。今年高一，她剛接手的兩個班級，學生進步大，班級學科成績考核居年級先列。

　　xx老師擔任班主任工作，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，讓學生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。她尊重每個學生的權利，努力給學生創設一個平等、和諧的集體氛圍，平時教育教學中，她經常捕捉學生的閃光點，及時表揚，教育學生去發現同學以及自己的閃光點，所帶的畢業班無論是英語成績還是班級發展狀況均居年級前列，班級被學校評為“玄武區優秀班集體”。

　　“集中所有的智慧，奉獻所有的愛心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個最好的回答。”面對學校領導、同行及學生家長的贊譽，xx老師以新的要求和新的姿態投入到了新的工作之中，正在努力實現著她成為教壇錦玉的美好理想。

感動教師人物事跡14

　　**老師是一名普通的老師，樸實的語言，沒有耀眼的光環，沒有豪壯的言語。但只要進入課堂，她就神采飛揚；投身工作，她就風風火火，滿懷著對教育事業的熱愛、對學生的摯愛，執著地追求著自己的教育理想，無論是做普通教師也好，做班主任也好，都是踏踏實實、兢兢業業。其實史老師的身體狀況不是很好，記得有個學生在寫到對史老師的評價的時候，這樣說到：“看到如此有活力，如此之認真的史老師，誰又會想到幾個月前她才動過手術呢？”史老師就是這樣的'一個老師，她熱愛教育工作，她嚴格遵守學校的各項規章制度，愛校如家，愛生如子，管教管導，言傳身教，教書育人。今年高一，她剛接手的兩個班級，學生進步大，班級學科成績考核居年級先列。

　　**老師擔任班主任工作，以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，讓學生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。她尊重每個學生的權利，努力給學生創設一個平等、和諧的集體氛圍，平時教育教學中，她經常捕捉學生的閃光點，及時表揚，教育學生去發現同學以及自己的閃光點，所帶的畢業班無論是英語成績還是班級發展狀況均居年級前列，班級被學校評為“玄武區優秀班集體”。

　　“集中所有的智慧，奉獻所有的愛心，把今天的工作做得盡善盡美，給明天一個最好的回答。”面對學校領導、同行及學生家長的贊譽，**老師以新的要求和新的姿態投入到了新的工作之中，正在努力實現著她成為教壇錦玉的美好理想。

感動教師人物事跡15

　　小時候跟隨外公去學校上課，看到外公站在講臺上，面對學生求知的欲望，極力地想把自己所學都傳輸給學生，我就希望在我的學生生涯中也能遇到這樣的老師：在我失去方向時，能像指南針一樣為我導航;在我困惑時，能幫我解開迷惑讓我走出迷途;在我難過時，能像冬日的陽光帶給我溫暖……

　　很慶幸，在我四年級的時候，遇到了我的班主任---黃老師。黃老師大大的眼睛，圓圓的臉蛋，配上扎起來的馬尾，讓我覺得可愛極了。新學期一開始，黃老師就嚴肅地告訴我們哪些規距是要必須要遵守的，其中讓我能銘記一生的就是很多做人的道理：互相謙讓、誠實守信、尊老愛幼……

　　黃老師上課極其生動，讀課文時抑揚頓挫，加上肢體語言，每次都讓我感覺自己走入了書本中，受益匪淺。在給我們講解《三字經》時，她淵博的學問加上有趣的歷史故事，讓其變得通俗易懂，我有一次跟媽媽開玩笑地說：黃老師比工具書還管用。

　　我有感于師恩，怎奈語言何其平淡無以表達我的感激之情。如果讓我來做比喻，在我的心中，黃老師就像：

　　黑夜中的一顆明星，當我不辨方向時，一束柔光指引我邁開堅定的腳步。

　　挫折中的陣陣清風。當我驚惶傷心時，為我拭去焦躁的'汗水，梳理好零亂的思緒。

　　煩惱中的一曲古箏，當我意氣消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。

　　冬夜里的一床棉被，當我瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使我安然入夢。

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