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我會自己穿教育隨筆3篇
在日常學習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編整理的我會自己穿教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。
我會自己穿教育隨筆1
案例背景：
入園一個多月了，孩子們的分離焦慮逐漸地消失了，對幼兒園的生活也都適應了。孩子們對老師、保育員慢慢地產生了依戀，快樂的笑臉時常露在他們的小臉蛋上。這種依戀不僅是情感上的，也是生活上的。每當進入午睡間，孩子們就都眼巴巴地等著老師和保育員來給自己脫衣服睡，就連鞋子也要老師幫助脫�？吹嚼蠋煕]有第一時間來幫助自己，就會很著急地呼喊老師。孩子多，老師畢竟只有一兩個，沒有辦法同時顧及所有的孩子。這個時候就會出現個別孩子哭鼻子的現象，也會有小小的爭吵出現。那么，托班的孩子能否嘗試著簡單的生活自理呢？
案例描述：
為了響應年段里“穿脫鞋”比賽的活動，我們自己班級里也開展了選拔比賽。活動目的就在于提升幼兒的生活自理能力，促進幼兒自我服務能力的提高。比賽前期，我們請家長配合在家里教會孩子們穿脫鞋子，并多多練習，為比賽做好準備。在幼兒園里，我們也每天鼓勵孩子們自己穿脫鞋，并告訴孩子們在班級比賽中穿脫鞋子最快的五個寶寶要代表班級去參加比賽，還有大大的獎狀可以拿。今天是班級穿脫鞋比賽的日子。師：今天我們要進行穿拖鞋的比賽！寶寶們在聽到老師說開始的時候，就把自己的鞋子脫掉，然后馬上再把鞋子穿上。把鞋子穿上的小朋友就舉起小手哦！寶寶們準備好了嗎？孩子們都很興奮，我們分成了四個小組進行比賽。比賽過程中，除了個別還不在狀態的孩子以及沒有穿魔術貼鞋子的孩子，大部分的孩子都會自己把鞋子脫掉，有一半的孩子可以將鞋子穿上。有六個孩子還非常得熟練！比賽結束，我們給六個孩子發了前三名的獎狀。為了肯定孩子們的努力，給其余的孩子都發了鼓勵獎。班級比賽就樣結束了。
反思與分析：
通過這次比賽活動，我發現孩子們是有初步的生活自理能力的。他們能夠在不斷的鼓勵練習下，學會自己穿脫鞋子。但是他們畢竟年齡還小，大小肌肉都還沒有發展得很好，能力只能局限于便于脫穿的鞋子，例如魔術貼的鞋子。因此，他們并不是不會自己脫鞋子，分析原因如下：第一，孩子們依賴成人的幫助，已經習慣成自然；第二，穿的鞋子不適合孩子自主穿脫，久而久之，認為鞋子很難進行穿脫。
所以，孩子們是有進行簡單的生活自理的能力的。但是我們需要做一些改變來給予孩子自我服務的機會。
實施策略：
1、用等待換孩子的依賴
讓孩子們一下子脫離對成人的.依賴是很難的，這是一個循序漸進的過程。但是我們可以慢慢地在一日生活中慢慢地去滲透。
在去午睡間之前，教師可以提前預熱，采用表揚聰明豆的方式鼓勵孩子們午睡的時候自己來嘗試脫鞋子。在午睡間看到自行脫鞋的孩子及時給予肯定，給予孩子自信。并不斷地進行強化，讓越來越多的孩子加入到自己脫鞋子的隊伍中，慢慢地告別對成人的依賴，明白自己的事情可以試著自己去完成。隨后可以逐漸地培養孩子自行脫褲子等等。
教師在這個過程中一定要學會耐心地等待，不要看到孩子一有困難就立即替他包辦了，可以先給予一點口頭上的小幫助。一個小小的等待可能就是一次大大的能力提升的機會。
2、給孩子自理的條件
想要培養孩子自我服務的意識，就要給予孩子可能的空間。首先我們要認識現實情況，托班孩子的能力范圍在哪里。孩子能夠自己脫穿魔術貼的鞋子，并在自行穿脫的過程中覺得自己很能干。這股自我服務意識的苗頭不能滅，那么，教師應該與家長做好溝通，進行家園共育。給孩子們盡可能地穿魔術貼，粘粘扣或者一腳蹬的鞋子。并且在家里也要讓孩子自己去做一些自己能做的事。
相信在我們的一次次放手的過程中，孩子會成長得更快更好！
我會自己穿教育隨筆2
天氣漸漸地冷起來了，孩子們身上的衣服也是越添越多。對于我們小班剛剛入園的孩子來說，午睡時間的穿脫衣物是一大問題，也是很重要的一個問題。我們的孩子們基本都是獨生子女，家里寵得不得了，個個在家里都是“小皇帝”“小公主”，我們的家人們包辦代替，巴不得事事都能代以效勞。養成了我們的孩子們太強，養成了我們的孩子動手能力差。一到午睡時間：“老師，我不會脫�！薄袄蠋�，你幫我穿下�！币宦暵曃也粫穆曇繇憦卣麄�午睡室。
我和其他兩位老師意見一致，要培養孩子們自已動手穿脫衣服的能力。我們先示范給孩子們看，認識衣服的正反面，對于套頭衣和開衫都做了不同的演示。我們同時也取得了家長的一致意見，家園共同努力。經過一段時間的鍛煉，午睡室里愉悅的聲音不斷響起，孩子們紛紛興奮地來和老師說：“老師，你看！我自己穿的。”“老師，我穿得好不好？”“老師，我棒不棒？”
雖然，培養孩子們自己穿脫衣物看上去只是一件小事情，但是，從孩子們整體發展來說，確是非常重要的一個細節。它可以給聯防隊產帶來許多好處。
1、孩子自己穿脫衣服和鞋襪，能夠訓練他全身動作的協調、準確、靈活。
2、孩子自己穿脫衣服、鞋襪，可以促進孩子大腦的發育。
3、孩子自己穿脫衣服、鞋襪，能夠發展孩子的方位知覺、注意力、觀察力、記憶力。
4、孩子自己穿脫衣服、鞋襪，有利于培養孩子的獨立生活能力。它能夠為孩子掌握更多、更復雜的`生活自理內容打下基礎。
5、孩子自己穿、脫衣服、鞋襪，有利于培養孩子的獨立性。孩子習慣于自己能做的事情自己做，可避免形成依賴性。這對于培養孩子的獨立性加強孩子的自信心和克服困難的精神，都極有好處。
我會自己穿教育隨筆3
案例背景：
培養幼兒自己穿脫衣服的能力和習慣是我們小班組課題研究的重要內容之一。依據《指南》內容，3歲孩子手部小肌肉有較大發展，動作逐漸精細化，有獨立做事的愿望，培養他們做力所能及的事，能滿足孩子的發展要求，有利于培養他們自理能力與自立精神。
案例描述
案例1
秋天的天氣有些涼颼颼，孩子們都加穿了外套，午睡起床時，不停有孩子叫：“老師，我衣服穿不來。”……有的干脆坐在床上等老師幫忙。
午睡起床后，我對孩子們說：“咱們今天玩一個“火車鉆山洞”的游戲好嗎？”孩子們一聽要做游戲，都來了精神。這時我拿起一件套衫，把衣服正面對著幼兒，邊念兒歌邊示范：“你們看，先把衣服前面有好看的東xxx起來，把頭鉆進大山洞，再從中山洞里鉆出來，現在我的手是火車頭，我要鉆小山洞嘍�！比缓�，我將手伸進“洞口”，嘴里發出“嗚——轟隆隆”的聲音，一直將手鉆出袖口�！般@出來啰！”我看孩子們都十分高興，就問：“你們想玩這個游戲嗎？”他們都說：“想玩。”在邊玩鉆山洞的游戲中孩子們自己動手學著穿衣服。
第二天，我又拿出兩件開衫讓孩子們看看跟昨天的衣服哪里不一樣，孩子們議論紛紛：“這件有拉鏈”“那件是扣紐扣”“前面可以打開，像兩扇小門”。我邊示范邊念兒歌：“小商標給大家看，兩只小手抓緊衣領，一、二、三，用力往后甩，小手要鉆山洞啰�。牭竭@，孩子們早興奮得拍起手來）最后把門關關緊哦！”等我念完兒歌，孩子們早就躍躍欲試。
案例2
幾天后，又是午睡軒軒大聲對著老師叫：“老師，你來幫我穿呀！”丁丁、涵涵、等其他幾位孩子也跟著喊起來，我試著對他們說：“我們玩鉆山洞的'游戲了，看看誰的小手會鉆山洞呀�！庇袃扇齻�孩子在我的鼓勵下嘗試著自己穿外套，當他們遇到困難時我在一旁適當給予指點、協助，并及時表揚：“你真棒，小手真能干！送個大拇指給你�！钡庈帯⑽奈娜耘f不愿自己動手要老師幫忙。丁丁、鑫鑫在小床上在小床上，雙手拎著衣服著急得說：“老師，怎么穿呀！”我走上前一看，才發現他們的衣服都脫反了。
案例分析與反思：
班里的這些孩子都是男孩子，對外地人來說，男孩是個寶，如案例2中的軒軒、文文等都是家里的“小太陽”，在家飯來張口，衣來伸手，依賴性極強，獨立意識差。他們從家庭到幼兒園，短期內仍不能改掉要求成人包辦代替的不良習慣。《指南》要求我們“培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力”。針對小班孩子不會自己穿外套的現象，我們沒有代辦，而是引導他們自己學穿衣服的方法，當他們遇到困難時適當的幫一幫，并及時表揚、鼓勵他們嘗試獨立做事，促使他們養成自己的事情自己做的習慣。獨立性不是一朝一夕能養成的，需要教師對孩子進行反復的強化和持之以恒的引導。特別是小班幼兒，開始做事時都很積極，沒幾天就會失去新鮮感，這需要我們老師督促，用動作和語言鼓勵幼兒做事要有耐心和恒心。同時我發現有些孩子將衣服脫反也會影響他們學穿衣服，所以還必須教會孩子學習正確脫衣服的方法。
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