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五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計

時間：2024-11-14 20:53:36 設(shè)計我要投稿

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計，歡迎大家分享。

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計7篇

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計1

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識十一個生字；正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2．朗讀課文，了解松鼠的特點；激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　過程與方法：

　　以讀為本，以學生為主體，通過合作品讀、對比研讀、拓展閱讀等方式，引導學生掌握說明方法的靈活運用。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　引導學生感受作者對小松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的思想情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　引導學生在讀中感受松鼠的特點，通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

　　教學難點：

　　通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

　　三、教學策略

　　1．自學與合作學習相結(jié)合，在品讀中體會情趣。

　　2．合作品讀，通過學生之間的交流，感悟方法。

　　3．對比研讀，在比較中總結(jié)提升。

　　4．拓展閱讀，鼓勵學生大膽發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1．了解作者，讀讀資料袋。

　　2．學生介紹松鼠。

　　3．播放一段小松鼠視頻。

　　請學生談?wù)勊墒蠼o自己留下的印象。（靈活、聰明、敏捷、可愛……）

　　【設(shè)計意圖】視頻的播放，使孩子們直觀感受到小松鼠的可愛，讓他們一下子就愛上這種可愛的小動物，能夠充滿興趣地投入學習。

　　（二）整體感知，檢查預習情況

　　師：今天我們也跟隨法國著名的博物學家布封，去看看他筆下的松鼠是怎樣的。

　　生：自己讀讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

　　出示課件：

　　讀準下列生字詞

　　馴良乖巧清秀矯健機警玲瓏帽纓歇涼

　　榛子櫸實橡栗蟄伏錯雜苔蘚圓錐形梳理

　　出示圖片：解釋“帽纓”。

　　【設(shè)計意圖】通過圖片讓學生直觀地看一看十八世紀法國女士帽子上的帽纓，從而進一步感受到作者把松鼠的`尾巴比作帽纓是多么生動形象。

　　（三）合作品讀

　　出示課件：

　　作者是從哪幾個方面介紹松鼠的呢？閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方；再說說哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。

　　1．這段話有幾條要求？哪個是基礎(chǔ)要求呢？指名讀要求，然后想一想。

　　生：作者是從哪幾方面介紹松鼠的呢？怎樣表達出自己對松鼠的喜愛之情的？在表達上又有什么特點呢？（明確共有三條要求，“作者從哪幾方面介紹松鼠的”是基礎(chǔ)的要求。）

　　師小結(jié)：看來閱讀文章首先要弄清楚文章的內(nèi)容，再體會作者的情感，最后了解文章表達上的特點。

　　【設(shè)計意圖】略讀課文更應以學生為學習的主體，讓孩子深入理解課前提示中提出的學習要求，明確學習目標。

　　2．先認真自學，思考前兩個問題。

　　小組討論：圍繞一個方面，用讀一讀或者說一說的方式來呈現(xiàn)你們的討論結(jié)果。

　　小組發(fā)言：

　　漂亮──面容：清秀、玲瓏；眼睛：閃閃發(fā)光；身體：矯健；四肢：輕快；尾巴：美麗；吃食：端莊；姿勢：優(yōu)雅。

　　乖巧──橫渡溪流：智慧；有人觸動大樹：警覺；儲備食物：聰明；蹦跳動作：輕快、敏捷；叫聲響亮，不高興發(fā)出恨恨聲：情感豐富；搭窩：智慧。

　　解釋乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡；機靈（聰明伶俐），機智。

　　馴良──活動范圍：樹上（不侵犯人）；活動時間：晚上（不騷擾人）。

　　解釋馴良：和順（溫和順從）；善良（心地純潔，沒有惡意）。

　　其他：生育、換毛、喜歡潔凈。

　　小結(jié)：讀文章開頭第一句話，文章在課文開始用這樣一個總起句統(tǒng)領(lǐng)全文，后文分別從不同的方面具體介紹松鼠，這就是總分的寫法。

　　【設(shè)計意圖】通過小組合作讀書的方式，讓每個孩子都積極參與課堂學習，并且自主設(shè)計閱讀交流的方式，可以采用讀一讀、說一說等方式。

　　3．體會語言的優(yōu)美：從哪些地方體會到作者對松鼠的喜愛之情呢？讀一讀句子。

　　學生有感情地朗讀自己找到的句子。

　　師出示詞語：這些詞語都是從同學們剛剛讀過的句子中提取的，你讀一讀，體會到了什么？

　　清秀玲瓏閃閃發(fā)光矯健輕快美麗

　　警覺銳利敏捷響亮

　　干凈光溜溜

　　漂亮馴良乖巧討人喜歡

　　提示：一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。

　　師：看來作者對松鼠的喜愛之情是通過這樣的詞滲透在字里行間的，讓我們感受到他是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這種漂亮、乖巧、馴良的小動物。那你帶著這樣的情感再來讀一讀這些詞語所在的句子，更深刻地體會這種情感。

　　【設(shè)計意圖】讓學生從文中找到體現(xiàn)作者情感的句子，再由句子到詞語，深入體會到作者在字里行間表達對小松鼠的喜愛之情，學習這種嚴謹巧妙的表達方法。

　　（四）對比研讀

　　出示課件：閱讀要求

　　與《鯨》相比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？填寫表格，然后交流。

課文內(nèi)容上表達方法上語言風格上《鯨》形體大、進化過程、種類、生活習性列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較語言平實、樸素《松鼠》外貌、性格、行動比喻、擬人語言生動、融入了喜愛之情《馬》《螞蟻》相同之處：都是介紹動物的文章，都是說明文。

　　師小結(jié)：通過這樣的對比閱讀，我們也感受到，同類文章放在一起學習，進行閱讀比較，是一種不錯的學習方法。

　　【設(shè)計意圖】通過對比研讀，讓學生深入比較同樣是說明性的文章，所用方法有相同的，也會因介紹對象不同，作者寫作風格有所區(qū)別。我們可以根據(jù)自己習作的實際情況靈活運用說明方法。

　　（五）布置作業(yè)

　　閱讀《馬》或者《螞蟻》，和兩篇課文進行比較，完成學習表格。

　　【設(shè)計意圖】拓展性作業(yè)，激發(fā)學生積極性，進一步提升學生對說明性文章的認識，掌握說明方法。

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1.認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠。

　　2.能力目標：A.理解作者思路，掌握文章說明順序。

　　B.學習本文細致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。

　　3.情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

　　教學重點：

　　學習抓住事物特征描述，掌握一定的說明順序。

　　教學難點：

　　抓住特征描述松鼠。

　　教學工具：多媒體

　　教師課前準備：制作課件

　　學生課前準備：反復朗讀，查找工具書了解松鼠

　　教法：運用多媒體，范讀，組織小組合作學習

　　學法：朗讀，歸納概括，小組合作學習

　　一。導入語：

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？（生答）誰可以告訴老師你最喜歡哪種小動物？為什么？（指名學生回答）同學們有沒有見過松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國學者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書課題，放映圖片）

　　二。教學過程：

　　（一）出示本堂課的教學目標。

　　師：同學們看一下學習目標。帶著任務(wù)去學習，可以做到有的放矢，提高學習效率。

　　教師簡單提及重點。

　　學生瀏覽

　　（二）檢查預習

　　1、作者師生共同述說

　　布豐（1707-1788），法國著名學者、作家，著有《自然史》等。

　　2.解釋下列詞語，讀準字音。指名學生答，教師點評一二。

　　馴良：xùn和順善良。

　　乖巧：合人心意、討人喜歡；機靈、巧妙。

　　玲瓏：精巧細致，這里形容松鼠的面孔好看，反應又靈。

　　清秀：美麗而不俗氣。

　　歇涼：xiē乘涼。

　　錯雜：兩種以上的東西夾雜在一起。

　　梳理：shū用梳子整理。

　　蟄伏：zhé動物冬眠，潛伏起來不吃不動。

　　矯健：jio強壯有力。

　　3.辨別詞義。指名學生答，教師點評。

　　機警：對情況的變化覺察很快，往往形容平時的性格，一般是形容詞。

　　警覺：對危險或情況變化的`敏銳感覺，可以是動詞、名詞或形容詞。

　　學生讀文章中相關(guān)句子體會。

　　（三）整體感知課文。說說看：（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？（2）小松鼠的主要特征是什么？。

　　A、教師范讀1-2段，指名3位學生朗讀3、4、5段，全班學生齊讀第6段。

　　B、教師展示若干圖片。

　　明確：漂亮、馴良、乖巧（板書：主要特征：漂亮、馴良、乖巧）

　　（四）1、根據(jù)已有的感性認識，學生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。

　　教師引導、點撥。教師應加以適當提示，告知學生方法，比如找中心句、關(guān)鍵句等。

　　第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。

　　第二部分（2-5）具體說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。

　　第一層（2）介紹松鼠形體的特點。

　　第二層（3）介紹松鼠馴良的特點。

　　第三層（4-5）介紹松鼠乖巧的特點。

　　第三部分（6）補充說明松鼠的其他特征及其用途。

　　2、教師：由此，同學們可不可以看出本文介紹松鼠的說明順序？

　　（板書：先總說——再分說——最后補充說明）

　　（五）教師放映影片，學生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：

　　1.松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？

　　2.哪些詞語能說明其漂亮、馴良的主要特征？

　　教師啟發(fā)、引導。

　　漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯健）、肢（輕快）、

　　尾巴（帽纓形、美麗）、體態(tài)吃相（坐著、用前爪送吃）

　　馴良：活動范圍（只喜歡……住在……）

　　活動時間（晚上）

　　食物（杏仁、榛子等）

　　（六）分組朗讀第2-3段，使學生有競爭意識。教師做適當點評。

　　三。知識延伸：

　　給下列詞語造句：乖巧、玲瓏、錯雜、矯健、機警、警覺

　　學生口頭造句，教師點評。

　　四。小結(jié)：

　　本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說松鼠的特征，再具體說明松鼠主要特征，最后補充說明有關(guān)松鼠的其他知識的思路，對松鼠已經(jīng)有了較深的認識，希望同學們能熱愛小動物，自覺保護小動物。

　　五。板書

　　松鼠

　　布豐

　　主要特征：漂亮、馴良、乖巧（很討人喜歡）

　　說明順序：先總說——再分說——最后補充說

　　六。作業(yè)：

　　1.反復朗讀課文

　　2.根據(jù)課內(nèi)對松鼠漂亮、馴良特征的分析，試著分析它的另一個特征即乖巧具體體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞語能說明？

　　思考：如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設(shè)計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個名嗎？

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、掌握本課的生字、詞語。

　　2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

　　3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

　　難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學準備：有關(guān)松鼠的資料

　　課時劃分：兩課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　導學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)

　　二、學生交流資料：

　　你喜歡松鼠嗎?為什么?

　　今天我們來學習一篇課文《松鼠》。(板書課題)

　　三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?

　　學生們談感受：

　　美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)

　　從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?

　　當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學習課文。

　　學生談到小松鼠美麗，就讓學生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。

　　學生談到小動物談到靈活或機靈時，引導學生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。

　　喜歡吃的東西、如何做窩……

　　(根據(jù)學生的回答隨機進行學習，并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時，學習描寫動物的方法。)

　　四、學生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

　　全文共4個自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的`小動物。

　　第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。

　　松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。

　　學生總結(jié)：并板書：

　　1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。

　　2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。

　　3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

　　四、交流：學文后你有什么想法?

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。

　　第二課時

　　課時目標：

　　學生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學習小作者描寫小動物的方法。

　　一、繼續(xù)學習課文：喜歡小松鼠嗎?

　　把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。

　　二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?

　　學生談并學習寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。(生動、形象)

　　結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

　　回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。

　　讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。

　　三、指導本課的字：

　　捷遮蔽

　　四、習作：認真觀察動物：

　　1、外形特征

　　2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。

　　3、睡覺時的習慣和樣子。

　　4、做游戲時的特點。

　　五、開卷有益：《帶刺的朋友》

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計4

　　學習目標：

　　★學會本課的11個生字。

　　★朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。

　　★了解本文的說明順序，方法。

　　★增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。

　　課前準備：

　　★教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

　　★學生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　★學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　◆出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

　　今天，我們學習法國博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流。

　　◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　◆在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

　　四、圍繞重點，全班研討。

　　學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的`特點。

　　馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

　　五、閱讀感悟，體會寫法。

　　◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。

　　◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習表達。

　　◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

　　◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計5

　　教路點睛

　　1、教學前，先布置學生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，豐富學生對松鼠的認識。

　　2、教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話，可讓學生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述畫面，說說喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　3、在初步感悟、理解課文之后，還應引導學生探討作者是怎樣寫松鼠特點，從而體會作者說明的'順序及語言的生動形象(比喻、擬人)，提高學生的欣賞和評價能力。

　　4、探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點。

　　5、在學習了兩篇介紹動物的文章后，可以進行一次改寫練習，引導學生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。

　　學習目標

　　1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。

　　3、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

　　4、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

　　學習提綱

　　1、讀通讀順課文，自學生字新詞。

　　(1)正確讀記課后生字及目標1中的詞語。

　　(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　2、默讀課文，畫出全文的中心句、找出“漂亮、馴良、乖巧”相應的自然段。用圖畫出喜歡的部分，說說喜歡的理由。

　　3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了()說明方法。

　　4、自讀第二自然段。①按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。②作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點。

　　5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了()說明方法。

　　6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠()，進一步突出了它的乖巧。

　　7、討論：與《鯨》比較，說明方法有什么不同?

　　說明角度

　　表達方法

　　語言

　　鯨

　　介紹

　　形體特點，

　　生活

　　習慣。

　　簡單樸實準確

　　松鼠

　　介紹

　　外貌

　　性格

　　行為

　　一、初讀課文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點及作者思想感情。

　　二、指導閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法。

　　三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握說明方法。

　　活動范圍---樹上(不侵犯人類)

　　活動地點---晚上(不騷擾人類)

　　(訓良——擬人、比喻)

　　四、指導閱讀第三自然段，引導學生畫出自己最喜歡的句段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法、

　　橫渡----智慧

　　觸動----警覺

　　儲備食物----聰明

　　蹦跳----輕快

　　叫聲----有感情

　　(乖巧——比喻、擬人)

　　五、指導閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法。

　　選址----樹枝分杈

　　建造----勤勞

　　住居----寬敞、舒適、安全

　　窩口----遮風避雨

　　(乖巧——比喻、擬人)

　　六、合作學習，對照異同，探究寫法。

　　練習提綱(選一個作讀寫遷移練習)

　　1、用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。

　　2、將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。

　　七、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用。

人教版五年級上冊《松鼠》教學設(shè)計6

　　教學目標

　　1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學熱愛自然、維護動物的人文情懷。

　　3、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　教學重點、難點

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認知的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　二、整體感知，明確目標

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么?

　　反饋：(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

　　說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

　　三、合作探究

　　1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

　　明確：(松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

　　2、小組討論：

　　(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

　　(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的.小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧;二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺;三從儲藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

　　(2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

　　(《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。)

　　(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

　　3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，俺們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)

　　四、能言善辯

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自身的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上震動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　1、學習了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)

　　(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

　　2、仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。

　　六、作業(yè)安排

　　改寫

　　板書設(shè)計：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機靈、搭窩認真、自身勞動生活