有關我的書法老師作文匯總九篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的我的書法老師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的書法老師作文 篇1
又到了我最喜歡，可是又最痛苦的拓展培訓課了！書法課!
這次教我們的是位男老師，個子不高，國字臉，臉上長了不少的痘痘。
老師平時很兇悍！有人開小差？誰干啊：一位六（3）班的同學正唧唧歪歪的開小差，談吐速度極快！“左右開工”，還時不時冒出一兩句臟話。老師正忙得焦頭爛額，不可開交，正煩躁。這位同學的開小差，真是給老師火上澆油。這一澆，便是火氣沖天——老師發飆了！“······你給我過來！”老師這一吼猶如晴天霹靂，震得那教室都“動”了！······嚇的我一激靈，心都快蹦出來了。
這位同學只好扭扭捏捏的走了過去，似乎有點委屈。他被老師罵的狗血淋頭。盡管他使勁辯解，可課老師已經“神志不清”了，到了瘋狂的地步，哪聽得進去！因為他的辯解，老師還差點把他“胖揍”一頓。
不過看到他的窘相，我就笑得······
老師雖然兇，但對我們很好。對每一位同學都很盡心，很負責。在口糧上也從未虧待過我們：每隔那么幾天，就給我們發一次吃得。一發吃的，我們都樂開花了！
這就是我們的`兩面書法老師。即兇悍，又關心我們的書法老師。給予了我們書法知識的好老師。就是這樣一位老師，讓我們在無形中得到成長。
我的書法老師作文 篇2
我的書法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個子，戴著一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候，他會拍拍我的`背，對我說：“好樣的！”而寫的不好的時候，他會手把手地教我，給我講解字的結構。我已經一年沒握毛筆了，寫字時顯得十分生疏，連一豎也寫不好，字寫得歪歪扭扭，對自己很沒信心。李老師見了，他會走到我身邊，對著我說：“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你字一定會寫好的，慢慢來，寫字是急不來的。”說著，給我寫了個字帶好了頭。
李老師對頑皮的孩子很嚴格，如果有人上課講空話，就會叫他去面壁思過，而他對乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫字，就會問他們：“你想當班長嗎？想當的話就好好寫字哦！”李老師對我的期望很大，我也經過努力，把字寫得越來越好，李老師說我兩個月來的成績是突飛猛進，可以與別人學了兩三年的成績相提并論了，還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了，心里樂滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門技藝學好，學扎實。李老師就是這么一個盡心盡力、全心為學生著想的優秀老師。
我的書法老師作文 篇3
我的書法老師，一個可愛的老頭子。
他的書法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高，頭發微卷，其貌不揚，第一印象給我并不好。
那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪里又獲了獎，講路上的廣告招牌寫得有多沒書法味，講他的經典故事，講他的書法講義。
我開始認為這只是他為了留住學生才這樣。但我很快發現我錯了。
他的字寫得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現場書寫，寫出的字雖然我還認不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。
他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點半，他都很準時地拿來一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個地方正少幅字”，他便沒幾天就寫就一張硬塞給我。
記得他是吸煙的。但他從不在屋內抽。每次煙癮犯了，他會小聲對我們說：“對不起，你們先自己練一會，許老師去陽臺抽支煙就回來”。到后來，每次他一不在，我就知道他準是又去陽臺抽煙去了。只是，陽臺門緊閉著，一次也未能看見他抽煙的樣子，只是每次回來嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛，我想。
他確實是個可愛的人。
課余，他給我們畫他自編的歌謠畫：“看好了，一個老公公……”畫完了他見我們在笑，便很得意：“許老師不會騙你們的。你們要好好學。青少年宮的老師，人家都說好，想當年還是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何時還戴上了眼鏡，又開始畫：“這兒還有一個……”
我是去學行楷的.，而旁邊還有兩個一年級的是來學楷書的。這兩個人就夠許老師鬧心的了。胖的一個寫得很快，寫完便如獲大赦，和瘦的（剛寫三排）就玩鬧起來。許老師每次都對他們無計可施，只能一個勁喊：“好了，好來寫了！弄得烏七八糟的……”結果兩人充耳不聞。最后把他惹火了，提高噪門喊一聲：“快點！寫字了！”兩人靜了一下，故態復萌，他終于無奈：“哎呀，你們字要寫好得啊，許老師跟你們父母保證過的要讓你們字寫好”。終于，在他搬出“父母”后，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎么只寫了三排？字還這么大？握筆又錯了……
而且，正如開頭所說，他特別愛“炫”自己的字。因為早上要補課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來上。這下子他可開心了，與我母親大談特談書法鑒賞。聽：“上次我去銀行，那個營業員說，我的字怎么這么好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說什么，他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品，然后一幅幅開始點評。末了他還意猶未盡：“人家市府里面啊，老請我去鄉下墻上寫字。這字可有講究了……
他很愛點評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來，然后拉著我過來。指了指3樓人家貼的那幅對聯就開始點評；“這個筆畫不錯，你看，這個就不夠了，這個重鋒會更好看，而這兩字筆畫重復了……”整整十分鐘，我都只有聆聽的份了。
我的書法老師，其貌不揚卻那樣可愛。
他說他要去全國級比賽了，愿他成功吧！
我的書法老師作文 篇4
書法，這個課程我總覺得索然無味，不就是寫好幾個字嗎？可是，自從遇上書法老師駱老師，我對書法的看法便和以前截然不同了。
第一次來到書法老師家，幫我開門的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長著張瘦而長的“馬臉”，頭發茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細而密，一雙不大的眼睛，透過寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說：“駱老師好！”老師也親切地說：“你就是揚煊吧？來，坐這張桌子上。”這語氣，似乎我們是一對老朋友，而不是剛剛認識的師生。
他拿我的'語文課本翻了翻，看得很認真。過了一會兒，他把課本遞給我，說：“嗯，你的筆畫很好，就是結構比較散亂。其實，字就像人，即使你四肢健全，長錯了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點點頭，是啊，字的筆畫就像人的四肢，怎么能錯位呢？我下定決心要改掉這個壞毛病。
老師講課生動、有趣。他講到重點、難點的時候，眉毛竟會呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時，我便會不由自主聚精會神地聽他講解。
老師也很善于用肢體語言。有一次，他在為我講解字的間架結構時，說：“筆畫少的字不能太緊，不然，就會像我一樣。”說著，只見他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開雙腿，“這樣好看嗎？”他問。“好看！”我回答。
又問我：“我剛剛的動作像什么字？”“大。”我回答。“那你知道，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天。”“對了，如果‘大’是一個人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天。”老師笑著說。原來“天”是這么來的呀！我想。“那么，在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來。老師說：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點點頭，原來“夫”有這么多學問！“那么，我是駱夫子，你就是廖夫子啦！”此時，老師臉上的表情很是開心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來……
這就是駱老師，一位風趣幽默，讓我愛上書法的好老師！
我的書法老師作文 篇5
“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。
書法老師是個怎樣的人呢？
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個方頭大耳，矮胖結實，身上散發著淡淡的墨香，手里沒有那任何東西的老師擠進了門，眨眼功夫就占到了講臺上。
這是一位與眾不同的老師。一般老師的開場白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒有告訴我們他的姓名。只是站在臺上啞笑，仿佛每個器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時，才漸漸收斂了笑容。老師問了一個小問題：“書法是什么？”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進人們的心底。一節課只告訴我們了一個深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的`一門藝術。”這難道不是一位與眾不同的老師嗎？
這是一位風趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴肅的。在課下時，老師經常和我們交流，又一次，同學突然問我：“你為什么長得那么黑？難道你是黑種人？”我無言以對，這時老師巧妙地回答了一句：“因為我不是白種人啊。”這句話巧妙的反駁了同學的觀點。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛工作的老師。小小的毛筆在老師手里運轉自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅持練習書法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。
老師不僅字寫的令人贊嘆，教學方法也令人驚嘆不已。老師從來不打罵我們，因為老師認為打罵學生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學注意力集中，如果有同學不看多媒體，老師就會停止書寫。老師認為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠寫得一手好字。
這就是我的書法老師，一位與眾不同，風趣幽默，熱愛工作的老師，也是一位身上散發出墨香的老師。
我的書法老師作文 篇6
早晨，我推開窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來。吃過早飯，我背著書包和奶奶一起去上書法課。遠處的房屋隱隱約約，近處的大樹，電線桿，在云霧中若隱若現，好象捉迷藏似的`沒了蹤影。
來到了學校，同學們正在瘋鬧嬉戲，這時鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊！王老師終于來了。老師在黑板上認真的畫田字格，老師先把字的主筆，構造先講一遍，然后在帶領同學們寫字。老師總說：“我不要求寫的快，我只要求寫的好。”我的字在老師的教導下漸漸進步。
這就是我喜歡的書法老師。
我的書法老師作文 篇7
趙老師是我的書法老師----一個整天笑呵呵、長相酷似彌勒佛的老頭兒。
趙老師60歲出頭，頭發不多，但總是梳得油亮亮的，一雙炯炯有神的大眼睛，藏在老花鏡后面，整個課堂上都像探照燈一樣掃視著教室里的每一個人;嘴唇上方留著一撮短而硬的小胡子，說話的時候一翹一翹的;最引人注目的還是他的肚子，像個西瓜一樣又圓又大，有的同學說里面裝的全是知識，有的同學說那是因為他老是坐著寫字，缺乏運動，才長了一肚子的肥肉。我認為兩者都有可能。所以，明著我們叫他趙老師，暗地里卻叫他彌勒佛老師。但是，趙老師穿上西服和背帶褲，打上領帶，還是蠻精神、帥氣的。
別看趙老師年事已高，身體肥胖，但是動作卻十分敏捷。你瞧!他在講臺上教我們寫字，每個動作都如行云流水般毫不遲疑，一揮粉筆，一個轉身，一個個鏗鏘有力字的漢字便鮮活地呈現在黑板上。他的字，有的像婀娜多姿的美人，有的像矯健勇猛的壯士，有的像春風拂面的繁花，好看極了!
趙老師不但字寫得漂亮，知識也相當淵博，從書法方面的甲骨文到楷書，從歐陽詢到田英章;其他方面，天文地理、時事政治、甚至娛樂八卦，他都能跟我們侃侃而談，講得頭頭是道，不得不讓人佩服他出色的口才和淵博的知識。
趙老師還是一位和藹可親、循循善誘的'好老師。他對我們寫字的要求非常嚴格。他說，在他這里，字沒有好與壞，只有對與錯之分，他認為練習書法，如果沒有遵守書法的章法，就是錯字。這讓我們十分煩惱，總擔心沒寫好會被他劈頭蓋臉一頓臭罵，但是每當我拿著糟糕的作業忐忑不安地交到他面前時，他從來沒有罵過人，而是耐心地一筆一筆教我再寫一遍，然后笑呵呵地鼓勵我一定會寫好的，從而也讓我對書法由害怕變為喜歡。
這就是我的書法老師，一個樂觀、學識淵博、心地善良的好老師!
我的書法老師作文 篇8
我的書法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。
苗老師高高的個子，烏黑的頭發，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著小小的胡子，這樣看起來很有藝術氣質。我發現很多搞藝術的人都有一種特殊的.氣質。夏天，他經常穿著白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運動鞋。他精通書畫，不但是國家高級書法注冊教師，而且還是國家一級美術師。
就在上周的課堂上，我忘了寫作業，原以為苗老師會像其他老師一樣重重地責罰我，可沒想到他只笑了笑，說：“要想練好字，必須要多練。”我總感覺這次的“笑”中含有某種深意。“教書育人，崇德尚藝”是他在課堂上說的最多的話，同時他也很嚴肅。如果哪個同學敢亂說話，都會被他重重地批評一頓；如果有誰寫字不認真，比如“橫”畫寫不到位，字的筆順不對，那后果就很嚴重了。我記得當時有過這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴肅，生氣地說道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學，這樣做是不對的！如果再這樣，我就得和你家長溝通交流了。”聽了這話，那位同學立即慚愧地低下了頭，不再說話了。
如果他發現哪個同學的字書寫不到位，就會細心、耐心地給他講解，直至學生完全弄明白為止。
李曉同學明明知道筆畫寫得不對，卻非和苗老師頂嘴，認為自己就應該這么寫。這時，苗老師也不著急，笑瞇瞇地說：“那我們就來比一比吧。”李曉不服氣：“比就比！”結果，他是滿臉自豪上去的，滿臉憂傷下來的啊。苗老師語重心長地說：“我們要寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教，要謙虛，要知道學無止境。”最后，在老師的教導下，李曉很快就改掉了這個壞習慣。苗老師說：“知錯能改就是好孩子。”現在，李曉明也能寫出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！
在苗老師的指導下，我們的書寫水平都有了長足的進步。
我的書法老師作文 篇9
周末在家，利用閑暇時間，見縫插針地寫教案，航航在旁邊仔細地端詳著，我不由得坐直了身子，攥緊了筆，一筆一畫地認真書寫。
“何不讓精通書法的兒子指導一下我的書法呢？”這個念頭電光石火般的在我腦海中一閃。
于是，我一本正經地問：“航航，你的字寫得那么好，能不能當我的書法老師？”
航航興高采烈地答應了。他拿出暑假書法培訓時的兩本字帖，翻到第十九頁，鄭重其事地說：“我們從最簡單的獨體字開始練習。”我馬上配合，翻到十九頁，腰桿挺直，右手握筆，做寫字狀。
“寫字之前，一定要仔細觀察，注意字的間架結構和基本筆畫。寫字時，要注意運筆和頓筆，這樣寫出的字才有勁兒。”航航頗有書法老師的風范。
我聽了，連連點頭。
“現在我們先來寫羊字.......”我跟著航航，一筆一畫地仔細描摹著，書寫著。
“停！看看你寫的羊字，有什么敗筆之處？”航航毫不留情地嚷道。
我看了一眼，沒寫錯呀！
“還沒看出來呢，再好好觀察一下，這三條橫分得太開了吧？”
我一聽，臉唰地紅了，還真是這樣，我趕緊拿橡皮擦去，按航航的指導重新書寫。
剛過了一會兒，航航的火眼金睛又敏銳地發現了問題。“這火字和范字有什么不同？”
我瞪大眼睛，費力地盯著火字，航航直截了當地提醒道：“火字的撇稍短，捺稍長，同時撇捺向下舒展開來。再看看你寫得的火字，撇捺一樣長，下面開口又太小。”
“ 媽媽真佩服你非凡的觀察力。”我不由得稱贊起航航來。
航航毫不謙虛地說：“那是因為我練過素描的緣故，我的眼睛能觀察到細微的區別。”
航航不厭其煩地一連教了我四個字，我像一名勤奮的小學生一樣，孜孜不倦地寫著，練著.......航航見我如此賣力，竟語重心長地教育我說：“練書法和寫文章一樣，光仔細觀察還不夠，還要用心揣摩，發現別人沒有發現的特點。另外，還要肯吃苦，勤練習。這是我從莫泊桑拜師一課領悟到的。”
聽了這話，我頓時對航航刮目相看，航航不僅能領悟課文內涵，還能活學活用，拿來教育我練書法，真是不簡單。同時，心里還有些沾沾自喜：航航大概也有夸獎我肯吃苦，勤練習的意思。
沒成想，航航話鋒一轉，犀利的目光直指我的勤奮。“我才教了四個字，你已經寫了七行字。你這樣重質不重量的做法，不能算真用功，至少說明你不夠用心。暑假期間，畢老師講的一個故事，我至今記憶猶新，一位畫家用十年時間用心畫了一幅畫，一天就以高價賣出，并轟動了全世界。而另一位畫家用一天時間畫的一幅畫一整年都沒有人問津。因此，他找第一位畫家訴苦，第一位畫家告訴他，你為什么不打亂順序，用一年的時間來畫一幅畫，也許一天就可以賣出。第二位畫家聽了，潛心鉆研畫畫，真的用一年時間做了一幅畫，果然，一天就賣出了，他也成為當地小有名氣的畫家。”
孩子的能量不容小覷。航航直言不諱的`教育令我汗顏，的確，我練書法只是表面上勤奮，并沒有用心改變自己二十幾年的書寫陋習，所以一直沒有實質上的突破。而航航竟一針見血地指出我的弊病所在，可見孩子的眼睛是如此雪亮，孩子的思想是如此豐富，航航真不愧是我的書法老師。我真心實意地佩服他！
我的書法老師給我上的這節書法課，不僅提升我的書寫技能，而且時刻鞭策我的心靈。令我幡然醒悟，促我超越自己。這節書法課令我終生難忘！
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