歷史月考反思集錦8篇
隨著社會一步步向前發展，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應當如何寫反思呢？下面是小編精心整理的歷史月考反思，歡迎大家分享。
歷史月考反思1
很快半個學期已經過去，這次考試是對學生這半學期學習成績的檢測。
這次語文考試，我得了75。5分，全班一個人考了90分以上。
在試卷第一大題基礎知識積累運用中，按拼音寫生字有少數同學不會寫個別字，大部分同學可以看要求完成，但我也錯了“澀”字的。我對部首的認識不是很準確。成語填空中我有個別字寫錯，在按課文內容填空一題中，我都會背—但寫錯別字，這也是我疏忽的一點，只要會背，就會寫。錯誤最嚴重的地方應當是按要求填空這一題我對于“古詩”理解不了，所以填空時寫的都是前言不搭后語，還有閱讀理解我對于句子在文章中的'作用的不是能很清楚的表達出來，說明我在課外閱讀、理解等方方面差勁，以后在學習過程中應加強閱讀，多做課外題。在寫作方面我還是加強練習。
對于本次考試，我感到十分難過以為我沒考好。不該錯的地方錯了，我要吸取這次的教訓下次好好考！
歷史月考反思2
上周進行了期考試，我是初一歷史任課老師。閱完試卷，通過整個試卷的答題和得分情況，總體上，反映了學生對知識的掌握和鞏固情況。
通過這次考試，作為歷史科任教師，我需要在以下幾個方面調整教學方法和教學思路，并按照通過新課改的要求，很好的完成教學任務。
首先，我認為不能單方面關注成績，而應該關注學生對歷史學習態度的轉變。盡管這次考試，我代課班級成績不是非常突出，但我發現，在講題過程中，給予學生解題思路引導和方法的肯定，是非常重要。本來學生有一部分學生基本功不扎實，學習興趣不濃厚，但需要耐心的引導，培養興趣，讓他們喜歡上這門課。因為要分析試卷，在上課之初，有學生反映后面聽不太清楚，希望老師能更大聲。雖然是個小問題，但是我很高興，通過這個小反饋，說明學生還是希望能聽清楚老師的講課，表達他們想學習歷史的良好愿望。因此我對座位做了調整。讓后面同學可以上課時，坐在教室前面的走廊或者講桌兩側，改善他們聽課的效果，發現在講題過程中，比較平時，他們的確能認真聽講，并且積極動腦。整個課堂的氣氛也活躍起來，這是我希望看到的情況，只要他們有學習的愿望，就不擔心后面的學生在老師講課時，事不關己的態度，而影響教學效果和對知識的鞏固，這是個非常讓人興奮的信號。而前面的同學，在課堂也表現出了應有的積極互動，思路活躍發言積極。讓后進的同學，受其感染，也能積極發言，表達自己的觀點。這樣，所有同學的.積極融入，讓我覺得，對學生的關注和關心，非常重要，我自己也從中受益匪淺。
其次，對學習方法的掌握，也是在平時需要不斷的滲透和培養。通過這次的答卷以及考試前，學生的自由復習時的觀察和分析發現，在復習過程中，學生對應該掌握的知識點比較模糊，沒有抓住重點，所以復習時，不能有的放矢，提高效率。好多同學復習時，就是讀課文，平均用力。所以，在短時間，鞏固知識效果很差，不得重點。這是教學過程不夠完善導致的結果。所以，在上課過程中，需要突出重難點，讓學生了解哪些是要記憶掌握的，哪些是了解的。通過教學環節的安排，提高分析問題和解決問題能力。這樣在課前預習和課后預習都可以有目的和方法，做到事半功倍。通過試題解答的情況，發現學生的在各個題的解答環節，缺乏技巧和方法。譬如選擇題，方法和技巧非常重要，譬如排除法等。而對于問題分析，這就要求平時提高分析問題和解決問題能力的要求。而同學不得要領，往往盲目的填寫答案，不知道組織語言，反應出解題思路不清晰，知識掌握不牢固。一堆答案，沒有重點，失去得分機會。這個是需要在平時的能力培養中需要培養和提高的。
歷史月考反思3
月考的歷史成績出來了，考得好的同學歡呼雀躍，我考得很糟。
經過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。思想上，我重新檢討自己，堅持從認識上，從觀念上轉變，要求上進，關心集體，關心他人，多與同學交流。學習上，我可以不避困難，自始至終為掌握更多知識，使自己的素質全面得到提升。但我深深明的到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的.是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以我一定嚴格要求自己。好好學習，把成績搞高到一個好的層次。
我承認，這次我是失敗了，出國但是失敗不等于我就永遠是弱者！書中說“失敗并不可怕，可怕的是你從此失去自信，一蹶不振……”這句話引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失敗當作不可逾越的障礙，而勇士卻把失敗當作通向成功的階梯。在以后的學習中我會取長補短，努力學習。居里夫人說過：“我們必須有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。無論代價多么大，這種事情必須做到。”因此，我們可以總結出一道公式：自信+恒心+努力=成功。那么我們就讓我們的行動來證明這道公式吧！
古人云：“一分耕耘，一分收獲。”對！你付出了多少汗水，就能得到多大的回報。相信我，只要我們付出了努力，就一定能夠得到回報！
歷史月考反思4
●高中歷史命題組這次試卷從構思到命制，再從送進考場到出成績，給我最大的感受是，我又生了一個孩子——過程痛苦，但是收獲很大。難道不是嗎？孕育中的那份小心和仔細，面世后的那份希翼與憧憬，接受考驗時的那份緊張和煎熬，出結果后的那份輕松和喜悅，這與生孩子的感覺是何曾相似，更重要的是，都是原創！
下面，我就試卷的命制過程、學生的考試效果和反應、以及對以后的反思與改進三個方面談一談自己粗淺的看法。
一、過程命題是一項系統的工程，很多功夫在試題之外。因此我們在準備的過程中，就苦練基本功。在準備階段，我們做了以下工作：
1、對新課標和考綱進行研究。熟悉大綱規定的教學目標，明確考試范圍，以及學科思維能力的要求。明確了這些要求，對命制的試題考查哪些能力，要貫徹怎樣的命題意圖，才能做到心中有數，有的放矢。
2、做到熟練地駕馭教材。一是在宏觀層面對整個高中歷史教材體系熟練地把握，二是在微觀層面加以深刻地理解，挖掘其豐富的內涵，并做適當的延伸和拓展。這樣對整個學科知識的掌握就有了一定的深度和廣度，在調動知識時，就能做到統籌兼顧，游刃有余。
3、加強對近幾年高考試題的研究，以使命制出來的試卷形似高考，甚至神似高考。從內容到形式與高考試題越接近，學生的應試能力就越能夠得到提高。
4、積累素材，厚積薄發。我們在教學中，盡力做一個有心人，把學生的問題、自己的思考、平日的閱讀、有價值的新聞等等素材都積累起來，以便在出題時能信手拈來，為我所用。比如第25題材料分析題，是呂輕舟老師出的，他的材料就是來自于自己在網站上的閱讀。
準備階段以后，真正進入到命題組題階段，我們更是小心翼翼，如履薄冰，所做的基本工作如下：
1、明確考試范圍，大致確定各章節知識點的考查比重。這樣就確定了試卷的大框架，做到統籌兼顧。
2、控制試題的難度和區分度，注意基礎題、中檔題和難題的比例結構。這次我們試卷在命制前，遵照教科室的指示，難度要在文綜各科中稍大，所以我們把難度系數確定在0。65——0。7之間，基本構思是選擇題要難一點，考查學生的能力，材料題稍微容易點，防止學生出現無法動筆的現象。
3、在具體命制試題時，我們首先確定考查的知識點，然后圍繞這個知識點，利用大量的時間去搜尋閱讀篩選材料，力求做到新材料、新情境、新問題，但又不刻意追求偏難怪為難學生。而且，每一則材料，我們都力求是真實并科學的，絕對不會為了考這個知識點而信口開河，自編材料。為此，對每一個試題我們都花費了大量的時間，比如，選擇題第4題，是考查羅馬法的時間及內容等知識，我在浩瀚的相關材料中，搜尋到了關于羅馬法涉及過錯罪的一個實例，問題設計出來后，又怕由于自己對這個知識不夠了解，從而使題目出現知識性的漏洞，然后又幾乎將羅馬法所有關于過錯罪的文獻閱讀了一遍，確保其知識的準確后才敢放心。光這一個選擇題，我幾乎花了一整天的時間去閱讀相關資料。
4、對每一道成形的試題都反復推敲，不斷修正和調整。這道試題有沒有知識性的錯誤，是否符合課改精神；是否有利于高考導向；是否有合適的難度和區分度；還有語言是否準確，都要不斷地進行反思，不斷地進行修正。有時候花了一天兩天時間才出出來的一道題目，也會被自己毫不留情地完全換掉。完了還要請黃河明主任和李勇老師幫我們鑒定，他們通過了我們才敢通過。所以當這張試卷真正展現在學生面前的時候，和我們的初稿比起來，已經是面目全非，我們已經不知道修改了多少遍了。
5、注意試卷的美觀。人要“內外兼修”，試卷也是。我們花費了那么多精力創造出來的這份試卷，不管內容我們是多么滿意，如果在排版和印制上馬虎出錯，粗制濫造，給學生感覺像份假冒偽劣的山寨版產品，肯定會打消他們做題思考的積極性。所以，試題準備好后，最后一個環節，我們也不敢大意，給試卷做好美容工作，力求卷面整潔正規美觀大方，讓學生在高仿真的情境中完成歷史考試。
總之，命題過程之苦，所負壓力之重，個中滋味，一言難盡。我相信經歷過的老師，都會感同身受。這種過程，是痛苦的過程，但更是積累的過程。
二、效果試卷進入考場，在考學生，同時也在考老師。盡管我們已經對試卷進行很細致的控制，并且請學科帶頭人黃主任和骨干老師李勇老師為我們把關，但是最終的.檢測者還是學生。他們的效果，他們的反應才是對這份試卷最終的評判。那么考試結果如何呢？
總體情況如下：
復讀班平均分：72.4；實驗班平均分：64.3；普通班平均分：49.8，全年級總平均分是66，這說明難度基本合理，區分度也比較高，達到了我們預定的目標。
對文七班進行抽樣調查的結果：
調查人數：（44人）材料題得分率：25題：14.8分；26題：11.4分；27題：12.3分沒有一道題目是學生的全對或者全錯的，沒有出現廢題，說明有比較好的效度。
文七班部分學生的感言：
唐倩：選擇題較靈活，對知識點考查也透徹，大題靈活運用書本知識答題，設問好。
田蜜：個人覺得試卷考點很細，考完后覺得自己基礎不夠踏實，對教材的落實不夠。
李佳蓓：貼近教材，考的知識點很多我們平時容易忽略，對我以后如何利用教材，復習課本有很大幫助。
劉俊：選擇題富有挑戰性，問答題材料新穎，緊扣教材。
施懷斌：選擇題多為材料型選擇題，很考人的讀題能力，對審題、對細心程度要求較高，需要有一定的技巧。所有失分都是由于審題不細，需要加強審題能力。
蔣美云：個人認為這份試卷有針對性，不失為一份好試卷，希望下次的考卷，綜合性更強一些，多一些原創題，靈活度更加提升。
胡紫薇：下筆時，感覺題目并不難，但可能正是由于不難，才更容易粗心，從而暴露了對基礎知識的不完善。
易光夫：本套試卷重點以考查書本知識及相關遷移知識為主，內容、材料較豐富、新穎，較能考查出平日學生對教材的關注度及應試技巧的熟練度。
總之，我們命題組認為，這份試卷無論從難度、效度和區分度，還是學生的評價上，最終經受住了實踐的檢驗。
三、反思無論過程多么艱難繁瑣，但是和我們的收獲比起來，那是不值一提。所以，我說，試卷命制的過程，是痛并快樂著。經過這次命題，我個人認為有了這些收獲：
1、積累了命制試卷的技能和經驗。這是最直接的收獲。只會做題，不會命題的老師不是優秀的老師，不會命原創題的老師不是真正優秀的老師，掌握了命題這門技能，也是促使我們從教書匠向學者型教師轉變的一個契機。
2、提升了教學教研能力。通過對教材的熟悉，我們對教材的把握能力進一步加強；通過對教學大綱、考試說明的研究，我們對更多的問題進行了更深入透徹的思考，有利于我們轉變成一個有思想的歷史教師。
3、豐富了自己的知識，優化了自己的知識結構。
4、加強了教研組同事之間的團結合作。這次命題，黃主任、李勇老師、呂輕舟老師和我一起反復研究，互相提出合理建議，毫無保留，對我的幫助很大。
5、有利于更好地掌握學情。用自己命制的試卷去考察學生，對學生的掌握情況更有把握。
但是，我們還存在不足有待改進，比如，我們的命題和高考題還存在差距，在綜合性上還不夠，在廣度和深度均還要加強，要更加突出地考查學生的能力。這些我們以后會更加注意。
最后，我想用一句話作為結束語，那就是：“讓每個人都成為自己的牧師”。這是歐洲宗教改革家馬丁·路德的一句名言，他認為，我們每個人都可以憑著自己的精神，直接與上帝對話，從而開創精神自由的局面。那么作為我們教師，我們可以用我們自己的智慧，原創自己的試卷，不依賴于別人的試題考卷，實現我們在自己職業上的自由狀態。我想，這也算是一種精神自由！
歷史月考反思9
“冰凍三尺，非一日之寒。”我認為此次歷史月考的失利，絕不是一日之工。確實，我總結了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。
2、沒有端正的學習態度。態度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，出國正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個知識點的背記，每一次簡單的作業，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。
為此，我感到深深的懊悔與自責，我要向老師表示深刻的歉意，也對自己的不好好學習感到慚愧。學習本應該是自己的事情，可是我歷史成績不及格拖累了全班平均成績，并且我學習態度傲慢，顯然是不對的。面對53分的成績，我感到羞愧，也讓班級蒙羞，給歷史老師造成了極大困擾，給班級同學樹了不好范例。以后我一定改過自新，好好學習，天天向上。
歷史月考反思5
一、試卷分析
試題緊緊圍繞課本知識進行考察，總共九個大題，其中前面六題為基礎知識，主要考察字詞，后面的三個題主要考察閱讀理解與分析的能力。從試卷上看，基礎知識的掌握還算可以，主要問題是在作文跟閱讀方面。但是二班、三班基礎知識掌握的情況也不是很好。以致于跟其他班的成績相比相差非常懸殊。
二、成績分析
從這次月考成績分析，四個班級當中，四班成績最好，平均分77.64，及格率達到了81.13%，優等率達到30.19%，成績比較理想;其次是一班，平均分71.8，及格率達79%，優等率35%;二班、三班最差，三班平均分65.36，及格率65%，而優等率只有2%，二班平均分63.5，及格率68.9%，優等率只有6.7%。從成績來看，二、三班學生90以上的人數少，低分多，究其原因主要有：一是老師的.教導方式、能力問題，缺乏教育經驗，二是學生管理問題，對于學生的管理不夠嚴格，從而導致二班、三班成績差，分數低。
三、改進計劃
三年級識字仍然占據主要的分量，同時更要注重作文的寫作跟閱讀的分析，在以后的教學當中，重點關注學生基礎知識點的掌握，熟悉課本知識，補充加強學生的閱讀量，提高學生的閱讀水平，從而提高學生的寫作能力，爭取在下次考試中取得更好的成績。
歷史月考反思6
上周，也就是第十五周，我們進行了第二次月考，總體表現不錯，下面，由我來為大家總結一下這次歷史月考的情況吧。
這次歷史月考，最高分是九十八分，一共有四位同學考上了九十五分，在此提出表揚，他們分別是：黃xx，九十八分、潘xx，九十五分、黃xx，九十五分和萬xx，九十五分，提出褒獎。一共有二十名同學考上了九十分，也提出表揚，但是因為人數太多，所以在此我就不一一列舉出來了。在八十分以下的有十二名同學，我在這里就先不點名批評，但是也希望這十二位同學可以多多地努力，能夠堅持背書，爭取在下次歷史考試中，以這次月考為起點，得到比這次更高的分數，加油！
這次，可能有個別同學考得不算是很理想，為次，我研究了一下所有成績，發現了有一部分同學在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發到十分呀！一扣掉，恐怕就很難在考到九十分以上了，因此，還是歷史老師的那句話：“得選擇題者得天下。”所以要多背書，拿下選擇題后才有資本去拿問答題。
問答題，它的扣分也毫不遜色于選擇題，不過也是和選擇題差不多，要想做對也是要依靠背書的。但是，光靠背書還不行，還要在背書的基礎上，再加那么一點答題技巧，并且也要學會去靈活運用學過的'知識。更不能張冠李戴，出現“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以，掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。
這就是我對這一次月考的分析，希望所有同學看了之后可以有所反思，并努力完善自己，讓自己變得更加的完美，加油！
歷史月考反思7
緊張繁忙的兩個月隨著月考的結束也終于告一段落，考試雖然結束了，但是生活還在繼續，教學也還在繼續，每年在考試結束后，我們都要來思考一下當年的本科目的考題，針對今年全國卷文綜歷史試題，學生的看法是選擇題比較難，難的原因就是感覺自己學了那么多，可一遇到高考題，感覺很生疏，也就是說平常做這種材料型的選擇題很少，我們平常訓練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題，感覺比較容易，可以適當的找到關鍵點，進行分析歸納，即有話可說。
而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設置思考問題的情景，讓學生們進行思考，是近幾年來常見的一種現象也是一種方向，對于我們的教學和訓練有指導性，尤其是脫離了死記硬背型的知識考查，考點基本上是歷史中的常識，大家都應該掌握的，關鍵就是考查學生的歷史思維能力，思維能力的訓練擺在了第一位，怎樣訓練學生的歷史思維能力成為我們教學中應該思考的問題。最后一道綜合題，還從情感態度價值觀角度進行了考查，這也是今年的一個新的結合新課程改革的表現，也應該是一種方向。總之今年的歷史高考題還不錯，能代表一種方向，具有引導性。
從事高三歷史教學也有幾年了，每年都在思考總結，去年總結時感覺自己還是認識很深的，而且能夠吸取經驗教訓，在今年復習時能有自己的一些成型的套路，特別是引導學生漸漸地進入自主學習狀態，把他們真正調動起來是最關鍵的，在復習中我也注意到了提取信息能力的`訓練，也注意到了引導學生把知識聯系起來，建立一定的知識體系，并對學生掌握知識的方法也做了指導，比如讓學生“說”歷史、小組合作、每日作業進行交流等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓練所使用的資料，還是有些陳舊，沒有能很好地指導引導學生進行訓練，要是能結合高考要求進行一些專門訓練，會更加適應高考要求的。
另外，在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶，還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當然從自身看來，也許是過往的經驗有誤，也許還是沒有“權威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。
再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些，回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握，導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內容，這是我們每個高三教學的老師都應該吸取的教訓。但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2、對基礎知識的落實還不夠，使學生在考試中出現了基本常識的錯誤。比如有些學生不清楚“陰、陽”之稱謂，科舉制具體內容很多學生也沒有掌握。所以如何落實基礎知識這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導學生落實基礎，進而轉化為學生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因，同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學生學習時間緊，作業多，沒有時間看書和自己整理知識；主觀上也是最后階段落實不夠，有點盲目和倉促。對于最后一點，既需要學校的引導，同時也要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法，以取得更大的成績。
歷史月考反思8
期末考試即將來臨，初一有些學生學習方法不是很會，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應該會有較好的復習效果。于是我在這兩個星期的復習中，首先說明考試的重要性，教給學生復習方法，我采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學生已經進入了初中階段的學習狀態，開始愿意學了。憂的是，班級里總有這么一小部分，不是很會學，雖然他們上課也很遵守紀律，但不知道是否真正學進去了。
在本次復習中，我將復習過程分為三部分：第一部分是單章節的復習。這個過程主要以課本為主，這部分的復習目的是喚醒對已學過知識體系的認知;第二部分是對基礎知識的綜合復習，并結合練習題，這個過程主要以老師歸納總結的.試卷為主，這部分復習目的是提高并進一步加深對已有知識的認識;第三部分是鞏固所有的基礎知識及習題，達到“溫故而知新”，使學生進入考前狀態。在以上的三個部分中，第二個部分是關鍵，學生要想取得好成績，就要在這個階段中下功夫。人類的認知是從感性到理性再上升到實踐的過程。這次期末復習，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補缺，取得好成績。
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