(必備)設計作文7篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的設計作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　公園里又神奇的古堡，它又兩個門。

　　第一個門你只要說暗語“芝麻開門”門就自動開了，里面有許多植物共你觀賞。第二個門是一座彩虹橋，你一抬腿門就開了，那里邊有各種各樣的小雞，還有一個喂小雞的地方，它的旁邊我又設計了一個滑冰場，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感覺，忽上忽下的跟滑冰一樣，沒有一點危險。

　　古堡左邊100米處是一個像蒙古包一樣的亭子，里邊有很多玩具，小朋友進去可以隨便玩。

　　古堡的右邊有一個用金屬做的迷宮，道路七拐八拐的.，在陽光的照射下閃閃發光，可好玩了。

　　我非常喜歡我設計的奇特公園。

設計作文 篇2

　　20xx年我已經是名設計師，我要設計許許多多的東西，為人們服務。我設計的東西有多功能課桌、和多功能鞋子。

　　多功能鞋子會自動加速和減速，鞋子上有‘+’按鈕和‘—’按鈕，‘+’就是加速，適合在自行車比賽和跑步時用，你用它跑步的'時候比電動車還要快一倍呢！你睡覺的時候不要怕鞋子被偷走，因為你可以把密碼輸進去，要是別人知道密碼也不用怕，因為還需要指紋識別。如果你要拿高的東西你可以按‘高’按它時它就會自動升高，到指定的位置時候，你按‘停’按鈕就行了。鞋子會根據你腳的大小自動變大變小，這種鞋子的壽命有20年。

　　多功能課桌需要輸入姓名、密碼。以后上學不用拿書包了，為什么呢？因為課本、作業都在課桌里，可以在課桌上寫作業、看書、玩游戲。寫完作業直接按發送。看書需要老師同意你看什么書。玩游戲需要老師看你的作業寫完沒有，也可以在多功能課桌上上網、聊天。你說多功能課桌是不是和電腦一樣啊！它不需要電，只需要糖來工作。

　　這就是我設計的東西，有環保、有節約，沒有人會反對這種東西的！

設計作文 篇3

　　一、活動目的

　　為進一步貫徹落實語文新課程標準，營造良好的文化藝術氛圍，全面提高學生的語文綜合素養，激發學生學習語文的興趣，提升學生的'作文水平，激發學生的寫作興趣，選拔優秀學生參加我校組織的現場作文競賽。經研究決定在我校初中部舉行一次現場作文大賽。

　　二、比賽時間：4月21日下午16點30至17點30

　　三、比賽地點：綜合樓四樓會議室

　　四、監考教師：楊墻境 袁沖芬

　　五、參加對象：初中部各年級各班選派學生參與。（實驗班各班選派3至5人，平行班各班選派2至3人。）

　　六、組織形式

　　1、由學校統一命題。

　　2、現場寫作。

　　3、作文總分為100分，比賽結束后上交作品，組織評委在辦公室參評。

　　七、評卷教師

　　七年級組：組長：方朝勇

　　成員：吳連春、張柏霜、陳維香、萬柱海 八年級組：組長：袁沖芬

　　成員：何春莉、張亞梅、樊 凡、鐘躍洪 九年級組：組長：毛升芳

　　成員：趙遠忠、馮 娟、陳玉波、黃享群

　　八、評卷時間：4月22日內（具體時間由各評卷組商定）

　　九、獎項設置：

　　各年級組分別設置：

　　一等獎1名

　　二等獎2名

　　三等獎3名

　　優秀作品獎若干名。

　　十、注意事項：

　　1、各班語文教師認真組織，推進選手參加，并于20xx年4月17日（本周五）前將本班參賽名單報送初中部辦公室。

　　2、各參賽選手提前15分鐘進入考場。

　　3、各班語文教師通知參賽學生在規定時間內進入指定地點進行比賽。

　　4、各評卷組長于4月22日早上到初中部辦公室領取本組試卷。

　　5、評卷標準及細則由各組商定。

　　附:現場作文競賽報名統計表

設計作文 篇4

　　【教學內容】

　　寫自己家鄉四季的景色。

　　【課時】

　　一節課。

　　【教學目的】

　　１、了解寫好景色的基礎知識。

　　２、用心感受，練習寫作姚渡的春，夏，秋，冬，寫出自己的真切感受。

　　【教學設計】

　　一、導語

　　１、寒來暑往，四季更替。你們已經經歷了十幾個這種周而復始的變化。季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

　　每個人的性格和經歷不同，對四季的感受也千差萬別。一年四季中，你最喜歡哪一個季節呢 請我們的同學帶上你所畫的季節之圖來描述一下這個季節的美景。（１：３０）

　　（生放圖片后進行描述，春季兩人，夏季兩人，秋季兩人，冬季兩人）

　　２、春季，姚渡是桃花盛開的地方，桃花山上到處色彩斑斕；夏季，樹木繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，毗河水漲，浩浩蕩蕩，一瀉千里；秋季，沉甸甸的稻穗和飄香的水果，映著農民燦爛的笑容；冬季，如薄紗般的輕霧籠罩大地，一切都是那樣的隱隱約約，若有若無，姚渡似乎在仙境中一樣同學們，姚渡的四季美嗎？（生答）

　　今天這節課，我們就來學寫姚渡的春，夏，秋，冬。（多媒體課題）（１：３０）

　　二、組織討論

　　要寫姚渡的四季，要刻畫姚渡的美景，那我們就必須知道：（多媒體）

　　怎樣才能寫好景？請大家認真思考后回答：

　　１、引導學生思考，發言。

　　２、師對學生的回答進行歸納總結（邊講邊多媒體答案，學生記筆記。）（５：００）

　　⑴ 要細致觀察：（多媒體）

　　① 抓住景物的特征：（多媒體）

　　不同的景物，形狀，色彩，光澤，聲響等特征千差萬別，具有鮮明的個性；不同季節的同一景物，其形態也不一樣;高山，平原，荒漠，其景致也各不相同；即使是風，霜，雨，雪，江南和塞北也風格迥異，因此，要寫出姚渡的美景，就必須細致地觀察，抓住姚渡特有的風景來進行描繪。

　　② 確定觀察點：（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍較小，你可以站在一個固定的高處觀察，可以從左到右或從上到下等等都行，這叫定點觀察法。（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍太大，而你要刻畫的是整個范圍的美景，你就可以采用移步換景法（多媒體）（這有點像武俠小說里面的武功），也就是邊走邊觀察，因為你在走動，所以你觀察的景致在不斷變化，故名移步換景法。在走動中，如果有某一處景物很特別，很美麗，那你也可停下來進行定點觀察。

　　⑵ 寫作中應該注意：（多媒體）

　　① 按一定的順序來描寫：（多媒體）

　　寫作順序指從什么寫起，依次寫什么，怎樣結束，這些都應該在動筆之前寫好。寫景的順序要符合表達的需要。可以按定點觀察的順序來寫，也可用移步換景的順序來寫。

　　② 寫好情與理：（多媒體）

　　情，就是作者見到景物時所產生的.心理反應，（多媒體）如喜，怒，哀，樂，憂，思，盼等等不同的體驗；理，就是作者依據自己的生活體驗，從眼前景中得到的啟示或所感受到的道理。（多媒體）

　　寫情寫理，應該真誠，自然地借景物來抒發自己的所懷之情或所悟之理，避免生硬造作。

　　三、例文借鑒

　　下面所選的文章是初中生的優秀作文，請大家認真地分析：這篇作文好在何處 有什么可以學習的地方 并思考：我們應該怎樣來寫姚渡之_________的作文。（多媒體／放錄音）

　　家鄉的景物（片斷）

　　我的家鄉是地道的山區。這里雖然不是景色迷人的仙境，卻也能吸引遠方的來客，讓他們看到一幅筆墨凝重的水墨山水畫。朋友，你可有興趣到這兒來旅游觀光？

　　沿著石塊壘成的山間小徑往前走，一片蒼翠首先映入你的眼簾。那是茂盛的毛竹林，密密麻麻，層層疊疊，一眼望不到邊際。石峰間壁，溪水兩岸，小徑左右，茅屋前后，到處都是毛竹。它是山里人的聚寶盆。每逢趕集的時候，這石塊鋪就的山間小徑上，便充滿了歡笑。

　　穿過茂盛的毛竹林，走完這段山間小徑，你就來到我們的霞嶺沖。遠處，出現了一座座白墻紅瓦的住宅，腳下蜿蜒的小溪嘩啦啦地歡唱。溪水清澈見底，水底的石子和藍天上的白云盛在起。渴了，掬一捧溪水喝下去，甜絲絲的。熱了，掬一捧溪水洗洗臉，全身都覺得清爽。小溪穿山繞石，向前流淌，平靜處如銀河瀉光，湍急處像飛珠濺出，發出抑揚頓挫的錚錚聲。每到晚上，溪水聲伴合著蟲鳴蛙唱，渾然形成絕妙的旋律。

　　從霞嶺沖下坡，再走一段平坦的大路，你就到鄭家灣了。這里四周仍然是層層青山環繞，中間卻是一片丘陵起伏的農田。你要是在秋季來到這里，就可以看到片片成熟的晚稻，像一片片金黃色的地毯，鋪在起伏的丘陵下。水稻之外，就是黃豆了。在收獲時節，家家戶戶的屋檐下都掛滿了一把把豆角，甚至房前屋后的樹梢上也掛滿了豆角。當藍色的炊煙在薄暮中升起時，清風就會送來陣陣炒豆香，你無論走到哪一家，憨厚純樸的山民都會拿香甜的炒豆來招待你，接著便是一碗濃郁的熱茶，一支常德牌香煙，一杯芳香的燒酒。你不必拘謹，不必客氣，盡可以一邊吃，一邊和主人天南海北地閑聊。晚飯后，借山民一席鋪位，好好睡一大覺，明天再去領略山區風光。

　　朋友，你愿到我們家鄉湖南湘潭來旅游觀光嗎？我們真誠地歡迎你。

　　（多媒體）

　　１、本文用移步換景的方法，從山外寫到山里；

　　２、作者還抓住了地域特征，描述了眾多有突出特征的家鄉景物：毛竹林，山間小徑，蜿蜒的小溪，白墻紅瓦的民宅，青山環繞的農田，房前屋后樹梢上的豆角充分展示了山區的優美風光，也表現出小作者對家鄉的無限熱愛的情感。

　　３、文章結尾處與開頭相照應，用導游者的口氣歡迎人們參觀，讀了使人倍感親切。

　　四、欣賞完這篇文章，我們同學可能也學到了一些描寫景物的方法

　　下面請同學們拿出練習本，寫姚渡之________的一個片斷，注意：抓住那個季節的主要景物來寫。

　　五、生練習寫作

　　六、請同學們把寫好的片斷念給其他同學欣賞

　　生念完后，教師進行簡單評論。

　　七、下來后將你所寫的片斷擴展成一篇作文后，交給我欣賞

　　八、下課

設計作文 篇5

　　三年以來，過著睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學前班開始，到中考，其實已經不

　　止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚白時候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上。“鑿壁偷光”屬于非常勵志的事情了，而我們的燈可以隨便到天亮。

　　決定命運的高考，只要你愿意，還能考個無數次，但中考完全是一錘子的買賣。這節奏就像是倒過來的世界杯，先淘汰賽，再循環賽。一失手，完全不能從頭再來。

　　所以，中考是一場開始了三年的煎熬。帶著惆悵，帶著悲壯，帶著憧憬，就這么踏進考常想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當自強》。

　　“傲氣面對萬重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒有海的，也沒有萬重浪。但心誠則靈，在我生命的.召喚下，常州的海天模式，瞬間開啟！20xx年的中考，真是一個溫馨的設計！

　　不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開始描繪人生的的第一個藍圖，在攝氏22這個最佳溫度里，內心的小宇宙

　　充分燃燒。再想想那些往日車水馬龍的街道上，魚兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛自己的家園；化龍巷上，吐槽的網民抒發自己熾熱的情感。真是醉了埃

　　風聲雨聲寫字聲，聲聲入耳。哎，時間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場天地人共同的溫馨的設計。

　　家事國事天下事，事事關心。哎，但我又不能不想。這場對考生來說特別溫馨的設計，真的好么？有人說，下水道是城市的良心。也有人說，看一個城市的文明程度，只要下他個兩小時的暴雨。哎，一定要考好埃

　　但愿能讓我的孩子中考時，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開啟。即便有更大風雨，城市依然巋然不動，井然有序。這是我的溫馨設計。

設計作文 篇6

　　教學目標：

　　1. 使學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

　　2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

　　3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。

　　課前準備：

　　1、通過觀察、詢問等方式了解母親一周的工作和生活情況；

　　2、特殊作業：必須親口對自己的母親說一句：媽媽，我愛您！注意要用智慧，說得勇敢而深情；

　　3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；

　　4、課件：母親關心子女的感人畫面；

　　5、選出母親年輕時的照片和現在的照片進行比對。

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》

　　2、導語：同學們，這首歌曲贊頌的就是我們每個人的母親，她們無時無刻不在牽掛著你，無時無刻不在關懷著你。你的點滴進步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節課，讓我們走近母親，理解母親，做一點報答母親的實事。

　　二、匯報交流調查母親一周生活、工作的情況

　　1、導語：

　　課前同學們已認真地觀察、調查、詢問過母親的工作、生活等情況，現在就把你的調查結果告訴大家，讓同學們共同分享。

　　2、學生匯報、學生評價。

　　生：媽媽起床比我們早，做好了早飯才喊爸爸和我。

　　生：媽媽給我們負責全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費腦子。

　　生：媽媽每天接送我上學、放學后，風里來雨里去，從不喊苦。

　　生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。

　　生：我們一家人，什么時候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。

　　生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養家。

　　……

　　3：取出媽媽年輕時的照片和現在的照片，比一比，想一想，為什么會有這么大的變化？

　　4、老師評價、鼓勵。

　　小結:在匯報、比較、交流中，同學們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個女人，母親真的不容易!你認為母親的辛苦體現在哪？

　　生：事情太多！

　　生：很忙。

　　生：很繁雜。

　　生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！

　　生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”

　　生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經有了淺淺的皺紋

　　……

　　三、感悟母愛

　　師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請同學們看：出示多媒體課件：母親關心子女的感人畫面……

　　1、學生看錄像。交流。

　　師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達：

　　生：有一次我發燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補課……都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。

　　生：冬天，媽媽早上騎車送我時，總叫我把手插進她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風墻……

　　生：上次我考試沒考好，媽媽沒批評我，還鼓勵我不要泄氣，爭取下次考好。

　　生：我的手凍了，媽問我疼不疼，還忙著給我捂手……

　　2、大家齊唱《世上只有媽媽好》

　　四、欣賞詩歌，懂得珍惜。

　　1、出示詩歌《雪人》：“當然知道，太陽出來，雪人就會融化，可我還是忍不住難過。我要趕在雪化之前，熱情地擁抱你，大聲地告訴你——我想永遠和你在一起。” 2、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？

　　學生通過討論，懂得詩人表達的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的'痛苦。懂得了只有珍惜現在擁有的真情才是最現實的。

　　3、創設情境。

　　《雪人》這首詩包含了深刻的含義，你可曾想過終有一天你會與母親永久地分離？（學生思考時，低聲配樂《燭光里的媽媽》）

　　當你明白這個道理時，你想想你曾為你的母親做過什么？對你的母親說過什么？

　　4、回憶一下，老師布置的特殊作業：親口對你的母親說“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過程中有困難嗎?你是如何克服的？

　　五、妙筆生花——我手寫我心

　　1、導語：同學們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個字時，有多么激動啊！因為我的女兒從未對我說過，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節日禮物啊！

　　2、動筆前，先聽老師給你們提點小要求：

　　以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說出：“我愛你媽媽”這句話的整個過程寫下來，詳細寫出當時的心理活動以及媽媽聽到這句話的反應。寫完后認真修改。

　　3、學生自由寫作，教師巡視指導

　　六、展示作品，交流評價

　　導語：各位小作家，請你把自己的作品讓同學看一看，向他們征求修改的意見。

　　1、學生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學之間相互評價并提出修改意見。

　　2、學生修改自己的作文，教師適時鼓勵與點撥。

　　3、教師小結：美好的親情在每一個文字中流動，對母親的尊敬、愛戴之情從每一個詞句中流露出來。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！

設計作文 篇7

　　為喜愛的圖書設計海報，是一件令人興奮又有些忐忑的事情。興奮的是可以嘗試一下新的領域，忐忑的是從來沒設計過，不知從何入手。但我想，不管怎樣，給書籍設計海報，首先要了解書的內涵，那么就從讀書開始吧。

　　在校訊通推薦的必讀書目里我選擇了幾本開始閱讀。跟著朱自清的腳步，我走進了一個詩一般的散文天地。斯威夫特又把我領進了童話的王國。當我打開《蘇菲的世界》扉頁，一下子就被吸引住了，這是我從來沒接觸過的一個嶄新的世界。當時就決定為《蘇菲的世界》設計海報。怎樣設計呢？以什么為中心呢？怎樣突出書中的內涵呢？

　　接下來的幾天里，我一口氣連讀了幾遍，漸漸有所領悟。在《蘇菲的世界》里，感觸最深的不僅是那些哲學的'深奧，還有那面讓蘇菲和席德隔著一個世界而望的“魔鏡”。她倆隔鏡而望，仿佛在問那個屬于哲學源頭的問題：“你是誰？世界從何而來？”我恍悟，這兩個問題就是哲學之源，以它們為主題設計最佳。

　　于是我就在海報正中畫了倆個相似的女孩兒和一面普通的鏡子，構成了海報的主體。為了區別二人，我給蘇菲穿上了藍斗篷，席德身著紅色上衣。兩個人的身后，標明這本書的主題思想——“你是誰？世界從何而來？”“世界從何而來？我是誰？”。我想，每個讀者看到這兩句話的時候，立刻就會有探索其究竟的欲望，從而達到宣傳此書的目的。

　　在海報的右上方我畫上了一個地球，代表了整個世界。為了突出主題，又在地球上用美術字寫上“蘇菲的世界”，并輔以英文。這不僅使海報的中心更加明確，而且看上去更加美觀。

　　海報的下方還有些位置，這個地方可以設計什么呢？對了，書中的哲學家們還沒有一席之地。因為他們就是站在兔子細毛頂端的人，是人類思想的引路者。我就馬上想到畫上幾只兔子，不僅代表了從蘇格拉底、柏拉圖……到馬克思，而且它們的排列也預示著一部西方哲學發展史。

　　在色彩的運用方面，我力求清新。用淺淺的粉綠烘托出倆個可愛的女孩。兔子們干脆不著色，以天然的白整齊排列，避免淡化主題。“蘇菲的世界”幾個字，即是書名，又是主題，就讓它們的色彩醒目一些，使讀者一目了然。

　　這就是我的整個設計思路，不知海報效果如何，敬請眾位博友品評指正。

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