（熱）設計作文5篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　（一）教學目標：

　　1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。

　　2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

　　3、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

　　（二）教學重點：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。

　　（三）教學難點：怎樣把成功的過程寫具體。

　　（四）教學方法：引導談話。

　　寫作文最重要的是有真情實感，要把內心活動寫出了。比如下面這一篇文章。

　　當我捧著鮮紅的獎狀站在領獎臺上，我的眼睛不禁濕潤起來，我成功了作文。這小小的'一張獎狀是我用多少個白天黑夜換來的啊……記得三年級的時候，我第一次踏進了創新作文筆試的現場，我顫抖地握著筆把作文寫完。可我激動的跑去看獲獎榜時候，我失望到了極點。那鮮艷的榜上只有一個——鄧舒航“三等獎”。我的淚水不禁流了下來。我的努力換來的只是失敗嗎？不行，我不允許我自己沒有信心。從那以后，只要有空閑的時間，我就努力的看作文書分析其中的優點和不足，再和自己對比。吸取別人的精華，有一次，老師布置我們寫春天。我滿懷信心的到公園里找春天，小學五年級作文《我成功了作文》。我坐在桌前思考著，汗水一滴一滴流在我桌面，可我卻又一次遇到了一個難題，春天的景物該怎么有序的排列？我花了一天的時間，到處去訪問鄰家的大哥哥、大姐姐，雖然很苦，而我心里卻第一次嘗到了解決問題的甜蜜。當作文本從老師手中發下來時，我迫不及待地翻開作文本，那個鮮紅的“優 ”，使我激動，使我興奮，因為，我成功了……當五年級的時候，我再一次踏進了創新作文現場，我始終相信自己，“失敗是成功之母”，有了這一次失敗，就有下一次的成功。我揮動著手中的筆，看著那一句句優美的話從我手中流瀉出來，我心中那把沉重的成功之鎖終于打開，成功向我打開了大門……我久久的佇立在領獎臺上，我激動的望著獎狀上那像我招手的“一等獎”三個大字，我終于從失敗中蘇醒過來，我真想向全世界人們大聲呼喚：我成功了！

設計作文 篇2

　　如果我是服裝設計師，我要滿足廣大消費者對服裝不同的需求，讓購買的人們穿得更舒心。

　　如果我是服裝設計師，就會設計出一款可以根據心情來改變顏色的衣服。如果你今天心情很好，衣服的顏色就會根據你的心情變得非常鮮艷、靚麗。如果你今天心情不好，衣服的顏色就會根據你的心情變得非常清爽，使你的心情放松下來，不至于那么緊張。

　　如果我是服裝設計師，就會設計出一款可以冬暖夏涼的衣服。比如你在冬天感覺特別寒冷，只要按一下右邊的紐扣就會感覺很暖和了。面對炎熱的夏季只要按一下左面的紐扣，衣服就自動散熱感覺很涼爽的'。

　　如果你要仔細觀察會發現一些小圓片。你可不要小瞧這些小圓片，它們可是有著很特殊的功能。如果你不小心把衣服弄臟。那些小圓片就會幫你把衣服清洗得干干凈凈。免去洗衣服的煩惱。

　　我要努力學習，長大后去實現我的這個理想。

設計作文 篇3

　　這是我理想中的房子，它是一座功能齊全的三層別墅，坐落在綠水青山之間。房頂是紅色的，外墻是藍白相間的。一樓是花園、客廳、餐廳，二樓是臥室和書房，三樓是多功能休閑廳。

　　這座房子的主要特點是：環保節能。在三樓的`樓頂上裝有一個太陽能轉換器，五塊太陽能能量儲蓄板，一個風力發電器，一個雨能轉化器和五塊雨能儲蓄板。你可別小瞧了這些裝置，它們作用特別大。

　　晴天，太陽能轉化器開始工作了。它把吸收進來的太陽能轉換為電能，供應日常所需，像電視、冰箱、空調所用的電都可以用太陽能轉化的電能。如果轉換的電能太多了怎么辦？不用擔心，多余的電能會自動進入儲蓄板，這樣就不會浪費了，而且在沒有太陽的日子里，以往儲蓄的電能會發揮巨大作用。要是陰天呢？風力發電器就派上用場了。

　　如果碰到梅雨天，怎么辦？不用怕，這時，雨能轉換器就能大顯身手了。大家知道水是由兩個氫原子和一個氧原子組成的。而我設計的雨能轉換器正是利用“核聚變”的原理，使氫氧分離釋放出能量來，而這些能量也可以轉換為電能。

　　瞧瞧，我的這所房子是不是很環保呀！還要告訴你，我的這座房子防盜技術也是一流的，門鎖具有指紋自動識別功能。如果陌生人強行進入的話，門鎖就會自動和“110”指揮中心取得聯系，那么，結果就可想而知了。

　　這就是我設計的高科技房子，怎么樣？相信不久的將來，我會實現我的夢想。

設計作文 篇4

　　本人不才except設計方面,在設計方面,本人絕對是個全才(嘿嘿)

　　一 我有許多衣服,但是有些衣服的一些原版設計不是我的style,沒關系,天才設計師的"虛名"不是白來的 一件非常可愛的連衣裙,純白色的,沒有袖子,連帶子都沒有,看上去就像一個上窄下寬的圓柱,僅此而已,其他沒有一點設計,其實也有人說它好看,但我總覺得它缺點什么,后來腦筋一轉,辦法就出來了

　　我在裙子的左下方繡了一朵大大的淡粉色的百合花,像真的一樣,書上說百合花象征著純潔與謙遜,而且我還在上面繡了許多淡紫色的小碎花呢

　　以后,每當我再穿這件裙子的時候,夸它的人可真是接連不斷了,有兩個大約八九歲的小姑娘跑到我面前,臉漲得通紅,姐姐,你的衣服在哪買的呀?"就連有好多好多漂亮衣服的Coco老師也來問我天啊,你的衣服在哪買的啊?那朵百合真好看"當我說那是我自己繡的時,她激動得都不知道說什么好了

　　嘿嘿

　　二

　　誰來過我們家呀,都會說我們家的墻好看,那可全是我的功勞啊就拿最簡單的來說吧,我的臥室,

　　靠床的那面墻被我刷成了粉色,上面帖著我的還有合成的我跟吳克群的海報,藝術照,獲了獎的軟筆書法和畫還有形形色色的貼紙......

　　靠書桌書柜的墻上有一面我特意設計的碎鏡子,心形的,是用許許多多碎玻璃拼成的,好漂亮的.它的周圍有好多漂亮的小掛勾,掛著可愛的毛絨玩具

　　電腦桌旁邊的墻掛著我的包,有在外地旅游買回來的.跨包,朋友送來的皮包,上學背的書包......

　　我愛我家的墻

　　三

　　"唉,白瞎了"順著媽媽的嘆息,走到客廳,看見媽媽正拿著她那個剛買的彩鉆卡子搖頭呢."怎么了,老媽?"我問.她說掉了一個鉆,還說不要了.我說別呀,那你就給我吧.于是,它就是我的了.嘿嘿......

　　母親節那天,我送給了媽媽一個彩鉆十字架項鏈,媽媽好奇得問我那是新產品嗎?我說No呀,這是物歸原主啊.我把彩鉆都卸下來了,把膠燒化了,做成十字形,趁熱把鉆粘上,再穿上鏈,彩鉆十字架項鏈就做成了.

　　老媽現在都想拜我為師了呢.嘻嘻.

　　怎么樣,現在知道我的厲害了吧.希望每個孩子都很愛自己的家,愛自己的爸爸媽媽,在屬于他們的節日,讓我們自己動手來表答對他們的愛意吧.

設計作文 篇5

　　習作目標：

　　1、學生通過富有趣味的吹泡泡活動，學習如何積累寫作素材。

　　2、指導學生寫好場景要注意點面結合，要善于抓住場面特點，要把主要的部分寫具體。指導學生在習作中要善于運用自己平時積累的好詞佳句。

　　3、通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。

　　習作重點、難點：

　　目標2

　　習作準備：

　　1、每位學生準備一瓶泡泡水。

　　2、課前收集有關人物動作、神態以及事物顏色、形狀、數量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運用到作文中。

　　課前活動：吹泡泡（5分鐘）

　　1、出示課題：吹泡泡

　　2、師：喜歡吹泡泡嗎？現在我們就進行吹泡泡活動。吹之前，聽清要求。

　　觀察要求：

　　（1）一邊吹一邊留心觀察整個教室的場面：

　　①、整個場面給你的感受；

　　②、全班同學吹泡泡的動作、神態等；

　　③、吹出泡泡的特點以及產生的想象。

　　（2）有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點？

　　（3）自己是怎樣吹的？你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態各異等）？

　　3、吹泡泡。（師加入活動）

　　習作過程：

　　一、生自主描述（10分鐘）

　　1、引入

　　師：同學們剛才玩得真開心，心理一定有很多話想說吧。請根據剛才的要求（觀察要求），有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內交流交流，比如吹泡泡的整個場面、同學是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。

　　2、組內描述。師巡視并相機指導（用上平常積累的詞匯）。

　　3、全班交流。

　　導入點（按觀察要求依次進行導入）：

　　（1）場面的特點；

　　提示：①剛才的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。

　　參考：場面熱鬧（歡樂……）；空中泡泡飛舞。

　　寫出了大家吹的動作、語言、神態等；

　　寫出了空中泡泡的特點：數量、形狀、顏色、大小、動起來的樣子、產生的變化等。

　　（2）有重點地觀察；

　　提示：①想想，剛才誰給你留下的印象很深？具體描述一下？

　　②聽了剛才的描述，你認為哪些地方你很欣賞？

　　參考：寫出了他人吹的動作、神情以及自己產生的聯想等；

　　寫出了吹出泡泡的特點。

　　提示：①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點的？吹出的泡泡有怎樣的特點（高、大、多、顏色豐富、形態各異）？

　　（3）（針對描述不具體的同學）給他（她）出出主意，怎樣讓他（她）的描述更具體？（注：在評中引，應善于找、尋）

　　二、梳理作文內容（5分鐘）

　　（1）描述活動起因。

　　師：同學們真會觀察，也會欣賞，既抓住了場面的.特點，又描述得很具體。現在有誰愿用簡練的語言說說整個活動的起因？用上時間、地點等要素。

　　板書：起因（時間、地點）

　　（2）說說活動過程。

　　師：在這次活動中，你認為有哪些內容值得寫？

　　板書：經過（場面、自己、他人）

　　（3）說活動感受。

　　師：在這次活動中，你有什么特別的感受？

　　板書：感受

　　三、生自主習作（20——25分鐘）

　　1、過渡。

　　師：現在我們就開始寫作吧，請看習作要求。

　　習作要求：

　　（1）、要寫清事件的過程；

　　（2）、重點內容要寫具體（場面、自己、他人）；

　　（3）、注意記敘有順序，語句通順，有一定感受；

　　（4）、盡可能在20分鐘內完成。

　　師：根據剛才的觀察、描述，寫一篇作文，你認為有價值的，對你啟發的，可用在作文中，也可動動腦筋，寫出更美的語言。比一比，看誰寫得又快又好。最先寫好的同學在全班進行交流。

　　2、生按不同層次進行習作，師巡視。

　　四、習作展評（4分鐘）

　　1、按不同層次欣賞習作。

　　基礎目標：用較通順的句子把整個活動寫下來。

　　中等目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，能抓住場面特點進行一定的描述，做到語句通順，有一定的感受。

　　較高目標：在認真觀察的基礎上，有順序地記敘活動，并圍繞特點進行具體描述，做到有主有次，有面有點，同時寫出自己的內心感受。

　　（1）生朗讀習作。

　　（2）一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優點談感受）

　　五、學習活動小結（1分鐘）

　　師：在今天的作文課中有哪些收獲？

　　師：同學們的收獲真不少。下課后把這些體會和同學再交流交流。

　　六、板書

　　吹泡泡

　　起因：時間、地點

　　經過：場面、自己、他人

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