[經(jīng)典]設(shè)計(jì)作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[經(jīng)典]設(shè)計(jì)作文5篇](/pic/00/d7f7cec404_5fbf7f26be840.jpg)
設(shè)計(jì)作文 篇1
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出美麗的服裝。
“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我揉了揉朦朧睡眼后快速地洗漱完畢，穿好衣服，出發(fā)去上班。我的辦公室在天鵝公園旁邊的一棟大廈里，從大廈的十八樓俯視，地上綠油油的一片，還鑲嵌著幾個(gè)白點(diǎn)，那就是天鵝。我的辦公室很大，有條不紊的放著一張粉紅色桌子，一張白色的椅子和兩個(gè)軟綿綿的棕色的大沙發(fā)。桌子上整整齊齊的擺放著本子，卷尺，臺(tái)式縫紉機(jī)，剪刀，五顏六色的各種各樣的布。
今天我的一位客戶要來送獎(jiǎng)狀，因?yàn)樗┲以O(shè)計(jì)的`衣服在選美比賽中獲了一等獎(jiǎng)，她特地趕來感謝我，并把她的獎(jiǎng)狀拿來與我分享。“你的手藝這么好為何不去參加設(shè)計(jì)比賽呢，說不定還能拿個(gè)獎(jiǎng)呢！”客戶說。我頓了頓，沉思了一會(huì)，決定去參加比賽。
我報(bào)名了全國設(shè)計(jì)比賽，迫不及待地想嘗試一下。比賽那天，我來到賽場(chǎng)，只見賽場(chǎng)里人山人海，人聲鼎沸，大家的衣服都很美麗，我感覺高手如云，我有一點(diǎn)害怕。但是我鼓勵(lì)自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心滿滿地走上臺(tái)，給大家展示我的作品。這是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣領(lǐng)是用一朵潔白無瑕的荷花做成的，天鵝般潔白的羽毛從領(lǐng)子下方一直斜斜地鑲嵌到腰間，旗袍的開衩處系了銀色的蝴蝶結(jié)。臺(tái)下驚嘆聲一片，我不敢相信自己的衣服這么好，獲得觀眾們熱烈的掌聲。比賽結(jié)束了，我獲得了一等獎(jiǎng)。
我手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，高興得熱淚盈眶，激動(dòng)得一不小心從臺(tái)上掉了下來。“啊呀”，我大叫著不停撲騰，一只冷冰冰的手在拍打著我的臉，“快起來，快起來了，上學(xué)要遲到了”，媽媽一邊拍我一邊叫嚷著，我這才發(fā)現(xiàn)剛剛只是一場(chǎng)夢(mèng)。
我多么想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師呀！我會(huì)朝著這個(gè)夢(mèng)想努力的。
設(shè)計(jì)作文 篇2
星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終于到了。
這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、家具、運(yùn)動(dòng)器材等裝備更豐富了。
我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿著拖地的婚紗，有的穿著緊身的超短連衫裙，有的穿著抹胸小禮服
我會(huì)根據(jù)芭比公主們穿的裙子來設(shè)計(jì)她們的發(fā)型。穿婚紗的芭比公主，我會(huì)讓她那金黃的長頭發(fā)，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會(huì)把她咖啡色的長頭發(fā)，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會(huì)把她的頭發(fā)盤成一個(gè)高高的發(fā)髻，露出她光潔發(fā)亮的脖子。
我會(huì)根據(jù)芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的`鞋子款式多樣，有白、粉、藍(lán)水晶鞋，有灰、藍(lán)珍珠鞋，有像折疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。
我還幫芭比公主們戴上精致的耳環(huán)，提著漂亮的包包
我是芭比公主們的造型設(shè)計(jì)師，我想讓芭比公主們都美美地生活著。
設(shè)計(jì)作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握刻畫人物心理活動(dòng)的幾種方法；
2.學(xué)會(huì)細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動(dòng)，人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)設(shè)想
通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面，其實(shí)像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈，并運(yùn)用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試：打開心窗，用心靈說話。通過這堂課的探討，爭取讓我們筆下的.心理描寫繪聲繪色。
（二）察言觀色猜心理
第一輪：說說上課鈴響后，老師走進(jìn)教室的那一刻，你在想些什么？（認(rèn)真體會(huì)）
第二輪：猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動(dòng)，并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述（仔細(xì)觀察）。
思考：如何將心理活動(dòng)寫得生動(dòng)形象呢？
總結(jié)：往往我們的表情、言行會(huì)出賣我們的內(nèi)心，我們平時(shí)說的察言觀色，就是通過觀察一個(gè)人的神態(tài)、語言、動(dòng)作等來了解他的內(nèi)心活動(dòng)。但是很多時(shí)候我們并不了解別人的內(nèi)心，也不能讓別人很好地了解自己，所以會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)，怎樣才能做到明明白白我的心呢？
（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）
原文：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
思考：這種心理體驗(yàn)很多同學(xué)都有，看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心？如果不能，那是為什么？
提示：這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動(dòng)。雖然，他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
總結(jié)：這段文字心理描寫過于粗略抽象，沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受，所以沒能對(duì)讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴，就必須對(duì)人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢？心理描寫有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)
通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。
認(rèn)真讀修改后的文段，說說比起原文來好在哪里？
范文一：
我坐在位置上不停地念道："阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著要游戲機(jī)了，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。都怪自己平時(shí)不好好學(xué)語文，懶得看書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學(xué)語文了。
教師提示：
內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨(dú)白前可加"想","心里說"等詞語。
例子："我的老天爺！"他想，"難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》
范文二：
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
教師提示：
幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，教案《人物心理活動(dòng)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如"似乎看見","仿佛聽到"等。
范文三：
教室里亂哄哄的，不時(shí)傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲，有人在問："多少分？多少分？""XXX,70分！"一個(gè)羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上，我慢慢地用有點(diǎn)顫抖的手指去掀它，一個(gè)鮮紅的"4"字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子"啪"一下朝天躺了，隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里，我"唉"的一聲便癱在了桌上。
教師提示：
語言行動(dòng)描寫：語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同。
設(shè)計(jì)作文 篇4
一、激情導(dǎo)入
常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。
二、自讀課文，感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。
三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內(nèi)容。
1．自學(xué)課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2．小組合作研討。
3．班內(nèi)匯報(bào)交流。
（文中體現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句，要允許學(xué)生暢所欲言，從不同角度談出自己的看法和感受。如：“每天一放學(xué)，我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進(jìn)屋里。”“他常常伴我左右。”
小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時(shí)，要引導(dǎo)他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會(huì)。）
4．指導(dǎo)感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）
5．交流感情朗讀的感受，談一談?wù)n文表達(dá)的.思想感情。（表達(dá)了小作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。）
四、結(jié)合實(shí)際，升華情感
平時(shí)你最喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個(gè)例子說一說嗎？
五、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動(dòng)物，要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。
設(shè)計(jì)作文 篇5
有的人的理想是當(dāng)天文學(xué)家，有的人的理想是當(dāng)老師，有的人的理想是當(dāng)飛行員……每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
在我上幼兒園時(shí)，有一個(gè)女同學(xué)叫俞捷，每天總是穿著漂亮的衣服，我非常羨慕他。想著，如果我當(dāng)了服裝設(shè)計(jì)師，那我不是也能那么漂亮了嗎？我又想，如果當(dāng)了服裝設(shè)計(jì)師的話，把服裝設(shè)計(jì)得很新奇，別人也會(huì)夸我呀。于是我就有了當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師這個(gè)念頭。
以后，每羨慕一次，這個(gè)念頭就更猛烈一些，直到今天，這個(gè)念頭就根深蒂固了。
有人說，心動(dòng)了就要有行動(dòng)。于是，我在家一有時(shí)間就把自己所想到的服裝畫在紙上。可是，爸爸總是覺得我畫的太丑了，我非常的傷心和失望。可是媽媽鼓勵(lì)我多練就好了。我很感謝媽媽能給我安慰，支持我的理想，及時(shí)地給我鼓勵(lì)，以及安慰。
我有時(shí)候會(huì)把我的娃娃當(dāng)模特，自己在紙上認(rèn)真的畫出自己想要的衣服，拿剪刀在紙上小心翼翼地把自己畫出來的衣服剪下來給模特穿上。我看著模特，心里想，這件衣服合不合身。如果不合身，我就會(huì)再想出一套衣服，給模特比劃著。
有時(shí)，我會(huì)把媽媽的絲巾借過來，給我的娃娃纏在身上，有的時(shí)候纏成拖地長裙，有的.時(shí)候纏成連衣裙，還有的時(shí)候纏成小短裙。一次，爸爸看到我又在擺弄娃娃，不耐煩地說：“你別擺弄這種東西，有這個(gè)時(shí)間還不如拿來讀英語。”我當(dāng)時(shí)非常想說：“但做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，畢竟是我的理想啊！”爸爸一走，我就大哭了一場(chǎng)。他不僅不支持我，還勸我放棄，還說我畫畫又不好。我為此非常傷心和失望。但他說的不錯(cuò)，我畫畫確實(shí)不好。
我開始想放棄了，我沮喪，我失望，爸爸的那句話深深的刻在了我的心里，縈繞在我的耳邊。是的，我畫不好衣服，我的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，我沒有任何理由去擺弄那些東西。
就在這時(shí)，老師教了我們張孝祥的一句話“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。”這句話，讓我仿佛重新看到了希望的曙光。我知道了，我不能放棄，因?yàn)檫@是我堅(jiān)持了多年的理想。今后，我不僅不會(huì)放棄我的理想，我還要努力去實(shí)現(xiàn)我的理想，成為一名蜚聲國際的大服裝設(shè)計(jì)師，讓中國的“華服之美”，去征服世界！
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