雙減作業設計簡報（精選17篇）

　　在生活、工作和學習中，越來越多人會去使用簡報，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。你知道什么樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？下面是小編整理的雙減作業設計簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　雙減作業設計簡報 1

　　隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。

　　作為一名教師，我認為，雙減政策對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策。減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的`重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。

　　“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，我要加強作業建設規劃，多向同行學習，讓“還孩子一個快樂的童年、少年”。

　　今后，我要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，做好嚴格按照上級有關要求做好作業建設，切實減輕學習課業負擔努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人人貢獻一份力量。

　　雙減作業設計簡報 2

　　為深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔20xx〕40號）精神和自治區黨委辦公廳、自治區人民政府辦公廳《<關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案>的通知》要求及相關工作部署，哈密市高度重視，按照“校外治理、校內保障”的總體要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，扎實推進“雙減”工作在哈密落地見效。

　　一、注重統籌謀劃，加強組織保障

　　哈密市委、市政府高度重視“雙減”工作，市委教育工作領導小組主要領導親自掛帥，建立由教育、宣傳、市場監管、銀保監局等20個部門的工作領導小組，抽調專人組成“雙減”工作專班。征求各部門意見后，制定《哈密市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》報市委、市政府審議后印發實施。召開哈密市教育系統“雙減”工作專題培訓會議，對“雙減”政策、工作任務清單、《哈密市加強義務教育學校作業管理的實施方案》進行了解讀。

　　二、加強作業管理，減輕學生負擔

　　為進一步減輕義務教育學生作業負擔，貫徹落實《哈密市加強義務教育學校作業管理的實施方案》，發揮學校主體作用和作業育人功能，明確小學一、二年級不布置書面家庭作業；三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，有效減輕學生過重的作業負擔。

　　三、加大推進力度，提升課后服務質量

　　為滿足學生多樣化學習需求，解決家長接送難的問題，各學校進一步深化教研改革，細化完善了課后服務方案，開展了高質量推進課后服務工作。現我市應開展的43所義務教育階段學校均已進行課后服務，參與課后服務學生40453人，實現了秋季開學課后服務“5+2”全覆蓋。各學校在輔導學生完成作業的基礎上，積極探索豐富多彩的服務形式，為學有余力的學生開展經典誦讀、書法、拉丁舞、乒乓球、科學小實驗等30余種興趣（社團）、文體活動，極大豐富了學生的課外活動。

　　四、加大機構監管，規范辦學行為

　　為進一步規范校外培訓秩序，堅決杜絕“校內減負、校外增負”問題，壓實行業主管部門主體責任，按照“一機構一方案”的要求，逐一建立臺賬，組織專門力量，對學科類校外培訓機構詳細情況開展摸排。目前，我市共有學科類培訓機構73所，其中：14所機構正在辦理停業注銷手續（其中3所已注銷），32所機構正在進行行業轉型工作（其中1所已轉型完成）。截至9月6日已有70所學科類培訓機構（含校外培訓機構教學點）與銀行、教育行政部門三方簽訂授權書，實現資金監管，有效防止“退費難”“卷錢跑路”等問題發生。

　　五、擴大宣傳力度，營造良好氛圍

　　通過哈密發布、哈密零距離、絲路密語等主流媒體，以“‘雙減’哈密市如何落地”為題，對哈密市教育系統“雙減”工作落實進行宣傳，對課后服務“5+2”模式全覆蓋、中小學作息時間調整、開學時間等內容進行宣傳。發布《致家長朋友的一封信》，向家長宣傳“雙減”政策、倡議家長樹立科學教育理念、理性對待校外培訓、家校配合培養孩子的良好行為習慣。公布監督舉報電話，大力營造家庭、社會、學校三位一體的“雙減”氛圍。

　　雙減作業設計簡報 3

　　一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園。通過觀看講座，我們對作業設計有了清晰的規劃。在課內重視基礎性作業的同時，課外作業減少書面作業，設計能拓展學生思維邏輯能力的課外作業和閱讀作業等等。

　　要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的'功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現機械、單調、重復性無效作業或懲罰性作業，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業設計要符合學生年齡特點和心理規律，作業的形式必須多樣化，切忌只有單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣；作業設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，我們也要積極探索分層作業、彈性作業、個性化作業的設計，探索因材施教下的作業設計；

　　教學是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學習的樂趣。我們將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中，力求將核心素養根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學生。

　　雙減作業設計簡報 4

　　雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

　　一是關于手機管理。通過召開班會、聯系家長等形式及時宣傳相關的政策規定，告知家長管理好手機，盡量減少學生接觸手機的時間。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業等任務，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理。

　　二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時。及時關注學生睡眠時間，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠。程度較弱的學生作業速度很慢的，老師會特殊對待，布置簡單的作業，以保證學生的充足睡眠。

　　三是關于讀物的管理。按照教育部下發的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的'書籍，嚴格按照規定管理。班級成立了圖書角，和圖書管理員。學生完成各項作業之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。

　　四關于作業方面。我們每天嚴格落實作業時間，作為班主任，每天不僅要負責語文學科，還要協調各科的作業時間，作業總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決。個別參加社團的學生和作業速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

　　五是學生體質方面。本學期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標。

　　雙減作業設計簡報 5

　　從應試教育到素質教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學生過重的作業負擔，二是提升學校課后服務水平。其中以“全面規范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中，在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以避免上學高峰期而產生的交通堵塞，也可以避免學生家校往返途中產生的安全問題。

　　這樣來看雙減需要一個寬松的外部環境生態系統，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專業本領，也對老師提出了更高的要求。

　　“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

　　教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協作，建立積極的相互依賴的關系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎上，拿出可視化成果：單元規劃表(框架)，單元課時教學任務活動創意表，分課時教學設計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規則，培養學生的內在秩序感，共同助力學生習慣養成。同時與本班課任教師合作，借助班級作業協調員，控制作業總時長，徹底減輕學生過重作業負擔。與跨學科教師協作，積極嘗試跨學科內容整合，開展拼教、拼研、項目學習等，盡而全面提升探究性、合作性作業設計與實施能力。

　　教師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學生課內外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思考。

　　“雙減”要求教師放手、放權，要求學生學會自律、自控，學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養“明生”。可見構建新型師生關系顯得多么重要！

　　通知中提到“明生”的范疇，應該有這樣的幾層含義：明學，思維比較清晰，元認識水平較高；自律意識、自控能力強；動手能力、創新能力、解決實際問題素養高。明標，對“為什么學習？學習終極目標是什么”等有深度認知。明世：責任、擔當、改變世界是發自內心追求，人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者。

　　“雙減”，減的是負擔，增加的是老師自身的專業本領。要傾聽教育外部的聲音，不要自己設限，讓思維發散，讓認知升級，構建新的'思維模型，未來的學校將是一個學習綜合體，有多元化的服務平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓機構會逐步融匯于校內課后服務市場。作為一線教師，我們應該看到：大多數的學校既沒有課外服務的專業師資，又沒有課后服務中的專業課程，遠比不上校外培訓機構在這方面的成熟度和專業發展水平。因而，學校校內課后服務的推行勢必會與校外培訓機構共同攜手，促進教育未來的發展。

　　雙減作業設計簡報 6

　　雙減背景下，作業的設計成為了教育界的一個熱點話題。“作業”確實是我們身邊熟悉的陌生人，做的最多，了解的最少。我們老師是憑什么再給學生布置作業的呢？是為了什么呢？發現問題還是解決問題？

　　上海的'王月芬老師有一個觀點，概括的很全面。她認為，作業是折射學校教育價值觀和專業水平的名片；是教學與評價相結合的支撐點；是學校、社會和家庭的連接點；是影響學生學習興趣、負擔和成績的關鍵點。這一概括還是很全面的。

　　有很多學校都站出來分享自己學校的探索經驗。有的學校允許學生自選作業抵充老師布置的作業，但是流程是需要老師先審核，老師同意后方可抵充；有的學校為了增強作業的針對性和有效性，建立了個人錯題本和班級錯題本，并且組織學生從錯題庫中選題進行出題活動。有的學校引導學生參與作業制定，從中體會師生思維的差異，使得作業更符合學生，形式更加豐富。有的學校安排老師每天錄制微課短視頻，講解做題方法，以供學生根據自己的需要進行反復觀看。

　　還有的學校開展項目化作業，把作業看成作品。總之各學校的作業形式豐富多樣，學校的教務處也都絞盡腦汁，改革作業設計。

　　統觀作業設計，不難發現，雙減政策的出臺，減少了學生的作業負擔，確是對老師提出了更高的要求。老師不得不付出更多的精力，課后錄制視頻、審核學生自選的作業是否有效……無一不增加了老師的工作量。必定會有老師抱怨，所以老師們非常有必要調整自己的心態，為了學生更好的發展，為了培養出國家真正需要的人才，選擇奉獻！

　　雙減作業設計簡報 7

　　為貫徹落實“雙減”工作的決策部署，結合國家級優秀教學成果推廣應用課題研究，進一步提高我校教師作業設計與實施水平，20xx年4月8日，樂安縣實驗學校教研處組織成果推廣校課題組成員參加“義務教育高質量基礎性作業體系建設”項目成果全國線上培訓會。本次培訓會的主題是“分享交流作業改革理念、路徑和階段性研究成果，持續深化全國各省市義務教育作業教學改革”。

　　4月7日下午，校相關領導組織了課題推廣小組成員召開線上培訓動員會議，會上強調線上培訓機會難得，要認真學習，做好“雙減政策”背景下的相關工作。

　　4月8日下午1：00~5：00，學校教領導帶領課題推廣小組成員和相關教研組長、備課組長在學校多媒體教室聆聽了此次培訓會主會場各位領導、專家的精彩發言。

　　下午3：30~5：00，樂安實驗學校還組織了非課題推廣組成員的語、數教師分學科參加了語文分會場和數學分會場的培訓，并要求其截圖。

　　在學校的高度重視下，老師們善于學習，敢于創新，取得顯著成效。通過優化作業設計，讓學生們的`時間更多，興趣更廣，學習動力更足，這正是“雙減”的初衷，也是適度教育追求學生全面發展，全人成長的育人目標。

　　通過這次學習，樂安縣實驗學校成果推廣校課題組成員收獲頗多。“雙減”背景下的作業設計，作為一線教師，我們要經常反思學生的作業是否鞏固了新知，提升了能力，習得了方法，激發了興趣，促進了發展，要不斷提升作業設計能力，減輕學生的作業負擔。我們應該在新課程理念的指導下，根據學生的心理，興趣愛好，結合科學的理論，把作業變得活起來，因材施教。

　　雙減作業設計簡報 8

　　“雙減”政策落地后，哈密市充分發揮少先隊實踐育人特色，聚焦青少年兒童健康成長，促進全面發展，引導在職教師、返鄉大學生到社區報道，以社區黨群服務中心為載體，組織轄區內青少年兒童參加“紅領巾小課堂”，開展豐富多彩的校外實踐活動。

　　一、積極開辦“紅領巾小課堂”

　　自“雙減”工作開展以來，為幫助各族青少年兒童度過充實而又意義的假期，哈密市在全市范圍內開辦“紅領巾小課堂”寒（暑）假班66個，服務少年兒童3000余名。在伊州區15個社區試點開班，組織28名大學生志愿者、研究生支教成員擔任授課教師，開辦“紅領巾小課堂”周末班。“紅領巾小課堂”寒（暑）假班、周末班作為助力“雙減”后的一項品牌活動，將逐步建立常態化、制度化、規范化的`長效機制。

　　二、廣泛開展“各族青少年手拉手”融情實踐活動

　　結合“雙減”工作，創新活動載體，精心構建“線上+線下”各類實踐活動。通過講述黨史故事、手工剪紙、科學普及等環節，激發科技興趣，開展“民族團結一家親，同上一節科學課”活動；通過重溫伊吾四十天保衛戰戰斗歷史，探訪紅星軍墾博物館和“地窩子”遺址，開展“兵地融情手拉手，童心共筑中國夢”兵地融情活動，為各族青少年提供有教育性、思想性、實踐性的課外活動；通過培養和鍛煉學生溝通和交流交往能力，開展“你來我家吃撒子，我到你家吃月餅”、“我在城里（農村）有個家”、“豫哈青少年手拉手”等融情活動，培養和鍛煉學生溝通和交流交往能力，讓學生親近自然，真正感受自然的無窮魅力。

　　三、創新載體，豐富活動內容

　　聚焦“雙減”，組織開展各類比賽，讓課堂活起來，每個兒童綻放屬于自己的青春風采；哈密市“長城杯”魔方、多米諾骨牌青少年網絡比賽、青少年創意編程與智能設計大賽，提高青少年對科技的認知和初步應用能力，通過各類比賽提高各族青少年的動手動腦創新實踐能力。

　　哈密市將持續推進“雙減”各項工作，總結經驗，探索新方法，不斷豐富廣大青少年校外生活，關心關愛少年兒童成長，讓“雙減”時刻看見紅領巾的身影，聽見紅領巾的聲音。

　　雙減作業設計簡報 9

　　“雙減”是本年度的熱門詞，也是高頻詞。“雙減”究竟要怎么減？如何優化作業設計？讓課堂真正地減負提質，是我們需要研究的重要課題。我想從以下幾個方面來談談對優化作業設計的探索。

　　一、轉變教育觀念。“雙減”背景下，作為一線老師，一定要轉變自己的觀念，不能用傳統的眼光來看等新鮮事物。不能用傳統的教學方法來適應現在的課堂。要從原來的“老師怎么教轉變成“學生怎么學”，在課堂上，要知道把學生放在何處，學生是學習的主體，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生的思維活躍起來。

　　“雙減”的目的就是要解脫學生的校外培訓負擔和校內課業負擔，讓孩子有更多自我選擇的.時間，讓他們根據自己的興趣愛好去選擇發展自己的特長，更好地踐行教育是培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人這一目標。

　　二、作業與教學要密切聯系。老師在備課時要把課后作業納入備課環節，老師在備課時布置作業這一欄要把作業寫清楚，在教學過程中要體現你對這些作業指導的方法。老師在布置作業時要根據教學內容有針對性地布置，不能超前布置作業，對作業中知識點的答案要準確。

　　三、作業與課程內容相結合。作業應該跟課程內容一致，可以是長周期作業，也可以是短周期作業，有些容易的作業也不能用時太長。作業要體現發揮學生的創造性。

　　四、作業與學牛實際相結合。學生的實際情況是千差萬別的，要考慮到學生的個體差異。作業要分層布置。

　　五、單科作業與整體統籌管理相結合。各科作業量要互相協調，總體要保持在一個科學合理的框架內，如語文作業多的，數學就適當少一點，數學作業多了，英語作業就少一點，班科任要互相協調，班主任在這個過程中要起到引領的作用。這樣作業量控制了，避免了許多低效的作業。

　　六、作業與育人目標相結合。從深層次講，作業是一個育人的過程，優秀的老師是很看重作業的，作業是學生和老師進行溝通、對話以及老師影響著學生的發展和進步，所以過程性評價比終結性考試評價更重要。

　　雙減作業設計簡報 10

　　建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善“黑白名單”制度。

　　深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規范普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。

　　各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統籌做好面向3至6歲學齡前兒童和普通高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面向學齡前兒童的.校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，參照本意見有關規定執行。

　　雙減作業設計簡報 11

　　高質量的作業建立在教師深入分析的基礎之上，但很多教師缺乏相應分析，布置作業比較隨意，沒有體現對不同學生群體、學生不同能力類型和不同思維水平的關注。因此，優化作業實踐必然要求教師以嚴謹的態度進行三維分析。

　　“一維”指向學生群體差異分析。學生的發展總是存在一定的差異性，教師要基于實踐需求，對不同學生進行合理歸類，以此為依據對作業難度、數量和類型進行恰當分層，使作業更具有選擇性和針對性。

　　比如有學校將作業分為鞏固型、發展型、創新型，還有學校探索“基礎+拓展”“基礎+彈性”“基礎+特色”等多種模式分層作業。分層作業設計，不僅要找準分層的依據，還要引導學生量力而行，選擇與自己能力水平相當或者比自身水平略高的.作業。

　　“二維”指向學生能力要素分析。培養全面發展的人是學校教育的核心目標，所以教師在設計作業時，一定要打開思路，通過不同的作業方式促進學生學習能力、交往能力、實踐能力、創新能力等全面發展。

　　例如，有學校嘗試設計動手操作型、趣味游戲型、活動展示型、積累練習型、研究記錄型等不同類型作業。

　　“三維”指向學生思維水平分析。每個學生在完成作業的時候，思維都應該是持續的、由低向高逐漸遞進的，而當前作業為人所詬病的是只強調重復記憶和機械訓練。所以，教師在作業設計時不僅要關注學生的記憶和理解，還要重視分析和應用，更要強調評價和創造，不僅要把握一份作業不同問題之間的思維梯度，更要關注學生在完成作業過程中思維能力的呈現。

　　雙減作業設計簡報 12

　　以實施素質教育為宗旨，體現“雙減”背景下作業設計，通過優秀作業的評選，促進教師之間的工作交流，崖窯小學于4月13日下午，舉行了學生作業展評活動。

　　同學們以班為單位，在任課老師的組織下有序地進行參觀，仔細地翻閱著每一本作業，欣賞著、交流著、學習著。

　　學校一直注重作業設置的多元化，本著以張揚學生的個性、培養學生綜合素養為原則，力求讓孩子們在豐富多彩的實踐活動中，開闊眼界，增長生活技能，因此各學科在實踐作業、探究性作業的'設計上，呈現了手工制作、繪畫、手工制作等多種形式，也體現了課后服務成果。

　　本次展評活動，評選出優秀作業一等獎各4名，二等獎10名。

　　展評活動結束后，老師們紛紛表示：在今后的教學工作中，將會更加重視作業的多元化設計，力爭讓每位學生的能力在實踐中體現，思維在實踐中發展，個性在實踐中張揚。

　　雙減作業設計簡報 13

　　在深入推進義務教育“雙減”工作的進程中，南街小學全校上下勠力同心，共商共議各項活動，充分利用現有資源優勢和學校特色，開展了利于學生全面發展、健康成長的多樣課后服務活動，形成了豐富多彩、生動活潑的課后服務新樣態。課后服務質量穩步提升，增強了師生、家長的幸福感、獲得感、價值感。

　　課后服務有序化

　　全體教師們以“雙減”為契機，積極思考和探究作業設計的合理化路徑，切實提高作業設計能力和教育教學水平，努力做到“雙減”背景下教育教學的提質增效。教師根據學生年齡特點和學習規律，分層布置彈性和個性化作業，教導處利用作業管理群合理調控學生書面作業總量，加強班級作業統籌。語、數、英三科教師有效溝通，做到不超時、不單調、不隨意的“三不”原則，既體現分層，又體現創新，努力為學生提供有意思、有意境、有行動的“三有”創意作業，積極為學生精選適當、適量、適合的“三適”個性化作業。

　　歡快的鈴聲響起，豐富多彩的課后服務開始啦！在教室里教師對有需求的孩子進行“一對一”“點對點”個性化課業輔導，及時解決學生的疑點、難點。學生在教室內高質量地完成學科作業，將作業負擔消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校的課后服務A課程。

　　孩子們在老師的帶領下開展各式各樣的課后服務B課程。傳統藝術、花樣跳繩、創意機器人、無人機、閱讀、合唱、七巧板、魔方、繪本表演、勞動實踐……多姿多彩的課程豐富了孩子們的課余時光，拓展了學習的空間，提升了學生的綜合素養。

　　主題活動精品化

　　學校通過開展德育“四季課程”，把素質教育的要求落實到每一項活動、 落實到每一個教育環節、 落實到每一個孩子身上，充分挖掘和利用學校現有資源，把德、智、體、美、勞有機地統籌到教育活動的各個環節中，為學生的全面發展創造條件，讓學生積極、主動地發展，健康、快樂地成長。

　　以體健身，以體育德，以體益智，以體健美。學校以“健康至上，運動至美”為主題，開展的德育“春日旭陽”體育節系列活動，為學生搭建展現生命活力和釋放激情的舞臺。

　　生命不息，運動不止。體育節讓全校師生關注健康關注運動，更高、更快、更強、更團結的體育精神成為校園體育文化，運動已成為師生校園生活的必需，激勵著大家為共同的夢想而拼搏奮斗。

　　讀書讓孩子們感受到語言文字的魅力，在閱讀中，師生陶冶情操，提高審美能力，傳承弘揚中華優秀傳統文化。讀書節的有效開展，讓學生的書包瘦了下來，頭腦中更多的是知識的充盈。

　　“雙減”政策下，學生作業內化于學校閱讀活動中，教師通過多樣課堂來促進學生閱讀能力的提升。常規課堂中的閱讀點撥，群文閱讀中的.文本拓展，整本書閱讀中的好書推薦，親子閱讀中的溫情陪伴都成為校園“一起讀書工程”的有力見證。

　　通過多樣閱讀活動的開展，注重評價激勵的推動，建立起年級、班級、家庭共同組成的立體讀書平臺。

　　童趣社團多樣化

　　學校倡導以“尚德健體、拓智塑美”為宗旨，力行“五育并舉”，尋找新時代教育答案，組建形式多樣的“童趣社團”，促進學生的全面健康成長，實現學生生命的精彩綻放。

　　學生在多樣的社團活動中磨煉品質、培養習慣、健康成長。社團活動的開展依托“五項管理”，基于學校特色、教師特長、學生特點，充分利用各類教育資源，形成了全覆蓋、全領域、全方位育人新樣態。

　　每周三下午兩小時的社團活動，為校園文化注入了新的活力，營造了濃厚的校園藝術氛圍。

　　“雙減”政策的有效落地，既豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園藝術氛圍，又為學生提供了自主發展的時間與空間，她像春雨般滋潤著每個孩子的心田，讓校園真正成為孩于們心之所想，愛之所往的樂園，為孩子的童年添上濃墨重彩的一筆！

　　雙減作業設計簡報 14

　　為了充分發揮學校教育主陣地作用，著力課堂教學，不斷提升教育教學質量，實現“雙減”與教育優質均衡相互促進，樂蟠小學全體教職工不斷探索，健全了作業管理機制，提高了作業設計質量，創新了課后服務形式，豐富了課后服務內容，讓“雙減”工作落到了實處。

　　20xx年8月23日，學校積極響應上級文件要求，召開了“雙減”工作推進會。張秀鈺主任的帶領全體教職工學習了《樂蟠小學教育常規工作要求》《樂蟠小學教育教學工作考核細則》《樂蟠小學課后服務方案》《樂蟠小學作業管理制度》，就“雙減”政策和具體的方法進行了詳細解讀，讓教師工作有導向，育人有方法。副校長孫耀東詳細介紹了上學期課后延時服務開展的具體情況和目前遇到的一些問題,希望各位班主任開展調研活動，廣泛征求學生及家長意見，持續優化課后服務方式。最后，校長呂邦玄作了強調：一是開足開齊開好三級課程，嚴格控制學生在校學習時間，積極開展陽光體育1小時活動，促進學生身心健康發展。二是轉變觀念，將關注成績變成全面育人，精準分析學情，不斷豐富作業形態，針對不同學生分層布置作業。三是嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。四是教務處做好監控、跟蹤指導工作，及時深入班級、課堂，加強對減負工作的跟蹤指導，及時總結反饋，努力確保“減負提質”落到實處。

　　目前，樂蟠小學課后服務工作已經全面展開，根據學情、辦學特色、學校工作實際、不同學段學生身心特點科學制定了《樂蟠小學課后服務實施方案》，充分挖掘校內資源，為學生設置了課程，第一節課為各類作業輔導與答疑，以班級為單位，由學科老師組織學生在教室集中寫作業，或開展復習、預習、閱讀活動。第二節課為豐富多彩的文體實踐活動，主要有美術、書法、音樂、舞蹈、奧數、跳繩、踢毽子、演講、朗誦、課桌操、籃球、足球、跳皮筋等社團活動、充分滿足了學生的個性化發展需求。

　　2022年3月3日，各年級組、教研組召開和“雙減”工作研討交流會，各位教師就課后服務的方法和作業布置進行了詳細的.交流，大家一致認為要把“雙減”落實在課堂上、教研上、作業設計上，要讓學生在課堂上學足學夠，不把問題、任務留到下課，不把作業帶回家，要針對學生對知識點掌握情況不同而布置不同形式的家庭作業，不打折扣地執行家庭作業公示制度，努力做到減負不減質。

　　“雙減”政策是國之大計，家之大業。學校將進一步加強教育教學研究，提高作業設計質量，把減負作為常態化工作，努力做到減負不減質，為全面育人打下堅實基礎，徹底解決家長輔導學生作業困難的后顧之憂，為學生提供了安全、快樂的學習與興趣拓展環境，促進孩子全面健康發展。

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　　“雙減”背景下，改變單一乏味的作業形式，讓作業活起來，使學生動起來，很有必要。濮陽市第三中學積極落實“雙減”政策，在不增加學生課業負擔的情況下，設計基礎性、拓展性、實踐性的作業，促進學生全面、健康發展，促進義務教育優質均衡發展，落實立德樹人的根本任務。

　　市三中陳慶華老師認為學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。在她精心設計并積極組織下，20xx級6班的學生收獲了多姿多彩的暑假生活。

　　有的同學利用暑假時間觀看了不少有意義的電影，感受頗深，制作了精美的觀影卡片。

　　有的同學利用暑假時間親手種植植物，觀察并記錄下它們的.生長過程，感受到旺盛的生命力！

　　有的同學利用暑假時間洗碗刷鍋、擦窗掃地、澆花種草、內務整理、大展廚藝。家務勞動使同學們真正感悟到了勞動的辛苦與父母的不易，從而增強了家庭責任感，收獲勞動喜悅，養成獨立自主的好品質。　有的同學利用暑假時間進行社會實踐，并做成手抄報《家鄉美味——舌尖上的濮陽》。

　　有的同學在暑假期間認真練習朗讀，做個優秀的“朗讀者”，錄制朗讀作品發到群里，與同學們共同走進經典，有的同學在暑假期間通過了解奧運會項目和運動員背后的故事，增長了見識，激發了運動積極性與自我挑戰的精神，點燃了體內的洪荒熱情，培養了集體榮譽感和民族自豪感。

　　心靈手巧的同學還自己創作手工作品，體驗做手工的快樂，有了滿滿的成就感。

　　同學們為班級制作了新學期海報，對即將到來的新學期充滿了美好的期待。

　　2022年暑假是“雙減”政策后的第一個暑假，同學們參與到多樣化的實踐活動中，積極觀察、探究與合作，充滿特色的暑假作業讓我們感受到這個暑假真是充實而有意義。同學們用發現美的眼睛認識世界，觀察世界；用觸摸美的雙手，感受美，創造美；帶著美麗的心靈沐浴在陽光里，健康快樂的成長。

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　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。揮手寒假生活的精彩，收獲自主創作的喜悅，攜著假期滿滿的收獲，開啟新學期的征程。為了給學生的寒假生活畫一個圓滿的句號，激發學生的學習熱情，轉變學生的學習態度，培養學生的學習習慣，讓學生快速投入到緊張有序的新學期生活中，2月24日下午，德順小學舉行寒假作業展評活動，共同見證學生們的假期作業成果。

　　在“雙減”政策實施的第一個寒假，為了讓全體學生輕松、愉快、充實地度過寒假，學校針對學生實際情況，遵循多元化、科學化、生活化的原則，積極探索，大膽創新，科學整合，充分優化作業布置，創新作業形式，設計作業清單，給學生提供了內容分層，科學靈活，豐富多樣的多元化寒假作業，有習字卡、閱讀卡、、思維導圖、、創意手工……作業內容貼合學生假期生活，獨具趣味性、靈活性、開放性，在減輕學生作業負擔的前提下，提質增效，發展學生創新思維，提升學生綜合能力，促進學生全面發展。

　　學校老師們一直在鉆研新穎多變的多元化創新作業，熱衷于培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力。針對小學生的年齡特點，此次作業呈現出共同式、體驗式、實踐式、感恩式、信息式、書香式、樂園式等不同類型，孩子們可以根據自身條件與興趣，選擇性完成。經各班各科老師評選擇優推薦，學校進行評比。每個年級的`作業形式多樣，各具特色，異彩紛呈，猶如一個巨大的萬花筒。

　　通過一份份創意獨特、設計精巧、圖文并茂、個性張揚的特色作業，我們仿佛走進了一個個精彩的世界。在語文的世界里，名著經典熠熠生輝，橫撇豎捺方方正正，傳統文化璀璨奪目；在數學的世界里，統計表規范醒目，測量推算準確無誤，數學小研究趣味十足；在英語的世界里，字母單詞規范工整，英語朗讀韻味十足，繪本故事妙趣橫生。

　　為積極落實“雙減”政策，豐富學生寒假生活，提高學生綜合素養，XX小學寒假前給學生設計了富有創新型、實踐性、趣味性的假期作業，教育引導孩子們觀察社會、熱愛家鄉、關心家庭、學會生活。開學伊始，向陽小學開展了寒假特色實踐作業評選展示活動，先以班級為單位，評選出班級優秀特色作業，后由行政組成員進行評比，全校共160名學生的作業被評為優秀假期作業。

　　一份份特色紛呈、圖文并茂的實踐作業，再現了孩子們豐富多彩的寒假學習生活，充分展示了孩子們不俗的風采和智慧。

　　此次寒假特色作業展評活動，讓老師們深刻的認識到孩子的創造力是無窮的！只要提供平臺，一切皆有可能！在今后的教學工作中，將會更加重視作業的多元化設計，努力從“壓總量、控時間”向“調結構、提質量”轉變，激發學生的學習熱情，讓“雙減”政策落到實處，為孩子共同托起發展成長的空間！

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　　為穩步推進品質教學，落實“雙減”政策，切實減輕學生課業負擔，規范作業書寫質量，南寧市五象小學四年級在3月份開展了第一期學生優秀語文作業評比活動，營造同伴間共同提高的氛圍，培養良好的學習習慣，更好地提升了學生學習的積極性。

　　本次活動，由四年級語文老師根據本年級本學科作業常規標準，對班級學生作業進行統一規范要求，評選出特等獎3名、一等獎5名，進步獎2名。

　　作業少而精，自主重實效，促進學生全面發展，創造良好學習環境，一直是五象小學老師們的.追求。這次活動展示了五象小學四年級同學們的風采，讓我們一起，循著“雙減”的方向，乘著品質教育的春風，拓寬學習活動的新形式，以最昂揚的精神狀態，去迎接新的挑戰!

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