熱愛生活作文[優選4篇]

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的熱愛生活作文，希望對大家有所幫助。

　　熱愛生活作文 篇1

　　一、教學目標

　　1。激發學生對寫作的熱情，明了寫作與生活的關系，增強學生表達的信心。

　　2。引導學生細心觀察，抓住景物特點，捕捉生活美好的瞬間。

　　2。從優美詩文中借鑒寫法，掌握一定的寫作技巧。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1。激發學生的寫作熱情，增強表達的信心。

　　2。幫助學生挖掘生活中可以寫作的材料，引導學生細心觀察。

　　教學難點：

　　1。掌握一定的寫作技巧，并進而內化為能力。

　　2。選取提煉寫作素材。

　　三、教學策略

　　1。借助活動激發學生興趣，指導學生觀察，積累寫作素材。

　　2。學習經典，分析并歸納方法;寫作演練，體會并落實方法。

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　進入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應發生了許多變化。你注意到我們的校園有了什么變化嗎？

　　山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子;墻根里的波斯菊開的正盛;圖書館圍墻上的爬山虎變了顏色;早晚天涼了，很多人穿上了長袖外套，不過中午依然很熱……

　　【設計意圖】通過這些問題引發學生對生活注意觀察，做個有心人;為下文有針對性的觀察做鋪墊。

　　（二）觀察校園，積累素材

　　1。初次觀察：布置小組合作活動，全班自愿分為四個小組，開始觀察工作。

　　請從以下角度，編寫“校園風云榜”，把其中最有本校特色的地方介紹給大家。

　　角度 觀察收獲 植物 動物 建筑 人

　　【設計意圖】通過這個設計讓學生從某一個角度進行觀察，聚焦觀察對象，小組合作可以互相啟發，互相彌補彼此觀察的不足。“校園風云榜”這個名字也可以改為其他名字。比如“校園之最”，校園最萌的動物──麻雀，校園最喜慶的樹──掛滿紅果的山楂樹，校園最神秘的角落──地下室……既讓學生從不同角度仔細觀察校園里的相關內容，又增強了觀察的.趣味性。

　　2。學生分享觀察結果，教師指導深入觀察。

　　（1）你觀察到了什么？學生分享初次觀察后的結果。

　　（2）能不能把你觀察到的印象最深的一個場景拿筆畫出來？請學生試著畫一畫。

　　【設計意圖】分享的結果一定是興高采烈的，既激發了學生的興趣，又提示了同學們原來校園中有這么多有特點、有意思的地方，幫助他們積累寫作素材。畫畫的目的是將學生進一步引導到仔細觀察，實物細節畫得出來，才能說是觀察得細致、認真，很多人可能只是浮光掠影，看了個大概，而這不可能寫出生動、具體的文字來。

　　3。再次觀察：補充之前觀察，完成畫圖活動。

　　學生回到校園再次觀察，完成圖畫。

　　【設計意圖】為準確生動地寫作做鋪墊。

　　（三）細致描摹， 變圖為文

　　1。想想，怎樣才能寫好？你打算怎么把這個印象深刻的畫面呈現、記錄下來？

　　2。學生分享交流，明確重點。

　　【設計意圖】教師不直接告知，而是啟發學生主動思考。

　　3。教師點撥：經典尋蹤，學習寫法。

　　例一：《天凈沙·秋思》。

　　枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

　　小結：（1）“修飾語”作用：抓住了“景物的特點”。

　　修飾語，體現（形態、大小、顏色、數量、位置──特點）

　　（2）修飾語的位置（名詞前、后均可）。

　　如：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　【設計意圖】通過課內典型例子，讓學生明確修飾語的重要作用。

　　練習鞏固：花（擴詞成句）

　　示例：①一大片潔白的百合盛開在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的。

　　【設計意圖】通過練習學生對修飾語的使用，先寫一個句子也為后面寫多個句子，成段、成篇做鋪墊。

　　例二：讀──思。

　　請同學們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說一說這些語段抓住了景物的什么特點，是通過什么方法體現的？

　　歸納方法：

　　（1）修辭：擬人、比喻、排比。

　　（2）多感官：視覺、嗅覺。

　　（3）多角度：側面描寫、虛實結合、動靜結合。

　　（4）按一定次序寫景狀物。

　　【設計意圖】通過對經典語段的回顧既幫助學生快速了解寫作方法，同時也提示學生，在平時學習的時候要做個有心人，讀、背的積累工作是為將來“為我所用”服務的。

　　4。牛刀小試，實操鞏固。

　　一寫──抓住特點，明確寫什么，并按一定次序介紹某物（上—下，遠—近等）。

　　二寫──修改原稿，多角度描寫（動靜結合、多種感官、正側面描寫等）。

　　【設計意圖】應該說寫景狀物還是很有難度的，這里通過兩次不同目的的“寫”把上面總結的方法進行了分步驟落實。一寫是最基本的，把大框架搭起來;二寫是在一寫的基礎上添加、修改，這樣既練習了學生從多個角度進行景物描寫，也一層層搭設臺階幫助學生降低了寫作難度，易于學生提升。

　　（四）積極思維，說說感想

　　1。對于校園中這些印象深刻之處，你有什么感想呢？

　　2。思考、交流。

　　教師可借助以下方式引導學生：

　　大自然給我們很多啟示：滴水穿石是在告訴我們做事應持之以恒;青松不懼風雪是在告訴我們做人要堅毅剛強;蟬“知知”不休是在告訴我們要珍惜時光，好好生活;成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛低調。 ， 。

　　【設計意圖】有的寫──能寫好──有想法，這是整個教學設計的主線。教師引導學生一步步深入，生觀察生活，熱愛寫作。

　　（五）作業

　　寫一篇完整的文章，描繪你眼中秋天校園的一處獨特風景，向你的小學同學介紹它。

　　【設計意圖】綜合練習，讓學生把寫景和感受結合起來。

　　熱愛生活作文 篇2

　　真好！五一勞動節放假三天，我們可以痛痛快快地玩了。本打算去外婆家的我們，也不去了，因為趕不上火車，所以只能待在家里。

　　媽媽說：“我們吃完飯就去樓頂上玩吧。”

　　“好玩嗎？”我說。

　　“還可以吧！”媽媽說。就這樣，我們吃完飯，把碗洗了，便“兵分兩路”——弟弟在下面玩，我和媽媽在上面。媽媽在出門時說：“拿鑰匙了嗎？”“拿了，我連語文書都帶了。”“好，走吧！”“嗯。”

　　我們就說說笑笑地爬上了樓頂。我們在陰處聚精會神地繡著她的花，而我背對著太陽，朗讀著學過的課文。時間過得真夠快的，轉眼間太陽就當空了，我便停止了閱讀，玩開了，玩著玩著，弟弟就上來了，弟弟說叫我陪他下去看書，我便說：”那你怎么上來的還要我陪，那么怕呀！”“嗯，我就那么怕。”就這樣，我們糾纏以久，我便決定和他一起下去，正好媽媽說要我幫她拿水瓶上去，弟弟說：“路上注意看車子。”“好，你告訴媽，我12點半回家。”弟弟說：“好好好，快走吧！”“再見。”

　　我剛上來，弟弟這個“小滑頭”又上來了，說：“回來了。”我們懷疑他可能連書的影子都看不到，更別說看書了。

　　這時間過得真快呀！一晃眼便到了下午一點多了，我們吃了中飯，燒水就準備洗澡了。水一熱我們就開始洗澡了。我們洗了約莫半個小時才洗好。

　　而后，弟弟到下面曬太陽，媽媽在繡花，我就不多說了。悄悄告訴你們，我在縫衣服呢！因為我想學習一下，這樣可以提高獨立自主的技能，所以嘛，我想學習一下。

　　我先讓媽媽幫我穿好線，然后我就小心翼翼的一針一線的縫起來，這縫衣服可不是件容易事啊！如果用力過猛，便會扎到手，力氣小了就又穿不過去，急死人了。我在一針一線的琢磨著。我驚訝的發現，原來點找錯了，方法也不對，還好我及時發現錯誤，及時改正了。接著我的速度逐漸變快，不一會兒衣服就縫好了。我給媽媽看，到底可以打多少分？媽媽張嘴就說：“不錯，打個九十分吧！”“耶！九十分，不錯了。”我心里美滋滋地。

　　這個忙碌的一天，讓我明白了生活是怎樣的用心去感受的，是用行動表達你對美好生活的憧憬的。所以我要做個熱愛生活的人。

　　在我爺爺的書柜里放著很多書，有人生哲理的，有百科小知識的，有生活小竅門的，還有古今中外的著名文學，如，《簡愛》、《水滸傳》，簡直一個裝著無窮奧秘的地方!正因為如此，我無聊的時候總是打開這扇通往知識海洋的大門，在里面盡情的邀游。

　　有一次，我無意間發現一本雜志中的頁被減去了一小塊。我好奇地問爺爺這是為什么，爺爺笑了笑，說：我在這里面看到了一篇關于教育孩子的文章寫得很好，就剪下來貼到我的本子上了。說完，就拿來一本厚厚的筆記本。讓我要仔細的.閱讀。在這本包羅萬象的筆記本，貼滿了從報上雜志上剪下來的小塊塊，也有些是手抄上去的，好多原來貼的紙都已乏黃，看就知道這本筆記已有幾十年了，可內容真是豐富極了!有教育類的，有人生哲理的，有生活小竅門的，甚至還有經典謎語呢。這本筆記本簡直就是一本百科全書!真是棒極了!

　　看完這本筆記本我很驚訝。我的爺爺是一位知識豐富的中學教師，而且現在年過60歲了，為什么還要花很多時間，來摘錄和剪貼文章呢?正在我疑惑不解的時候，我想起了爺爺的一句話：我雖然是一位中學老師，但是我的知識在無窮的知識的海洋里，根本不算什么，說不定連一千萬分之一都沒有。一個人，即使他一生都在讀書，都在不斷的學習，我們只能說他比別人厲害。因為‘學無止境’。

　　沒錯學習應該是這樣。不能因為自己已經達到了某個階段而自我滿足，應該要時時刻刻提醒自己學無止境。上語文課時，學個優美的句子，我們首先應該做的是享受它。把它作為一個藝術品來細細享受。就像品嘗一道美味的菜肴。而記住它，應該成為在享受句子的魅力之過程中的自然發生的結果。決不能囫圇吞棗。

　　看著這厚厚的本子，我終于明白為何爺爺在我心中總是如此優秀，為何爺爺生活得總是如此坦然踏實，只因爺爺熱愛生活而擁有了顆善良而奉獻的心。因為熱愛生活，所以他處處留心美好的東西;因為熱愛生活，所以他用這些美好的東西不斷改善自己的人生態度。

　　我們要做一個和爺爺一樣的人，無論是在順境，還是在逆境中，都要熱愛生活，感受到生活的意義，生活的快樂。我們要不斷學習，不斷地完善自我，創造更美好的生活。

　　熱愛生活作文 篇3

　　朋友們不止一次勸告我熱愛生活，可我怎么也熱愛不起來，相反對生活我卻一直以麻木狀態。之所以麻木，是因為我對人的認識還不完全，面對周圍的環境，如同面對一個動物世界，低智能的人們閑聚使我沒有交流的市場，說起話來總是那樣的格格不入，有時還需要笑臉相陪，無奈，只好以麻木相待。其實我是熱愛生活的，而且不比別人差，如果不熱愛生活我也不可能委曲求全到今天，因為面對我的生存環境有許多事讓人可憐。比如現階段有錢的人就是多，可是他們哪個為老百姓貢獻一分了?在夏日的早晨，我常常到公園里聽百鳥啼鳴，此刻我覺得心里特別舒服。數不清的鳥聚集在一起就能唱出心中的共鳴，鳥們的叫聲甜美，聽得我嫉妒。鳥美，這世界更美，在這世界下的生活更美，我有什么原因不熱愛生活呢?回到家摟著妻子做著甜蜜的事，吻是自然的，然后吃著早餐享受著幸福時光。然后按勞取酬，各自為自己的工作奔波著，所有這一切都是因為我有一個美滿的家庭，有一位聰明賢慧而能干的妻子，面對親人我怎能不熱愛我們共有的家庭呢?面對社會我怎能不熱愛我們同甘共苦換來的甜蜜生活呢?!

　　然而是什么樣的原因讓我對生活抱冷漠態度呢?如果非要讓我說長道短當然是因為環境，是生存環境，也是我的工作環境主要來自我的單位，至于這里的原因恐怕除了我誰也解不開這其中的秘密。我這人一輩子都在與人為善，可是我對人善良別人對我卻不善良，在我剛參加工作的時候，我對人對世界總是滿腔熱情，即使現階段我依然保持著這樣的習慣，無論對誰我都有笑臉相迎誠心誠意待人，結果到頭來沒有幾個人說我好反而在背后議論，他們的冷嘲熱諷使我辦什么事也不順利，哪怕一件微不足道的小事也是辦不成。那些時候我不明白這是為什么，只覺得人前一套人后一套不是我這個誠心誠意的'人干的事，我應當說些正確性的話，應當捧出心來交給朋友們，然而越是這樣我辦事越難，越是這樣我的環境越不好。一件事明明是錯的，偏偏有人說它對，我年輕沒經驗與人爭執，表面上是我勝了對方，實際上我輸了，對方有權，我便在對方的權力下艱難生存。由此可見，朋友是絆腳石這話一點沒錯，相反，還有理。以后，年紀增添幾歲，經驗也比往日多了，再有人說雞蛋是帶把的我就順水推舟說是樹上結的。雖然這是違心的，但長此以往收獲不小，總算在人際關系上有了小小的進步，有人認可我了。

　　熱愛生活不是一句空話，對我來說，生活如同公正嚴明的包公，沒有虧待別人同樣也是沒有虧待我，所以我對生活一直是熱愛的。仔細想想，從小到大，我都是在人們的關心下成長的，盡管有這樣那樣的阻力我還是成長的。在小學，我曾經天真的問老師生活是什么樣，老師就告訴我生活就像你來上課一樣，天天如此。起初我不理解，以后長大了我才明白老師的話有極其深刻的哲理，生活的確像上課一樣，每天都有數不清的新東西。再以后我懂得了生活中還有許多學問，生活有時像酒，辣得人心窩里熱乎乎的，有時又像甜蜜的冰淇淋，甜蜜得說出的每句話里面都流淌著糖汁，于是我便在這種認識下始終不渝生活著。有時連我自己都不大清楚，我是怎么樣在這里生活的，不清楚，我心里就有了一種不安，然而這種不安經歷了一段時間后我發現這種不安的原因不是別的，而是我的命運太苦了。其中我與其他普通人一樣，經歷過學生知青戰士這個人生三級跳，盡管我們吃的住的穿的都有不同，但我們的語言和工作還有環境是何其相似，我們的命運完全相同!

　　因此，當朋友們勸告我熱愛生活的時候，我第一個強烈印象就是反問他們可曾熱愛生活，其中熱愛程度如何呢?我希望朋友們同情我諒解我，如果再幫助我幾年或許還能再前進一步，現在的人是多么需要幫助。可是現階段我們的年紀越來越大，生活水平和生活方式都發生了顯而易見的變化，我們誰也沒有退路了，不可能每一個問題都要認真思索才能去做，更不可能每做一件事首先要問問朋友們該不該做。其實我只想在我這個熟悉又親切的環境里與人共處，如果我能愉快的生活愉快的愛別人關心別人或被別人關心著，我的心里就會感到滿足，就會充滿感動。人生最美好的事就是感動，如果每天都有一個感動，生命的意義不是很大嗎?昨天夜里，我在陽臺上站了兩個多小時，雖然很黑，但樓下不遠處的燈光閃爍，這個時候我聽到的是汽車喇叭的轟鳴，漸漸地安靜下來，一切歸于沉靜。這時候，人們早已熟睡，我輕手輕腳收拾著陽臺上的物品，一邊勞作一邊思索，終于我從勞動中悟出了什么是生活，什么是自然規律性。我想，一切有生命力的東西都要適應從早到晚這一自然規律性，適應社會變革這一規章制度。春去秋來，歲月重復，誰熱愛生活誰就會在生活中得到樂趣，得到愛的永恒。

　　熱愛生活作文 篇4

　　每一個人都會經歷從母親體內十月懷胎，而后呱呱墜地，直至老，進而到死的過程，而在從生到老這一過程中，難免會生小疾或大病―――這便構成了生老病死這個再平凡不過的自然規律。

　　每個人都有屬于自己的生活，但不一定每個人都滿足于眼下的生活。或許，沒有誰不渴望幸福的生活。那么，幸福究竟是什么？什么樣的生活才算是幸福的？

　　對于這樣的問題顯然給不出一個明確的答案，因為每個人眼中的世界都是有所不同的，這說來說去還是受出生背景不同，生長環境不同，受教育程度不同，文化不同，觀念不同和性格不同等主客觀因素所共同決定。哲學家不是說“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”嗎？同理，世界上亦找不出兩個一模一樣的人來，就算是雙胞胎，也各自有著獨特之處。再者，人們的追求不徑相同。

　　即便關于“幸福是什么”這一問題的答案并不確定，筆者還是想借此機會闡述一下本人的一些微不足道且極為簡單的看法：“幸福是有一個愛你的愛人，一份穩定的工作，一幫值得信賴的朋友及時刻關心、牽掛著你的親人們。”或許，該看法似乎趕不上“潮流”，似乎不夠現實，似乎顯得有點安于現狀，但這正是一種追求簡單生活之態度。常言道：“簡簡單單才是真”、“知足者常樂”。試想：背著陳沉甸甸的包袱容易行得遠嗎？放下過多的私欲就能活得輕松、快活、自在；而所謂“知足者”，并非一定是不思進取者。一邊享受“現在”（因為“現在”的確很短暫），一邊拼搏，何樂而不為？

　　懂得享受現在的人應該是真正熱愛生活的人。在此，“享受”絕不含放縱之意，因為真正會享受的人一定是懂得珍惜的人，而不是大肆揮霍光陰的人。真正熱愛生活的人懂得珍惜每一分每一秒，并珍惜與每一位親朋好友一起度過的時光；

　　真正熱愛生活的人心胸寬廣似海，他們包容一切并勇于獻出自己的一片愛心；真正熱愛生活的人是絕不會被任何艱難險阻打倒的；真正熱愛生活的人從不抱怨，并且敢于承擔、敢拼、敢闖；真正熱愛生活的人擅于培養自己自學的能力，且從不停止學習，因為學無止境；真正熱愛生活的人每天都充滿著激情，不僅對自己有信心，也對別人有信心；真正熱愛生活的人永遠心存感激，感激親人對自己的養育之恩，感激同學或朋友對自己的關心，感激同事領導對自己的支持和鼓勵，感激那一雙雙伸向自己的援助之手，感激――；真正熱愛生活的人敢于信任，而不是選擇對身邊的人充滿無端的猜忌！

　　做一名真正熱愛生活的人并不難，難的是吝嗇那一份好的心態！

　　生活本身確實是單調無味的，但是，熱愛生活的人會通過努力，使之變得五彩繽紛。當閑來（感覺無事可做）時，不妨嘗試著做一些修養情趣的事情。

　　漫步在林蔭小路上，或是小河邊，感受風的撫摸，傾聽小鳥兒的.歌聲，和水里調皮可愛的魚兒低語―――如此這般，享受大自然的洗禮，洗去忙碌，洗去疲倦，洗去憂愁與煩惱。

　　聽聽神圣的音樂，輕快跳躍的音符會使人激情澎湃，緩慢優雅的旋律則使原本煩躁的內心變得寧靜無比。

　　放聲歌唱吧！找一個不會打擾別人的時間或地方，抑或同幾位“死黨”到娛樂場所，盡情地唱，不要在乎自己唱得好不好，想唱就唱，放出歌喉，唱出內心的感受與真情。

　　練練書法―――這絕不是為了向別人炫耀自己的字有多么好看，而是為了培養一種心境！

　　寫寫日記，日記本永遠是每個人最忠實的傾聽者，將所有的心情，開心也好，惆悵也罷，甜蜜也好，痛苦也罷，抑或一些難忘的事情都統統記到本子里去，不僅可以使內心得以發泄，更重要的是，日積月累，若將這些字跡串起來，便會驚喜地發現，它們已經構成了記錄者一生的“線索”。那么，試想：如果你就是這位日記記錄者，在你年老后的一天，手捧著清茶，坐在院子里翻看那一本本日記本，此時的你會是怎樣的一種心境呢？我想，不論當時記錄的是怎樣的一件事或是一種心情，在年老的你看來都該是一種無言的感動了吧？那些“線索”會把你帶到因時光流逝而早已被你鎖定的記憶中，然后深深觸動你的靈魂，讓你真正領悟到：啊，原來這就是生活！常看些有意義的書籍，如散文、詩歌、雜文、小品文、論說文、歷史人物傳記，抑或一些有助于提高自身專業知識技能的書，等等，這不僅能提高自身的寫作水平，扎實自身的文字功底，豐富知識，開闊視野，從而提高自身的綜合素質，也能陶冶自身的素養情操。

　　如果條件允許，何不帶上親人出門旅游一番？由此不僅可以一睹祖國大好河山的艷麗面容，體驗祖國各地不同的民族風情，同時也可以豐富自己的人生旅程。

　　總而言之，修養情趣的事情很多很多。但如果單純的為了做而做，歸根結底只能把自己弄得疲憊不堪；而如若能敞開胸懷，用心體驗，就會發現：原來，生活也是這般美好！