品才網>設計>設計作文

設計作文

時間：2023-10-03 15:03:19 設計我要投稿

設計作文范例（7篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的設計作文8篇，歡迎大家分享。

設計作文范例（7篇）

設計作文篇1

　　今天，我想去市場買一瓶醬油，從糖盒中拿出一塊泡泡糖，走出了家門。走在半路上我就覺得泡泡糖被我嚼得無味了，想吐出來，可周圍一個垃圾筒也沒有，我又不能往地上扔，“保護環境，人人有責”嗎！我坐在路崖上陷入了沉思……

　　假如我是一名垃圾筒設計師，我要把垃圾筒設計得別具一格。

　　這個垃圾筒像一根樹叉，不但能貯存還有處理功能。垃圾筒分為兩個口：一邊是可回收利用的；另一邊是不可回收的。能回收的是綠色的；不能回收的'是紅色的。可回收的下面有一個取貨口，你把一些能回收的垃圾倒進垃圾筒內，就會響起一段美妙無比的音樂，同時還有一個語音提示：“您需要獲取一件物品嗎？”如果你想獲取，就按一下“確認”按鈕，同時說出你需要的物品，它就會從那個洞里出來你要的物品。用完了還可以扔進去，回收再利用。

　　這個垃圾筒另一個優點是可以鉆入土地里。你需要它時，只要輕輕地跺一下腳，不到半分鐘一個垃圾筒就出現在你的眼前了。因此，我給它取名叫“新世紀多功能垃圾筒”。

　　這時，一個聲音打斷了我的思路：“你在這發什么呆呀？醬油買回來了嗎？回家吧！”原來是姥姥在叫我回家，我不知不覺已在外面呆了一個下午。

　　不過我相信，在不久的將來我一定會成為一個偉大的設計師的，而且肯定會實現我的愿望！

設計作文篇2

　　作為“小小設計家”的我，在考場上見到文題“溫馨的設計”可來了興致。今天，別的不說，就說說我當年參加“小小設計家”比賽的作品典雅古樸的溫馨小屋。

　　我那溫馨小屋后面的青山，像駱駝，像奔馬，像神像。山腰云霧繚繞，空靈迷蒙；山頂直插云霄，就像拉開了天地間巨大的帷幕。一條溪流從高山上流淌而下，與青山、藍天、白云交相輝映，組成一幅迷人的山水畫。溪流的名字叫溫馨溪。溪水真清，清得可以看見水底的沙石；溪水真綠，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。陽光透射清澈的溪底，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮，魚兒歡快地游動著、跳躍著，想一睹我那溫馨小屋的風采與美景。偶爾有桃花瓣漂過，隨水流打幾個轉。一黛粉墨，一黛水墨，真有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津”的溫馨美景。

　　溪水從溫馨小屋邊歡快地流過，溪畔生長著茂盛的芳草，溪水滋潤著芳草愈長愈盛，愈長愈綠，竟有“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢見之”的意蘊。草叢中，點綴了各種各樣的野花。這些花你根本叫不上名字來，它們一直生長在這里。花兒顏色淡雅溫馨，毫無修飾，毫不張揚，卻有著“萬蕊參差誰信道，不與群芳同列”的仙骨。

　　溫馨小屋前面，是一片蒼翠的竹林，微風漸起，竹林里“沙沙”作響，數片竹葉在空中劃過一道道痕跡，最終歸于沉寂。一只只小鳥在林間自在地飛來飛去，或飛入青山，或俯首下沖，或林間散步，或枝梢歇息，甚至會落到你的肩頭呢。一聲聲鳥鳴入耳，回蕩在林間，更顯空曠。竹林中有涓涓細流，陽光透過林隙，灑落斑斕的影子。細流親吻著不知經歷了多少歲月的長滿著青苔、滑溜溜的`石板，給人一種沁透心脾的溫馨之感，蕩滌著你的心靈。

　　青山翠竹環抱著我簡單而清凈、幽雅而溫馨的小屋。我為這小屋也取了溫馨的名字：聽竹軒。小屋檐壁上攀爬著茂密的藤蔓，纖塵不染。磨光的圓木整齊地重疊成四壁，一切都是就地取材。門對面的墻壁上掛著一幅桃源圖，不遠處窗戶敞開著，陽光順著窗戶淌進來，在書桌上留下一個斑駁的影子。臨窗而觀，微風習習吹過，陣陣襲來的芬芳使你忘情，使你陶醉，使你徘徊于溫馨的夢幻之中。

　　我的歌聲倒影清漣，我的心情平滑如鏡，在這溫馨的小屋里，藏著我童年的芬芳，溫暖每一刻的我。

設計作文篇3

　　20xx年的一天，一座電腦住宅拔地而起，它是由偉大的設計師胡城瑋設計而成的。

　　住宅門口有一棵樹形機器。可別小看了這樹形機器，它能通過樹上樹葉的搖晃度和溫度，輸入到屋內誤差十萬分之一的電腦里，準確判斷出室外的風向、風力和室外溫度，然后自動調節室內溫度。

　　住宅門口的地下，隱藏著一個感應器。有人踏上感應器，它就能自動掃描來者的全身。如果是陌生人，無論怎樣，大門都不會打開，只有主人同意來者入內，大門才會打開。

　　進到客廳，坐上沙發，輕輕觸碰一個凹槽，就會出現一個透明熒光屏。如果主人十分疲勞，就點擊一角，沙發內就會有機關幫助主人按摩，緩解勞累。

　　如果主人想取書，可以到書房，點擊墻上一處，透明熒光屏上會出現書單，點擊書名，一個機器會以極快的速度從暗藏的書柜中取出相應的書。電腦確認主人已拿到書，就會從熒光屏上跳出一個“進入”選項。點擊“進入”，書房會立即變成書中的`場景。

　　到了晚上，主人躺在床上，電腦能自動識別主人是否已經睡著。如果主人睡著了，除一些必要的燈亮著，電腦就下令所有普通設備關閉。安保設備自動開啟，屋內所有防盜機關自動開啟，保護主人的生命及財產安全。

　　電腦住宅真是一項偉大的工程！真希望能夠普及啊！

設計作文篇4

　　今天我們學習了《電腦住宅》這一課，我也設計了一棟電腦住宅。

　　這棟住宅的大門最右角，安裝了一個小小的小型攝像頭，只要一個人站在門口，攝像頭就會把他全身掃描一下，是這家主人或是主人朋友的話，門就會自動打開。如果發現是陌生人，門就會發出紅色警報。這時，只有主人下達同意入內的指令后，門才會打開。

　　廚房在一樓，那里安裝了一套教人做菜的電腦裝置，里面儲存了中餐、西餐、日本菜等全球各地的美味佳肴。這個電腦裝置里的`做菜方法，讓人一學就會。

　　臥室在二樓。如果自己剛鉆進被子里，又突然發現哪里的電燈沒關，只說一聲"關燈"，人的聲音會傳到臥室隱藏著的電腦裝置里，然后通過電腦裝置，讓整棟樓都進入"休息狀態"。

　　浴室的裝置也受電腦指揮。人們可以和家里的電腦"預約"，告知自己回家的時間，然后電腦就會在主人回家的前十分鐘開始放熱水，做好洗浴的準備。

　　住宅里的所有電腦全部設在暗處，這樣可以讓住宅看起來更美觀。

設計作文篇5

　　教學過程：

　　一．導入：

　　首先讀一個片段

　　寧靜的夜晚，涼風習習，漆黑的夜空中飄渺著一點星星的痕跡，細細的月牙伸在空中，像死神的鉤鐮，冰冷的、陰森的。路上沒有一個行人，兩旁樹葉被風吹得沙沙作響，夜，更涼了……

　　文中描寫的對象是什么？自然環境。

　　再讀一段

　　夕陽西下，城市中心卻像一顆粲燦的星星，猶如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很遠的地方，一條剛修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落，在這條小路的盡頭座落一所歷史研究所。

　　描寫的對象是什么？社會環境

　　這節課我們就來學習環境描寫。

　　二．概念及作用：

　　所謂環境是人物活動的具體場所，它包括社會環境和自然環境（自然景物）。

　　自然環境就是天然的，社會環境就是人為的。

　　環境描寫在文章中起著重要的作用。主要有以下幾方面：

　　1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。

　　比如《紅樓夢》第三回賈雨村夤（yín）緣復舊職林黛玉拋父進京都：且說黛玉自那日棄舟登岸時，便有榮國府打發了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎，進入城中從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了。卻不進正門，只進了西邊角門。那轎夫抬進去，走了一射之地，將轉彎時，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來。另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來，復抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門前落下。眾小廝退出，眾婆子上來打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進了垂花門，兩邊是抄手游廊，當中是穿堂，當地放著一個紫檀架子大理石的大插屏。轉過插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡，畫眉等鳥雀。臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才老太太還念呢，可巧就來了。”于是三四人爭著打起簾籠，一面聽得人回話：“林姑娘到了。”

　　這一段賈府環境描寫交代了以后一段紛繁復雜的故事發生的地點，也揭示了賈府的社會背景深遠和政治地位顯赫，一個根深蒂固的封建大家族的外部景象清晰地展現在讀者面前，也預示了主人公不平凡的命運。

　　2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

　　如《邊城》中寫道： “天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”

　　情竇初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節發展的作用。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　魯迅《藤野先生》“東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的.“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。”

　　表達魯迅對碌碌無為胸無大志的同學們的厭惡之情，揭示了魯迅深深的愛國情。

　　4、反映人物的性格或品質。

　　例如《水滸傳》第二十二回，“那時已有申牌時分，這輪紅日厭厭地相傍下山。武松乘著酒興，只管走上岡子來。走不到半里多路，見一個敗落的山神廟。……回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣，日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：‘那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山。’”

　　這段沉重陰森慘烈的景物，不用遇上老虎，一般人早經怕了不敢上岡，武松也有心驚，但是依然決定向前。景物反映了武松的神威。

　　5、推動情節的發展。例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節的發展。

　　再如《水滸傳》第九回林教頭風雪山神廟：

　　“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起；卻早紛紛揚揚，卷下一天大雪來……雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊……看那雪到晚越下得緊了。再說林沖踏著那那瑞雪，迎著北風。飛也似奔到草場門口，開了鎖入內看時，只叫得苦……”

　　因為大雪壓塌了草棚，林沖離開草料場到山神廟避風雪，才沒有被陸虞侯放的火燒死。引出了林沖怒殺三人，雪夜上梁山的情節。

　　6、深化作品主題

　　分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環境描寫，展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

　　例如：“六月十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上已經像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

　　街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒有拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新⑦的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。……

　　天上的那層灰氣已經散開，不很憋悶了，可是陽光也更厲害了：沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點紅，從上至下整個地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點，曬得東西要發火。在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。……

　　涼風，即使是一點點，也給了人們許多希望。幾陣涼風過去，陽光不那么強了，一陣亮，一陣稍暗，仿佛有片飛沙在上面浮動似的。風忽然大起來，那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄灑地搖擺，枝條都像長出一截兒來。一陣風過去，天暗起來，灰塵全飛到半空。塵土落下一些，北面的天邊出現了墨似的烏云。……

　　云還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。”

　　當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。

　　小結：

　　環境描寫的作用：

　　1、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。

　　2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

　　3、寄托人物的思想感情。

　　4、反映人物的性格或品質。

　　5、推動情節的發展。

　　6、深化作品主題

　　不僅在寫作時要發揮環境描寫的作用，在閱讀時，也要從以上角度欣賞文學作品。

　　三．環境描寫的方法：

　　1.連串式描寫，展開故事的情節

　　在文章中，同一景物多次使用，遞進描寫，不僅可以使情節顯得更加真實、更加引人，還能自然地展開情節。在一篇題以《關心》為題的中考滿分作文中就三次出現了景物描寫。開頭是這樣描寫的：

　　“細雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。”

　　中間接著說：

　　“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了，那一簇簇的綠葉，經過雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了。”

　　結尾的時候，作者再次寫到了景物：

　　“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流。”“雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。”

　　同樣寫雨，卻用了三段情感不同的文字，情節自然。用這種方法寫出來的文章，脈絡分明，極富情感。

　　再如前面《水滸傳》的例子。第九回林教頭風雪山神廟：

　　2.情景式描寫，揭示人物的情感

　　把內心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情積于內而發之于景”。在寫作中，真正做到了景中有情、情中有景，才會情景合一、水融，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”就是這個道理。

　　一位學生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫，作者不直接寫內心滋生的思念之情，只說：

　　“一場雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無法阻止的思念。”

　　這樣的句子含蓄有情，與一般的景物描寫就有了不同。

　　鐘銘康《但愿人長久》和詹恒曌的修改稿。

　　“……天空下起了雨，……久別的陽光如此刺眼。……就在一個滿天葉片飛舞的秋天，我成功了，可以持續邁出好幾步，……”

　　3.對比式描寫，襯出深刻的主題

　　環境描寫，還可以將將人物在不同情況下的不同感受，通過景物體現出來。同上例。

　　4.夢幻式描寫，反映人物的期待

　　比如渴望去拉薩旅游，想象拉薩的美好景色。

　　好的景物描寫能為我們的文章“錦上添花”。

　　小結：四種方法。

　　注意事項：

　　目的明確——為表達中心思想服務；

　　具體生動——給人身臨其境之感；

　　抓住特征——寫出獨具特色的景物。

　　四．課內練筆

　　描寫軍訓基地的自然環境和社會環境。

　　五．課外寫作：

　　題目：那些日子

　　要求：軍訓生活。 600字以上。運用環境描寫。

　　六. 詞匯超市：

　　萬物復蘇百花爭艷清風徐徐姹紫嫣紅白雪紛飛綠意盎然山清水秀霞蔚云蒸春暖花開春露秋霜

　　春暉寸草春光明媚桃紅柳綠蜂飛蝶舞含苞欲放春雨綿綿冰天雪地白雪皚皚銀裝素裹玉樹瓊枝

　　冰封雪蓋傲雪凌霜電閃雷鳴驕陽似火烈日炎炎萬木蔥蘢鳥語蟬鳴鳥語花香蓮葉滿池疊翠流金

　　層林盡染景色宜人秋高氣爽春華秋實林寒澗肅分外妖嬈傍花隨柳桃紅李白湖光山色江山如畫

　　郁郁蔥蔥煙波釣徒千巖競秀虛無漂緲銀河倒瀉斑駁陸離琪花玉樹水流花謝

設計作文篇6

　　假如在二十年后，我是設計師，我希望，我是一名服裝設計師，我深深地希望能把人的喜、怒、哀、樂體現在一針一線上。

　　如今，人與自然是一個十分熱門的話題，大量的生態環境被破壞，為了讓地球不受到更多的破壞，我能干些什么呢？此時，我正坐在幻想工作室里苦苦思索，好久沒有設計和自然有關的服裝了。正當我抓耳撓腮、毫無頭緒時，窗外的風把一片樹葉送到了我的窗前，原來是門口那棵香樟樹的葉子。就在這時，我靈光一現，我發現我可以把四季的.美麗風景同時展現在一件衣服上呀。我迅速打起十二分精神，打開圖紙，畫了起來。這是一件禮服裙，我要先用綠色的柳條來做一個圍在領子上的披肩。在披肩里面，我決定用迎春花和報春花來裝點。這部分上衣表示的是春，迎春和報春二種花表達的是植物對春天的歡迎，它們對春天的期待是數不勝數的，春天給予了它們新生，春天在它們眼里應是神的形象吧。下面裙擺的顏色是深藍色，綠色和藍色交界的地方采用了過渡，讓二種顏色十分和諧地連接在一起。裙擺的深藍色上面還有許多小白點，你知道那代表什么嗎？是星星，這璀璨的銀河和滿天的星星只有在沒有光污染的時候才看得見。也是在提醒人類哦！這滿天繁星指的是夏季，因夏天的夜空最美麗是家喻戶曉的。

　　接下來還剩下秋季和冬季了，這可怎么做？我又發愁了。不過辦法總是有的，我很快琢磨出了一個點子。在袖子上印上了楓葉的圖案，又配上一雙帶有雪白亮粉的靴子，就代表了雪花。

　　衣服設計完了，我打量了一下圖紙。嗯，好一派美麗的四季風光。我不禁感嘆要是我也住在這樣的環境里該多好，整天在樹林里與蝴蝶追逐，與野獸打鬧，躺在植物懷抱里，呼吸清晰的空氣，那該多好。可如果人類不好好保護大自然，那美麗可能就真的會離我們而去了。

　　但愿生態環境天長地久，我希望它永遠守護在地球，造福人類。

設計作文篇7

　　一、教學目標：

　　1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

　　2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與眾不同的特點，與同學交流。

　　3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

　　4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

　　二、學習分析：

　　三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對于他們來說是個較陌生的學習領域。習作的好與壞的同時也是三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作的內部動機，一般說來，學習興趣越高越濃，學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善于開發和利用學生的好奇心，創設情境，激發學生習作的興趣。讓我們的學生愛上習作，學會習作。

　　三、教學重點和難點

　　1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善于觀察和思考、大膽表達的能力。

　　2、教學難點：激發學生的`表達欲望，引導學生有條理地介紹自己。

　　四、課前準備：

　　1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。

　　2、收集一些較突出的例文。

　　五、教學過程：

　　（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。

　　1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。

　　2、指名回答。

　　3、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那么，今天就讓我們再來互相介紹一下，再互相了解一下，好嗎？（好！）

　　4、真是一群既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

　　（二）、引出作文的要點。

　　1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

　　“嗨！大家好！我是一名小學語文老師，今年37歲的我，身高1。6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”

　　2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）

　　3、對呀，老師覺得你們實在太厲害、太聰明了，一猜就準，這個人就是我。可是，我想不明白了，你們誰能告訴我，你是根據錄音中的哪些地方判斷是我的呢？

　　4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，并板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好？？）

　　5、四人小組討論、思考說不同。

　　6、你們真厲害，不僅會聽，還會思考。那么，除了職業、年齡、身高、長相、性格、愛好？？我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

　　7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著？？）

　　（三）、玩游戲激發寫作興趣，活躍思維。

　　1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜歡玩游戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的游戲中，你們一定都能踴躍發言，為自己爭取到更多的小紅花。

　　2、今天我們要玩的游戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什么不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。

　　大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，并請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

　　3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點等等。

　　男代表：？？

　　女代表：？？

　　4、師引導：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經歷？？）

　　5、從自身說出自己的特點。

　　（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？

　　（2）、生自由舉手發言。

　　（3）、師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點？？

　　（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因為我們每個人都是不一樣的。”

　　6、欣賞收集的例文。

　　對！其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這里有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

　　《機靈可愛的我》

　　嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

　　我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！

　　不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什么可怕的？不會咬！膽子都是練出來的嘛！”對了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴里卻還繼續數著：一、二、三？？手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

　　事后，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？愿意和我交朋友吧！

　　7、舉例說說自己的經歷。

　　（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小伙伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）

　　（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那么，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）

　　8、齊讀讀習作要求：

　　（1）、在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

　　（2）、語句要通順、連貫，有條理。

　　（3）、注意良好的書寫習慣。

　　9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。

　　請看看課件的溫馨小提示吧！

　　10、溫馨小提示：

　　（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《我的自畫像》等等？？

　　（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀，再三修改，才能出佳作！

　　11、總結：時間過得真快，今天我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師欣賞。

　　教學反思：

　　在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的游戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優缺點、經歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環節中，我把學習的主動權教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，并教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發學生交流的欲望和興趣的效果。

【設計作文】相關文章：

設計的作文07-16

設計作文08-15