[推薦]設(shè)計作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計作文 篇1

　　一、教材分析

　　在三年下學(xué)期，學(xué)生也已經(jīng)掌握了因特網(wǎng)瀏覽信息、搜索信息，保存網(wǎng)上信息，同時在語文課中，學(xué)生也已經(jīng)初步了解了書信的書寫格式和基本要求。本節(jié)課主要在些基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)申請電子信箱、發(fā)送郵件、發(fā)送帶附件的電子郵件、了解電子郵件的優(yōu)點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識性目標(biāo)

　　了解電子信箱地址的組成部分，復(fù)習(xí)書寫信件的格式，學(xué)會在電子郵件中插入附件，成功發(fā)送電子郵件。

　　2、技能性目標(biāo)

　　以“發(fā)送作文”為任務(wù)驅(qū)動，領(lǐng)悟電子郵件的優(yōu)點，提高學(xué)生的信息處理能力；與語文學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

　　3、情感性目標(biāo)

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行操作；通過電子郵件的發(fā)送增強學(xué)生利用電子郵件與他人進(jìn)行及時交流的信心；同時培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、探索和創(chuàng)新的精神意識和愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情操。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　請電子信箱、發(fā)送電子郵件；

　　2、教學(xué)重點

　　了解電子郵件的優(yōu)點、發(fā)送帶附件的電子郵件。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　信紙和信封、教學(xué)課件、學(xué)生優(yōu)秀作文或其他素材。

　　五、教學(xué)過程

　　1、回憶舊知，引入單元教學(xué)內(nèi)容。

　　帶領(lǐng)學(xué)生回憶三年級下冊因特網(wǎng)的內(nèi)容。（具有瀏覽信息、搜索信息的功能）

　　因特網(wǎng)不僅有這些功能，我們通過因特網(wǎng)還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。目前網(wǎng)絡(luò)交流的形式有很多，如電子郵件、論壇、博客和在線聊天等。本單元就是學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

　　展示信紙、信封，讓學(xué)生想想普通信件的`來往是一個什么過程。

　　學(xué)生思考、討論回答。

　　課件展示：寫信—寫信封—投遞—郵遞員傳送—收信—閱讀信件。

　　教師：如果你在電腦中寫了一篇作文，該如何用普通信件郵寄給別人？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種新型的信件形式—電子郵件，它是通過因特網(wǎng)來傳送的信件。

　　課件展示：目前人們利用電子郵件的情況。

　　提問：大家想一想，要想把剛才所說不的普通信件準(zhǔn)確無誤的郵寄給對方，最重要是在信封一寫清什么？

　　學(xué)生回答。

　　教師：那么如何才能保證準(zhǔn)確無誤的發(fā)送郵件，這必須知道電子信箱的地址，不過個電子信箱不同于生活中的普通信箱，這個電子信箱需要在網(wǎng)上申請。

　　3、自主學(xué)習(xí)，申請電子信箱。

　　教師：請同學(xué)們打開“網(wǎng)易免費郵”網(wǎng)站，參考教材“申請電子信箱”內(nèi)容，申請電子信箱。

　　學(xué)生操作（教師提醒學(xué)生注意：用戶名、密碼、驗證碼）。

　　學(xué)生申請成功后，提問：“如果老師想給你發(fā)信，你能告訴我你的電子信箱地址嗎？”

　　學(xué)生看教材，思考。

　　介紹電子信箱的格式。

　　4、教師示范指導(dǎo)，發(fā)送電子郵件。

　　教師演示、講解發(fā)送電子郵件，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)發(fā)送郵件。

　　5、強化練習(xí)，鞏固如何發(fā)送電子郵件。

　　請小組同學(xué)之間互相發(fā)送郵件，允許發(fā)送帶附件的郵件。（附件素材教師要課前發(fā)送到每位學(xué)生機上。）

　　學(xué)生練習(xí)。

　　6、總結(jié)評價。

設(shè)計作文 篇2

　　每個人都有夢想，一個遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。

　　在我很小時，奶奶帶我上街逛商店。當(dāng)我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服的時候，心里就會感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。

　　在八歲時，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設(shè)計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服裝店，我心里便下了一個遠(yuǎn)大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師。所以，我要努力學(xué)習(xí)，為我的.理想去奮斗。

　　服裝設(shè)計成了我最大的樂趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設(shè)計的，我就會隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎么畫都畫不好。

　　如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設(shè)計圖了，我十分珍惜他們，每當(dāng)飯后，我都會拿起服裝冊，仔細(xì)的欣賞那些服裝設(shè)計圖畫，看看那有沒有朱艷艷畫的好看，享受著他們給我?guī)�來的無窮樂趣；每當(dāng)夜深人靜的時候，我常常獨自一人坐在書桌前思考，我的理想什么時候?qū)崿F(xiàn)啊！

　　我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會實現(xiàn)！老師，我的理想是不是太遠(yuǎn)了，會實現(xiàn)嗎？

設(shè)計作文 篇3

　　你的夢想是什么？俗話說：“人無志而不立”一個人若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

　　我的`夢想是當(dāng)服裝設(shè)計師。我會設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝，把人們生活裝飾得五彩繽紛，使人們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服，讓她們穿上這種衣服，英姿颯爽，頗有氣魄，盡顯中國女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見我國運動員穿著我設(shè)計的衣服，神采奕奕地走進(jìn)體育場參加奧運會。想到這里，我就高興地蹦了起來。

　　我還要為老師設(shè)計教師服，這身衣服劃藍(lán)白相間，衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它，更加文質(zhì)彬彬，和藹可親，充分展示出人民教師的風(fēng)范。我仿佛見了我們楊老師正穿著它，笑吟吟地說：“齊瑋琪，你設(shè)計的服裝真了不起！質(zhì)樸又高雅，最適合老師們穿了。”

　　我還要給小朋友設(shè)計校服。不但色彩鮮艷，而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真、可愛、活潑。我想象著，一群穿上白色上衣，天藍(lán)色褲子，帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計更多更好的服裝，讓我們的國家服裝加入時尚元素，通過國際展銷向全世界展示，使所有人都感受到中國的魅力。

設(shè)計作文 篇4

　　現(xiàn)在學(xué)校的老師給我們發(fā)的書起碼有幾斤重。所以，我決定發(fā)明一種像書包一樣——又輕便又有多功能的書。

　　你一定會問，那怎么樣才能控制它呢？別著急，在書上有幾個按鈕，分別是：紅、黃、藍(lán)、綠、紫五個顏色。你會想，那五個顏色的'按鈕各代表什么呢？紅色是當(dāng)你有不會做的題時，它會給你講解知識，這個老師可是喜羊羊的模樣，講起來可有趣了！黃色是你不懂的體育知識講解，還是沸羊羊老師教的哦！藍(lán)色是你想要任何東西時，它都會免費送到你面前。綠色是當(dāng)你休息的時候，美羊羊就會給你唱一曲美妙的歌，幫你消除疲勞。如果你的本子或書破了，就按下紫色按鈕，它們就立刻完整如新！

　　你還會問，如果沒電了怎么辦呢？你可以把背帶拉一下，它就會自動充電，隨時可以吸收太陽的熱量。

　　你還會問，如果書包壞了呢？你可以把拉鏈拉開，它就可以自動修復(fù)。

　　怎么樣？我設(shè)計的書很神奇吧！如果我長大了，發(fā)明了這種書，你可一定要買哦！

設(shè)計作文 篇5

　　教師思考：

　　平時學(xué)生的作文總是抓不住事物的特點，每當(dāng)寫到關(guān)鍵的時候，他們總是一個兩個詞，一句兩句話帶過了。不是他們不想寫好，而是他們不知道哪些是關(guān)鍵，或者知道這是關(guān)鍵，但是不知道怎么表達(dá)出來。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，通過觀察體會，使其產(chǎn)生寫作的欲望。創(chuàng)設(shè)好的作文情境，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力還能培養(yǎng)其語言邏輯能力。在情境中教師可以把學(xué)生的激情充分點燃，使其產(chǎn)生骨梗在嚨，不吐不快的感覺，這樣的作文才會有內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會抓住事物的精彩部分，并把它們說出來，寫下來。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、小刀六把、蘋果六個

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小黑板（一個學(xué)生的作文）

　　今天晚上，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個人。我很害怕，外面在打雷，刮著風(fēng)。我害怕極了。我關(guān)掉電視，一個人躲進(jìn)被窩，多可怕的夜晚

　　師：看了這樣一段話，大家覺得作者寫得怎么樣？

　　生：不好！

　　師：為什么？

　　生：他總是在說害怕，但我一點也不覺得害怕

　　生：他沒有把為什么害怕寫出來

　　師：按照我們的生活經(jīng)驗，這樣的一個夜晚，你會害怕嗎？

　　生：會！

　　師：為什么？

　　生：四周圍黑洞洞的，就像是在電影恐怖片里。打雷的聲音和閃電可怕，如果被打到，那可完了。風(fēng)吹的聲音可怕，樹搖的影子，鬼哭狼嚎似的，真可怕可怕。如果停了電，更可怕。

　　師：很好，這樣的經(jīng)歷，老師也有過，確實可怕。那么我們能不能把這位同學(xué)的作文，修改一下，讓人看了產(chǎn)生共鳴呢？

　　師生共同修改，改后作文如下：

　　今天，爸爸媽媽不在家。家里只剩下我一個人。天漸漸暗下來了，屋外黑洞洞的。一會兒竟刮起大風(fēng)來，風(fēng)吹著外面的樹木，發(fā)鬼哭狼嚎般地聲音，我的心呯呯直跳。突然，一道閃電劃破長空，把夜晚照得如白天一般，緊接著轟地一聲，震耳欲聾，我的心差點就跳出來了。我趕緊關(guān)掉電視，萬一雷打到我頭上來，那可就慘了。我躲到床上，用被子蒙住頭，一動也不敢動。后來，實在憋不住了，我探出頭來，又道閃電劃過，我發(fā)現(xiàn)窗外有一個黑影在搖動，哇有鬼呀！我壯著膽仔細(xì)一看，原來是樹被風(fēng)得搖搖擺擺的。我趕緊把頭又縮進(jìn)被子里面唉，多么可怕呀！

　　師：比較一下兩段文章，大家知道，經(jīng)過修改后，為什么覺得好多了嗎？因為，我們抓住了可怕這個詞，并且知道，引起大家可怕的原因不是我們自己，而是當(dāng)時的環(huán)境，如果我們把當(dāng)時的環(huán)境詳細(xì)地描述下來，不用我們說可怕，讀者自然就能夠體會當(dāng)時的可怕了

　　二、活動：

　　活動一：削蘋果六個蘋果，六把小刀，每個小組請兩個代表參加削蘋果大賽。看誰削得快又削得好。

　　因為平時削蘋果的經(jīng)驗不同，所以每個人削蘋果的方法，動作，神態(tài)各不同，削出來的蘋果也不同，女孩子削得慢些，但是削得很圓；男孩子削得快，但剩下的蘋果又小又丑，大片的'果肉都被連皮削掉。場下的同學(xué)也沒有閑著，不停地為場上的同學(xué)加沒，有幾個小家伙坐不住了，甚至站到凳子上喊加油了。

　　師：剛才的比賽，大家覺得怎么樣？

　　生：好玩、有趣、精彩

　　師：怎么好玩、有趣、精彩的呢？

　　生：王波的動作最好看！像砍柴一樣

　　師：嗯，比喻得非常貼切，還可以用一個什么詞來形容？

　　生：大刀闊斧，斧砍刀劈

　　師：所以大家看，王波同學(xué)削的蘋果也最有特點！

　　舉起王波的蘋果，生大笑。

　　師：誰能用幾個詞來形容一下這個蘋果。

　　生：丑八怪、瘦骨嶙峋、慘不忍睹、面目全非、棱角分明、可憐

　　師：嗯，不錯，很準(zhǔn)確。特別是可憐這個詞，還能夠表達(dá)大家的心理。

　　師：還有什么精彩的地方嗎？

　　生：余斯琪削得最好。

　　生：她削的蘋果又大又圓，沒有浪費一點。

　　生：她削的蘋果皮都連在一起，像一條帶子

　　師：其實我覺得各組的啦啦隊都表現(xiàn)得不錯。你看有幾個同學(xué)都爬到桌子上了，還有二組的啦啦隊最賣力了，加油聲叫得最響

　　活動二：吃蘋果，每組請兩個同學(xué)（一男一女）上來，把剛才各組削的蘋果吃掉。

　　在我一聲令下，同學(xué)們狼吞虎咽地吃起來。女生比較害羞，小口小口地吃，男生卻顧不了那么多，風(fēng)卷殘云般，一下吃光了。比賽結(jié)束，還沒等我開口，學(xué)生就說開了。

　　余子鳴吃得最有趣了，嘴里全塞滿了，脹得鼓鼓的，動都動不了了，蘋果汗都從嘴角流出來了。

　　老師，剛才張晨吃的時候一笑，全噴出來了，連鼻涕都出來了，哈哈哈！

　　龍萍萍一小口一小口地吃，像雞啄米一樣。

　　師：啊，大家觀察得非常仔細(xì)，說得也非常好。一些有趣的畫面相信都存在大家的腦子里面了。下節(jié)課我們可要把這一堂課的有趣的事情記下來了。

　　第二課時

　　一、習(xí)作前指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容（學(xué)會想）

　　師：剛才，老師和大家共同度過了一堂非常有趣的課，我發(fā)現(xiàn)咱們班上的同學(xué)削蘋果吃蘋果的本領(lǐng)真是讓人佩服。既然大家這么高興，就讓我們用最普通的做法記錄下這美好的一節(jié)課吧！那么你覺得這節(jié)課中哪些地方最值得你們回憶呢？

　　2、指導(dǎo)文章的命題

　　師：一篇成功的作文不僅需要有一個新穎的內(nèi)容，更還要有漂亮的外衣。那就是它的名字，一個獨具匠心的名字使人眼前一亮，總會有想讀下去的欲望。大家是不是也會給我們自己手中的文章起名字呢？

　　〈要求：多給文章起幾個新穎的名字，最少3，看誰起得最多而且不重復(fù)。>

　　＜學(xué)生先思考，寫在紙上，然后匯報＞

　　二、寫作１０分鐘，不停筆。（學(xué)會寫）

　　三、學(xué)生互相修改，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的修改作文的方法：抓住中心詞，抓住最能體現(xiàn)中心詞的人或事來寫（學(xué)會改）（１０分鐘）

　　四、學(xué)生匯報，老師相機指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言中的錯誤。

　　板書：

　　難忘的一堂課

　　有趣的蘋果大賽

　　這節(jié)課太有趣了

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課我設(shè)計初了兩個活動削蘋果比賽、吃蘋果比賽。每一個活動都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，兩個活動緊緊相聯(lián)，讓孩子們處在不斷的歡樂之中，在每個活動中我還讓孩子們注意看，注意聽，注意想，讓他們在聽、看、想中把事情記在心里，感在心里。后而又讓他們說自己最感興趣的人或事，充分調(diào)動他們感觀，讓其在寫作文環(huán)節(jié)中有內(nèi)容可說。當(dāng)學(xué)生談?wù)撚∠笞钌畹牡胤綍r，實際上是告訴學(xué)生要寫什么，說什么。

　　在有內(nèi)容的基礎(chǔ)上又讓其多說幾個新穎的題目，實際上則是對孩子思維的一次拓展。另外學(xué)生在有限的時間內(nèi)不停地快寫，本身就是對他自己的一次挑戰(zhàn)，在這有限的時間里孩子們會細(xì)心地去想，去寫。

　　最后在評的時候又要讓學(xué)生互評，互改，這樣，學(xué)生就把上一課時中學(xué)到的修改作文的方法加以鞏固，師生一起修改作文使課堂氣氛其樂融融。

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