歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是小編收集整理的歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
九年級(jí)歷史所有新授課結(jié)束，為了本學(xué)期期末考試取得好成績(jī)，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)范圍：
九年級(jí)上冊(cè)8-20課，下冊(cè)1-3單元，共涉及七個(gè)單元內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)方法：
1、歷史復(fù)習(xí)應(yīng)重視點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合，橫向與縱向?qū)Ρ鹊姆椒ǎ莆諝v史事件及歷史發(fā)展的進(jìn)程，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握，利用一課時(shí)為學(xué)生示范橫向與縱向知識(shí)脈絡(luò)的記憶方法與規(guī)律。
2、為學(xué)生準(zhǔn)備上冊(cè)8-20課，下冊(cè)1-3單元的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，印發(fā)給學(xué)生，利用每天20分鐘歷史背誦時(shí)間掌握，每天一單元，共七單元，每背完一單元同桌小組成員之間互相檢查，截止到1月8日背誦完畢。根據(jù)上冊(cè)內(nèi)容選定由價(jià)值的選擇題和材料題，進(jìn)行練習(xí)。并加大練習(xí)力度，不僅訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)還要訓(xùn)練答題技巧與方法，答題速度等。
3、下冊(cè)的復(fù)習(xí)計(jì)劃不局限在期末考試范圍，而是著眼整冊(cè)書(shū)的.知識(shí)，由于剛剛結(jié)束下冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)還比較熟悉，準(zhǔn)備先復(fù)習(xí)下冊(cè)，按照單元復(fù)習(xí)，每一單元先在課上抽出10分鐘檢查基礎(chǔ)知識(shí)的背誦情況，然后在規(guī)定的時(shí)間完成每一單元的單元測(cè)試卷。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)能起到加深記憶痕跡，溫故知新的作用，也使知識(shí)更加系統(tǒng)化，以達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。因此在教學(xué)中占重要的地位。同時(shí)，高一期末復(fù)習(xí)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)最重要的一次考試，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平最規(guī)范、最真實(shí)的一次考試。但復(fù)習(xí)的時(shí)間又很緊張，我們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和反思，探索如下：
一、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，先緊后松
1、期末復(fù)習(xí)階段，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主。學(xué)生在學(xué)期臨結(jié)束時(shí)，由于時(shí)間長(zhǎng)，記憶痕跡逐漸淡化，需要及時(shí)強(qiáng)化。故復(fù)習(xí)時(shí)以看課本，鞏固基礎(chǔ)為主。在我們復(fù)習(xí)期間，主要時(shí)間是留給學(xué)生，以學(xué)生的看書(shū)和整理基礎(chǔ)知識(shí)為主，老師的講解為輔。
2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃。復(fù)習(xí)階段，既要看書(shū)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要適當(dāng)做題，以查缺補(bǔ)漏，鍛煉做題能力，加強(qiáng)雙基。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，用一周時(shí)間復(fù)習(xí)，我校每周三節(jié)歷史課，三節(jié)晚自習(xí)，而復(fù)習(xí)任務(wù)是必修一政治制度的九個(gè)專(zhuān)題，因此，每節(jié)正課要復(fù)習(xí)三個(gè)專(zhuān)題，晚自習(xí)要做一套相應(yīng)的測(cè)試題。但是，有的專(zhuān)題難度大，任務(wù)重，而有的專(zhuān)題相應(yīng)難度小一，任務(wù)輕些。根據(jù)總規(guī)劃，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)往前后伸伸腿，任務(wù)重，沒(méi)完成者，則在下節(jié)課補(bǔ)上，并完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù);如完成任務(wù)，還剩余時(shí)間者，則提前復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)規(guī)劃，以防止顧此失彼。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性
復(fù)習(xí)階段要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)期間，知識(shí)結(jié)構(gòu)的細(xì)化，具體化和個(gè)性化，全靠學(xué)生自己來(lái)完成。
同時(shí)，在串講知識(shí)提綱和評(píng)講試卷時(shí)，高度重視語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練和幽默風(fēng)趣，并適當(dāng)?shù)呐e些生動(dòng)形象的`事例或小故事，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接興趣。從而，減輕學(xué)習(xí)疲勞，加強(qiáng)教育效三具體復(fù)習(xí)方法：
(一)構(gòu)建單元核心知識(shí)結(jié)構(gòu)。
老師在課下，“根據(jù)單元引言，吸取高考命題的基本思路與觀(guān)點(diǎn)，以高中課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，概括單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。”
把每個(gè)專(zhuān)題的幾節(jié)課的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理出來(lái)，注意每個(gè)事件的大體發(fā)展線(xiàn)索，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，注意概念的系統(tǒng)化。“復(fù)習(xí)提綱，一般采用以下兩種形式：一是標(biāo)題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好的反映知識(shí)的系統(tǒng)性;一是問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性較強(qiáng)。”在上課時(shí)，先把線(xiàn)索寫(xiě)在黑板上，與學(xué)生一起回顧核心的復(fù)習(xí)提綱，同時(shí)輔之以談話(huà)法，以引起學(xué)生的有意注意。
(二)學(xué)生構(gòu)建富有個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)
新課改，特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。因此，在講解完知識(shí)結(jié)構(gòu)后讓學(xué)生在課下，結(jié)合老師講解和自己的理解以及見(jiàn)到的其他學(xué)習(xí)材料上的相關(guān)內(nèi)容，把知識(shí)提綱細(xì)化，做到富有個(gè)性化。這樣才能真正變?yōu)閷W(xué)生自己容易接受的知識(shí)，也有利于從整體上把握一個(gè)專(zhuān)題的系統(tǒng)知識(shí)，從而，有利于應(yīng)用知識(shí)。
(三)多種感官并用
學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)往往是直接出聲的背誦或者單純看書(shū)，往往不動(dòng)手，復(fù)習(xí)的效果不太理想。我要求他們自習(xí)課復(fù)習(xí)時(shí)一邊看書(shū)，一邊在草稿紙上動(dòng)手把知識(shí)結(jié)構(gòu)寫(xiě)寫(xiě)，這樣多種感官并用，加強(qiáng)了記憶的痕跡，也有利于集中注意力，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
(四)先觀(guān)大略再具體
復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先從整體上把握在一個(gè)專(zhuān)題的大體階段特征，然后看每節(jié)課時(shí)也先看講了幾個(gè)大問(wèn)題，相互之間有什么邏輯聯(lián)系。然后再具體復(fù)習(xí)每個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。這樣，知識(shí)是以整體一個(gè)記憶單位的形式出現(xiàn)的，從而使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的掌握知識(shí)，并有利于知識(shí)的提取應(yīng)用。
(五)記憶和回憶結(jié)合
這種方法能及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)容還沒(méi)有記住，使復(fù)習(xí)更具有目的性。同時(shí)還可以看到成績(jī)，增強(qiáng)信心，提高積極性這種方法也有利于克服學(xué)生的浮躁心理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的注意力，使學(xué)生真正掌握知識(shí)。
(六)適當(dāng)做題
復(fù)習(xí)時(shí)，主要以恢復(fù)、鞏固、應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、查缺補(bǔ)漏、加強(qiáng)雙基，訓(xùn)練思維能力為目的，因此，做題既非常必要，又要適可而止。
在具體做題時(shí)，向?qū)W生做好充分的思想教育，即以實(shí)效為目的，每次做題都要注重質(zhì)量。力爭(zhēng)選擇題全對(duì)，非選擇題訓(xùn)練周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。同時(shí)，進(jìn)行具體的做題方法指導(dǎo)：選擇題：注意“三審三思”，“三審”指把握題干中的時(shí)間、限制詞和問(wèn)法;“三思”指選擇項(xiàng)是否符合史實(shí)、是否和題干有聯(lián)系、是否和題干有必然聯(lián)系;非選擇題格式要求“序號(hào)化、提示化、段落化、要點(diǎn)化”。
1、重視世界史的復(fù)習(xí)
(1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。
主要是英、法、美、德、日、俄等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。
(2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
2、深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)
(1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國(guó)超過(guò)了英國(guó)，德國(guó)先后超過(guò)了法國(guó)和英國(guó)，從而改變了帝國(guó)主義國(guó)家之間的力量對(duì)比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)加緊爭(zhēng)奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢(shì)。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)的共同點(diǎn)。再如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。
(3)注意知識(shí)的廣度。關(guān)于國(guó)共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)是敗而敗，法國(guó)是不勝而勝。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。國(guó)為民國(guó)元年為1920年，所以民國(guó)六年即1920年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
(4)注意知識(shí)的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，將初步獲得的知識(shí)加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識(shí)，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)的開(kāi)始，這是1840年的內(nèi)涵。
3、進(jìn)一步提高基本理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在能力上，尤其是思維能力的訓(xùn)練。我們以“原因和結(jié)果”為例加以說(shuō)明。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
九年級(jí)的歷史是最后一年學(xué)習(xí)歷史，中考當(dāng)中計(jì)入總分50分，相當(dāng)重要，為了更好的`搞好歷史的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
2.通過(guò)歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀(guān)點(diǎn)。
3.初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)分析知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間及進(jìn)程安排
17周 1-14課 2課時(shí)
18周 15-23課 2課時(shí)
19周 綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)題 2課時(shí)
三、復(fù)習(xí)措施
教師認(rèn)真鉆研教材與大綱，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo)，使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料;對(duì)全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識(shí)，降低能力要求，不過(guò)于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不影響其它學(xué)科的正常開(kāi)展，努力做到短時(shí)間、高效率。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
臨近考試，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?我認(rèn)為，要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高歷史質(zhì)量的保證。為此，我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一，復(fù)習(xí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性：在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，復(fù)習(xí)時(shí)要做到細(xì)、廣、不留下任何知識(shí)死角。所以，我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，復(fù)習(xí)完畢，及時(shí)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識(shí)為依托。教會(huì)學(xué)生一些記憶知識(shí)的方法。如用歷史表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、把歷史知識(shí)用點(diǎn)、線(xiàn)、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個(gè)整體，用圖示，比較等方法來(lái)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。現(xiàn)在通行的是專(zhuān)題式教材，所以我更多的使用歸類(lèi)復(fù)習(xí)，對(duì)同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行必要的歸納、總結(jié)，使之條理化。
第二，復(fù)習(xí)新課堂。
這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，消化課本知識(shí)點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時(shí)間來(lái)完成。
第三，綜合訓(xùn)練，講、練、評(píng)結(jié)合，提高能力。
具體做法是：從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練，或自編模擬試卷，設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對(duì)性到層次性和時(shí)代性，并注意試題的'靈活性。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，和學(xué)生一起完成，做題過(guò)程中及時(shí)指出學(xué)生掌握知識(shí)和審題解題及書(shū)面語(yǔ)言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺，糾偏正誤。
第四，回味練習(xí)。
針對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，掃清盲點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
最后，在心理上要調(diào)整好自身和學(xué)生心態(tài)。
在復(fù)習(xí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)注意從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)得法，做到事半功倍。
總之，只有在復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生共同配合，用扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能全面提高歷史學(xué)科的能力，才能以"不變應(yīng)萬(wàn)變"考出好的成績(jī)。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、目的要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展線(xiàn)索更加清晰，同時(shí)，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國(guó)歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一方面，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的'情況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替情況。
難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中具體的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問(wèn)題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類(lèi)匯總，整理成資料。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點(diǎn)題的過(guò)關(guān)工作。
4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查小組成員為主，教師抽查為輔。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益
1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。
2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。
第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的'教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō)；鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)。因 此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專(zhuān)題模塊的 知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
為迎接期末考試，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無(wú)大小、輕重，均一一過(guò)目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的'框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。
第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：
一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線(xiàn)索）的考查。
二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線(xiàn)索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透。
第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元
第二周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三、四單元
第三周理清歷史線(xiàn)索并進(jìn)行知識(shí)拓展
第四周綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、目的要求：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展線(xiàn)索更加清晰，同時(shí)，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國(guó)歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一方面，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的`情況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替情況。
難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中具體的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問(wèn)題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類(lèi)匯總，整理成資料。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點(diǎn)題的過(guò)關(guān)工作。
4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查小組成員為主，教師抽查為輔。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、前言
隨著期末考試的臨近，為了在歷史科目上取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)點(diǎn)無(wú)遺漏。
深入理解歷史事件、人物和概念，能夠準(zhǔn)確分析歷史現(xiàn)象。
提高解題速度和準(zhǔn)確性，熟悉各種題型和答題技巧。
調(diào)整心態(tài)，保持自信，以最佳狀態(tài)迎接考試。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
古代史：按照時(shí)間順序，復(fù)習(xí)各朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。
近代史：重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下近代史上的重大事件、重要人物及其影響。
現(xiàn)代史：關(guān)注現(xiàn)代史上的重要變革、發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)際關(guān)系。
專(zhuān)題史：復(fù)習(xí)專(zhuān)題史中的特定事件、人物和概念，如文化史、科技史等。
解題技巧訓(xùn)練
選擇題：掌握選擇題的答題方法，如排除法、對(duì)比法等。
填空題：注意關(guān)鍵詞的'提取和記憶，確保填寫(xiě)準(zhǔn)確。
簡(jiǎn)答題：梳理答題思路，注意條理性和邏輯性。
論述題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入分析，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、復(fù)習(xí)方法
制定時(shí)間表：合理安排每天的復(fù)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的復(fù)習(xí)。
制作復(fù)習(xí)筆記：將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理成筆記，方便查閱和記憶。
做題練習(xí)：通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
小組討論：與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享復(fù)習(xí)心得，相互幫助解決問(wèn)題。
模擬考試：進(jìn)行模擬考試，熟悉考試流程和題型，提高應(yīng)試能力。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX周）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，制作復(fù)習(xí)筆記。
第二階段（XX周）：針對(duì)各章節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，做題練習(xí)。
第三階段（XX周）：進(jìn)行模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
第四階段（XX周）：最后沖刺，強(qiáng)化記憶，調(diào)整心態(tài)。
六、注意事項(xiàng)
保持積極的心態(tài)，遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助。
合理安排作息時(shí)間，保證充足的睡眠和飲食。
注意身體健康，避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)復(fù)習(xí)。
遵守考場(chǎng)紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考。
希望同學(xué)們能夠按照此計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)！
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
本次歷史組期末考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，加深對(duì)歷史事件、人物和概念的理解，提高分析歷史問(wèn)題和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
歷史線(xiàn)索梳理：回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史時(shí)間線(xiàn)索，理清各個(gè)時(shí)期的歷史事件和階段特征，確保對(duì)歷史發(fā)展的`脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識(shí)。
重要?dú)v史事件：針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)歷史事件，如戰(zhàn)爭(zhēng)、改革、文化運(yùn)動(dòng)等，進(jìn)行深入剖析，理解其背景、過(guò)程、影響及歷史意義。
歷史人物分析：對(duì)重要的歷史人物進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，分析其在歷史進(jìn)程中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。
歷史概念理解：對(duì)一些重要的歷史概念進(jìn)行解釋和闡述，如“封建制度”、“工業(yè)革命”等，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解這些概念的含義和應(yīng)用。
歷史問(wèn)題解答：結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，解答一些常見(jiàn)的歷史問(wèn)題，如“為什么某個(gè)事件會(huì)發(fā)生？”、“這個(gè)事件對(duì)歷史進(jìn)程有何影響？”等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)方法
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。
歸納整理：對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行歸納整理，制作思維導(dǎo)圖或知識(shí)卡片，幫助記憶和理解。
做題練習(xí)：通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)。
模擬測(cè)試：進(jìn)行模擬測(cè)試，熟悉考試形式和題型，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（XX天）：全面回顧歷史線(xiàn)索和重要?dú)v史事件，確保對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)有清晰認(rèn)識(shí)。
第二階段（XX天）：深入剖析重要?dú)v史事件和人物，理解其背景、過(guò)程、影響及歷史意義。
第三階段（XX天）：解釋和闡述重要?dú)v史概念，確保準(zhǔn)確理解其含義和應(yīng)用。
第四階段（XX天）：進(jìn)行做題練習(xí)和模擬測(cè)試，檢驗(yàn)自己的掌握程度，查漏補(bǔ)缺。
第五階段（XX天）：進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同討論問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題，同時(shí)做好考前準(zhǔn)備。
五、注意事項(xiàng)
保持積極心態(tài)：復(fù)習(xí)過(guò)程中要保持積極的心態(tài)，遇到困難要勇于面對(duì)和解決。
合理安排時(shí)間：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，保證每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。
注重效率：復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重效率，避免無(wú)效復(fù)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間。
保持健康：注意保持身體健康，保持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣。
通過(guò)以上復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，相信同學(xué)們能夠系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，包括歷史事件、人物、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、文化現(xiàn)象等。
掌握歷史學(xué)科的基本分析方法和思維邏輯，提高解題能力。
加強(qiáng)對(duì)歷史事件的關(guān)聯(lián)性和比較性理解，培養(yǎng)歷史思維。
梳理歷史知識(shí)體系，形成清晰的歷史時(shí)間線(xiàn)和知識(shí)框架。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
古代史：重要朝代、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就、科技發(fā)明等。
近代史：列強(qiáng)侵略、民族危機(jī)、革命運(yùn)動(dòng)、社會(huì)變革、思想解放等。
現(xiàn)代史：新中國(guó)建立、改革開(kāi)放、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、國(guó)際地位提升等。
專(zhuān)題史：如中國(guó)近代化歷程、世界歷史中的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、文化交流與融合等。
三、復(fù)習(xí)步驟
梳理知識(shí)體系：根據(jù)課本目錄和復(fù)習(xí)資料，梳理出歷史知識(shí)體系，形成清晰的歷史時(shí)間線(xiàn)和知識(shí)框架。
重點(diǎn)突破：針對(duì)考試中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集中突破，加深理解和記憶。
真題演練：通過(guò)做歷年真題和模擬題，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
歸納總結(jié)：對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的解題思路和方法。
四、復(fù)習(xí)方法
記憶法：采用聯(lián)想記憶、口訣記憶等方法，提高記憶效率。
圖表法：利用圖表、時(shí)間軸等工具，直觀(guān)地展示歷史事件和人物關(guān)系。
筆記法：整理課堂筆記和復(fù)習(xí)資料，形成自己的知識(shí)體系。
討論法：與同學(xué)或老師進(jìn)行討論，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一周：梳理知識(shí)體系，形成清晰的歷史時(shí)間線(xiàn)和知識(shí)框架。
第二周：針對(duì)考試中的`重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行集中突破。
第三周：做歷年真題和模擬題，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
第四周：歸納總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，形成自己的解題思路和方法，并進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)鞏固。
六、注意事項(xiàng)
保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和飲食，保持身心健康。
制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免臨時(shí)抱佛腳和過(guò)度焦慮。
注重方法和效率，不要盲目死記硬背，要理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)考試，相信自己能夠取得好成績(jī)。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、前言
期末考試是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的重要時(shí)刻，對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)的過(guò)程不僅是對(duì)知識(shí)的回顧，更是對(duì)歷史事件和人物的理解與升華。為了確保在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：確保對(duì)課本中的重要?dú)v史事件、人物、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等有清晰的認(rèn)識(shí)。
深化理解：通過(guò)案例分析、對(duì)比研究等方式，加深對(duì)歷史事件和人物的理解。
提高解題能力：熟悉各類(lèi)歷史題目的'解題技巧，提高答題速度和準(zhǔn)確度。
構(gòu)建知識(shí)體系：將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的歷史知識(shí)體系。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識(shí)回顧：按照課本章節(jié)順序，逐一回顧重要知識(shí)點(diǎn)，做好筆記。
案例分析：選取典型的歷史事件或人物，進(jìn)行深入分析，理解其背后的歷史背景和意義。
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力。
模擬測(cè)試：進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，找出薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
第一階段（XX周-XX周）：基礎(chǔ)知識(shí)回顧。每天安排XX小時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間，按照課本章節(jié)順序進(jìn)行。
第二階段（XX周-XX周）：案例分析。選取5-10個(gè)典型案例進(jìn)行深入分析，每天安排XX小時(shí)。
第三階段（XX周-XX周）：專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。每天安排XX小時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。
第四階段（XX周）：模擬測(cè)試與總結(jié)。進(jìn)行模擬考試，分析錯(cuò)題原因，總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五、復(fù)習(xí)方法
思維導(dǎo)圖法：利用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)，形成清晰的知識(shí)體系。
聯(lián)想記憶法：通過(guò)聯(lián)想記憶法，將歷史事件和人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，加深記憶。
小組討論法：與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論歷史問(wèn)題，互相啟發(fā)。
錯(cuò)題總結(jié)法：對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，找出錯(cuò)誤原因，避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。
六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
保持良好作息：保證充足的睡眠和飲食，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
合理安排時(shí)間：避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)，適時(shí)休息，提高學(xué)習(xí)效率。
積極參與課堂：在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，與老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。
保持積極心態(tài)：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難不放棄，相信自己能夠取得好成績(jī)。
七、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本次復(fù)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，我相信自己能夠在歷史期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也將把這次復(fù)習(xí)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)中去，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
一、前言
期末考試將至，為了確保同學(xué)們能夠全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。本計(jì)劃旨在幫助同學(xué)們梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶，提升解題能力，確保在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固和深化歷史基礎(chǔ)知識(shí)，掌握重要?dú)v史事件、人物、制度等基本內(nèi)容。
提高歷史分析能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從多角度解讀歷史現(xiàn)象。
熟悉考試題型和答題技巧，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
古代史
梳理中國(guó)古代朝代的更迭、重要事件和人物。
掌握古代經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的成就和特點(diǎn)。
分析古代政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響。
近代史
回顧近代中國(guó)面臨的內(nèi)憂(yōu)外患、民族危機(jī)和救亡圖存運(yùn)動(dòng)。
了解近代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化變革及其影響。
分析近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的.形成和發(fā)展。
現(xiàn)代史
掌握新中國(guó)成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的成就。
了解改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程和成就。
分析現(xiàn)代中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。
世界史
梳理世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)和重要事件。
了解世界主要國(guó)家的歷史變遷和文明發(fā)展。
分析世界歷史上的重大戰(zhàn)爭(zhēng)、革命和科技進(jìn)步對(duì)全球格局的影響。
四、復(fù)習(xí)方法
課本復(fù)習(xí)
仔細(xì)閱讀課本，重點(diǎn)復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。
標(biāo)記出重要內(nèi)容，制作知識(shí)卡片或思維導(dǎo)圖幫助記憶。
課堂筆記整理
整理課堂筆記，查漏補(bǔ)缺，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
將課堂內(nèi)容與課本相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。
練習(xí)和模擬測(cè)試
完成課后習(xí)題和歷年真題，熟悉考試題型和答題技巧。
進(jìn)行模擬測(cè)試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
小組討論和互助
與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論歷史問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。
相互提問(wèn)、解答，共同攻克難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
第一階段（X周）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)古代史和近代史，每天安排X小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課本閱讀和課堂筆記整理。
第二階段（X周）：重點(diǎn)復(fù)習(xí)現(xiàn)代史和世界史，每天安排X小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課本閱讀和練習(xí)。
第三階段（X周）：進(jìn)行模擬測(cè)試和小組討論，每天安排X小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行模擬測(cè)試和小組互助學(xué)習(xí)。
六、總結(jié)
通過(guò)本次復(fù)習(xí)計(jì)劃，同學(xué)們可以系統(tǒng)地復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，掌握考試要點(diǎn)和答題技巧。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真執(zhí)行本計(jì)劃，積極投入復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，也希望同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中注重知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)自己的歷史素養(yǎng)和思維能力。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
1.教材為本，整體復(fù)習(xí)
課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有"本"可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線(xiàn)，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)渡到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。以課本為主線(xiàn)進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行歸納與對(duì)比。尤其對(duì)某些似是而非的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能靈活運(yùn)用。
認(rèn)真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)參考題每題都過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。
立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解。基本的概念、規(guī)律、技能、方法是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能向前發(fā)展。如何做到理解呢?不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可視作理解了。多從不同角度考問(wèn)自己，多和同學(xué)探討如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增。
2.善于運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
同學(xué)們可以利用導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)機(jī)構(gòu)圖或知識(shí)要點(diǎn)歸納，來(lái)梳理本學(xué)期每章內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并找到知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)題，進(jìn)行自我檢測(cè)。
緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)其實(shí)就是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方。如果能集中精力把重點(diǎn)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯(cuò)的地方吸取教訓(xùn)，你就不會(huì)在考試時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。無(wú)論是重點(diǎn)還是難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟，明白其中的道理，而不僅僅是我做過(guò)多少個(gè)這樣的題目。
3.看錯(cuò)題集，溫故而知新
將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分門(mén)別類(lèi)地收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集，除復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。
將一學(xué)期的試卷與講議整理、裝訂，在錯(cuò)題做上顯眼的記號(hào)，有計(jì)劃的看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的'錯(cuò)誤，如果看過(guò)一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒(méi)有掌握的，要多請(qǐng)教與練習(xí)，直到錯(cuò)題基本掌握。這里要提醒的是，錯(cuò)題比較集中的單元，就是"夢(mèng)開(kāi)始的地方"，應(yīng)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元之一。
4.針對(duì)考點(diǎn)，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多層次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。
可以適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M試題，但量不要太大，有一、兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流，對(duì)于那些偏題、怪題笑而棄之。
5.解題的基本方法與手段不要忘了
比如該畫(huà)圖的就得畫(huà)圖，該演算的就得演算，該寫(xiě)公式的就寫(xiě)公式等，遵守考試的一些常識(shí)。比如規(guī)范，在答題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。比如檢查，做完試卷，歇口氣，檢查一至兩遍。再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鉆牛角尖，考場(chǎng)上，對(duì)一道難題花太多時(shí)間是不值得的。相反，對(duì)基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)分，一定要想辦法把它拿下來(lái)。
6.養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)，做到穩(wěn)定發(fā)揮
穩(wěn)定是正常地發(fā)揮出你的水平，此外，還有一個(gè)很重要的方面是必需擁有良好的心理狀態(tài)。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松的狀態(tài)時(shí)，是智力發(fā)揮最佳的時(shí)候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平(前提是給自己合適的定位)。自信的秘訣在于充分的計(jì)劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。
考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒，不要緊張，不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場(chǎng)。心態(tài)平穩(wěn)，勞逸結(jié)合，張馳有致。沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛，做5到10個(gè)深呼吸，然后對(duì)自己說(shuō)，我能行的。
7.答題時(shí)，字跡要清楚，不要潦草
做解答題、證明題、計(jì)算題時(shí)盡量做到每行只有一個(gè)式子或者一個(gè)推理句式，不要一句話(huà)連著一句話(huà)，只到結(jié)束，那樣老師看不清，尤其對(duì)于哪些按步給分的題會(huì)影響自己的得分。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、明確復(fù)習(xí)在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用
首先，復(fù)習(xí)能起到鞏固歷史知識(shí)的作用。心理學(xué)告訴我們，大腦半球皮層不僅具有保存形成暫時(shí)聯(lián)系痕跡的性能，而且能夠喪失這些痕跡。復(fù)習(xí)工作愈連貫、愈系統(tǒng)，這些痕跡以及痕跡與痕跡之間的聯(lián)系就愈鞏固。這就是說(shuō)，如果教師在教學(xué)過(guò)程中重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，堅(jiān)持不懈，就能夠使已經(jīng)學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)得到鞏固。
其次，復(fù)習(xí)能夠起到把所學(xué)歷史知識(shí)加以系統(tǒng)、提高的作用。歷史現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，但都有其起源、發(fā)展和消亡的過(guò)程；各種歷史事件之間還有相互的因果關(guān)系。這些，往往是在一節(jié)課里所不能夠完全認(rèn)識(shí)清楚的。通過(guò)復(fù)習(xí)，則可以把歷史教材的有關(guān)部分聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明事物之間的因果關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)清歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。
第三，通過(guò)復(fù)習(xí)，還能幫助學(xué)生弄清過(guò)去學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)不深的地方，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
第四，在單元復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)時(shí)，教師往往要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，這對(duì)于發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的智能、貫徹“三個(gè)面向”和黨的教育方針的精神，是很有益處的。
第五，在復(fù)習(xí)中，教師可以從學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題看到自己在教學(xué)中的不足，對(duì)于改進(jìn)今后教學(xué)是很有裨益的。
二、指導(dǎo)高中生進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)的策略
1、隨堂復(fù)習(xí)。
隨堂復(fù)習(xí)，是指平時(shí)每節(jié)課上的復(fù)習(xí)。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，主要靠課堂上的時(shí)間，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。所以，教師應(yīng)對(duì)隨堂復(fù)習(xí)給予足夠的重視。隨堂復(fù)習(xí)的形式多種多樣，一種是教師在講授新知識(shí)以前，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。一般以復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為主，有時(shí)也需要復(fù)習(xí)更前一些時(shí)間所學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣就可以把舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)講時(shí)，就不覺(jué)得突然了。教師在講新課之前，可根據(jù)教材的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生理解程度擬定問(wèn)答題或復(fù)習(xí)提要。這種復(fù)習(xí)，通常是在綜合課上進(jìn)行的。
2、階段復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。
這兩種方式的復(fù)習(xí)，時(shí)間有長(zhǎng)有短，內(nèi)容也有多有少，但是，在對(duì)復(fù)習(xí)的要求和所使用的方法上，卻大同小異。教師在上階段復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)課前，都要明確復(fù)習(xí)的目的，認(rèn)真鉆研教材，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱。復(fù)習(xí)提綱應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的知識(shí)系統(tǒng)；同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)方面存在的問(wèn)題。因此它既要以教科書(shū)為依據(jù)，又要比教科書(shū)的內(nèi)容集中、凝練。復(fù)習(xí)提綱，一般采用以下兩種形式：
1）標(biāo)題式提綱，由一系列的大小綱目組成。它的優(yōu)點(diǎn)是能較好地反映知識(shí)的系統(tǒng)性。
2）問(wèn)題式提綱，由一系列連貫性的問(wèn)題組成。這種提綱容易突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)提綱應(yīng)該在上復(fù)習(xí)課前發(fā)給學(xué)生，以便于學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師在上復(fù)習(xí)課時(shí)，不僅要按照復(fù)習(xí)提綱的系統(tǒng)，給學(xué)生串講；還要把同一性質(zhì)的歷史問(wèn)題加以分類(lèi)綜合。經(jīng)過(guò)這樣的綜合復(fù)習(xí)，就可以使學(xué)生更好地明確各種歷史現(xiàn)象之間的發(fā)展和區(qū)別，掌握歷史發(fā)展的線(xiàn)索和規(guī)律。對(duì)于學(xué)生提出的帶有普遍性的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)課上給予解答；對(duì)于以前講課中的遺漏和不足之處，也應(yīng)該在復(fù)習(xí)課上著重講授，以資彌補(bǔ)。
3、按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)
以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于：第一可以全面復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生以前所學(xué)到的歷史知識(shí)，尤其對(duì)于以前知識(shí)掌握不是很好的同學(xué)，這樣的復(fù)習(xí)給他們提供了一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)；第二有利于學(xué)生把握歷史事件發(fā)生的先后順序，建立起時(shí)間概念，并從整體上掌握各板塊歷史發(fā)生發(fā)展的基本線(xiàn)索。第三許多單元本身也是一個(gè)歷史復(fù)習(xí)專(zhuān)題。所以單元復(fù)習(xí)的同時(shí)就是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
我們?cè)谶M(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)明確每個(gè)單元的大致時(shí)間、主要?dú)v史事件、事件相互之間的關(guān)系及體現(xiàn)出來(lái)的單元特征、單元的基本線(xiàn)索等。大家應(yīng)該充分利用好教材中的各部分內(nèi)容。例如，在開(kāi)始進(jìn)行一個(gè)板塊復(fù)習(xí)時(shí)，可以首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材前面的'目錄部分，通過(guò)目錄，使學(xué)生了解該板塊由幾個(gè)單元構(gòu)成，并通過(guò)單元標(biāo)題，從整體上了解該板塊講述的主要內(nèi)容，基本線(xiàn)索等，從總體上形成一個(gè)知識(shí)的框架。
具體到各單元的復(fù)習(xí)時(shí)，首先可以充分利用教材中的單元概述內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使其明確該單元的大致時(shí)間、發(fā)生的主要?dú)v史事件、事件之間的相互關(guān)系及構(gòu)成的單元特征、單元的基本線(xiàn)索等。同時(shí)通過(guò)單元概述，還可以了解到同一時(shí)期中西方不同的發(fā)展情況，便于將中外歷史進(jìn)行橫向?qū)Ρ取Ｗ詈缶唧w到單元中每課內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，教師重點(diǎn)應(yīng)該教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己看書(shū)找出要點(diǎn)。例如，告訴學(xué)生要全面掌握一個(gè)歷史事件，應(yīng)該從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、作用或影響等方面全面了解。可以通過(guò)掌握事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過(guò)程中的主要大事來(lái)了解事件的經(jīng)過(guò)等。總之，總復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，改變教師的一言堂，保證教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，確實(shí)需要教師八仙過(guò)海，各顯其能。有許多老師在這方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大家可以互相交流取經(jīng)。
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 16
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。注重探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)生基本情況分析
初三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，教師應(yīng)幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析其學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)，復(fù)習(xí)《歷史》七年級(jí)上冊(cè)，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，且有許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容
1）《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的`發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生等。
2）《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折、國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。
3）《歷史》七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)大變革的時(shí)代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1）教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
2）教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
4、內(nèi)容分析
1）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。
2）世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類(lèi)逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
3）世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，形成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。
4）古代史開(kāi)始于我國(guó)境內(nèi)人類(lèi)產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，理解重要的歷史概念，學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高各方面素養(yǎng)。
五、主要措施
1、細(xì)讀中考說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析歷年來(lái)的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。
2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
3、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的人際關(guān)系，尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)探索整理，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考、認(rèn)識(shí)、交流彼此的情感、觀(guān)念，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。以
4、使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
5、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定行之有效的教學(xué)方法，尤其是對(duì)關(guān)鍵學(xué)生要因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，更要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)，緩解壓力。
【歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12-10
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選18篇）01-10
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃合集[13篇]02-05
歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用17篇）01-09
初中歷史期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用9篇）01-08