音樂作文范例【9篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的音樂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

音樂作文 篇1

　　廚房大家都知道，但是今天我要給大家介紹一個不一樣的廚房“音樂廳”。

　　這是一個打擊樂器的.地方。鏟子叔叔和鐵鍋爺爺合奏出一首有節(jié)奏，有力量的樂曲。煤氣灶也不甘示弱，“啪啪”就燃燒起來，像是在說：“在這里我是最強的！”它們越奏越好，節(jié)奏是那么整齊，那么有力！

　　別急，這里不僅有“交響樂”，還有芭蕾舞劇呢！看，今天的節(jié)目是“雙人舞蹈”，雞蛋小姐慢悠悠的從冰坡上滑下來，你問我冰坡是什么？冰坡就是那嘩啦嘩啦流淌的水龍頭阿姨。接著雞蛋小姐溫柔的轉(zhuǎn)了個圈，西紅柿王子就走了出來，她們一起轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，變成了“西紅柿炒蛋”，今天的節(jié)目真有意思！

　　聽我這些故事，你一定覺得很好玩，那就請你跟我一起去探索吧！

音樂作文 篇2

　　音樂，讓生活帶來一絲溫暖；音樂，讓學習帶來一絲靈感；音樂，讓悲傷帶來一絲安慰；音樂，讓生活更美好。

　　音樂，有許多類型，聽童話音樂時，會讓你激情四射；聽抒情音樂時，會讓你心曠神怡。

　　記得那是一個傍晚，我聽著音樂看著書，當書翻到一個“秘境”風格的章節(jié)，書中的主人公進入了一個幽靜的`森林，而這時，音樂也剛好放起與之風格相近的純音樂，這一切似乎有著神奇的魔力，把我?guī)�入了那個幽靜的森林。在森林里，神秘而寂靜，一棵棵參天大樹扶搖直上九萬里，插入云際，四面都被植物所覆蓋著，那樹葉，隨著耳機中沙沙的聲音所搖擺著；那小花，隨著書中奇妙的文字發(fā)光著；遺憾的是，音樂切到了下一首，讓我沒能在那森林中待太久。

　　“音樂，是有魔力的。”我深信這句話，如果每一天只有嘈雜的車聲、乏味的作業(yè)、枯落的花朵，但音樂，能讓你對這個世界燃起激情和希望。

　　音樂，讓世界帶來一絲色彩；音樂，讓每一天不再那么乏味；音樂，讓生活更美好。

音樂作文 篇3

　　11月23日有音樂課，這是千載難逢的好機會我們當然不會錯過！于是，我們的組織召開了第一次全組織大會，會議決定，由閆良、孫豐等曾與音樂老師面對面爭論過的，積累了勇氣與實戰(zhàn)經(jīng)驗的人領導11月23日反音樂起義！其余負責火上添油。

　　我們大聲喊完"老師不好"后就開始起義！

　　閆良等人開始往地上扔音樂書，硬幣，鉛筆盒等等~~~~~孫豐開始搖擺他的特色板凳，發(fā)出"悅耳"的"吱吱"聲！趙明等人開始用怪調(diào)唱歌~~~~~~

　　不過好像沒什么作用，于是用了更狠的.！孫豐一邊搖擺，一邊用力敲桌子；趙明一邊唱歌，一邊拍掌~~~~~這讓老師不得不說："停停停"

　　高潮出現(xiàn)在快下課時：所有人都用怪調(diào)唱歌，所有人都亂拍掌，后面的伴奏更有力了，翟雪揚等都用力打噴嚏。最后，老師走時，我們用熱烈的掌聲來告別音樂老師~

　　我覺得我們這樣做有點太過分了，雖然與老師關(guān)系不好，但也不能這樣出氣。這種方法很愚蠢。

音樂作文 篇4

　　大自然里有許許多多的音樂家，能演奏出美妙的音樂。

　　風婆婆用樹葉編成一個手風琴，吹出“沙沙沙”的響聲，為在唱著“啾啾”的小鳥和“呱呱”的青蛙伴奏。不服氣的蜜蜂“嗡嗡嗡”地哼起了小曲。

　　夜晚，蟬兒“知了――知了”地講起了小故事，螢火蟲提著燈籠給知了照明。

　　第二天突然下起了大雨，“嘩嘩嘩”地從天而降，小狗“汪汪汪”地一邊洗澡一邊唱起了歌。這時，“轟隆隆”的雷聲嚇跑了正在洗澡的小狗，嚇走了站在枝頭的小鳥。

　　雨漸漸變小，落在了樹葉上，發(fā)出“沙沙”聲，落在了小池塘里，“滴”地一聲就無影無蹤了。

　　雨停了，小鳥“啾啾，啾啾，啾”地歡呼了起來。

　　啊，大自然里的音樂真是美妙啊！

　　老師點評：你的'進步真是令人欣慰，大自然美妙的聲音是如此的令人著迷。

音樂作文 篇5

　　颯爽的秋風，飄然而至，輕輕拂過我們的臉龐，在這秋高氣爽的一天里，有一只樂團要來我們學校演出，我?guī)е�興奮的心情，仔細地去聽音樂。

　　起初，因為學生們都太吵，安靜不下來，導致根本聽不清音樂，不過，過了一會兒后，竟然稀奇地安靜了下來，我很奇怪，為什么他們突然間會安靜下來呢?又過了一會兒，我頓時解開了心中的疑惑，原來他們都被這美妙的音樂所陶醉了，啊，優(yōu)美的'旋律傳入我們的內(nèi)心，仿佛一切煩惱與哀愁都被這音樂所驅(qū)散，我看著演奏音樂的音樂家們，他們也仿佛陶醉在自己的音樂里，嫻熟的手法，高超的技藝，美妙的音樂打動著在場的每一個人……

　　良久，第一首曲子已經(jīng)演奏完了，全場人不由自主地鼓起掌聲，并期待著他們接下來的曲子。

　　樂團演奏起第二首曲子，這下我終于能聽清楚整首曲的旋律了，第二首曲子是比較歡快的，同學們都隨著節(jié)奏打著節(jié)拍，但是我卻沒有跟著打節(jié)拍，因為，此時的我正投入在內(nèi)心的幻想呢。我好像一只小鳥一樣在天空中翱翔著，穿過一朵一朵輕紗似的微云，沒有任何顧慮，隨心所欲地飛翔。

　　雖然樂團只在我們學校演奏了一節(jié)課，但是，這美妙的音樂，卻永遠會記在我的心中。

音樂作文 篇6

　　（一）中國傳統(tǒng)音樂課程的回顧與思考

　　中國傳統(tǒng)音樂是我國高等音樂教育開設較早的課程之一，也是很多藝術(shù)院校的必修課程。經(jīng)過五十多年的發(fā)展，中國傳統(tǒng)音樂教學取得了巨大的成績，同時也出現(xiàn)了很多問題。中國音樂學院李月紅教授的《審視與探討：中國傳統(tǒng)音樂的教學傳統(tǒng)與方法更新》一文，對中國傳統(tǒng)音樂教學在中國音樂學院的歷史進行了簡述，并對模唱課的上課形式、考試方式等方面進行了介紹。類似的文章還有沈陽音樂學院馮志蓮教授的《沈陽音樂學院中國傳統(tǒng)音樂教學回顧與反思》。星海音樂學院的王瀝瀝在《多一點感性，少一點理論，結(jié)合時代，拉近距離――談高校中國傳統(tǒng)音樂理論課程的感性教學模式和與時代的結(jié)合》中認為“因材施教”作為教育的原則之一，我們應該去遵循它。受客觀歷史的影響，現(xiàn)在的學生普遍缺少對中國傳統(tǒng)音樂的了解，也很少能接觸到，因此，在缺少了感性認識的基礎上如果大談理論的話，教學效果肯定不好。所以她覺得應該讓學生通過接觸民間樂器、向民間藝人學習、展演以及結(jié)合一些時代的元素等方式，循序漸進地將學生的興趣引入中國傳統(tǒng)音樂。武漢音樂學院的蔡際洲教授在《中國傳統(tǒng)音樂教學中的文化區(qū)劃問題》一文中，對“中國傳統(tǒng)音樂教學中的文化區(qū)劃”及相關(guān)概念進行了闡釋。并對每一個文化區(qū)劃做了論述。最后提出了音樂文化區(qū)的邊界、音樂文化區(qū)的“綜合性”音樂特征如何歸納等問題。上海音樂學院郭樹薈教授（關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂模仿實踐與理論范疇的教學斷想）對模唱如何來展示地域、語言、音腔等特征以及模仿實踐與理論范疇問題結(jié)合教學實例進行了探討。提出將前輩研究的知識系統(tǒng)再次整理達成共識、分層次教學、知識與學術(shù)遞進等教學觀念。

　　香港中文大學曹本冶教授在《（民族音樂學理論和方法）課程理念與設置》中對民族音樂學的一些問題進行了分析，提出：“盲目套用西方的理論方法是被動的‘傳聲筒’行為，我們所期望的是一個中國視野中對中國音樂和中國人有意義的音樂學，一個一體多元匯集和融合的'‘音樂學”’。并就他與上海音樂學院洛秦教授開設的“民族音樂學課程”從上課形式、課程所用文獻、課程內(nèi)容大綱等方面做了介紹。這門課程十分重視外文原文文獻閱讀。

　　（二）中國傳統(tǒng)音樂教學實踐與思考

　　如果只在課堂上、書本上進行傳統(tǒng)音樂教學，那么我們的傳統(tǒng)音樂也就只能用來“讀”了，因此教學實踐就顯得極為重要。關(guān)于中國傳統(tǒng)音樂教學實踐的重要性也在老師和同學們中達成了共識。安徽省阜陽師范學院音樂學院戎龔停在《如何在傳統(tǒng)音樂教學中踐行活態(tài)傳承之理念》一文中，展示了阜陽師范學院音樂學院在教學中的一些實踐活動與成果，提出了多學科聯(lián)動傳統(tǒng)音樂體化實踐、多方位考量民族音樂教學改革及多渠道拓展民族音樂教學思路等觀念，并對一些問題進行了論述。中國音樂學院楊紅教授在《“走出去”、“請進來”：中國傳統(tǒng)音樂活態(tài)資源的實踐教學》中對中國音樂學院音樂學系在活態(tài)實踐教學中“走出去”即采風、“請進來”即將民間藝人請到大學表演這兩個方面所取得的成果進行了展示。廣西民族大學藝術(shù)學院吳寧華副教授的《民族民間音樂課程教學實踐探索》則是通過紀錄短片的方式，展示了廣西民族大學藝術(shù)學院在藝術(shù)實踐中的成果。

　　二、少數(shù)民族音樂課程的探索

　　少數(shù)民族音樂是中國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)音樂教學的重要組成部分。中國音樂學院趙曉楠教授的《音樂學院中的少數(shù)民族音樂教學――以中國音樂學院為例》一文中，對中國音樂學院少數(shù)民族音樂教學課程做了回顧，介紹了中國音樂學院開設在本科階段、研究生階段、“少數(shù)民族班”的少數(shù)民族音樂課程，并展示了一些實踐教學的成果。也提出了教師隊伍建設和教材建設芏面的一些問題。中央音樂學院和云峰研究員的《中央音樂學院“中國少數(shù)民族音樂”課程的教學模式與教材建設》，對中央音樂學院的中國少數(shù)民族音樂教學模式，從專業(yè)個別課、本科生專業(yè)選修課、本科生專業(yè)必修課及研究生專業(yè)選修課四個方面進行了介紹。并對教材建設提出了先講義后教材、先講課后遴選和先討論后總結(jié)的三個原則。類似的還有四川音樂學院楊曉的《四種融合：四川音樂學院“中國少數(shù)民族音樂”課程介紹》，廣西師范學院黃妙秋的《論廣西高師民族音樂特色課程的二元組合模式》，大理學院藝術(shù)學院趙全勝的《大理學院藝術(shù)學院地方本土課程建設介紹》。中央音樂學院田聯(lián)韜教授在《指導博士研究生學位論文的實踐與思考》中結(jié)合自己20年博士研究生導師工作經(jīng)驗，對博士研究生如何順利完成學位論文進行了分析，提出應培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、復合性思維，最后提出三點要求與大家共勉“扎實（態(tài)度）、樸實（作風）、誠實（道德）”。中央音樂學院呂鈺秀教授講的是《臺東阿美族復音歌謠教學傳承的問題性》，首先她播放了一段較為典型的臺東阿美族復音歌謠，隨后對復音及復音歌謠的理論進行了闡釋，從而對復音音樂進入課堂所出現(xiàn)的傳承問題進行了分析。

　　三、民族音樂學和中國傳統(tǒng)音樂的分析研究

　　（一）方法論研究

　　中央音樂學院楊民康研究員在《論傳統(tǒng)音樂研究的三種方法論視角：音樂形態(tài)學分析、音樂學分析和民族音樂學分析》一文中對音樂形態(tài)學分析、音樂學分析及民族音樂學分析進行了闡釋，并對三種典型的音樂分析范式在觀念層、學統(tǒng)層和方法層中的異同進行了比較。最后楊老師得出三個結(jié)論：第一，民族音樂學分析的學術(shù)目標是解決主位――客位、局內(nèi)――局外這兩對矛盾的問題。第二，民族音樂學分析還從認識、書寫的角度關(guān)注了宏觀、微觀的矛盾。第三，民族音樂學分析還通過符號學、結(jié)構(gòu)主義分析方法的結(jié)合運用緩解了以往研究中出現(xiàn)的音樂觀念與具體方法的“兩張皮”問題。 中央音樂學院褚歷副教授的《形態(tài)、文化、歷史：音樂研究的三維模式及其多樣組合》將音樂研究歸納為三個基本維度，即音樂的結(jié)構(gòu)形態(tài)、文化內(nèi)涵和歷史發(fā)展，并對其進行了闡釋。他認為這三個維度雖然有其關(guān)聯(lián)性，而更重要的是其獨立性，因此形態(tài)、文化“兩張皮”的現(xiàn)象有其存在的客觀原因，我們不必強求二者的結(jié)合。最后，褚歷認為在具體的研究中，這三個方面有不同的比例和形式的組合，因此音樂研究形式是豐富多樣的。

　　（二）民間音樂的形態(tài)研究

　　武漢音樂學院劉正維教授在《制約傳統(tǒng)音樂風格的“三色論”――“四度三音列緒論”》借用“三色學說”理論，提出我國傳統(tǒng)音樂乃至新音樂創(chuàng)作也是由“Z（徵）色、Y（羽）色、G（宮）色”的“三色分子”進行各種不同成分和不同比例的交融而形成。作者闡述了“三色分子系列”的原理和個性，以及它們的交融方式和分布區(qū)域，論證了我國傳統(tǒng)音樂的旋律風格和調(diào)式特征大體受制于“Z、Y、G”三種“色分子”的獨立呈示或交融組合。不僅有益于我們了篇傳統(tǒng)音樂中色彩風格的來龍去脈，還能進一步促進我國的音樂創(chuàng)作。沈陽音樂學院王學仲副研究員在《京劇曲牌（夜深沉）解析》中提出中國音樂中存在音調(diào)序列和節(jié)奏序列兩種元素，而且它們常常存在錯位的現(xiàn)象，也就是“死腔活板”。作者通過對《夜深沉》的形態(tài)分析指出前人研究中錯將節(jié)奏單位誤解為音調(diào)單位。提出音樂工作者以“西法”之“所知”，“障礙”了對“國樂”正確認識的結(jié)論，認為中國音樂的本體研究尚屬于孕育階段，避開形態(tài)而主要關(guān)注文化是舍本逐末的行為。沈陽音樂學院商樹利副教授在《不該被歪解或誤解的小調(diào)（走絳州）――兼談勞動號子分類標準的歷史文獻依據(jù)》通過對“勞動號子”歷史文獻的梳理以及對《走絳州》唱詞的分析，得出《走絳州》實為小調(diào)的結(jié)論。

　　（三）現(xiàn)代技術(shù)在民族音樂研究中的應用

　　將現(xiàn)代科學技術(shù)應用于音樂研究是一種必然趨勢，其研究成果會更直觀、更理性地呈現(xiàn)出來。沈陽音樂學院的劉桂騰研究員在《文字文本與影視文本：作為音樂人類學書寫方式的民族志影片》中闡述了音樂民族志電影作為音樂人類學書寫方式，并提出我國音樂高校音樂學系應成立“音樂工作室”，以便為教學和科研提供必需設備。北京信息職業(yè)技術(shù)學院趙書峰的《中國音樂民族志電影發(fā)展前景與展望》從學術(shù)評價體系、教學培養(yǎng)方案、專業(yè)發(fā)展前景等方面對國內(nèi)音樂民族志電影的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題進行了分析探討。二人都認為當下的音樂民族志影視文本尚未引起學界的足夠重視，而民族音樂學學科的研究與教學的需要又呼喚著音樂民族志影視文本的出現(xiàn)。中國音樂學院音樂學系的徐欣老師在《物理聲學分析與傳統(tǒng)教學》中認為對于特定的音樂音響和音樂要素分析往往需要用特定的描寫與分析方法完成。而物理聲學分析的應用能提供音色分析、旋律線描、測音和整體風格綜合分析等幾方面的數(shù)據(jù)。恰好能夠彌補傳統(tǒng)記譜法的盲點，適用于不同的形態(tài)研究目的。這種方法也可以應用于傳統(tǒng)音樂教學。

　　結(jié)語

　　回顧本屆研討會，很多專家對中國傳統(tǒng)音樂教學中的模唱、感性體驗、課程設置、課堂形式與考試等進行了廣泛討論。也較為集中地提出了術(shù)語體系不完善、感性認知與理論認知的不平衡、教材建設、課程設置如何更加合理等問題。值得注意的是，學者們越來越重視開拓研究與教學中的新視角、新方法和新論域。下一屆研討會將在20xx年沈陽音樂學院召開。

音樂作文 篇7

　　我沒有音符，沒有旋律，沒有樂譜。

　　吉他：狂野掃過的，從不帶來一刻安寧。指尖牟過輕輕哼唱。原來是只有夢境才有的夢想，沒有那么遠大的抱負，不過是只想在亂世中安尋伯牙，在塵世中暢談子期。即使我沒有心情，沒有吉他，沒有朋友，也不可能沒有執(zhí)著。

　　古箏：千篇一律，毫無異同。只有類似潺潺清流的悅耳，而呼喚不出內(nèi)心曾狂躁過的律動。或許，rap是驚世駭俗，但同樣的，這僅僅是被馴化的樂器。沒有人的情感，甚至聽不見歡呼。

　　雕琢太過精美的樂器，是拿來擺設的.堆塵。無非是一天兩天的看幾眼，或許一年兩年的彈幾遍。用抹布抹去灰塵，是用低俗侮辱高雅。歲月，應該給它們帶來歷練或榮耀，而非排擠甚至摧毀。

　　人不是多高級的生物，與它們相比，更低廉。精神上的追求或藝術(shù)，是行為或肢體永遠無法企及的高度。唯有人去練習，去演奏，去駕馭， 才能是伯牙與子期的融合。

　　同樣，人也不是多聰明的群體，附屬在地球上的，有牲畜。但是沒有人的思維，它們構(gòu)不成尊重這過抽象的行為，而人們有卻無法正確理解，而導致出現(xiàn)沒心沒肺.

音樂作文 篇8

　　廚房是個音樂廳。每天媽媽都會在廚房演奏美妙的音樂。“嘩啦啦，嘩啦啦”歡快的水流奔涌而出，沖洗著各種食材。“咚咚咚”媽媽拍蒜像在打鼓。“咔嚓咔嚓”菜刀賣力干活。“呼呼呼”油煙機長大嘴巴大口吸氣。“滋滋滋”油熱了，各種蔬菜調(diào)皮地“撲通！”跳進鍋媽媽的懷抱里，鍋媽媽立刻“噼里啪啦”拍手擁抱。鍋鏟彈起了鋼琴，“叮叮當當”。蔬菜們伴隨著音樂跳舞。一直香味飄來，音樂會結(jié)束了。

　　鳥兒是大自然的'歌手。一年四季都能聽見鳥兒們悅耳的歌聲。春天，布谷鳥在田野里“布谷！布谷！”地叫著，好像在說：“趕緊播種！”夏天，百靈鳥的歌聲清脆悅耳，婉轉(zhuǎn)動聽，令人陶醉。秋天，一群大雁往南飛，領頭雁用洪亮的聲音告訴大家：“咕咕！不能掉隊！”冬天，麻雀在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，它們抱在一起，好像在說：“冬天真冷！春天什么時候來呀？”

　　雪是大自然的音樂家。下雪的時候，它最喜歡玩沙錘。片片雪花從高空飛下，安靜的冬天一下子變得熱鬧起來。“沙沙沙”雪花像一個個小精靈，鉆進大地媽媽的懷抱里。有的飛到屋頂上，有的落在大樹上，整個世界變成了白茫茫的一片，仿佛進入了一個冰雪世界。“下雪啦！下雪啦！”在一陣陣歡呼聲中，小朋友們沖出家門。雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，好像在迎接小朋友的到來。

音樂作文 篇9

　　我是一個女孩，一個喜歡唱歌的女孩，一個夢想著站在屬于我的舞臺上用心靈歌唱的女孩。我總是夢想著，夢想著自己成名。為了這個夢想，我不知傷心了多少次

　　這個夢想總是使我常常睡不著覺，我每天都想著，可是我知道這是不可能的，家里有姐姐一個大學生，一年的學費不說，就連學雜費也要很多錢，而且錢越來越不好掙了，有時候媽媽爸爸干一天才掙幾百，就算姐姐不上大學媽媽也不會讓我學，因為媽媽覺得學下這個沒有什么用，而且學費還很貴，但是我對這個夢想一直沒有沒有放棄，六一兒童節(jié)上有我唱歌時的留念，哪里有表演我都會去看，我多么羨慕那些能學舞蹈能唱歌的人啊。

　　坐看亭前花開花落，漫隨天外天卷云舒。在不知不覺中，我已經(jīng)成為小小少年。

　　開始喜歡上了流行音樂，開始關(guān)注所謂的明星，開始擁有了自己的偶像。很喜歡聽tfboys的歌曲，也很喜歡聽流行的歌。《隱形的翅膀》是我不變的最愛。遠離緊張的學習生活，坐在電腦桌前調(diào)出歌，聽著：每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不閃淚光是啊！人人都又一雙隱形的翅膀，讓我們勇敢，將強；翅膀承載著我們的夢想，用努力化作動力，飛向最高點音樂，影響著我！音樂，讓我揮動起那雙隱形的.翅膀

　　熱愛音樂的人，在追夢的過程中時是孤獨的，但心中有夢，無論前方的險阻多大，他們都不會退縮，我當然也一樣，讓我們一起為自己的夢想努力吧，無論多苦，未來是自己的！加油！就算媽媽不讓學，我一樣可以自學成名！加油，王盈，你一定可以的！

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