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設計作文

時間：2023-10-21 11:03:20 設計我要投稿

【必備】設計作文8篇

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的設計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】設計作文8篇

設計作文篇1

　　如果我是學校的設計師，在我手中設計的學校一定千姿百態。我只會在學校內設置語文、數學、英語、品社、環保、隊會六個必修課教室和美術、音樂、體育、信息四個選修課教室，另外還有圖書館、自習室、小花園等幾個休閑場所。在每天上午，你必須選擇四節必修課學習，每學一節課得10個學分，考試的話，成績是多少就得多少個學分。

　　當然，上午除了學四門必修課，你還可以到圖書館里自學自己喜歡的科目，不過時間僅限半個小時哦！中午午飯后，你既可以與伙伴玩耍，又可以去圖書館、機房，查閱自己夢寐以求的文獻、資料與圖書。下午的你可以上必修課，也可以上選修課。不過上選修課需要用學分兌換，正所謂“勞逸結合”嘛！

　　當然，如果你對明天的測試還沒有把握，你可以在自習室這個沒有喧鬧的教室中復習迎考，爭取在班級拿第一。或者，你想放松一整天緊張的心情，你可以來小花園。花園里的.植物無一不是同學們貢獻的，有些名貴花草甚至是植物界的珍饈。這些彩色的小生命一定能令你心曠神怡。如果你剛來到這所學校，你也許會驚奇地發現：這所學校既沒老師辦公室，又沒校長室。其實，在課間，無論哪位老師都會把教室用來辦公，學生和老師能彼此溝通、了解。這就是我筆下夢想中的校園，你也想來這兒學習嗎？

設計作文篇2

　　外星人，地球以外的世界，是每個人都希望了解的，可是多少年來，沒有人能真正見到過外星人，更不能與外星人進行交流。我是一個電腦愛好者，雖然我只有10歲，但冥冥之中，總感到自己能為破解外星人之謎做出自己的貢獻，現在就設想一下，自己如果是一名電腦設計師，會給人類帶來怎樣的變化。

　　如果我是一名電腦設計師，我會讓我們身邊的電腦都能與外星人和別的星球的人溝通，能知道他們生活地怎么樣，他們星球上有什么樣的外星人？外星人有丑的嗎？有美的嗎？這我們都不知道。可是，等我把電腦和別的星球連接起來的'時候，這些問題就都可以迎刃而解了。

　　“叮叮當當”連接好了。你該問了，怎么與外星人溝通呢？怎么才能傳達到正確的地點呢？沒關系的，這個問題很好解決，在桌面上建一個文件夾，打開后，在里面打上你想找的外星人和星球，并給他們起個名字就可以了。接下來，你們就可以用一種大家都懂的語言進行溝通，這個語言，就是我設計的，并存在了電腦里，除了在網絡里，其他地方是不能進行溝通的。

　　你們看，這樣就可以和外星人交流了。看，他們聊得多開心啊！

　　我裝的這個與外星人溝通的系統是不是很神奇呢？

設計作文篇3

　　教學目標：

　　1、激發學生的寫作興趣，觸發他們對童年生活的回憶，鼓勵有創意地表達。

　　2、選擇一件童年的趣事來寫，寫出趣味，寫清楚事情的經過以及從這件事中明白了什么。

　　3、自擬作文題目，培養學生認真修改習作的良好習慣。

　　課前準備：

　　1、布置學生課前收集有關童年趣事的作文，在瀏覽的基礎上摘錄若干個精彩片段。

　　2、《童年》歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，觸發回憶。

　　1、啟發談話，觸發學生對童年生活的回憶。

　　（1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導入）

　　同學們，童年生活如一個個美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。因為我們童年的故事也如一顆顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來，那該多么有意思啊！

　　（2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。

　　2、交流匯報，廣開“材”路。

　　（1）想想事情的起因、經過和結果，自己說給自己聽。

　　（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。

　　（3）誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？

　　二、指導構思，有序表達。

　　1、讀寫聯系，領悟表達方法。

　　（1）課前，老師請同學們讀了許多有關童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？

　　（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學生回答的基礎上，教師小結歸納：

　　安排材料的方法通常有兩種：

　　順敘——就是按照事情發展的先后次序來組織安排材料。先發生的事先寫，后發生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發生、發展、結果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結果或某個最突出的'片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發生的，中間經過怎樣的發展、變化才出現這樣的結果。

　　（3）引導學生細讀體會，自擬題目，自主選擇表達的順序，列出習作提綱。

　　2、學生根據習作提綱獨立構思，完成習作初稿，教師來回巡視，相機進行個別輔導。

　　三、評議修改，完善習作。

　　1、故事導入，激發學生修改的興趣。“文章不厭百回改”，孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學生呢？

　　2、自主評議。自讀習作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。

　　3、小組評議。四人小組相互傳閱習作，互批互改。

　　4、集體評議。選擇典型習作三篇，師生共同評議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經過寫具體了等。結合評議，引導學生對習作口頭修改或補充。

　　5、各自再次修改習作，進行謄寫。

　　四、佳作欣賞，激勵評價。

　　1、分四人小組評賞習作。

　　2、出示在選材、構思、語言表達等方面各具特色的習作，請作者有感情地朗讀給大家聽，共享成功發快樂。

　　3、請本次習作中有較大進步的學生朗讀他們的作品，師生共同點評鼓勵。

　　4、鼓勵學生將自己的優秀習作向報刊投稿。

　　教后反思：

　　1、《語文課程標準》強調要有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材。從課前準備來看，引導學生通過閱讀大量的相關文章，豐富了學生的語言和表達方法的積累，為順利地完成本次習作起了很好的鋪墊作用。

　　2、新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。從整個教學過程來看，學生的自主參與、合作學習貫穿在選材、構思、評議和評賞登臺各個教學環節之中，而教師只是學生學習的服務者和引導者。

　　3、注重了習作方法的指導，根據記事類記實作文訓練的重點和難點，有目的地引導學生感悟如何有序地表達，如何抓住重點寫具體等方法，實現了教與學的動態平衡。

　　4、珍視學生的獨特感受，重視在作文教學中培養學生的個性。首先要求學生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學生習作具備了鮮明的個性色彩。其次，引導學生自主命題，不作過于細致的指導，鼓勵學生自主選擇表達形式，這樣就避免了束縛學生的思維，真正使學生的習作具有個性色彩。

設計作文篇4

　　訓練內容：表現主觀情意

　　教學目的：

　　1、增強學生對表現主觀情意的認識；

　　2、提高學生表現主觀情意的能力。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：寫文章不僅要會再現客觀事物，而且要能表現主觀情意。

　　二、生自讀寫作指導，理解：

　　1、什么是情？什么是意？怎樣寫出有情有意的文章？

　　2、明確小結：情即指作者的愛憎、好惡、喜怒等主觀情感。文章不是無情物，所以，無論誰動筆寫作，總是情動于中而行于言，一篇好文章，無不具有真摯的情感；意指作者的思想、意旨，即對事物本質的揭示，理性的論述。換言之。意就是指文章的理，作者對人或事引發的思考，并借議論的方式來表達，揭示并升華主題，是文章的點睛之筆。

　　三、寫作指導

　　1、如何表現主觀情意？

　　古人曾留下這樣的說法：讀《出師表》而不痛哭的人不是忠臣，讀《陳情表》而不流淚的人不是孝子，就是因為這兩篇文章都抒發了自己強烈而真摯的感情。感人心者，莫先乎情，文章就是要以情動人。作者如果沒有強烈的感情融注文中，讀之也就令人乏味。而主觀情感是抽象的，它的表現必須依賴客體，也就是說抒情往往要借助某一具體的事情、景物等作為憑借物來抒發感情。

　　A、借敘事來抒情：

　　一般的敘述，作者往往站在客觀的立場上，對事件的發生發展全過程加以具體完整的敘述。而借敘事來抒情，則敘事不過是作抒情的手段，它不追求事物的完整過程，往往只是片斷式介紹，而把濃郁的情感融于事情的敘述之中。

　　借敘事抒情，要選擇生動感人的細節作為情感的凝聚點，著力用情。

　　1、以朱自清的《背影》為例。

　　2蔣子《關于貓》：小白被喂得很白很大，它身上的跳蚤就跟著很多很肥了。看它手忙腳亂一刻不停地搔癢，我便想到它如何食不甘味寢不安眠，竟然感同身受。只好一次一次給它洗澡，然后用鑷子一只只地鉗去毛里邊的跳蚤。在明媚的陽光下，從一只白貓身上尋找黑色跳蚤，這樣的生活似乎很具浪漫色彩。但時過境遷，這行為變得為自己所不理解，或許那正上一種寧靜心態的寫照。在后來的一片喧囂之中回想那值得懷念的寧靜，自然認為不可理喻。

　　陳村：《病友》：還有一位老人，兒子只照過一次面，匆匆來，匆匆去。出院的前一天。說是兒子會來接他，誰知等了又等，就是不來，連個電話也沒有。老人提著雜物，一個人走了，走得很冷清。我想他心里必定是慘淡的。他有兩個兒子。老人自尊，沒多說一句話。

　　所以，借敘事來抒情不能讓情感全面鋪開，四處流散。

　　B、借寫景來抒情。

　　古人對寫景來抒情，早有精辟見解。：寫景要顯，抒情要隱，不著一字，盡得風流，情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，頭破血流就不美了。所以情要隱，隱到一點也不說，別人也能感覺到。

　　《詩經》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。清人王夫之特贊賞：多次引用，說是以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。然而從字面上卻不見樂與哀。當然，情感的完全隱藏和徹底顯露都不可行，借景抒情關鍵是在隱藏與顯露之間找到了個合適的比例。讀者通過顯露的景物描寫去揣摩隱含的情意。

　　C、寓情于議理

　　一張姣好的`面龐需要一雙智慧傳神的眼睛，不在就會黯淡無光；一篇出色的文章，需要一兩句光彩四射，哲理閃爍的點眼之筆，不然就會平淡無奇。古董人立片言以居要，乃一篇之警策。這片言是作者被一種強烈的感情所支配而作出的深刻判斷。如果說抒情是感性的升華，那么，議論就是理性的升華。當然，片言終究一能代替一篇，它需要全體在后面烘云托月，即便文章的警句像火眼金睛，生動傳神，倘若沒有眉毛、鼻子那將會一幅什么模樣？

　　如《岳陽樓記》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

　　如《記念劉和珍君》真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。母貓小花又被收留了。人類似乎永遠不能避免的弱點之一就是明知故犯。像我，明知小花一旦定居又將帶來新的重負，明知業已倍感沉重的生命需要的是減輕而不是嗇負荷，仍舊收留了小花，如同眼睜睜盯信一個陷井，然后很理智并很低優雅地跳進去。由此可以略知現代人的某些諸如全面淡化人際關系以及淡漠人類情感的人生理論是多么高超。你想保護你自己嗎？那就請你不要總是悲天憫人好了。假如你抬腳就想踩死一只忙著搬家的螞蟻，開車就想碾殺一條在路邊歇晌的狗，也許你已經具備了做現代人的資格。將這種氣質發揚光大，你便可以闖蕩世界了。你可以冷落父母，可以嫉恨手足，可以投靠昔日的對頭，可以編個圈套陷害義重于山的朋友只要利益需要。

　　現代人活得自在瀟灑的秘決，似乎就在于薄情寡義。

　　四、作文：

　　1、以一次嘗試為題，寫一篇敘事、抒情、議論相結合的文章。800字

　　2、以牽掛為話題，寫一篇敘事、抒情、議論相結合的文章。800字

設計作文篇5

　　很多人都有自己的寵物，但是旅游是人的一生必不可少的。假如我是一名設計師，我會在飛機上設計一個寵物游樂園。

　　在這個寵物游樂園里充滿了歡聲笑語。凡是寵物的體重，小于五十千克的，都可以被帶上飛機。乘客的座位旁，都配有一個綠色的環保盒子，里面放有寵物的糧食和一個糞盆。而且，每一排都裝有一個小型空氣交貨凈化器，這樣散發在空氣中的惡臭，就能被凈化成新鮮的空氣啦！

　　如果寵物在游樂園里又吵又鬧的話，游樂園里的專業飼養員就會來到寵物身邊。輕輕撫摸寵物的`身體，讓它坐下來，然后就輕聲細語給寵物講故事，使它安靜下來。再將它抱起，放進專用的寵物休息室，便會悄然離開，去照顧別的寵物。如果有些寵物，不敢玩的話，馴養師會對他們進行專業訓練，把寵物們都變成訓練有素的“小士兵”。

　　在游樂園里，喂食也選用的是高科技，“撫養機器人”來進行。機器人會采用，最溫順、最有趣的方法對寵物們進行喂食。

　　怎么樣？你們是不是也更我一樣期待有這樣的生活呢？可以將寵物帶上飛機的生活。

設計作文篇6

　　今天美術課，老師要求每位同學用自己的想象再設計一張功課表，也就是用自己想象的圖畫，把各門不同的功課表達出來。

　　我聽了后，二話不說，就拿出一張綠色的彩紙。首先我想，應該把它做成什么樣字呢？我看過的一些書上說，知識就像海洋，而我們呢，就是在知識的海洋里游來游去的`小魚。于是我就把功課表剪成魚的形狀。我從魚的頭部到尾部畫了一條直線，把它上下分為兩半，上半部畫上午的功課，下半部畫下午的功課。我在“上午”旁邊畫了太陽升起的景色，在“下午”旁邊畫了太陽下山的景色。

　　接下來就是該用什么樣的圖畫來表達各門功課了。我畫了一只鉛筆，來表示語文課，因為語文課寫字比較多。我用“+.-.*./.”表示數學，劉老師說過這些是數學符號。我畫兩個手拉手的小朋友，代表品德與生活.....

　　我覺得，這張功課表比家里那張有趣多了，讓人耳目一新。