三年級語文上冊復習計劃

經過本學期的學習，大多數學生現已掌握了本冊的基礎常識。在溫習時期，把常識進行歸類收拾，挑選恰當的辦法，以爭取獲得最大的成果。現擬定如下方案：

一、溫習方針

1、會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀準確，懂字意，會運用，寫整齊。

2、 能掌握形聲字的特色，差異形近字，能準確判別多音字的讀音。

3、 能差異形近字的用法，會寫描繪心境，表示秋天的詞語，知道表色彩的詞，領會褒義詞，貶義詞的特色，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4、 學過的詞語能準確調配和運用。

5、 能在句子中發現不一樣方式的提示語。

6、大量堆集名人名言、經典詩句;植物生長、祖國風光的諺語，成語。

7、 學會調查圖像、景象的辦法;能寫出自個參加各種活動的感觸;能打開想象續寫故事和編寫神話故事。

8、開始學會寫一個了解人的一件事;寫一處景;一件物;學寫調查日記。

二、 教育要點 字

1、溫習多音字。 2、溫習形聲字。 3、會認200個字。 4、會寫300個字。

詞

1、 形近字組詞。 2、寫描繪心境的詞。3、表色彩的詞。4、詞語調配。 5、反義詞的成語。 6、一詞多義(發現)。 7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。 8、 收集描繪秋天的詞。

句

1、發現句中不一樣的提示語。 2、閱覽 3、領會文中的好詞佳句。 4、歸納天然段的意思。 5、 能理清天然段中講了多少個意思。 6、學會在閱覽中提疑問。

習作

1、 寫課余活動的事 2、寫了解的人的一件事 3、寫一幅秋天的圖像的內容 4、 寫調查日記 5、寫你了解到的一些傳統文化 6、寫自個去過的一個當地 7、編神話 8、自在寫，可寫人和事，還可寫景和物 9、續寫故事(小練筆) 10、寫玩中趣味(小練筆)

堆集

1、背誦課文 2、背古詩《小兒垂釣》 3、背名人名言 4、讀成語故事 5、背對對子 6、 背八字成語 7、背十二生肖及成語 8、背三字經 9、背古代名詩句

綜合性學習

1、記載課余日子 2、收集中華傳統文化 白話外交

1、溝通課余日子做了啥。 2、講名人故事。 3、溝通在金秋時節做的工作。 4、說說你的發現。 5、溝通傳統文化。 6、介紹自個去過和想去的當地。 7、溝通日子中的不方便的地方，評論怎樣處理。 8、夸夸我的同學。

三、溫習辦法：

注重言語的識記，堆集。全部教材讀，記，背，抄的東西格外多。而且讀、背、記的內容方式多樣。因而在溫習中要多讀多背，加強言語的堆集，注重言語的運用。三年級是習作教育的初步因而溫習習作時要留意：

1、重調查。注重引導學生調查，掌握調查的辦法。 2、重體會。留意創設一些情景讓學生多體會。

3、重想像。能夠憑借一些短文引發學生想像工作的成果。 還能夠憑借一些用品、植物、動物等等輔導學生編神話故事。三年級的習作要點在把句子寫通暢，把工作寫詳細，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的方式上，以命意為主，內容上學生自在表達為主。

還要留意對班中各類學生的詳盡輔導：

1、以展開的眼光看待后進生，各科任教師可經過一對一談心的方式，幫學生找差距，剖析疑問的緣由。協助學生認清盡力的方向，逐漸康復學習的自信心。并在教育中施行“低起點、小腳步”的教育

戰略，施行“對癥下藥”式的教導，給他們以全部的幫扶;鼓舞班級中的優異學生自動去關懷、協助后進學生，為他們營建寬松、調和、對等的學習空間;同時確定幾名有才干、有愛心的同學與他們結成幫扶小組,互學互幫，完成共同進步。

2、引導優生建立志向協助他們知道自個。經過對自個肄業進程中的經歷與失利的鎮定剖析，經過各種詳細的課表里實踐活動，準確全部地知道自個，進而有針對性地展開自個。對優生把真誠的愛與嚴厲的要求統一起來。當優生出現疑問時，既要維護他們的自尊心，又要及時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些過錯的嚴重后果、改正的辦法等。在平常的學習中，要為他們發明表現才干的機會，也讓他們嚴厲束縛自個，虛心向咱們學習。

3、中等生基礎常識都比較厚實，才干上略有短缺因而，調整好心思狀態、掌握好答題竅門將是非常重要的兩個方面。教師捉住這兩大方面進行有針對性的輔導，會事半功倍。

四、溫習方式：

1、溫習內容要重視全體性

首先要輔導學生從全體上掌握整冊教材。 然后咱們再采納恰當的溫習方式進行操練。 留意內容的全體性，可按一個個專題進行全體溫習。

2、溫習進程要突出開放性

施行開放式教育，即讓學生自立挑選溫習的內容和方式，自個總結溫習的辦法。教師的任務在于“宏觀調控” 。 要把溫習的自動權還給學生。如溫習生字：“你以為哪些字比較難記，難寫，應要點溫習哪些字;你情愿怎樣溫習就怎樣溫習，能夠反復練，能夠同桌協作聽寫，也能夠出一份自測題。”

3、溫習時期要留意調集學生的積極性

只有極大地激起學生學習的愛好，才干調集學生溫習的積極性，才干提高溫習習質量。在溫習時期是很枯燥無味的，教師要留意勞逸結 合，不布置板滯重復的工作，充沛采納各種辦法例如：把每次操練或模仿測試的優異者，經過表彰必定，或設立獎賞機制充沛讓學生體會成功的高興，以提高學生的愛好;擠時間展開一些合適的室外活動讓學生放松一下，以推進師生兩邊情感和思想的溝通互動。師生關系直接制約學生的情感和毅力，“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生豪情的溝通，增進與學生的友誼，關懷他們;捉住學生的愛好特色來輔導溫習。

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