[合集]設(shè)計(jì)方案8篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[合集]設(shè)計(jì)方案8篇](/pic/00/b7bdb0b801.jpg)
設(shè)計(jì)方案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2、積累文中喜歡的句子。
3、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題
《搭石》，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)
1、指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。
三、出示掛圖
“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句：
“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”
什么是“理所當(dāng)然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的`事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)
第二課時(shí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。)
2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》。“這是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)槿绻荒茈x開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑兀揭粋�(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他。”在后來(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。”
3、課文中，你最喜歡哪些句子?請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。
(播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)。)
4、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒。
設(shè)計(jì)方案 篇2
摘 要： 股權(quán)激勵(lì)方案僅針對(duì)中小型非上市民營(yíng)企業(yè)。對(duì)于大型企業(yè)以及上市企業(yè)來(lái)說(shuō)，有條件及可能性去實(shí)施或者模擬實(shí)施股票期權(quán)模式，而在中小型非上市民營(yíng)企業(yè)一般只能選擇現(xiàn)股或期股獎(jiǎng)勵(lì)類型。在中小企業(yè)中，總經(jīng)理對(duì)于企業(yè)中層部門經(jīng)理的委托一代理關(guān)系，更應(yīng)該納入內(nèi)部管理監(jiān)督范疇。本方案僅考慮“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”的股權(quán)激勵(lì)情況。所謂“非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)”，這是相對(duì)于經(jīng)理人利用風(fēng)險(xiǎn)資金組建創(chuàng)辦的創(chuàng)投公司而言的。非風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)體現(xiàn)的是非人力資本雇傭人力資本，風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投企業(yè)則是人力資本雇傭非人力資本，準(zhǔn)確區(qū)分兩種情況的區(qū)別對(duì)民營(yíng)企業(yè)正確理解股權(quán)激勵(lì)機(jī)制有重要意義。
方案設(shè)計(jì)原則：
１．方案要具備有效性。
方案的有效性主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，真實(shí)的激勵(lì)導(dǎo)向要符合委托人動(dòng)機(jī)，即將經(jīng)理人引導(dǎo)至股東關(guān)注的方向努力；第二，要符合企業(yè)實(shí)際情況，使經(jīng)理人產(chǎn)生合適的期望及達(dá)成期望的效價(jià)，即具有較大的激勵(lì)力；第三，能夠體現(xiàn)人力資本價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)人力資本的升值；第四，能夠降低總體委托代理成本，杜絕或明顯減少內(nèi)部人控制行為；第五，在使經(jīng)理人得到激勵(lì)的前提下，能夠避免企業(yè)的其他員工乃至整個(gè)企業(yè)的激勵(lì)總量損失。
２．方案要具備可操作性。
主要從六個(gè)方面進(jìn)行判斷：第一，在促使經(jīng)理人承受風(fēng)險(xiǎn)抵押功能的同時(shí)，是否能夠兼顧經(jīng)理人的承受能力，避免經(jīng)理人承擔(dān)過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)，以防止經(jīng)理人主導(dǎo)需求的扭曲；第二，是否符合國(guó)家的法律規(guī)章，以防出現(xiàn)法律瑕疵；第三，有沒(méi)有建立合理的、成本較低的激勵(lì)性股權(quán)退出機(jī)制；第四，激勵(lì)成本是不是合理適宜；第五，是否能夠妥善解決資金來(lái)源；第六，股權(quán)定價(jià)方法是否合理清晰。
３．方案要具備可持續(xù)性。
方案應(yīng)該做到：第一，避免股權(quán)固化以致激勵(lì)性股權(quán)枯竭；第二，要有調(diào)整彈性；第三，要設(shè)定合理的股權(quán)收益結(jié)算周期。總之，股權(quán)激勵(lì)方案要具備可行性、可操作性、可持續(xù)性是我們?cè)O(shè)計(jì)方案時(shí)應(yīng)考慮的基本原則，也是我們衡量方案的應(yīng)用價(jià)值以及預(yù)判方案能不能成功實(shí)施的重要依據(jù)。
方案的要素：
①激勵(lì)對(duì)象：企業(yè)高層管理人員。具體到某集團(tuán)而言，指下屬企業(yè)的正副廠長(zhǎng)經(jīng)理。
②激勵(lì)性股權(quán)數(shù)量及分配比例：激勵(lì)性股權(quán)的數(shù)量為企業(yè)總股份的１０％。正職應(yīng)占全部激勵(lì)性股權(quán)的４０－５０％，其余由副職分配。
③激勵(lì)性股權(quán)的組合：激勵(lì)性股權(quán)的２０％為實(shí)股，并實(shí)際轉(zhuǎn)讓和過(guò)戶，８０％為虛股，不實(shí)際過(guò)戶，但在股權(quán)結(jié)算期滿后，虛股可以實(shí)股化，即完成實(shí)際過(guò)戶，但是否行使實(shí)股化的權(quán)力歸經(jīng)理人所有。
④資金來(lái)源及股權(quán)來(lái)源：實(shí)股的入股資金由本人解決，以現(xiàn)金支付；虛股不需要支付現(xiàn)金。如果本人一次性難以拿出全部現(xiàn)金的，入股時(shí)應(yīng)至少支付５０％，其余資金以實(shí)股質(zhì)押，向公司借款支付，借款免計(jì)利息。激勵(lì)性股權(quán)來(lái)源于企業(yè)股東的集體攤薄。
⑤股權(quán)定價(jià)：股權(quán)價(jià)格按照經(jīng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所審計(jì)評(píng)估的凈資產(chǎn)確定。
⑥任期及股權(quán)激勵(lì)結(jié)算周期：規(guī)定激勵(lì)對(duì)象即經(jīng)理人一屆任期為３－５年，并以任期為股權(quán)激勵(lì)結(jié)算周期，簡(jiǎn)稱激勵(lì)周期。正常任期期滿后，經(jīng)理人繼續(xù)任職的，可以啟動(dòng)新一輪激勵(lì)周期。
⑦激勵(lì)性股權(quán)的權(quán)利義務(wù)：在激勵(lì)周期內(nèi)，不進(jìn)行利益分配，期滿結(jié)算時(shí)，實(shí)股與虛股有同樣的利潤(rùn)分配權(quán)；利潤(rùn)分配比例與股份比例不同，如果企業(yè)贏利，全部激勵(lì)性股權(quán)按照２０％的比例分紅，其他資本股的利潤(rùn)分配比例為８０％。企業(yè)出現(xiàn)虧損，實(shí)股與普通資本股一樣承擔(dān)有限責(zé)任，虛股不需承擔(dān)任何責(zé)任。
⑧股份退出規(guī)定：經(jīng)理人在任期間辭職的'，企業(yè)有回購(gòu)選擇權(quán)，經(jīng)理人應(yīng)有出讓義務(wù)，回購(gòu)價(jià)格按照期初與辭職時(shí)的凈資產(chǎn)就低原則確定；公司辭退經(jīng)理人的，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購(gòu)義務(wù)，回購(gòu)價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定；任職期滿后，經(jīng)理人具有實(shí)股的完全處置權(quán)。因?yàn)樽约恨o職原因經(jīng)理人離開(kāi)公司的，辭職之前的虛股應(yīng)分配利潤(rùn)和以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；因?yàn)楣巨o退原因使經(jīng)理人離開(kāi)公司的，虛股之前的應(yīng)分配利潤(rùn)公司應(yīng)分配給經(jīng)理人，以后的分配權(quán)及實(shí)股化權(quán)利自然取消；虛股實(shí)股化時(shí)的行權(quán)價(jià)格與期初實(shí)股價(jià)格一樣，即按照期初企業(yè)凈資產(chǎn)確定。在結(jié)算期內(nèi)如發(fā)生企業(yè)被并購(gòu)或大股東變更及重大股權(quán)調(diào)整，個(gè)人有退股選擇權(quán)，公司應(yīng)有回購(gòu)義務(wù)，回購(gòu)價(jià)格按照期初與辭退時(shí)的凈資產(chǎn)就高原則確定，同時(shí)結(jié)算虛股的分配利潤(rùn)。
⑨有關(guān)方案實(shí)施的配套管理規(guī)定：建立經(jīng)理人監(jiān)督評(píng)估系統(tǒng)，包括：第一，定期的經(jīng)理人述職制度。第二，健全企業(yè)管理制度特別是財(cái)務(wù)管理及審計(jì)制度。第三，設(shè)置企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況指標(biāo)體系，比如資金周轉(zhuǎn)率、應(yīng)收款回款率、技術(shù)專利申報(bào)量、產(chǎn)品市場(chǎng)占有率等指標(biāo)，監(jiān)控企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展并作為考核以至決定續(xù)聘或解雇經(jīng)營(yíng)者的其中依據(jù)；由于該項(xiàng)工作專業(yè)性強(qiáng)，也比較復(fù)雜，對(duì)于一般管理基礎(chǔ)較差的中小規(guī)模民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)施難度較大，建議外聘咨詢公司解決。
⑩有關(guān)激勵(lì)周期：完整的股權(quán)激勵(lì)過(guò)程包括股東大會(huì)決議批準(zhǔn)方案、企業(yè)與激勵(lì)對(duì)象簽訂合同、實(shí)施方案、到期結(jié)算等階段，企業(yè)運(yùn)行方案的同時(shí)應(yīng)啟動(dòng)經(jīng)理人的監(jiān)督評(píng)估系統(tǒng)，在必要時(shí)對(duì)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在一輪激勵(lì)周期結(jié)束后，企業(yè)根據(jù)實(shí)施情況的總結(jié)，進(jìn)一步完善方案，以啟動(dòng)新一輪的激勵(lì)周期。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、班會(huì)時(shí)間: 20xx年3月14日
二、班會(huì)地點(diǎn)：六（1）教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或?qū)W
生干部
五、班會(huì)主題：法律與我們同行
六、班會(huì)標(biāo)題：踏好青春每一步
七、班會(huì)目標(biāo)：
對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的宣傳和教育，進(jìn)一步了解法律法規(guī)，力圖在他們心目中逐步樹(shù)立起正確完善的法律意識(shí)和法制觀念。教育他們?cè)趯W(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。以后進(jìn)入社會(huì)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民。
八、班會(huì)背景：
本班學(xué)生年齡大多11-13歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環(huán)境的各種不良影響，沾染不良習(xí)氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹(shù)立法制觀念，嚴(yán)格地一法律和道德為準(zhǔn)繩，約束自己的行為，是當(dāng)務(wù)之急。
九、班會(huì)籌備情況：
利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問(wèn)題的資料和實(shí)例資料，篩選，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會(huì)主題服務(wù)。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自演并自主分析，引以為戒。
十、班會(huì)主要內(nèi)容：
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。
2、通過(guò)案例分析讓學(xué)生學(xué)法，知法，加深體會(huì)
十一、班會(huì)開(kāi)展形式：
印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊(cè)；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式
十二、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1 查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 2學(xué)生自己準(zhǔn)備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3 以小組為單位排練文藝節(jié)目
十三、班會(huì)流程
1、 班主任發(fā)言——導(dǎo)語(yǔ)；2、主持人法律知識(shí)簡(jiǎn)介；3、討論法律案例；4、
法律知識(shí)搶答；5、文藝演出；6、做自我總結(jié)
法律教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
一、班會(huì)時(shí)間: 20xx年9月12日
二、班會(huì)地點(diǎn)：六（1）教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或?qū)W生干部
五、班會(huì)主題：法律就在我們身邊
六、班會(huì)目標(biāo)：
通過(guò)這次班會(huì)，讓小學(xué)生從小學(xué)習(xí)法律，掌握好法律知識(shí)很有必要，通過(guò)教育使學(xué)生知道法律規(guī)定那些行為是對(duì)的，那些行為是錯(cuò)的，學(xué)生懂法后對(duì)自己的行為有了法律的約束，在平時(shí)就能做到遵紀(jì)守法。所以對(duì)孩子進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。我班在學(xué)校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實(shí)際，做了以下幾個(gè)方面工作：
（1）利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種常規(guī)要求，也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。
（2）堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)品德與社會(huì)課、晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)。
（3）組織觀看法制教育資料片和愛(ài)國(guó)主義教育影視片。并選擇一些典型案件，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、分類、判斷，然后結(jié)合一些案例講解有關(guān)法律知識(shí)。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
（4）組織學(xué)生閱讀法制教育和愛(ài)國(guó)主義教育書刊。向?qū)W校圖書室借閱健康有益的書刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、法制意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的道德情感。
（5）積極參加大隊(duì)部開(kāi)展的法制教育征文活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)法用法的積極性，促進(jìn)了法律知識(shí)的普及。
（6）開(kāi)展《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽和“法在我心中”演講比賽，加大了普法的推動(dòng)力。將有關(guān)法律知識(shí)的宣教融入班會(huì)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的班會(huì)上中受到法的熏陶。 （7）加強(qiáng)交通安全知識(shí)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德；
（8）家校合作，要求家長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)法制知識(shí)，在家庭中自己的言行要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容，讓他們?cè)诹己玫挠谁h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
通過(guò)以上措施，使同學(xué)們明白了自己應(yīng)該享受的合法權(quán)利與義務(wù)，有效提高了學(xué)生的法律意識(shí)，自覺(jué)約束自己行為，爭(zhēng)做學(xué)法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。
(9）活動(dòng)總結(jié)
①全班同學(xué)發(fā)表自己對(duì)本活動(dòng)的看法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)本次活動(dòng)后的感受，并寫一篇學(xué)法讀后感。
②班主任老師總結(jié)。
（10）主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂(lè)與我們永遠(yuǎn)相伴！
法制教育主題班會(huì)活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間: 20xx年9月12日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：多功能教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任及班干
五、班會(huì)主題：讓意外傷害遠(yuǎn)離我們
【活動(dòng)目的】
1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立守法觀念和法律信仰。
2、增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的`武器來(lái)保護(hù)自己。
【會(huì)場(chǎng)布置】
將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對(duì)面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。
【活動(dòng)形式】
班主任及班干主持，由具體案例鋪開(kāi)，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。
【活動(dòng)手段】
小組討論，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)。
【活動(dòng)流程】
一、案例引出：
班干宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位小學(xué)生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。
二、學(xué)生討論：幻燈片出示問(wèn)題1：甲失手打傷乙，算不算違法？
學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學(xué)生：不對(duì)，如果說(shuō)甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒(méi)有人負(fù)責(zé)了嗎？ 學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因?yàn)椴皇枪室獾模筒贿`法，那這樣的話，打傷了人，只要說(shuō)不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學(xué)生：我覺(jué)得雖說(shuō)甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對(duì)乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。
學(xué)生：我想這是一個(gè)非常嚴(yán)肅的法律問(wèn)題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會(huì)構(gòu)成違法，不管你是有意還是無(wú)意。
老師：有沒(méi)有構(gòu)成一定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開(kāi)玩笑，你打我一下，我打你一下，沒(méi)什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔
設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).
2.能正確背誦默寫課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.
2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫.
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀.
6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì)感情.
二體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請(qǐng)同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫作思路,修辭方法,寫景順序,寫景的角度.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會(huì).廣泛交流.
三背誦默寫
1.展開(kāi)競(jìng)賽,積極背誦.
2.仔細(xì)分析字形,找出易寫錯(cuò)的字.
3.當(dāng)堂默寫.
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫,集體訂正.
四布置作業(yè)
1.繼續(xù)鞏固背誦默寫
2.完成同步練習(xí).
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請(qǐng)學(xué)生指出不懂的`地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達(dá)的思想感情,運(yùn)用的修辭方法,表達(dá)方式,寫景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結(jié)果寫在語(yǔ)文本上.
四交流體會(huì)
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.
3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.
五布置作業(yè)
背誦
設(shè)計(jì)方案 篇5
1城市規(guī)劃要解決的問(wèn)題
1.1需解決土地使用問(wèn)題
在選擇小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展用地時(shí)，不僅要全面地分析評(píng)定用地的自然環(huán)境條件、建設(shè)條件，還要充分考慮其城鄉(xiāng)關(guān)系、工農(nóng)關(guān)系、民族關(guān)系、宗教關(guān)系等社會(huì)政治方面，小城鎮(zhèn)風(fēng)貌、歷史文化遺跡、風(fēng)景旅游及革命勝地等文化方面，這些條件都會(huì)對(duì)用地適用性的綜合評(píng)定產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而影響影響小城鎮(zhèn)的土地規(guī)劃。在實(shí)際城鎮(zhèn)規(guī)劃過(guò)程中，規(guī)劃內(nèi)容主要包括土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃等，這些規(guī)劃之間要保證相互協(xié)調(diào)，相互銜接。規(guī)劃時(shí)要認(rèn)真貫徹土地供應(yīng)政策、宅基地使用政策、承包地去留政策、土地置換政策、土地收益分配政策。
1.2需正確處理人口的規(guī)模問(wèn)題
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的加快，大量農(nóng)村人口流入城鎮(zhèn)，我們?cè)诔擎?zhèn)規(guī)劃時(shí)應(yīng)合理確定村鎮(zhèn)人口數(shù)量，通過(guò)分析全縣和鎮(zhèn)區(qū)人口增長(zhǎng)情況，確定各級(jí)人口比例，預(yù)測(cè)出村鎮(zhèn)人口變化趨勢(shì)。在一般情況下，對(duì)于偏僻地區(qū)，由于交通、區(qū)位、資源的限制，人口逐漸減少，規(guī)劃時(shí)應(yīng)采取村莊合并措施，也可以鼓勵(lì)村民到城鎮(zhèn)買房。
1.3需處理好村莊的撤并措施
村莊合并不能操之過(guò)急、過(guò)快，要認(rèn)真做好農(nóng)民的思想工作，循序漸進(jìn)，根據(jù)不同的條件制定不同的合并措施。有關(guān)工作人員應(yīng)該加強(qiáng)村莊合并規(guī)劃的宣傳力度，讓群眾了解當(dāng)?shù)匾?guī)劃措施，同時(shí)幫助其樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鄉(xiāng)建設(shè)管理部門應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的嚴(yán)肅性，可以采用行政、經(jīng)濟(jì)、法律等手段對(duì)規(guī)劃的實(shí)施提供保證；規(guī)劃過(guò)程應(yīng)遵循連續(xù)性原則；改善基礎(chǔ)設(shè)施，利于群眾主動(dòng)遷居；改變農(nóng)村土地使用制度。
2基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
我國(guó)小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展不平衡，各地區(qū)的城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施也不同。如河北省環(huán)京津經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模大，交通方便，有的甚至接近城市水平，而有些小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)普遍滯后，道路缺乏鋪裝，城鎮(zhèn)建設(shè)起步晚，在建制鎮(zhèn)和集鎮(zhèn)地區(qū)人均綠化面積偏低，多數(shù)城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)只是粗放式的規(guī)劃設(shè)計(jì)而沒(méi)有詳細(xì)的內(nèi)涵延伸，有些地方存在人口聚集。
2.1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的作用
小城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不再局限于古代的水路交通，隨著高速鐵路、高速公路、機(jī)場(chǎng)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)對(duì)小城鎮(zhèn)的發(fā)展原來(lái)越重要。以河北省小城鎮(zhèn)的發(fā)展為例來(lái)說(shuō)明基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的作用。
①三種形態(tài)對(duì)小城鎮(zhèn)設(shè)施的依托作用
河北省小城鎮(zhèn)按形態(tài)可以劃分為三類：第一類是大中城市中心城最近，交通方便，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展速度最快；第三類位于山區(qū)，邊遠(yuǎn)地區(qū)，這些地方小城鎮(zhèn)分布比較分散由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化最低。而第二類小城鎮(zhèn)得地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展介于兩者之間。河北省的這種省情決定了其應(yīng)走大中城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)道路。
②功能不同的小城鎮(zhèn)發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施作用分析
河北省的小城鎮(zhèn)按功能可以劃分為四類，綜合型小城鎮(zhèn)作為一個(gè)縣的經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心，高水平的基礎(chǔ)設(shè)施可以適應(yīng)和滿足其發(fā)展需要。特色產(chǎn)業(yè)型小城鎮(zhèn)有其特色資源，交通、環(huán)保、通信等基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)其發(fā)展有著重要作用。工業(yè)主導(dǎo)型小城鎮(zhèn)對(duì)交通、通信、水、電等基礎(chǔ)設(shè)施要求很高。商貨流通型小城鎮(zhèn)的交通、市場(chǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施對(duì)其發(fā)展有重要影響。
③基礎(chǔ)設(shè)施的完善作用
河北省環(huán)京津經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)完善的基礎(chǔ)實(shí)施吸引大量外部投資，促進(jìn)二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成多元化的生產(chǎn)，增加農(nóng)村就業(yè)率，從而提高了經(jīng)濟(jì)水平。同時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的完善可以豐富群眾的精神生活。
2.2基礎(chǔ)設(shè)施的共建共享
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不應(yīng)受行政地域界線的限制，建設(shè)過(guò)程中宜區(qū)域協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，聯(lián)合建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施資源的共享。規(guī)劃建設(shè)時(shí)應(yīng)克服規(guī)模小、效益低、運(yùn)行成本高的弊病，各城鎮(zhèn)應(yīng)相互溝通，避免重復(fù)建設(shè)導(dǎo)致的資源投資浪費(fèi)。針對(duì)不同種類、不同等級(jí)的城鎮(zhèn)，基礎(chǔ)設(shè)施的需求也不同，規(guī)劃部門要著眼未來(lái)，總體優(yōu)化，合理布局，因地制宜，節(jié)約用地，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。
2.3基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的措施
小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)具有持久性、投資大的特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取可行有效的對(duì)策和措施來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使建設(shè)有利于小城鎮(zhèn)的穩(wěn)定發(fā)展，有利于提高人民的生活質(zhì)量。
①需要了解小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的性質(zhì)
小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括道路、通信、燃?xì)狻⒐╇姟⒐┧⑴潘龋鼈兊拇嬖谕a(chǎn)企業(yè)的廠房、設(shè)備等固定資產(chǎn)一樣可以創(chuàng)造價(jià)值，增加企業(yè)的利潤(rùn)。基礎(chǔ)設(shè)施是一種特殊的商品，它可以向消費(fèi)者提供服務(wù)。我們可以通過(guò)吸引各種投資來(lái)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控措施，在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)起主導(dǎo)作用，主動(dòng)加大建設(shè)資金投入。
②提高規(guī)劃設(shè)計(jì)水平
提高小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)水平主要是要對(duì)小城鎮(zhèn)的發(fā)展方向、人口規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域布局等進(jìn)行認(rèn)真分析，在規(guī)劃階段要明確規(guī)模大小、建設(shè)時(shí)間、設(shè)施種類等問(wèn)題。
③實(shí)現(xiàn)多元投資
實(shí)現(xiàn)多元化投資：要對(duì)明間投資應(yīng)該采取鼓勵(lì)和支持的態(tài)度；在堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)建立小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施投資基金；國(guó)際通用的BOT、TOT項(xiàng)目融資模式可以有效的引進(jìn)外資；土地收益的一部分應(yīng)該專門用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；建立和完善小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施價(jià)格體系；政府應(yīng)投入更多資金用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
④實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展
要想實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展，首先要建立相關(guān)的規(guī)章制度，其次要明確建什么、何時(shí)建、怎么建等問(wèn)題，還要確定由誰(shuí)來(lái)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)、監(jiān)督等問(wèn)題，最后要做好資金管理工作。
⑤通過(guò)擴(kuò)大人口規(guī)模增加效益
國(guó)內(nèi)外小城鎮(zhèn)規(guī)模方面的專家研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)至少達(dá)到3萬(wàn)人左右的小城鎮(zhèn)方可比較合理的配備基本的基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)系統(tǒng)。只要適度的人口規(guī)模才有利于形成各種行業(yè)，吸引更多的投資，增加就業(yè)崗位，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。
3借鑒國(guó)外的規(guī)劃模式
早在20世紀(jì)80年代初，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家建造的小城鎮(zhèn)多為環(huán)境優(yōu)雅、景觀優(yōu)美、設(shè)備齊全。都市化的小城鎮(zhèn)吸引越來(lái)越多的人遷居，這不僅在土地、環(huán)境和人口等方面緩解大中城市的壓力，而且在一定程度上推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。如今發(fā)達(dá)國(guó)家由于通信和交通基礎(chǔ)設(shè)施的高速發(fā)展，各種設(shè)施齊全，城鎮(zhèn)之間的時(shí)空距離加速縮短，這種“田園城鎮(zhèn)”在生活便利方面已經(jīng)達(dá)到城市水平。我們可以在有條件的`城鎮(zhèn)的借鑒國(guó)外的這種規(guī)劃模式。只要小城鎮(zhèn)有其適合性和可行性就可以大膽借鑒。蘇州市的一些城鎮(zhèn)為例說(shuō)明“田園城鎮(zhèn)”模式。
3.1理念基礎(chǔ)
蘇州太湖灣地區(qū)為典型的江南水鄉(xiāng)，太湖的美麗風(fēng)光可以成為旅游景點(diǎn)，適合人們休閑娛樂(lè)，再結(jié)合借助長(zhǎng)江三角洲地區(qū)、蘇錫地區(qū)和蘇州西部次區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)1城市規(guī)劃要解決的問(wèn)題
略研究，得出這個(gè)區(qū)域比較有區(qū)位特色和田園特色的東山鎮(zhèn)符合“田園城鎮(zhèn)”建設(shè)要求。
3.2建設(shè)的適合性和可行性考察
“田園城鎮(zhèn)”建設(shè)需一定的適合性和可行性：具備先天的地理優(yōu)勢(shì)，東山鎮(zhèn)位于風(fēng)景秀麗、生態(tài)環(huán)境優(yōu)雅的蘇州環(huán)太湖的東山半島，與杭州和蘇州中心城區(qū)的距離較短，且交通方便，地理優(yōu)勢(shì)十分明顯；生態(tài)旅游資源豐富，東山鎮(zhèn)是歷史悠久風(fēng)景迷人的古鎮(zhèn)，軒轅宮、紫金庵、、雕花樓、西山林屋洞得石刻、神像、古雕都是東山鎮(zhèn)特有歷史文物，具有很強(qiáng)的觀賞性，最吸引人的是太湖的風(fēng)景、休閑娛樂(lè)、花果水產(chǎn)等；區(qū)域功能定位于整體環(huán)境相互協(xié)調(diào)，東山鎮(zhèn)當(dāng)?shù)匾员Ｗo(hù)為主、適度開(kāi)發(fā)的原則進(jìn)行發(fā)展非常協(xié)調(diào)；城市綜合實(shí)力的提升和發(fā)達(dá)的交通，蘇州雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快了現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小了與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。還具有發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，包括城市南北快速路、城市輕軌、高速西環(huán)線、光福商務(wù)機(jī)場(chǎng)等。這些有利的條件是把東山鎮(zhèn)建設(shè)為“田園城鎮(zhèn)”的依據(jù)。
3.3規(guī)劃設(shè)想
把東山鎮(zhèn)建設(shè)成為以歷史建筑、古代寺廟、魚塘、果樹(shù)園為特色，以江南水鄉(xiāng)、優(yōu)美風(fēng)景為主“田園城鎮(zhèn)”， 規(guī)劃建設(shè)時(shí)可以以世外桃源為主題，配套鎮(zhèn)區(qū)和各種旅游景點(diǎn)，以及人居、度假、療養(yǎng)等低密度建筑群的高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代公共服務(wù)設(shè)施和旅游設(shè)施。
3.4實(shí)施方針
“田園城鎮(zhèn)”要想建成：應(yīng)該按規(guī)劃控制人口規(guī)模；嚴(yán)查開(kāi)山采石等破壞生態(tài)環(huán)境的做法；撤并有關(guān)工業(yè)，工業(yè)區(qū)統(tǒng)一遷移至相關(guān)的城鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)；根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，把農(nóng)業(yè)觀光、農(nóng)家生活以及農(nóng)村鄉(xiāng)土文化等作為旅游生態(tài)農(nóng)業(yè)作為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)對(duì)象；規(guī)劃要滿足可持續(xù)發(fā)展原則；鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)應(yīng)以景觀、風(fēng)貌設(shè)計(jì)和街景設(shè)計(jì)為主題。
4小城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展
小城鎮(zhèn)發(fā)展的發(fā)展已經(jīng)成為歷史的必然選擇，要想實(shí)現(xiàn)小城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)妥善處理小城鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中存在的矛盾，采用適合小城鎮(zhèn)發(fā)展的模式，正確處理發(fā)展過(guò)程中存在的小城鎮(zhèn)人口、資源、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的關(guān)系。
4.1小城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)
在小城鎮(zhèn)的發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化、水質(zhì)污染、固體廢棄物污染、大氣污染等日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題還有待解決，所以大力治理污染、改善環(huán)境已經(jīng)成為小城鎮(zhèn)發(fā)展過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，否則將嚴(yán)重居民的正常生活、工作和身體健康，影響小城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。
小城鎮(zhèn)生態(tài)污染表現(xiàn)形式：農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，土質(zhì)惡化、耕地減少、水土流失嚴(yán)重。有統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高產(chǎn)田約占耕地面積的20﹪~30﹪，中產(chǎn)田約占40﹪~50﹪，低產(chǎn)田占30﹪左右，環(huán)境破壞已經(jīng)造成嚴(yán)重的水土流失；大氣環(huán)境也越來(lái)越差，有些地方已經(jīng)嚴(yán)重影響到居民的身體健康和生產(chǎn)生活。水污染也變得嚴(yán)重，一個(gè)小城鎮(zhèn)的水污染包括城鎮(zhèn)自身工業(yè)廢水和生活用水污染，外來(lái)城鎮(zhèn)各種廢水的污染；大多小城鎮(zhèn)沒(méi)有垃圾處理場(chǎng)地，垃圾無(wú)處傾倒，城鎮(zhèn)的生活垃圾基本未作處理，大多數(shù)是集中堆放，鎮(zhèn)區(qū)垃圾箱及垃圾清運(yùn)設(shè)備陳舊落后，根本不能滿足垃圾處理要求。
小城鎮(zhèn)環(huán)境污染因素分析：小城鎮(zhèn)是企業(yè)集聚的地方，所以企業(yè)是造成環(huán)境污染的主要因素。小城鎮(zhèn)企業(yè)對(duì)村鎮(zhèn)的環(huán)境污染主要包括水體污染和大氣污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,1986年有37個(gè)小城鎮(zhèn)地區(qū)的河流黑臭，總長(zhǎng)度大575公里，其中174公里的河道處于全年黑臭狀態(tài)。目前我國(guó)所有城鎮(zhèn)空氣中降塵污染幾乎都是超標(biāo)，酸雨污染的范圍不斷擴(kuò)大。
改善小城鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的措施和對(duì)策
要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，僅做好經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃是不夠的，應(yīng)該把生態(tài)規(guī)劃作為小城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的首要條件。居民作為小城鎮(zhèn)真正的主人，人們的生活與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，要想從根本上建立完善小城鎮(zhèn)的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)提高小城鎮(zhèn)居民的素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的生態(tài)環(huán)境意識(shí)可以有效的保證小城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。建立相關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的政策機(jī)制是保護(hù)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。
⑤小城鎮(zhèn)資源管理和合理利用
要實(shí)現(xiàn)資源合理開(kāi)發(fā)、保護(hù)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)對(duì)小城鎮(zhèn)資源進(jìn)行合理利用，對(duì)各種資源應(yīng)盡量做到可持續(xù)循環(huán)利用，而且要優(yōu)化小城鎮(zhèn)的空間經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，合理配置土地資源。
4.2小城鎮(zhèn)綠地規(guī)劃
小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量越來(lái)越高，促使大家對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求也提高，要想讓小城鎮(zhèn)能夠保持可持續(xù)發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中應(yīng)特別注意城鎮(zhèn)綠化的建設(shè)。
①小城鎮(zhèn)綠化環(huán)境的特點(diǎn)
小城鎮(zhèn)接近藍(lán)天、綠色、田園景色，這些自然優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的城鎮(zhèn)環(huán)境提供條件。小城鎮(zhèn)與農(nóng)村緊靠在一起，環(huán)境的綠化服務(wù)對(duì)象應(yīng)包括城鎮(zhèn)小市民和廣大農(nóng)民群眾。目前小城鎮(zhèn)綠化覆蓋率普遍偏低，大部分地區(qū)還沒(méi)有公園，而且綠化的技術(shù)力量薄落，缺少相關(guān)技術(shù)人員。居民隨意破壞綠地，攀折園林樹(shù)木現(xiàn)象嚴(yán)重，園林綠化意識(shí)有待提高。
②規(guī)劃原則
小城鎮(zhèn)處于不斷發(fā)展過(guò)程中，不同的階段城鎮(zhèn)規(guī)模也不同，要求的綠化指標(biāo)也有所不同，綠化建設(shè)應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制。小城鎮(zhèn)處于鄉(xiāng)村環(huán)境中，鄉(xiāng)村環(huán)境不像大城市繁華，田園風(fēng)光是其獨(dú)特之處，規(guī)劃時(shí)應(yīng)保持鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)園林景觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對(duì)有條件的地方可以走“田園城鎮(zhèn)”路線，把農(nóng)田建成林網(wǎng)化農(nóng)田，把集鎮(zhèn)、村莊建成花園式村鎮(zhèn)，把城鎮(zhèn)建設(shè)成園林式城鎮(zhèn)。小城鎮(zhèn)要想得到快速發(fā)展，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，在規(guī)劃過(guò)程中應(yīng)注重城鎮(zhèn)之間、城鄉(xiāng)之間綠地結(jié)構(gòu)的合理配置。規(guī)劃時(shí)應(yīng)注重植物造園、造景，在加強(qiáng)平面綠化布置的過(guò)程中，還應(yīng)注重多層次、立體化綠化的構(gòu)成，發(fā)揮小城鎮(zhèn)“靜”的優(yōu)勢(shì)。綠地系統(tǒng)規(guī)劃中應(yīng)保留、延續(xù)、體現(xiàn)城鎮(zhèn)地方性，把現(xiàn)有的自然和人文景觀資源納入其中，豐富園林綠地的內(nèi)容，形成別具一格的風(fēng)貌。
③小城鎮(zhèn)綠地布局
利用城鎮(zhèn)的水系、林地、魚塘、文物古跡優(yōu)勢(shì)，小城鎮(zhèn)內(nèi)部生態(tài)環(huán)境綠地規(guī)劃中應(yīng)形成面、點(diǎn)、線、環(huán)有機(jī)結(jié)合的結(jié)構(gòu)模式規(guī)劃。小城鎮(zhèn)外圍生態(tài)環(huán)境規(guī)劃包括風(fēng)景林地、蔬菜基地、交通走廊隔離綠帶，林網(wǎng)農(nóng)田和基本農(nóng)田融合溝通，將自然田園風(fēng)光和新鮮空氣引入城鎮(zhèn)，達(dá)到人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，保證城鎮(zhèn)的良好的居住環(huán)境。正確處理農(nóng)村與城鎮(zhèn)、綠化與城鎮(zhèn)布局、建筑風(fēng)格、街道格局、交通系統(tǒng)、基礎(chǔ)設(shè)施等各種問(wèn)題，充分發(fā)掘歷史文化內(nèi)涵，把小城鎮(zhèn)綠地布局形成以綠化景觀為核心的環(huán)境綜合治理課題。
5小城鎮(zhèn)特色塑造
5.1我國(guó)地域遼闊，小城鎮(zhèn)量大面廣
不同地區(qū)，不同類型的小城鎮(zhèn)差別較大，從這一意義上講，小城鎮(zhèn)與城市相比，規(guī)劃建設(shè)應(yīng)該顯示其獨(dú)特的地方，而在我國(guó)小城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，許多城鎮(zhèn)建設(shè)缺乏特色，千篇一律，這是城市規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中存在的嚴(yán)重問(wèn)題。所以在規(guī)劃中應(yīng)注重特色塑造，摒棄不能在區(qū)域發(fā)展與整體環(huán)境協(xié)調(diào)的傳統(tǒng)封閉的小城鎮(zhèn)規(guī)劃。
5.2以蘇州東山鎮(zhèn)為例說(shuō)明如何有效的進(jìn)行特色塑造
①古建筑和歷史文物的保護(hù)
小城鎮(zhèn)的規(guī)劃建設(shè)中，有大量城鎮(zhèn)是在原有舊城鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，這些舊城鎮(zhèn)中文物古跡和古建筑應(yīng)注意特別保護(hù)。蘇州東山鎮(zhèn)中的古民居、古街、古村落、古橋、古鎮(zhèn)、古塔以及私家園林、名聲遺跡等大量的古文化遺跡在開(kāi)發(fā)中得到了保護(hù)和充分利用，形成其獨(dú)特的風(fēng)景。
②傳統(tǒng)城鎮(zhèn)格局和自然地理環(huán)境的保護(hù)
保留傳統(tǒng)的城鎮(zhèn)格局和自然地理環(huán)境，就是保護(hù)了它的價(jià)值，所以在城鎮(zhèn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮原有城鎮(zhèn)面貌的元素。東山鎮(zhèn)以太湖山水為背景，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)融入自然生態(tài)環(huán)境的綠化、地方特色的現(xiàn)代特色，既保留了原有的優(yōu)雅自然環(huán)境，又具有城市的高效。
③新的城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)要突出傳統(tǒng)風(fēng)格和地方特色
在新的小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)風(fēng)格和地方特色，這是區(qū)別于其他城鎮(zhèn)的自身特點(diǎn)，這些特點(diǎn)要要從當(dāng)?shù)氐臍v史遺存中去吸取和借鑒。根據(jù)小城鎮(zhèn)的自身特點(diǎn)，使用新材料、新工藝、新技術(shù)，建成外傳統(tǒng)、內(nèi)現(xiàn)代的的建筑，創(chuàng)建地方傳統(tǒng)特色濃郁的現(xiàn)代城鎮(zhèn)。
④開(kāi)發(fā)旅游資源
小城鎮(zhèn)可以利用自身貼近自然的優(yōu)勢(shì)，利用田園山水等特色開(kāi)發(fā)旅游資源。東山鎮(zhèn)以綠色為基調(diào)，生態(tài)為主題，依山傍水，形成其優(yōu)美風(fēng)景。規(guī)劃設(shè)計(jì)有大面積的喬木深林、公共綠地開(kāi)放空間和湖泊水面；人車分行，樹(shù)林步行系統(tǒng)和完備的現(xiàn)代服務(wù)設(shè)施；地方色彩的河道水網(wǎng)布局；低密度、模塊化高效企業(yè)建筑群。吸引五湖四海的游客，有效的促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
⑤把特色塑造納入法制軌道
要通過(guò)立法，使公民依法保護(hù)小城鎮(zhèn)的傳統(tǒng)風(fēng)格和地方特色。蘇州對(duì)這個(gè)問(wèn)題重視程度是非常明確的，在當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)立法途徑，提高了廣大群眾的自覺(jué)意識(shí)，有效的保護(hù)了傳統(tǒng)風(fēng)格和地方特色。
6小結(jié)
小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)是現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，城鎮(zhèn)形象是一個(gè)城鎮(zhèn)社會(huì)文化氛圍、物資形態(tài)空間及其形成運(yùn)作機(jī)制的復(fù)合表現(xiàn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要考慮給人們帶來(lái)的視覺(jué)效果，而且要注重非物態(tài)的品味。在設(shè)計(jì)中要將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、規(guī)劃模式的選擇、可持續(xù)發(fā)展原則、特色塑造等各方面綜合考慮。
設(shè)計(jì)方案 篇6
1.活動(dòng)內(nèi)容：硬幣漂浮游戲
準(zhǔn)備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個(gè)放在水面上，讓其漂浮于水面，計(jì)時(shí)3分鐘，浮夠總計(jì)五角三分的硬幣就算過(guò)關(guān)。
2.人員安排：具體人你來(lái)安吧。。。講解游戲規(guī)則兩人，計(jì)時(shí)以及數(shù)硬幣三人，擦干上一組游戲的.硬幣一人，機(jī)動(dòng)人員一人。
3.準(zhǔn)備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個(gè)（一個(gè)為備用），毛巾三條，秒表三個(gè)
4.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：硬幣共準(zhǔn)備10元
臉盆一個(gè)二十元，四個(gè)共八十元
毛巾一條六元，三條共18十八元
秒表一個(gè)二十五元，三個(gè)共七十五元
5.情況預(yù)案：
（1）.由于操作不當(dāng)導(dǎo)致臉盆掉在地上或其他原因?qū)е履樑杪┧?先用備用臉盆代替，再到附近的商店（南區(qū)商店）購(gòu)買。
（2）.臉盆中水灑在外面，弄臟同學(xué)衣服，可用毛巾擦干，再到公共 教學(xué)二樓接水。
（3）.禮物發(fā)放完畢，可先用其他級(jí)別的禮物等價(jià)代替，發(fā)完為止。
另附：
禮物預(yù)算：一個(gè)游戲通關(guān)：明信片，兩元一張，共100張，總計(jì)兩百元。
兩個(gè)游戲通關(guān)：小筆記本，五元一個(gè)，共20個(gè)，總計(jì)一百元
三個(gè)游戲通關(guān)：書《從一到無(wú)窮大》，三十元一本，共五本，總計(jì)一百五十元 或U盤，三十元一個(gè)，共五個(gè)，總計(jì)一百五十元禮物合計(jì)六百元
設(shè)計(jì)方案 篇7
[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎
設(shè)計(jì)意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深愛(ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？
觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二：幼兒園音樂(lè)課教案合集大全
音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。活動(dòng)實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。
2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：跳譜游戲一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。2、隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件（五線譜表格）四、活動(dòng)過(guò)程
（一）音樂(lè)游戲?qū)耄鹩變号d趣
師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。
（音樂(lè)起）幼兒邊走邊拍手入座。
師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。
師：剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽(tīng)的聲音
師：小鋼琴又要說(shuō)話了。
（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。
師：小朋友快豎起耳朵，聽(tīng)，小鋼琴又要說(shuō)話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音
師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話了
（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？
幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。
師：小鋼琴又要說(shuō)話了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）
師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音（二）師幼共同聽(tīng)音練習(xí)
師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。
師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓剑坑祝汉芨叩娜?/p>
師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒
師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。
師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲
師：這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，
師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游
師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！
（音樂(lè)起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲
師：小朋友告訴我小手在哪里呀？（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)
1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里
老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。
師：我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）
師：下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束）
（四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)
師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師：小手會(huì)唱歌，那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢？剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀？幼：嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線
師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們
來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。2、發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳
師：（出示畫有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下
面一條唱什么音呀？（3的音）；
師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。）（五）跳譜游戲
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）
彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）
123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家）12321（第二組跳的音）
師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現(xiàn)在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì)兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？（六）音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)
師：小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè)起
幼兒園大二班音樂(lè)課教案幼兒人數(shù)：36人(2名弱生)日期：
幼兒年齡：教師
一、教學(xué)要求
1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
2．能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。
3．通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
2．復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。3．復(fù)習(xí)歌曲
(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
(3)《誰(shuí)餓了》：引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。4．拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏
(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動(dòng)作。5．復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。
(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂(lè)課教案幼兒年齡：3～4歲日期：
幼兒人數(shù)：30人教師：
一、教學(xué)要求
1．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨熊走和兔跳的音樂(lè)特點(diǎn)。
2．復(fù)習(xí)聽(tīng)音動(dòng)作和做音樂(lè)游戲，繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。三、教學(xué)過(guò)程
1．隨音樂(lè)速度的快慢，相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。
2．復(fù)習(xí)聽(tīng)音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。
3．復(fù)習(xí)歌曲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。4．欣賞
(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽(tīng)“兔跳”音樂(lè)：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“兔跳”音樂(lè)。③幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做兔跳動(dòng)作。
聽(tīng)“熊走”音樂(lè)：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“熊走”音樂(lè)。③幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做熊走動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5．復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：拉拉手。
奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景。活動(dòng)《鮮花開(kāi)》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂(lè)器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感節(jié)奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)
用打擊樂(lè)為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。3、歌曲、節(jié)奏圖
4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話，激趣引題
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。
2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的'內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書課題《鮮花開(kāi)》。小朋友想不想聽(tīng)？課件播放，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子的歌曲？3、2/4拍節(jié)奏練習(xí)三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。
2、這首歌真好聽(tīng)，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏，那就更好聽(tīng)了。大家想不想？3、出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏
（3）鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--蘋果樹(shù)下目標(biāo)：
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。準(zhǔn)備：
歌曲錄音《蘋果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果）過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：
１、出示蘋果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”
２、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹(shù)的各種造型。
３、幼兒討論蘋果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）
“蘋果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢？”（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹(shù)上的蘋果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋果從樹(shù)上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋果？
１、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)
２、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂(lè)課:鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在春游活動(dòng)目標(biāo)：
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）
1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好？
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）
3、我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）
1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；四、小鳥(niǎo)在游玩
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗。活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。
3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏，用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)
2、節(jié)奏練習(xí)（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖
復(fù)習(xí)表情記號(hào)：p、f、〈、〉。3、用不同節(jié)奏感受音樂(lè)：
（1）、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。
（2）、請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。
（3）、出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏，全班幼兒用樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。
（4）、抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。4、音游：《小雨和花》效果評(píng)價(jià)：
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：下蛋了設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我曾帶孩子們參觀過(guò)園里飼養(yǎng)的小雞和母雞，也玩過(guò)母雞和小雞的游戲，孩子們對(duì)母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣，并充滿了好奇和疑問(wèn)。針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和孩子們一起感受歡快的音樂(lè)，并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)智能。活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快，能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。二、活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)始進(jìn)入課題。
1.感受音樂(lè)。
“今天老師請(qǐng)小朋友一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。”2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解。
（提醒幼兒能隨音樂(lè)初步地加上自己身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)）。三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.幼兒討論歌詞里都說(shuō)了些什么？（雞媽媽坐在草窩里下蛋等）
2.誰(shuí)能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的？（幼兒隨意發(fā)揮）
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢？（在草窩）誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次雞媽媽來(lái)叫叫。四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動(dòng)作加上感情表演一遍，提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演，相互交流、合作。1.個(gè)別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾，有感情地表現(xiàn)音樂(lè)形象。七、結(jié)束活動(dòng)。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
本次活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受，老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。?幼兒園大班音樂(lè)課《奇妙的音樂(lè)城堡》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?活動(dòng)名稱：（音樂(lè)活動(dòng)）奇妙的音樂(lè)城堡活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件若干活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂(lè)課《筷子舞》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?舞蹈“筷子舞”一活動(dòng)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2通過(guò)“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。二活動(dòng)準(zhǔn)備
1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。2舞譜
3磁帶，錄音機(jī)。三活動(dòng)過(guò)程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。4按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。5在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！?幼兒園大班音樂(lè)課《大中國(guó)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?大中國(guó)（二）
目標(biāo)：1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó)）
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢(shì)雄壯）二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？*三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
大中國(guó)（二）
目標(biāo)：1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲
幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱剑浚ㄖ袊?guó)）
對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）
今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎？（好）
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？（氣勢(shì)雄壯）二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏
T：昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？*三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。?幼兒園大班音樂(lè)課《歡樂(lè)頌》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)意圖：
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào)，幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中，我采用了圖譜教學(xué)。《歡樂(lè)頌》旋律優(yōu)美，但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜，把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中，形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”，起到事半功倍的效果。活動(dòng)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．
2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
①/吱吱吱吱/吱吱吱吱
②/游游游游/游游游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。
②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）
b、解釋腳印：因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。②自由組合表現(xiàn)。
２、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
１、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）２、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。３、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。４、師生共同指大圖譜唱。
５、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。６、吿訴幼兒歌曲名稱。７、合唱：
①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結(jié)束：
幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。?幼兒園大班音樂(lè)課《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?快樂(lè)的小雨點(diǎn)一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。”
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三：幼兒園教案設(shè)計(jì)_歌唱活動(dòng)
幼兒園教案設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)：《郊游》活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力
1、剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目的：喚起學(xué)生的“感恩之心”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活，用實(shí)際的行動(dòng)去感謝身邊的人，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。
活動(dòng)時(shí)間：星期二班會(huì)課
活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
活動(dòng)對(duì)象：XXXX班全體學(xué)生全校
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板上寫“心懷感恩——XX班”幾個(gè)彩色大字，并配些圖畫。
2、歌曲《感恩的心》、《念親恩》mtv、兩個(gè)重4斤的書包以及橫幅一條。
3、學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、人數(shù)
二、出旗
三、唱隊(duì)歌
四、中隊(duì)長(zhǎng)講話：我們中國(guó)有著“感恩”的傳統(tǒng)，像“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少學(xué)生不會(huì)感恩，只知索取。因此我們舉行這次《心懷感恩》的主題班隊(duì)活動(dòng)，目的是喚起同學(xué)們的“感恩之心”，學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去面對(duì)生活，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、老師、社會(huì)。下面請(qǐng)羅凱、靖雯主持這次的活動(dòng)，大家歡迎!(以下簡(jiǎn)稱“凱”“雯”)
五、節(jié)目展示
第一部分：感恩父母，懂得回報(bào)。
導(dǎo)入小游戲：背書包跑步
請(qǐng)兩位學(xué)生正面背書包，從二樓跑到三樓再跑回來(lái)，然后問(wèn)他們的感受。引導(dǎo)體會(huì)孕媽媽的辛苦，進(jìn)而感受母親的不容易。
第1個(gè)節(jié)目：配樂(lè)朗誦《危難中的`舉起》
(這是一個(gè)真實(shí)的：1999年在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。)
主持人：許多人聽(tīng)了這個(gè)故事都哭了，能談?wù)勀愕母惺軉?
學(xué)生a：我覺(jué)得故事中的父母很了不起。
學(xué)生b：父母的愛(ài)是多么無(wú)私，多么偉大。
學(xué)生c：在生死攸關(guān)的時(shí)候，父母會(huì)義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。
主持人：是啊，父母的愛(ài)真?zhèn)ゴ蟀?我們過(guò)著普普通通的生活，因此父母并不能每時(shí)每刻都做出驚天動(dòng)地的事，是不是在平凡的生活中父母就不愛(ài)我們呢?
學(xué)生自由談父母疼愛(ài)自己的生活瑣事。
主持人（小結(jié)）也許有人會(huì)說(shuō)，我的母親很平凡；也許有人會(huì)說(shuō)，我的父親不偉大。但天下所有父母對(duì)兒女的愛(ài)都是一樣的，那就是：為了子女，他們?cè)敢猥I(xiàn)出一切，哪怕是自己寶貴的生命，只要子女成才爭(zhēng)氣，他們無(wú)怨無(wú)悔。請(qǐng)欣賞mtv《念親恩》。
第2個(gè)節(jié)目：欣賞mtv《念親恩》。
主持人：從出生到現(xiàn)在，父母的愛(ài)一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們不斷地索取，父母是盡其所能。那么，我們又對(duì)父母了解多少呢?下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。（調(diào)查學(xué)生對(duì)自己父母工作生活等情況的了解）
1、你媽媽的生日是哪天？
2、你給你媽媽捶過(guò)背嗎？
3、你爸爸今年多大？屬什么的？
4、你爸爸最愛(ài)吃什么菜？
5、你的父母是做什么工作的？
主持人：剛才的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，反過(guò)來(lái)如果拿這些問(wèn)題問(wèn)父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切都記得非常清楚！
學(xué)生交流怎樣回報(bào)父母。
學(xué)生a：為父母做自己力所能及的家務(wù)，不亂花錢，不提過(guò)高要求，減輕父母的負(fù)擔(dān)。
學(xué)生b：有心事主動(dòng)和父母說(shuō)，經(jīng)常與父母聊天。
學(xué)生c：努力學(xué)好各門功課，及時(shí)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的情況，不讓父母操心。
學(xué)生d：了解家里的困難，主動(dòng)為父母分憂。
主持人：同學(xué)們說(shuō)得真好啊！其實(shí)，感恩就是為關(guān)心自己的人做一些力所能及的事情。它是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。下面有請(qǐng)我們班的“故事大王”給大家講兩個(gè)小故事《黃香溫席》、《元帥為母洗尿褲》。
第3個(gè)節(jié)目：小故事《黃香溫席》、《陳毅元帥為母洗尿褲》
學(xué)生聽(tīng)后談感受。
第二部分：感謝師恩，涌動(dòng)真情。
凱：同學(xué)們，你知道我們要感恩父母嗎？(學(xué)生回答)
雯：答得真好！在人生的旅途中，我們首先要感恩父母，因?yàn)樗麄兘o了我們生命。
凱：老師給我們傳授知識(shí)，講授，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們，從他們發(fā)黑的眼圈和憔悴的面容，就知道他們每天有多辛苦。親愛(ài)的同學(xué)們，你們老師們又為我們做了些什么？(學(xué)生自由回答)
雯：老師，我們非常感謝您為我們所做的一切，我們想大聲地對(duì)您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！(全體學(xué)生齊說(shuō))
凱：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不完我們對(duì)老師的感謝，那么，就讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧！請(qǐng)欣賞小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》。
第4個(gè)節(jié)目：小組合唱《每當(dāng)我走過(guò)您窗前》
第三部分：心存感恩，感謝所有。
雯：是啊，我們要感謝老師，因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí)，讓我們拋卻了愚昧。
凱：同樣的，我們也應(yīng)該心存對(duì)大自然的感恩，因?yàn)樗裏o(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
雯：對(duì)兄弟姐妹心存感恩，因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單，和我們血脈相連。
凱：對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)可以傾訴。
雯：感激這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。
凱：其實(shí)，我們身邊有太多的人是我們應(yīng)該感謝的，請(qǐng)看小品《生命之歌》。
第5個(gè)節(jié)目：小品《生命之歌》。
（有個(gè)人非常不幸，老父老母得病，因而欠下了不少的債務(wù)。妻子又得了肺癌，兩個(gè)女兒（雙胞胎）又要升學(xué)，自己又因?yàn)橥侠瓩C(jī)事故落下殘疾，這時(shí)債主又前來(lái)討債……電視報(bào)導(dǎo)了她們家的困難后，社會(huì)各界人士紛紛向他們伸出援助之手。讓他們感受到社會(huì)大家庭的溫暖。）
主持人：我們生活在這樣的大家庭里是多么幸福啊！讓我們行動(dòng)起來(lái)做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起。集體宣誓、簽名（背景音樂(lè)《感恩的心》伴隨著主持人深情的話語(yǔ)）
要求：十人一組，全班分成四組，分四批按順序上臺(tái)簽名。
第6個(gè)節(jié)目：主持人
感恩充實(shí)著我們的生活，感恩塑造著我們的心靈，感恩使世界美麗，感恩讓我們擁有愛(ài)心。讓我們懷著顆感恩的心去感謝父母、老師、同學(xué)，去感活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話！
第7個(gè)節(jié)目：輔導(dǎo)員總結(jié)講話
同學(xué)們，今天的活動(dòng)開(kāi)展得非常成功，祝賀你們!生活中，當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)，不管大事小事，我們都要學(xué)會(huì)感恩。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。它是一份美好情感，是一種健康心態(tài)，是一種和諧精神，更是一種良知和品格。心懷感恩，會(huì)使我們的生活更加和諧、美好。
第8個(gè)節(jié)目：呼號(hào)
第9個(gè)節(jié)目：退旗，宣布活動(dòng)結(jié)束。
第10個(gè)節(jié)目：活動(dòng)的鞏固和延伸。
手工制作卡片，寫上感謝和祝福的話，送給曾經(jīng)給予你幫助的人。
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