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六年級音樂雪絨花教學設計最新

時間：2023-11-14 10:11:08 音樂我要投稿

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六年級音樂雪絨花教學設計最新范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的六年級音樂雪絨花教學設計最新范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級音樂雪絨花教學設計最新范文

六年級音樂雪絨花教學設計最新范文1

　　教學內容：

　　學唱歌曲《雪絨花》

　　教學目標：

　　1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：

　　掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教學準備：

　　VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。

　　你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?

　　(講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。

　　當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。

　　他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。)

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。(分析特點，練習難點，并正音。)

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。)

　　6、把自己當成影片中的.上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏：

　　1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過?開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　2、音階練習(從re到高八度re)。①師唱唱名(上行音階)，生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。(一口氣，連音奏法。)

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階

六年級音樂雪絨花教學設計最新范文2

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

　　3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　重點難點：

　　初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.雪絨花圖片。

　　2.歌曲、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

　　二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

　　1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的.嗎?

　　2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

　　師：這首歌的名字叫什么?

　　你們聽到后是什么樣的感覺啊?

　　3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。

　　師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

　　4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

　　5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

　　7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結伴表演唱。

　　1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

　　2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

　　教學反思：

　　課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。