我的老師作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師作文1
每當聽到“乒乓乒乓”的響聲，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出宋老師的情形，還有那難忘的小學生活。
記憶里，是我上三年級的時候，體育王老師教我打乒乓球，起初，我學得并不認真，后來，經過一年多的努力，我跟高年級的同學們一起打球，幾乎不落下風，于是，我便喜歡上了乒乓球這項運動，對它情有獨鐘。
記憶里，在我上五年級時，換了位數(shù)學老師，他姓宋，個子很高，臉看上去十分嚴肅，烏黑的頭發(fā)中可以清晰地看見幾絲白發(fā)。因為他的到來，我的數(shù)學成績從一般邁向了優(yōu)秀。
記憶里，也有不快樂的時光。記得那段日子里，我像著了魔似的，天天打乒乓球，我知道，這樣打下去，我的數(shù)學成績會明顯下降的，但是，每當聽到乒乓球落地那熟悉的響聲，我又會控制不住自己，跑到操場去打乒乓球，一打，就是打到上課時間，就這樣，一直到了期中考試后，老師發(fā)布成績時，結果我只考了69分，心里很是矛盾，但老師的那句話對我來說簡直是雪上加霜——詹楚穎同學，你以后不能再打乒乓球了，否則我會沒收你的球拍。
沒收就沒收！我委屈的心中突然冒起了火，“對了，數(shù)學老師比較晚來，可以早讀前來打球。”想到這，那顆不安分的心又變得滿心歡喜，我不得不夸我自己真是聰明。
記憶里，也有倒霉的一天。一日，我竟然忘了數(shù)學老師給我立下的規(guī)矩，趁著老師午睡的時候去打乒乓球，剛打一會兒，我看見老師的房門開了，媽呀！這下躲也躲不了了，我的心跳急速加快，宋老師那雙銳利的眼神一下秒殺了我，他示意我去他房間，我知道，這肯定是讓我享受打手心的.滋味，于是，我踮起腳尖，輕輕地敲了敲房門。
“對不起，老師，我忘了不能打乒乓球！”
“我上次怎么跟你講的？”
拍被沒收了，但沒被打手心，我急忙地跑回教學樓，不過自那時起，我沒那么貪玩了，期末考試后，我從老師口中得知我考了96分，在公布成績的時候，宋老師不但表揚了我的進步，還把沒收的球拍還給了我。
每當乒乓球那熟悉的聲音在我耳邊響起，每當我看見那個高大的影子，每當我想起那一幕驚心動魄的情形，我就情不自禁地想起我的數(shù)學老師——宋老師。
我的老師作文2
我們班語，數(shù)，英的任課老師各具特色，但若要說最令我印象深刻的，便是我們的數(shù)學老師——陳老師了。
她的臉圓圓的，面色還有些偏黃，總令我想起月亮的卡通形象。她的眉毛細且極淡，近乎沒有，臥在她那小并總瞪得極圓的眼睛上，顯得有些滑稽。但她卻總是板著臉，很少笑，這便又讓她顯得嚴肅刻板了。不過，“人不可相貌”，還是讓我們看看她究竟是怎樣的一個人吧！
每當上課鈴響起后，她便會悄無聲息地飄進教室，但這時班中往往還是亂哄哄的，于是她便會用兩掌相擊，并說：“來來來，上課了，嘴閉上了啊！”，當我們安靜下來，她便開始講課了。
陳老師上課總是總是極其興奮。只見她走上講臺，在題上勾圈畫點，邊畫便激情澎湃的講著，語調輕快，她的頭像雷達探測儀一樣，左轉轉，右轉轉，眼睛里還閃著亮晶晶的光芒。如果講到了重點，她就會兩腿蹬直，身體微微向前傾，雙手突然高舉至頭頂，像一只將要展翅高飛的白鴿，兩眼還會瞪得溜兒圓，細眉微微上揚，真是讓人忍俊不禁。她的語言也十分生動有趣，我總是驚詫老師能夠把某個知識點與別的事情聯(lián)系在一起，就比如把做解答題是，一定要用上條件，還要想導演安排演員一樣，讓這些條件逐個站到自己“角色”的位置上。這樣的'比喻既新穎又有趣，既調動了我們學習的積極性，又能讓我們做題的思路清晰，避免由于解題過程太混亂而導致錯誤，真是“一舉多得”！
除了幽默風趣這個特點，老師十分嚴謹。記得有次被陳老師叫到辦公室，不明所以，只見她拿著我的本子，對我說：“白佳宇，你這次作業(yè)瑕疵太多，再這樣下去，成績一定會掉下來的！”我十分恐懼，以為有什么大問題，可湊過去一看，不禁在心里撇了撇嘴，不就是寫的時候忘加那個“＜”了么？不就是沒有寫二分之一而寫了兩倍了么？只要我會做就行了，與必要這么大動干戈么？陳老師好像讀懂了我內心的所想，說：“不要不以為然，中考時候有的老師改的嚴，這道題就給你算錯了。而且如果你以后養(yǎng)成習慣改不掉，是個大隱患！”這一刻，我終于明白了問題的嚴重性，同時也發(fā)現(xiàn)了陳老師的另一個特點：嚴謹。
這就是我們的陳老師，幽默，嚴謹，細心。希望在以后的日子里，有陳老師的帶領，我會越來越優(yōu)秀。
我的老師作文3
每個人都遇到過各種的老師。每當我翻開小學作業(yè)本時，那一個個紅筆墨跡總讓我思念起那時的一位老師，她就是我低年級的班主任——楊老師。
第一次遇見她是在剛升小學一年級時，她留著一頭干練的短直發(fā)，眉宇間透露著颯爽英姿，精致的妝容勾勒出面部的輪廓，陣陣嚴肅而不失端莊的氣質讓我不敢靠近。的確，不出我所料，楊老師的教育方式確實非常嚴格。
入學伊始，我會循規(guī)蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，也一次次受到老師的好評。漸漸地我的心也浮躁起來，手中的筆好像不再聽從我的指令，開始掙扎著跳出我的指尖。作業(yè)本上的“優(yōu)”逐漸被“良”取代，擁有美麗弧度溫柔的勾也被刻上了大紅叉。
一次寒假后的返校，楊老師檢查閱讀時，發(fā)現(xiàn)我未完，于是把我叫到講臺上狠批了一頓。那一刻，她的眼里仿佛有一只黑熊，正張開血盆大口向我撲來，我站在那兒一動不敢動，不敢出聲，只顧埋著頭，望著冷冰冰的'地板。
之后幾天，我都不愿翻開作業(yè)本，不愿去看上面的圈圈叉叉。只要在走廊里聽見那熟悉的高跟鞋聲或看見熟悉的短發(fā)背影，我就會像兔子一般倉皇逃竄。
那一天，外面下著雨，豆大的雨滴打在教室的窗戶上，外面昏昏暗暗的，樹枝被風撞擊著不停地搖晃著。我一個人在教室里來回走動著——沒人來接我。煩躁和不安像兩塊重石壓在我的心口，沉沉的。我望向黑漆漆的走廊，發(fā)現(xiàn)一扇門后有一束亮光，我知道那是楊老師的辦公室，但對黑暗的恐懼感還是催著我走了過去，我畏畏縮縮地站在門外向里面張望，只見昏暗的頂燈下映襯著她仍在批改作業(yè)的背影。
楊老師原來如樹干一般挺拔的脊梁，在那一刻也伏在了桌面上；曾經精神抖擻的短發(fā)，如今也像被抽了氣的氣球，無力地垂在耳邊；曾經素白干凈的袖口，也被粉筆和紅筆墨污染。那一刻，我心里有種說不出的酸澀。許是聽到了我的動靜，她抬頭望見了我，她便招呼我進去，“家長還沒來？”她問我，那眼里的黑熊無影無蹤，只留下溫暖舒適的陽光，撫慰著我不安的心。她幫我打電話并安慰我，隨后提了一些作業(yè)的事，并教我學習的方法，一直陪著我，直到母親把我接走。
后來，不知什么原因楊老師不再教我們了，每當我望向走廊時，總希望看見那熟悉的短發(fā)身影。每當我翻開作業(yè)時，總希望有那熟悉的墨跡。
紙上的筆墨早已被時光沖淡，但她卻永遠寫在了我心中。
我的老師作文4
吳老師，她是一個長相平平的人，說她長得不好看，大家都保持沉默，說她長得好看，大家都能找出反駁的理由。
對于吳老師，我實在不想提起，因為她總是限制我的自由。她總想讓我每時每刻都在學習，今天帶我去聽英語，明天讓我去補數(shù)學，后天，又說XX老師擅長補作文，…。周末，補完課，寫完作業(yè)也該休息了吧？她卻硬拽我去聽她的課，還不要錢。要不是因為她是我老姨，我也會毫不猶豫地站在反對她的隊伍中。
說起吳老師的‘英雄事跡’，我也是不大佩服。
那天，補課結束她接我回家，走到門口廣場，一大群大爺大媽正在手舞足蹈地跳著廣場舞。一位老爺爺正跳的熱火朝天。突然，哐當一下趴在地上了。吳老師趕緊上去攙扶老大爺并大喊：“大家快來幫忙，有人摔倒了”。我也趕忙把吳老師包里未開封的礦泉水打開遞給老人。周圍聚集的人群越來越多，老大爺喝了口水，慌忙解釋；“我只是想趴在地上做俯臥撐，這熱心的人就把我扶起來了。”吳老師漲紅了臉，羞愧的解釋是我太擔心了，以為您摔倒了呢！
我的吳老師，你怎么不看清楚點再伸出援手？況且這樣的真事別人避之不及，你怎么還主動去湊熱鬧呢？
吳老師身體不好，好容易退休了，她卻閑不主，又開始多管閑事了。
暑假時，她竟把我們小區(qū)的學生集合到她家，免費輔導，督促孩子們寫暑假作業(yè)。還教授我們寫作文的技巧方法，逐字逐句，面批修改。孩子們怨聲載道、抱怨。少了玩耍的時間。不過，開學后，卻有不少人告訴我，假期多虧你老姨，我的暑假作業(yè)竟史無前列的被作為優(yōu)秀作業(yè)展覽了。想到自己的'優(yōu)秀暑假作業(yè)，想到自己滿墻的獎狀，想到自己無知的頂撞，我忽然對吳老師產生深深的愧疚。
吳老師是一個單親母親，孩子在外地工作，她便把我們這群學生當作兒女般關愛，付出慈母般的心血，我們卻不懂事，嫌她??嗦，嫌她煩。現(xiàn)在想來，真是后悔。
現(xiàn)在吳老師跟兒子去了外地，我卻時常想起她，不知她會不會在暑假又“多管閑事？”不知她是否還在上演“英雄事跡？”不知她知不知道，我在思念著她。
我的老師作文5
時間如流水，飛奔而去。不知不覺中，朱老師您一伴隨著我們2年了。在您的精心呵護下我們一個個都長大了。
還是那張面孔，圓臉中間帶個小鼻子，眼睛一閃一閃，烏黑的長發(fā)，這些我從未忘記。
如果不是您，我不會感恩，只會游戲。如果不是您，我不會珍惜，只會丟棄。世界萬物您不可缺少，您讓我們能言會道，董文明，講禮貌。您讓我們團結、互助。您讓我們懂得了善與美、壞與惡。
您的語文課，講得很投入，總是將自己的理解與課文理解融為一體，繪聲繪色的引導我們學習課文。您的神情總是不斷變化，時而緊鎖眉宇，時而和顏悅色。
您使我們覺得語文很有趣、很緊張、很興奮，您說話不但流利，而且清楚。
記得有一次，您講語文課時，說的話非常興奮，那時您就像演講者，神情專注的.演講，我們就是聽眾，掌聲連連。
還有一次，您也十分投入，但我們沒一點動勁，您嘆口氣說：“完了。”剛說完，一只只小手連連舉起，您再次露出笑容。
您秀氣的臉上，一笑眼睛就瞇成了縫。您說要時刻把微笑隨身攜帶，微笑是最美麗的語言。
朱老師我想對您說：
您對我們無微不至的關愛，我不會忘記，也不會浪費。我會珍惜，我會回應，我會感恩，因為您！
我的老師作文6
在成長過程中，我們有太多值得去感恩的人，但最值得我感恩的人，還是我的小學班主任——于老師。
于老師雖然不算是我的啟蒙老師，但可以說她是改變我一生的人。
記得還是剛剛上一年級時，我們老老實實地坐在教室里，等待上語文課。咯吱，門開了，一位年輕漂亮的女老師走了進來，她穿著一條牛仔褲，一個小外套，圓圓的臉，笑瞇瞇的，戴著一副眼鏡，梳著一根辮子，給我們一種親切感，頓時，我那緊張感覺消失了，認真地聽起了課，一節(jié)課下來，我們并沒有什么疲憊的感覺，也對這個老師有了好感，而我也喜歡上了語文課。
以后的日子里，于老師還是那樣帶著微笑來，帶著微笑走，我們感覺永遠都是快樂的，她很少批評我們，總是去鼓勵我們，所以，我們越來越喜歡她了。
我天生膽小，不愛說話，所以語文課對我來說，雖然很喜歡，但也常常是“無言以對”，幼兒園時，老師們不去注意我，所以我變得越來越不愛說話了，但在那節(jié)課上，改變了我的一生。
記得那天我們學習《頤和園》那一課，學校領導來聽課，所以老師囑咐我們一定要好好回答問題，上課時，老師依然微笑著提出了一個問題，但這個問題似乎很難，沒有幾個人舉手，我想出了答案，但就是不敢說，老師用鼓勵地目光看著我，好象在對我說：“你能行！”我的手被那種力量托起，漸漸舉了起來，老師馬上叫起我，我說出了答案，贏得了聽課老師的好評。后來，得知我們班的聽課成功了，老師竟像孩子一樣和我們跳起來，歡呼聲響成一片。從那以后，我變得越來越活躍，成績也漸漸提高了。
還有一次，要期末考試了，臨上考場前，同學們都很緊張，怕考不好，老師微笑著，對我們說：“沒關系，你們一定能行的，要相信自己呀！”老師的'話讓我們有了自信，考試進行得很順利，最后我們班排到了全年級第一。
時間如流水一般，轉眼間六年過去了，老師不再是那么年輕漂亮，鬢角出現(xiàn)了白發(fā)，但她依然每天微笑著面對我們。直到畢業(yè)那天，老師還是笑著送走了我們，但這一次，她的笑有一點勉強。
如今，我已是一名初中生，那種陪伴我六年的微笑再也找不到了，面對我的是一張張嚴肅而陌生的臉，我要對于老師說：“老師，謝謝您，是您讓我喜歡上了語文課，是您把我變得愛說話，活躍起來了，是您教會我要相信自己，更重要的是您讓我有了今天的好成績，再過六年，六十年，您還是我要感恩的老師！”
我的老師作文7
“哐”的一聲，班級的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亓⒃谥v臺正中央。
定睛一看，來人個子著產不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著強大的氣場似的，他眼里的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的`——“你們知道數(shù)學中的歷史嗎？”看著同學們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤，從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著整部數(shù)學史，甚至他就是經歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時把我們拉回課本。
看來對于數(shù)學的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘后，他又上臺，一掌蓋在未知數(shù)上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言兩語間便得出正解。這個方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。
接下來是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數(shù)學學得不錯，建議買幾本競賽書，不懂的及時問我，我24小時在線的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”里透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。
我的老師作文8
我的數(shù)學老師姓易，她的全名叫易勁草，她有著長長的頭發(fā)，戴著一副眼鏡。我們給易老師取綽號叫做“熊貓老師”你們知道“熊貓老師”這個綽號我們怎么取的嗎？因為她戴著一副眼鏡，活像一只“大熊貓”，所以我們取綽號叫“熊貓老師”。這個綽號是不是很有趣啊！她不但有趣，還對我們學習的要求非常嚴格。
有一次，我偷了點懶沒有把作業(yè)寫完，正巧碰上易老師要檢查，當易老師發(fā)現(xiàn)我作業(yè)沒寫完時，她用嚴厲的眼神看著我，好像要把我吃掉似的，狠狠地對我說：“陳柳芝，作業(yè)沒寫完吧？我紅著臉低著頭，不敢說話。“放學后留下來！到我辦公室去寫！”一節(jié)課我都忐忑不安，眼前浮現(xiàn)老師嚴厲的面孔，令我毛骨悚然！終于到了下課，我來到辦公室。我不敢抬頭看老師的`臉，只聽老師語重心長的說：“學習要踏實，不能‘三天打魚，兩天曬網’，這樣基礎知識不會打扎實的。”從那以后，我再也不敢不寫作業(yè)了。
不過易老師也有溫暖的一面，今年學校開運動會，我的腿有點痛，但是我還是忍著痛去跑步，每年的運動會我都是得第一、二名，但是今年卻名落孫山，我很傷心，易老師和其他同學跑過來安慰我。這時，沉淪在悲傷中的我感到十分的溫暖。
我愛我的易老師。
我的老師作文9
上課鈴響了，一個身影忽然從窗戶邊閃過，同學們連忙坐正。那身影又從窗戶外伸進頭來，我定晴一看，哦，原來是體育老師！只聽他用他那特有的聲音說：“同學們，出去站隊！”我們立刻就像軍人一樣排著整齊的隊伍向外走去。
我們的體育老師一米八幾的大個，眼晴雖小，但看上去很帥氣。如果他能生在古代，那簡直就是一個風流倜儻的美男子啊！
體育老師的身邊總是圍著一大群女生向他問長問短。他總會在回答時摸摸她們的頭，說一聲：“去吧！”那些女生就會歡快地離開，接著又會有一些女生上去問。如此反復，每次都會有五六個女生圍著他，就連很多男生也愿意追隨著他。體育老師簡直就是一個被大家眾星捧月的明星。
體育老師時常穿著一套運動服，他的胳膊和小腿上肌肉隆起，看上去就像一個運動健將。他跳繩和跑步無人能敵。跳繩時，雙腳跳動的頻率讓人眼花繚亂，轉起來的繩子像無數(shù)道光影一上一下，全班同學都用敬佩的`眼光看著他，羨慕極了！
在一次體育課上，我剛做完所有的課目。忽然，體育老師大聲說：“全體同學，現(xiàn)在進行跑步比賽，大家做好準備！”我一聽，立刻像泄氣的皮球一樣軟了下來，心里悲哀地想：我早就累死了，還拿什么力氣去跑啊！這時，體育老師大聲叫道：“預備！”我連忙和同學們站在一起，隨著他喊出：“跑！”其他同學們立刻沖了出去，而我卻在跑了幾十米后就累得氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛一樣，再也邁不動腳步了。和別的同學距離越拉越大。
這時，我聽見體育老師在后面喊：“加速，加速，不準走，落后的是狗熊！”我立刻感覺全身滋生了很多力量，我可不要做狗熊！我奮起直追，最后得到了第三名！我開心極了，這還得感謝體育老師對我的激勵啊！
自從我不小心把手臂摔成骨裂后，上體育課就只能在教室里看書。有一次，我再也按捺不住自已，于是便和同學們一起下樓來到操場上。體育老師用很奇怪的眼神看著我說：“那個手斷了的，到旁邊坐著去。”班上有同學嬉笑著問：“老師，你能不能把話講得好聽一點？”老師大笑道：“可以。”然后他轉過身來，拍拍我的頭，眨了眨眼說：“那就祝你明天再長出一只手來。”“哈哈哈……”同學們都被老師的幽默逗得大笑起來。
我很喜歡上體育課，更喜歡體育老師，我為我有這樣一位風趣而隨和的體育老師而自豪。
我的老師作文10
覃老師是我的作文老師。她，個子高高的，眼睛亮亮的，聲音像百靈鳥一樣的動聽。每次看見她，她臉上都帶著微笑。
我喜歡聽覃老師講故事。有一次，覃老師問我們：“你們知道唐代有哪些詩人么？”同學們說：“李白！”“杜甫！”“王維！”覃老師又說：“那我就給你們講講李白的故事。”接著覃老師繪聲繪色得給我們講了起來。從覃老師那里，我們還知道了賀知章的故事，王安石的故事……覃老師的故事真有趣，同學們都聽得津津有味。
我最喜歡上覃老師的課。有一次作文課，她給我們帶來了五顏六色的.彩紙。要教我們折小船，又讓我們把折小船的過程寫下來，就這樣一篇《折小船》的作文就出爐了。我們玩得很開心，寫得也很開心。
我喜歡覃老師。這個學期，我要跟著覃老師，寫出更多更好的作文！
我的老師作文11
在長達六年的小學生涯中，我結識了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級的班主任——吳老師了。
吳老師是語文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時做事一向嚴謹穩(wěn)重。
她很愛中國古典文學，無論是《論語》還是唐詩宋詞，都是她所鐘愛的對象。而我們在她的熏陶之下，愛上古詩詞，在別班之前就先接觸了文言文的學習，現(xiàn)在想來，她對我們初中的古文學習，有著多么有益的影響啊！
我很愛上吳老師的課。在印象里，她總是穿著紫紅色帶黃色斑點的棉襖，圍著鵝黃的圍巾，手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫下娟秀的板書，一頭黑發(fā)隨著她的動作輕輕地跳動。窗外的陽光正好，打進教室的門欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時的眉眼彎彎，含著溫柔的笑意，額前的劉海蘊著古典的柔情。她說到興奮之處，愛將手抬起，做著舞蹈一般的優(yōu)美手勢，又或是把手環(huán)抱在胸前，手指有一下沒一下地點著手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節(jié)課在她趣味的.演繹下，妙趣橫生。
生活中的吳老師很愛茶，她甚至特地在班里辦了一個“陸羽茶社”，專在每個星期都挑出一節(jié)課來介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級常年浸潤在四溢的茶香里。習茶道，品茶茗，學茶史，我們因她與茶結下了緣。
后升上初中，少再見到她。一次放學，曾經的同學拉著我陪她去看吳老師，還是那個班，卻物是人非。她與原來的數(shù)學老師孫老師一并站在門口，等著最后一位同學回家，那時的夕陽如殷紅的火焰，四面八方飛來的鳥兒，馱著陽光，嘰嘰喳喳的說話。她泡在一方暖陽里，臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容，笑里帶著倦意。望著我們，她驚喜的迎上來：“哎呀！你們來看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著驚喜的光芒。她與我們說了些鼓勵的話，我聽著，莫名感懷，亦想起那時，像初開的花兒的我們，和講臺上的她。
她便是我曾經的語文老師。帶著一身茶香，她的身影漸行漸遠，成為我心中最美的風景之一。
我的老師作文12
從我上初中開始，我發(fā)現(xiàn)初中和小學有很大的區(qū)別。讓我首先意識到這是我的英語老師——江老師。
20xx年的那個暑假，我非常興奮。因為今年夏天，我要上初中。我一直在聽鄉(xiāng)親們談論中學里的新事物。好奇心的種子已長成參天大樹。現(xiàn)在我終于有機會親眼看到了。我怎么能不興奮呢？然而，當我去上第一節(jié)英語課時，我卻感到“凄涼”。
第一節(jié)英語課，老師給了我們一個“下馬威”。從那一刻起，我就知道這個老師是個“殘酷的角色”！但后來相處之后，我發(fā)現(xiàn)，這不僅是“殘忍”，而且是可怕的！我們假設班上有一些淘氣的學生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師，當他們遇到一只貓時，他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而，就因為老師的“恐怖”，班委會有了一個很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律：只要你在英語課上做同樣的事情，我就不在乎你，你怎么喜歡！但是你應該知道這句話是我們班七個點球中的第一個！不管是誰，都會敬畏很久。
所以，我們班的英語老師是個“原子彈”一般的人物，大家都怕！但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，江的嚴厲其實是一種對學生的愛。
公正的老師。英語老師是個很嚴格的'人。不允許學生對所學的知識有錯誤的認識。雖然這聽起來有點不人道，但我認為只要他教過的學生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點幾乎都有，有的特別強調，不管是考試還是平時要寫的作業(yè)。所以如果你犯了低級錯誤，你只能忍受憤怒！但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學生還是壞學生，如果你犯了不該犯的錯誤，你都會挨罵！在某些情況下，成績好的學生甚至會被罵得更糟。
當我第一次被罵的時候，眼淚不停地在我的眼睛里翻滾，我對老師感覺不好，甚至拒絕了他。但后來，我覺得很好！只有知道自己的缺點，才能更快地進步！
事實上，我認為正是因為我們的英語老師要求很高，壓力很大，我們才被迫繼續(xù)前進，不敢懈怠，才取得了中考第五名的好成績。
江老師不僅是一位公道嚴格的老師，而且是一位有愛心的老師。每當班上有學生有不舒服的癥狀，他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個學生突然身體不正常，想去醫(yī)院。作為二班的班主任，蔣老師立即把他送到醫(yī)院照顧。后來，我也從朋友那里得知，江先生在住院期間帶著學生和買禮物來看他。盡力而為真令人感動。
總的來說，我的老師是一個愛嚴格的優(yōu)秀老師。因為愛，我們才嚴格。謝謝你，老師！
我的老師作文13
在我的印象中，有這樣一種人，適合我們生活最長，見面最多的，他們就是老師。
老師，是一個神圣的職位，我最尊敬的是雷平華雷老師，她是我的啟蒙老師，她的教學方式和別人不一樣，從不體罰學生，也就應為這樣，他才能過受到同學們的尊敬。
那是小學一年級的.時候，因為疏忽她講錯了一道題，她內心也很自責，于是當著我們的面，用教鞭打自己，同學們也十分不忍，阻止老師的行為，在我們的勸阻下，她沒有再打，但她卻將教鞭扔掉，也發(fā)誓，不讓任何老師體罰學生。從那以后，同學們學習的興趣也高了，更主要的是被老師的行為所打動。
漸漸進入五年級，在偶然的一次排隊中，又看到了她，她正在檢查學生和衛(wèi)生，當她看到一個還未吃完的菜夾餅時，撿了起來，不由得可惜起來，又和排隊的同學講起大道理來，隨后，將菜夾餅放在一個流浪狗面前，這些舉動，雖普通，卻震撼了我的心。
逐漸升入初一，在回家的路上，剛好遇到了他，令我吃驚的是，他還記得我，問起我的學習情況，當我說還可以的時候，她又勸告我要努力學習，考一個好大學。
時隔多年，這位辛勤的園丁卻依舊培育著祖國的花朵，而他的每一個動作每一個神態(tài)，卻感動著每一位花朵的心。
我的老師作文14
邊老師是我的作文老師，他今年三十九歲。個子不高也不矮。一張白皙的臉上掛著一雙迷人的眼睛，一副金色的眼鏡顯得很有學問，邊老師最引人注目的是眉心中間有顆黑痣，據(jù)說眉心中間有黑痣的人很聰明。怪不得邊老師那么博學多才。
邊老師工作非常認真。就拿那一次說吧邊老師為了讓我們寫好植物，帶我們去小區(qū)里認識了很多植物，我們了解了植物的根、莖、葉、花。還給我們講根莖葉花的作用，她講得滔滔不絕，我們聽得津津有味。通過她的講解，我們知道了銀杏樹的葉子像一把小扇子，梧桐樹的葉子像巴掌，牽牛花的'葉子像愛心。邊老師的話就像一個魔法棒，讓我腦洞打開。回教室后我一下子就寫了墻角的牽牛花，發(fā)現(xiàn)原來不會寫作文的我洋洋灑灑的寫了三大篇。原來寫作文兒一點兒也不拿，我真是感謝邊老師啊，她帶我走進了作文的大門。
邊老師還很幽默。有一次作文班的馬瑞彤已經寫完作文了，可我還沒有寫完，我和他玩兒了起來邊老師給我講了一個故事:有個放羊的和一個砍柴人，他們倆說起話了，到了傍晚羊群吃得飽飽的。可是砍柴的卻空手而歸。邊老師沒有批評我，但老師的話像小錘一樣敲打著我的心，讓我認識到自己的錯誤。
我喜歡邊老師，更喜歡認真工作的邊老師。
我的老師作文15
“咻”上課間，只見幾根粉筆頭從天而降，有幾個同學被老師“點”了一下。
抬頭一看，講臺上的老師板著一張黑臉，讓所有人在一秒之內全部安靜。
“同學們，接下來，我們看”看到做小動作的孩子們認真了，她立刻又換了副親切和藹的笑臉，繼續(xù)激情昂揚地講解課文
這就是語文老師的日常。我常常覺得她是個川劇高手，特別擅長“變臉功”。她剛才表揚了你，唱紅臉，下一秒又批評了你，唱白臉。但是，她卻讓我們每個人都對她懷有敬意。
她的變臉能力十分高超，好多種表情能在短時間內隨意切換且極具威力。“叮鈴鈴”，上課了，教室中亂亂的，老師提著文件夾進來了。她黑著臉，雙眼如利劍般掃了我們一眼，教室安靜之后，下一秒她便又開始笑瞇瞇地寫課題。然而，還是有人“頂風作案”，在底下竊竊私語，她又變成了“綠臉”，眼神一瞟，“賞”了我們一個帶有威信的眼神，面無表情地看了一下“始作俑者”小A和小B，他們開始發(fā)抖。這下，老師瞬間又變臉了，帶著滿意的神情，開始笑瞇瞇地接著講課
記得有一次班級大賽，她心情極好，和顏悅色地帶領大家練習，還給我們發(fā)禮物，送糖果。整個教室一片熱鬧祥和的氣氛。可是，歡樂總是很短暫，很快，她開始檢查作業(yè)了。我的作業(yè)未交，被查出來了。
只見她一挑眉，全班同學都倒吸一口冷氣，大家都用同情的`眼神看著我，她關了電腦，把我叫了上來。可是，奇怪，老師并沒有十分嚴肅，只是表情淡然地讓我下課了以后去辦公室，她有話對我說。全班都十分好奇是什么話讓老師不變臉了。雖然她沒有對我說什么，可是，卻讓我不安心了，整節(jié)課都在忐忑不安中度過。我想起老師平常對我的諄諄教導，想起她那各種各樣的眼神，想起自己對待作業(yè)時的敷衍，一絲內疚襲上心頭。當我低著頭來到辦公室，對她承認錯誤后，我看到了她露出笑容，是那么的和藹，那么的燦爛，我想，只要我認真努力，我應該能經常見到這樣的笑容吧。
這就是我們班那會“變臉”的語文老師，她時而黑臉，時而白臉，為什么她的表情如此豐富？全是因為她有一顆時刻愛著我們的心哪！
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