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逗笑木頭人作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的逗笑木頭人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
逗笑木頭人作文1
今天，李老師一進教室門，就對我們說：“同學們，今天我們要來玩一個游戲。”
聽到玩游戲這三個字，教室里立刻炸開了鍋。李老師對我們說：“這個游戲叫做木頭人。”聽到了游戲的名字之后，原本炸開了鍋的教室立刻安靜下來，用憂郁的眼神看著正在得意洋洋的.李老師。我叫道：“李老師，這都什么年頭了，還玩木頭人，這也太幼稚了吧！”得意中的李老師這才回過神來，老師不緊不慢地說：“這次玩的是升級版的木頭人。”頓時，教室里又是一陣陣沸沸揚揚的議論聲。
老師簡單的說完游戲規則后，我們便玩了起來。第一局，我當逗笑人，我的同桌小葛來當木頭人。看著無奈的小葛，我樂呵呵的想：小樣，你這可真是自不量力呀，逗你笑，簡直比吃豆腐還輕松。一開始時，我狠狠地瞪著他，假裝摸他的身體，這樣應該可以讓他動吧！可過了半分鐘，小葛同志毫無動靜，搞得我都有些心灰意冷了。他眼睛直勾勾地看著我，似乎在像我宣戰：“菜鳥，來吧，我不怕你的！”此時，我也生氣了，看來不動真格是不行了。我用我的無影指，刺向了小葛的腋下，輕輕撓了幾下，小葛嚇得后背冒出一股股冷氣，他終于忍不住，笑得趴到了地上。失敗的他，垂頭喪氣地坐在凳子上，眼睛也不眨一下，內心在狂吐血。
最后一局，是老師當木頭人，我們當逗笑人。我心想：現在我們終于可以報復你了，讓你平時整天“欺負”我們。我們用各種各樣的手勢和表情都都沒讓老師笑或動一下。正看著老師快要贏時，小徐沖了出來，手舞足蹈，把我們都給整得開懷大笑，老師見了這小丑，也慢慢笑了出來。
這游戲不僅好玩，還讓我明白了為人處事的道理：我們做人要像木頭人一樣穩重，做事要學習逗笑人多想辦法。
逗笑木頭人作文2
上課鈴聲響了，小丸子邁著優雅的步伐，帶著詭異的笑容，隆重地宣布：“今天我們來玩木頭人。”“切，老套的游戲怎么還玩？”“老師不會把課備錯了吧？”“老師不會得什么病瘋了吧！”……陣陣議論聲聞訊而來。“今天玩的木頭人可是升級的喲！“老師話音剛落，教室里靜得一根針掉都聽得清。
老師簡單的介紹了游戲規則后，一場驚心動魄的游戲便來了。
第一輪游戲開始了，我當木頭人，同桌當逗笑人。我一聽哨響，便毛手毛腳地擺了個姿勢，逗笑人——小邱一上來就哈哈大笑，可把我嚇一大跳。“啪”，逗笑人小邱趁我不備放了個大招。還在休息的眼睛突然眨了一下。“老師，她動了，她動了。”我用憤怒的眼神望著小邱，小邱得意洋洋地對我說：“服不服？”“老師，這個升級版的木頭人竟然不能眨眼？你的'這句話可害慘我們了。”這一輪我們全班都敗在老師腳下，沒有誰獲得勝利。
最后一輪開始了。小丸子“犧牲”自我來當木頭人，我們全班來當逗笑人。我心中暗暗自喜：小丸子，平時你一直“欺壓”我們，今天，我們終于可以咸魚翻身了，哈哈哈！真是天助我也呀！老師雙腳并攏，雙手向后，準備“死刑”。只見我們班的調皮蛋老楊假裝敲了敲門，對老師說：“老師，有人找你。”老楊見招不妙，只好退場。鬼點子多的老瑞走到老師面前，大聲說：“老師，有人非禮我。”話音剛落，老師就哈哈大笑起來……耶！我們贏了。
這一節課讓我懂得了遇到困難應該像木頭人一樣沉著穩定，也要像逗笑人一樣想辦法去解決一切困難。
逗笑木頭人作文3
今天，李老師帶著詭異的笑容進了教室，大聲說：“今天，我們玩木頭人。”同學們便七嘴八舌地說了起來：“切，這個游戲，我幾百年前就玩過了。”我想：李老師吃錯藥了啊？竟然讓我們玩三歲小孩才玩的游戲。李老師又大聲吆喝了一句：“可是升級版的喲。”教室里瞬間又亂成了一鍋粥。
老師簡單的講了一下游戲規則，游戲的帷幕終于拉開了，最有趣的，就要數第一輪了。我逗完同桌后，把目光投向了最熱鬧的一邊：小姜正擺了一個鴨子嘴造型，雙手叉腰，漫不經心地看著逗笑人小蘇。小蘇則嘟起了他那紅彤彤的香腸嘴，擺出要親小姜的架勢。小蘇看小江還是若無其事的樣子，就情不自禁地靠上去假親了一下，可小姜還是鎮定自若。小蘇迫不得已，使出了絕招：真吻。小姜看著越來越近的“小香腸”，終于忍不住了，連忙后退幾步，“噗嗤”一聲笑了出來。小蘇的招雖然有點爛，但層層打破了小姜的心理防線，最后自己的小臉也紅了起來。
最后一輪，換老師來當木頭人，我們是逗笑人。老師一說開始，我們就一窩蜂沖了上去，有的對著老師傻笑，有的`在假裝敲門說：“老師，楊老師找你。”有的卻拿著粉筆，在老師的臉上給老師“化妝”。我一開始就抓耳撓腮的想：呀！沒想到平時那么愛笑的李老師，怎么這么能忍呢？正在我想到要去撓老師的胳肢窩時，我們班調皮的小涵涵卻搶先把老師撓笑了。看著老師笑了，同學們也開心地笑了，我們的笑聲，在整個語塵里回蕩著……
這次游戲課后，我體會到了堅持就是勝利的道理。
逗笑木頭人作文4
哈哈——這是哪兒傳來的.聲音？原來，今天作文課要做一場有趣的游戲——逗笑木頭人。
一上課，老師就在大屏幕上亮出幾條游戲規則。太好了，今天又要做游戲了，我心里暗暗的高興。
游戲開始了，宋浩然是逗笑者，魏春哲是木頭人。魏春哲擺了一個動作，宋浩然便在他面前跳起了舞，我們都哈哈大笑，魏春哲卻連眼睛也不眨。宋浩然一計不成又生一計，他圍著魏春哲轉起了圈，我們不約而同地唱起來：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀......魏春哲還是沒有動，看來宋浩然又要進攻，魏春哲卻抓起了癢癢，魏春哲自慘了。
幾輪過后，我和同桌玩了起來，她當木頭人，我先往他頭上戴兔耳朵，然后又拿起喜報引魚上鉤......想盡了一切辦法，可她就是紋絲不動。
經過幾輪后，我們都稱宋浩然是逗笑大王，老師不服，主動向宋浩然發起挑戰，要宋浩然逗笑老師。
第一輪開始了，宋浩然環顧四周，盯上了一盒喜報，便神神秘秘地走了過去，拿起喜報大聲喊：發喜報啦，發喜報啦，來，我們分了。這東西可不能亂發啊，只聽老師大喊一聲：把此物放回原處。老師這一喊不要緊，他卻輸了。
第二輪，宋浩然圍著老師轉了一圈，面向電腦，悄悄對老師說：我玩一會電腦。老師轉過身去，搶過鼠標.......老師輸了。
第三輪，宋浩然拿起書包，向門外走去，邊走邊說：放學啦，放學啦。老師大喊一聲：你回來。老師又輸了。宋浩然鬼點子真多，讓老師連敗三局。
逗笑木頭人真好玩。
逗笑木頭人作文5
今天，看著陳小萌帶著詭異的笑容走進了教室，我有一種不好的預感，心里想：老師這葫蘆里賣的是什么藥？
陳小萌輕快地走上了講臺，大聲地說：“今天，我們來玩一個木頭人的游戲吧！”同學們一聽到老師說要玩木頭人游戲，教室里炸開了鍋：“老師你能不能有一點創新，這個游戲我小時候就玩過了。”陳小萌就像有一雙透視眼，看出了我們的心思，急忙說：“不不不，不要小看今天的木頭人游戲，我們來個升級版的《木頭人VS斗笑人》同學們聽了都議論紛紛，躍躍欲試，我在心里想：升級版的木頭人和舊版的木頭人我都能駕馭得了。
陳小萌說：“第一輪同桌和同桌VS，用石頭剪刀布來分出誰是木頭人，誰是逗笑人。”游戲開始了，我當木頭人，我的同桌當逗笑人。只見她把食指插進自己的耳朵里當耳機，另外那只手像打碟似的'在桌子上一直轉圈，嘴里還說著：“切克鬧，鬧鬧鬧，我說雞蛋你說要。”可她沒想到，那點雕蟲小技還不能把我逗笑，我依舊面不改色心不跳。她又百出招式，我還是鎮定自若，穩如泰山。就在我心里暗喜時，陳小萌過來捏著小拳頭，擺在胸前，我一看這架勢，就有一種不詳預感。正如我所料，陳小萌過來我耳旁說：“我叫你一聲你敢答應嗎？我不知道怎么回答，就搖了搖頭。搖好我才緩過神來，我不能動啊！我就這樣輸了。同桌看見我動了，就大笑了起來，我只能氣鼓鼓地看著陳小萌
第二輪，陳小萌叫我們選一個人出來逗她笑，我們當然是選我幽默大王“沙和尚”親自出馬。只見陳小萌坐在課桌上，雙手抱著肚子，好像在說：“小樣，想逗笑我，你再回去喝幾年奶吧！開始，“沙和尚”唱了一首方言老情歌，但陳小萌還是面不改色。他再接再厲，做出了一個鬼臉，眼睛鼓著，咬著嘴唇，陳小萌看到，就大笑了起來。“耶，陳小萌輸了。”我們歡呼起來。
今天的課堂真有趣，我知道了要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂，我希望做生活中的逗笑人。
逗笑木頭人作文6
“哈哈哈……嘻嘻……”班的教室里傳來了一陣陣的歡笑聲，他們在干什么呢？原來是我們班在玩逗笑木頭人的游戲啊！
一聽玩游戲同學們都異口同聲地笑著說：“太好了！今天終于可以玩游戲！”這時一個同學迫不及待地問老師：“今天我們要玩什么游戲啊？”只見黃老師神秘兮兮地說：“我們要玩逗笑木頭人的游戲。”
游戲規則是這樣的，每一隊分別站在黑板前，面對著大家。三分鐘內，站在黑板前的隊伍不能動也不笑。如果笑了就要被淘汰！所以你們可不要移動喲！而且逗笑人不能用手去觸碰對木頭人的身體。
逗笑木頭人的游戲一共進行了三輪，在三輪中游戲中給我印象最深的就是第三輪了，因為第三輪可是我們隊當木頭人了呢！
我們隊的隊員是我、陳湘琪和張曉雅，我們先排隊走到了黑板前站好，就等老師說開始了。這時有些隊員已經迫不及待上前在我們面前做著鬼臉，這時老師趕緊說：“開始！”他們爭先恐后地站在了我們面前。他們先學了狗的叫聲，那叫聲模仿的真是栩栩如生，把我的隊友張小雅給逗得哈哈大笑起來，她笑得聲音可大了，差點把我也給逗笑了，可是我還是忍住了。接著他們又講了許多特別好笑的笑話，把別的隊的隊員講的哈哈大笑，可是我和陳湘琪都是頑固分子，雖然這幾個笑話都很好笑，可是我和陳湘琪都無動于衷，好像我們一點都沒聽見他們的`話一樣呆呆地在那里站著。這時何昕堯說了一句話：“你們都是笨豬嗎？”陳湘琪瞬間被逗得哈哈大笑了起來。我也好想笑，心里想著：“時間怎么過得那么慢啊！雖然只有三分鐘，但卻仿佛過了幾個世紀一樣。”就在這時老師突然說了：“三分鐘到了。”后來男生們都垂頭喪氣地說：“哎！你們贏了，恭喜你們啊！”這時我一本正經地說：“這個是你們學不來的。”可是我的心想已經樂開了花。
逗笑木頭人的游戲真好玩兒，如果大家也想玩這個游戲的話，就趕緊到我們筆暢班和我們一起玩吧！
逗笑木頭人作文7
今天，老師問我們，有沒有玩過“木頭人”的游戲。大家都異口同聲地說，有。老師又問我們，“木頭人”是長什么樣的。我說，木頭人是傻乎乎的，一動也不動。
接下來，老師請了兩個同學來充當“木頭人”，另外一個充當“逗笑人”。充當“木頭人”的兩個同學像大樹一樣筆直地站在那里，一笑也不笑。盡管“逗笑人”使了很多力氣，有時張牙舞爪，有時搖頭晃腦，有時又蹦蹦跳跳……但是“木頭人”卻紋絲不動。終于老師又叫了另外一個同學上講臺來充當“逗笑人”，這個“逗笑人”很厲害，一會兒做鬼臉，一會兒比“剪刀手”，功夫不負有心人，終于把臺上的.兩個“木頭人”逗笑了。我們全班也跟著哈哈大笑，整個教室充滿了歡樂的笑聲。
第二場，老師要我們和自己的同桌玩，我跟同桌商量后決定我當“逗笑人”，她當“木頭人”，同桌爽快地答應了。開始我用了好多辦法都逗不笑同桌，最后我想了一個好辦法：眼睛繞著她全身轉了一圈又一圈后，她終于開懷大笑了。之后，我們又互相換了一下角色：她當“逗笑人”，我當“木頭人”，她竟然一秒鐘就把我逗笑了。
到了第三場的時候，老師請全班推薦出來的三個同學充當“木頭人”，進行最后的“木頭人爭奪賽”，全班當“逗笑人”負責把他們三個逗笑，我們一起齊心協力逗笑了其中一個男生，于是他便灰溜溜地退出了游戲。緊接著，我們全班連同老師一起絞盡腦汁想出了五花八門的辦法也沒能把另外兩個“木頭人”逗笑，所以她們兩個最終贏得了“超級木頭人”的冠軍，還得到了老師頒發的一份小獎品。
這堂課真有趣呀!希望今后還可以和大家再玩一次。
逗笑木頭人作文8
“叮鈴鈴”上課鈴響了，李老師一臉壞笑地走進教室，不懷好意地說：“同學們，我們今天玩一個游戲——木頭人。”大家聽到這個消息，無趣地說：“我幾百年前就玩過了……”但聽老師說是升級版的，同學們的興趣轉到了高潮。
老師簡單說了一下游戲規則，我們便開始了木頭人之旅。
第一輪時，我是逗笑人，同桌當木頭人。見同桌一張冷漠臉，我立刻哈哈大笑起來，她終于忍不住了，呵呵笑了起來。第二輪開始了，小趙與小錢，小錢眼睛緊閉，仿佛在想：“我不看‘塵世’，看你能奈我何，哈哈。”小趙不甘心，千方百計想辦法逗她笑，我們也幫小趙，人多力量大，最后小錢還是輸了。
最有趣的要數最后一輪了，我們全班逗老師這根“大木頭”。幾個男生兇神惡煞地沖向老師，仿佛在想：“小杰杰，想不到你也有今天，平時錢也不多發一點，今天小爺們要新仇舊恨一起算。”只見李老師手背在后面，臉部繃緊，牙關緊咬，做出一副等待死刑的.樣子。我們全班一擁而上，圍著老師，嚇得老師面如土色，直打哆嗦。許多人都哈哈大笑起來，想借此把老師逗笑，可狡猾的小杰杰可不會上當，仍舊穩如泰山。這時，不知哪個調皮鬼的兩個手指，從老師背后伸向了他的胳肢窩，老師被搞得緊閉雙眼，哭笑不得。這時，我們總算找到了李老師的弱點——怕癢。同學們那一根根邪惡的手指，齊刷刷伸向老師的胳肢窩。小杰杰害怕得四處逃竄，滿教室亂跑，最后躲到墻角，可憐兮兮地說：“各位大爺饒命啊，我投降！”老師這么一說，逗得大家哈哈大笑，笑聲都快把教室震塌了。
這升級版的木頭人，真是太好玩了，有機會你也來語塵玩一玩吧！
逗笑木頭人作文9
上課鈴響了，老師邁起豪放的步伐來到了教室，一看她面帶微笑，就知道老師又要“虐待”我們這些無知的小孩子了，寶寶心里苦……可誰知道老師竟然說要讓我們玩游戲，全班頓時瘋狂了起來。老師說到：“我們今天玩‘木頭人’游戲”。霎時，全班同學呆若木雞，心想：這個游戲，上個世紀就玩過了，小兒科呀！老師接著說：“這是升級版的。”全班再次開心了起來。
第一輪開始了，我的同桌是木頭人，我是逗笑人。我心里不禁得意起來：哈哈，我贏定了，在人間，我是幽默大師，在天上也是第一名的搞笑大師，在地獄也被稱為地獄笑星，想和我一爭高下，你差著兩千億年呢！我的同桌擺了一個標準POSS就進入了游戲，可惜他笑點太低了，我才做了一個鬼臉和唱了一首歌，她就早已把那兩顆潔白的小牙齒露了出來。
第二輪，交換了身份，我可慘了，同桌努力地逗我笑，我使出全身力氣才把這一股笑意咽了回去。誰料想到，前面戰敗的兩個人參與了我們的戰斗，一起逗我，她們念了一個搞笑的咒語，我實在憋不住了，也跟著哈哈大笑起來。
第三輪，老師犧牲了自己，來當木頭人，我想：嘿嘿，“戴嬤嬤”你“虐待”我的時候有沒有想過會有今天，讓你也嘗嘗想笑卻不能笑的.滋味。我們全班同學蜂擁而上，用了很多辦法，有人用手撓老師，有人做鬼臉，有人模仿小狗叫，卻一個也沒成功，眼看我們就要全軍覆沒了，我便使用了萬不得已的必殺技，模仿明星王祖藍的招牌手勢——“完美”才讓老師笑了。
這次課玩得很開心，當然，通過這個游戲也讓我明白：遇到問題要像木頭人一樣穩如泰山，也要像逗笑人一樣多想辦法。
逗笑木頭人作文10
“哈哈哈！”一陣陣笑聲從我們班里傳出來，這是在做什么呢？原來在玩一個有趣的游戲——我們都是“木頭人”。
游戲就要開始了，首先上場的一組是逗笑者李響和馮曉涵和孫語心兩個“木頭人”。李響胸有成竹地跑上講臺，好像在說：該我大顯身手的時刻終于到了。我真為這兩個“木頭人”捏把汗，要知道李響可是我們班有名的搗蛋鬼。可兩個“木頭人”并不甘示弱，也迫不及待地走上講臺，各自擺了一個十分酷酷的動作。
老師一聲令下，只見李響瞪著他那大大的“牛眼”，笑嘻嘻地走到“木頭人”馮曉涵面前，笑瞇瞇地盯著他的雙眼，好像相面似的，可“木頭人”馮曉涵在那里穩如泰山，一動不動。李響可能感覺到這是一塊“硬骨頭”，便扭頭跑到了“木頭人”孫語心面前，使勁地搖動他那大腦袋傻笑著，孫語心終于忍不住了，“撲哧”一聲笑了，就這樣李響輕松地把孫語心打敗了。
就剩“木頭人”馮曉涵了，李響又充滿了信心。只見李響翹起他那“狗”鼻子在馮曉涵鼻子上吸來吸去，好象馮曉涵的鼻子上噴了香水似的`。馮曉涵知道這是李響的小伎倆，站在那里依然穩如泰山。雖然“木頭人”沒有被逗笑，可同學們早已經笑得前仰后合了。就這樣持續了幾分鐘，李響竟然是毫無進展，這可把他急得抓心撓肺的，只是一個勁地在馮曉涵面前晃動腦袋。就在這時，王老師也有些不耐煩了，拍著李響的腦袋說：“看，李響的頭搖來搖去李響的頭多像波浪鼓似的……”話語未落，馮曉涵這個“木頭人”竟然“撲哧”一聲笑了。
接下來一輪輪的逗笑木頭人在精彩進行中……
逗笑木頭人作文11
上課了，老師邁著端莊的步伐走進了教室，一臉神神秘秘的表情，我們一猜肯定沒什么好事，大家都提心吊膽地坐著。
看到我們慌慌張張的神情，老師說：“今天我們輕松一下，玩一個‘木頭人’的游戲吧！”我們立刻議論紛紛，有一個同學大叫到：“切，木頭人，誰沒玩過呀，都是小孩子的游戲。”老師又說：“這次的木頭人可是升級版的。”“升級版？”聽到這三個字，同學們立刻激動起來。
聽老師講了一下規則，我們便開始玩游戲了。第一輪是同桌當逗笑人，我這個木頭人只能呆呆地坐著，一動不動，同桌用盡所有辦法來逗我笑，可我就是不笑，同桌突然想到了辦法，從口袋里拿出一根羽毛，她正要來撓我時，老師就叫結束了。我心里萬分感激：老師，多虧了你，不讓我就失敗了。就這樣，我獲得了兩張語塵幣，心里別提有多爽了。
第二輪開始了，輪到我當逗笑人，我準備大顯身手，向她復仇了！老師剛說開始，我轉頭就問：“你準備好了嗎？”她點了點頭，我開心地說：“你動了，你動了，我贏了。”她這才反應過來，后悔莫及。我不費吹灰之力又獲得了兩張語塵幣，可開心了。
最后一輪了，老師犧牲自己當木頭人，我們全班當逗笑人。我心想：小戴戴，你死定了，我們全班人都是開心果，還怕逗不笑你嗎。開始后，老師面無表情地站著，有的同學故意敲門想引起老師的注意，有的同學大叫：“老師，有人找你”，還有的同學做出各種搞怪的'表情，可老師還是無動于衷，萬不得已，有一位搗蛋鬼用手指去戳老師的胳肢窩，老師才笑出聲來。我們全班立刻歡呼起來。
一堂有趣的游戲課就在歡呼聲中結束了。
逗笑木頭人作文12
“哈哈哈！小樣，就你？還不讓我把你逗笑。”剛走進語塵的樓梯上，就從教室里傳來一陣熱鬧的爭吵聲。我知道，一場好戲開始了。
游戲還沒開始，教室里的“”就已經磨拳擦掌，躍躍欲試了。老師簡單的說了些規則后。全班都連連嘆氣，原來這是木頭人VS逗笑人的升級版呀！我和我的組員都以樂觀的心態參加了比賽，目的是把比賽的第一名奪走。
游戲開始了，左邊的當木頭人，右邊的是逗笑人。“3……2……1……開始”，調皮的王小嬌又在當“皮鞋”了！這一輪，我是逗笑人，對面的小趙趙面無表情，似乎看破紅塵嘴里還不停的'叫著“不能笑，不能笑，不能……”呵呵，小樣，我一臉邪惡地看著他，并放出了惡魔般的笑聲。見我紋絲不動，小趙趙也變得十分驚恐，最終在規定時間內我們打成平局。哈哈，真是刺激。
換我當逗笑人了，我立刻把我的祖傳逗笑人大全拿出來了。第一式：“網紅拳擊哥”出場了，我揮著小拳拳左跳跳右跳跳，可是小趙趙還是一臉鎮定。第二式：拍手式，如果眼睛眨了一下，就輸了。于是我上下左右前后，都一拍。可是小趙趙比我想象的有穩重得多，依舊若無其是的樣子，我的心里慌了，時間一分一秒的過去了，豆大的汗珠從我的雙鬢流了下來。我想到了史上最“粗俗”的方法，想了又想，我慢慢的把頭伸向小趙趙的面前！一點點，一點點，一點點，馬上就要親上去了，我可不想和一個男的親呀！心里無比嫌棄。只有三毫米了，終于小趙趙被我的祖傳逗笑人大全征服了。
最精彩的一輪開始了，王小嬌犧牲自己，她來當木頭人，我們全班人當逗笑人，我把班里的所有男生叫在一起，商量了我們計劃，當老師喊出3、2、1的時候，全部男生大聲喊出“我的工作是流氓”，全班都使出了逗笑人大全的絕招，老師立刻笑了起來，作為老師失敗的獎品，就是讓她帶我們跳“海草舞”。
今早，我玩了木頭人VS逗笑人的游戲，我明白了，無論在多么惡劣的環境下，都要像木頭人一樣穩如泰山，也要像逗笑人在其他環境里迎刃而解。
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