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《椅子的設(shè)計》說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的《椅子的設(shè)計》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《椅子的設(shè)計》是浙美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第7課的內(nèi)容。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。內(nèi)容以椅子為主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，并了解在不同環(huán)境中，椅子可以有相應(yīng)的功能變化及藝術(shù)美感，并能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己心目中的椅子。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，了解設(shè)計為應(yīng)用服務(wù)的關(guān)系，嘗試對生活中常見椅子的功能、造型、材料、顏色與環(huán)境等方面進行分析與設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，創(chuàng)新精神及動手操作能力。
二、說學(xué)情
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發(fā)展。而且已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計的基本知識
過程與方法：通過欣賞、討論、實踐運用立體紙工的形式，設(shè)計出各種不同造型的椅子。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
四、說教學(xué)重難點
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了：
本節(jié)課的重點是：制作外型美觀、造型大膽的椅子。
難點則是：設(shè)計的椅子具有美觀性、舒適性、實用性的功能。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對四年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、膠水、剪刀、美工刀等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置謎語，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將設(shè)置謎語，引起學(xué)生興趣并順勢導(dǎo)入新課《椅子的設(shè)計》。
在本環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了以下3個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生進行新課的學(xué)習(xí)：
環(huán)節(jié)二：直觀感知，歸納總結(jié)
(一)介紹椅子文化
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，展示各種椅子圖片，并提問：說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎?學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時期由北方游牧民族傳入，才開始出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。到了南宋，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”，在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領(lǐng)的代名詞。
(二)椅子的構(gòu)成
在學(xué)生有一個初步的感知時，繼續(xù)出示椅子圖片，提問：現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別?仔細回想你在生活中看過的各式各樣的椅子，觀察圖片中各式各樣的椅子，它們由哪幾部分構(gòu)成?教師引導(dǎo)學(xué)生回答，教師小結(jié)椅子的構(gòu)成部分是椅背、椅面、椅腳。
(三)椅子的設(shè)計
而后，我將繼續(xù)出示不同種類和用途的椅子圖片，引導(dǎo)談話并提問：這兩組椅子在造型上有什么特點?在我們生活中，你還見過哪些舒適、美觀、實用的椅子呢?學(xué)生分小組交流。繼續(xù)追問：他們的基本結(jié)構(gòu)都一樣，那哪里不同呢?設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計?學(xué)生思考回答。
教師小結(jié)：為誰設(shè)計，這是設(shè)計師在設(shè)計前首先要考慮的問題。理解設(shè)計是為人服務(wù)的，所以設(shè)計首先要“實用”。為了讓自己坐的舒服一點，設(shè)計師又在實用的基礎(chǔ)上讓椅子變的舒適些。當(dāng)這兩個要求達到后就開始追求椅子是否美觀，于是設(shè)計師又加入美觀的元素在里面。
環(huán)節(jié)三：示范操作，實踐練習(xí)
最后，我會演示用折紙的方式制作椅子，講解要領(lǐng)：
①構(gòu)思造型，畫出草圖。
②剪去多余的部分和花紋。
③進行折、卷、粘貼。
(注意外形的比例和色彩的搭配，造型美觀有創(chuàng)意。注意用具安全。)
學(xué)生嘗試創(chuàng)作，要求：1.運用折、剪、卷、貼、插等方法，制作造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。2.大膽創(chuàng)新，設(shè)計、制作的椅子實用、舒適、美觀。3.可另附設(shè)計說明。教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。
(二)展示評價
全班開展“新銳椅子設(shè)計大賽”鼓勵學(xué)生大膽分享作品。教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。肯定成績，指出不足，提出改進建議。評選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸
(一)總結(jié)升華
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，總結(jié)：我們今天設(shè)計制作了這么多漂亮的椅子，通過對坐椅的欣賞、設(shè)計，也會讓我們以后更加關(guān)注生活中的事物，感受到我們的生活中充滿了美。相信大家今后一定能設(shè)計出更多、更美的作品，讓我們的生活更加溫馨，更加美好!
(二)課后作業(yè)
為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會鼓勵學(xué)生課下搜集不同的廢舊物品把它變成一張精美的桌子，和你的椅子配成套。
八、板書設(shè)計
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