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可愛的家鄉教學設計一等獎
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的可愛的家鄉教學設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。
可愛的家鄉教學設計一等獎1
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？
老師家原來的`住房可不是這樣的，兩相對比你發現了什么？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎么變的？請講一講。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上中學都是步行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？
學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、水泥路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌：《森林公園》。
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生討論，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報。
6、小結：通過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”
（四）提出問題，課外延伸家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
可愛的家鄉教學設計一等獎2
活動目標：
1、通過情景游戲、談話、學說方言等形式，引導幼兒了解家鄉寶雞的風土人情。
2、讓幼兒在嘗試用家鄉話學說語言節奏的基礎上，初步感受說唱音樂的風格。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感和活動中參與游戲的興趣。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的`多樣性及特征。
活動準備：
場景布置，家鄉小吃ppt，家鄉話音頻，說唱伴奏。
活動過程：
1、情景游戲《逛寶雞》，引導幼兒講述家鄉寶雞的城市特色和名小吃。
（1）師：小朋友們，你的家鄉是哪里？我們一起來逛逛家鄉寶雞。
師幼一起騎公共自行車，逛經二路，過大橋，爬北坡。
游戲中引導幼兒講述城市特色。（如寶雞有哪些商場，大橋，公園等）。
（2）師：民俗村里都有哪些我們寶雞特有的小吃？（幼兒講述）
——教師出示ppt,小結。
2、引導幼兒用家鄉話學說語言節奏，并在游戲中初步感知說唱音樂的風格。
（1）師：我們家鄉還有一個特色，家鄉話！誰來試試？
（2）收聽家鄉話音頻。
師：剛才你都聽到哪些話？是什么意思？我們一起來試試。
（用家鄉話打招呼，介紹自己，說說自己的名字。）
（3）再次收聽音頻，介紹音頻的出處，風格，說唱音樂特點。引導幼兒試著用家鄉話說語言節奏。
（請幼兒以個別，或分組的形式對說，增加趣味性。）
（4）幼兒集體進行說唱游戲，增加游戲規則。
（5）再次游戲增加動作，提高說唱難度和趣味性。
3、小結。激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動反思：
通過幼兒對寶雞的景觀、雄偉建筑、土特產、名人等的認識，進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對寶雞有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。
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