設(shè)計(jì)作文共5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
今天我在媽媽的QQ里當(dāng)了一回設(shè)計(jì)師，有人可能會(huì)問(wèn)我是不是設(shè)計(jì)衣服？錯(cuò)，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的是媽媽的QQ家園。
我先給家園里的墻刷上一層橙色的墻漆墻漆上面還畫(huà)有許多黃色的`橫線，每條黃線的右邊還有一朵黃色的小花呢。
我刷完墻后再去鋪地板磚，我把粉紅色的地板磚鋪在了地面上，然后又在上面放上一張同色的帶有花邊的羊毛地毯。
裝修完房間，我就該好好布置了。我先把沙發(fā)搬到地毯的右邊，這個(gè)位置真不錯(cuò)，還可以放落地?zé)簦冶惆褵舴旁诹诉@里。沙發(fā)是粉紅色的，上面還鋪成黃色的沙發(fā)罩。燈罩是淺淺的粉色，上面還有深紅色的云朵，燈罩的支架是金黃色的，整個(gè)色彩好漂亮。
沙發(fā)的左邊還有粉紅色的床，床上的用品無(wú)論是床單、被子還是別的什么都有深藍(lán)色的花邊，床邊還有一面高高的帶有粉紅色花邊的穿衣鏡。
在衣柜和化妝柜上面我擺放了許許多多的蘭色的、黃色的心，還有一個(gè)卡通鬧鐘，叫它早上催我們起床。
布置得差不多后，我叫媽媽來(lái)看，媽媽說(shuō)：哇，好漂亮的房子，以后你的房子就這么裝修。我也開(kāi)心得笑了。
設(shè)計(jì)作文 篇2
初中學(xué)生的作文是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，仿寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的有效方法。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，該注意些什么？
一、明確作文課教學(xué)目標(biāo)
一節(jié)作文課，要達(dá)到什么目標(biāo)，要求學(xué)生這一節(jié)作文課學(xué)會(huì)什么？這指導(dǎo)著老師備課。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)要選擇范文，作文課的教學(xué)目標(biāo)，約束老師選擇范文，也要求老師在課前對(duì)范文信息解讀要準(zhǔn)確和理解深刻，以及在課上對(duì)學(xué)生認(rèn)讀范文的引導(dǎo)要明確和精當(dāng)。
二、選好示范文章
仿寫(xiě)，就是照樣子寫(xiě)，即以一篇文章為范文來(lái)進(jìn)行閱讀分析，從中學(xué)到一些寫(xiě)作方法，運(yùn)用到自己的作文中去。
因此，仿寫(xiě)，走的是讀寫(xiě)結(jié)合之路，“以讀促寫(xiě)”。因此，課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應(yīng)該選取經(jīng)典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，選擇范文，還要考慮，所選文章，是在哪方面起示范作用的（立意、構(gòu)思、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言；寫(xiě)作順序、表達(dá)方式、修辭、句型），范文能起到好的啟示作用，學(xué)生才有好的標(biāo)竽可畫(huà)。
三、由淺到深，由易到難
作文是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，，有經(jīng)驗(yàn)的初中語(yǔ)文老師知道，初一新生的寫(xiě)作能力，和初三的大哥大姐姐們的寫(xiě)作能力相比，是相差很遠(yuǎn)的，他們的認(rèn)知能力和接受能力也是有距離的。那么，在整個(gè)初中階段的作文教學(xué)過(guò)程中，初一的仿寫(xiě)和初二、初三的仿寫(xiě)應(yīng)該是有區(qū)別的。我們應(yīng)遵循“由淺到深，由易到難”的規(guī)律。
前面說(shuō)過(guò)中學(xué)生寫(xiě)作文，就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)文章。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，首先是用句子表達(dá)，然后是段落，其次是整篇文章。初一的作文教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的老師常常是著重訓(xùn)練學(xué)生的片斷寫(xiě)作能力（如人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，文章的開(kāi)頭、結(jié)尾方法）從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。而到了初二時(shí)，則可以訓(xùn)練一些謀篇布局、選材、銜接過(guò)渡、呼應(yīng)等一些作文技巧。初三則可以訓(xùn)練一些表現(xiàn)方法了：如先抑后揚(yáng)法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事（人）法、對(duì)比法等。如果對(duì)初一學(xué)
生訓(xùn)練這些表現(xiàn)方法，有可能大部分學(xué)生接受不了，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不知所以然。而如果再給初三的學(xué)生上人物描寫(xiě)中的外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)作文課，他們會(huì)興趣索然，課上不是吵就是打瞌睡了，因?yàn)樗麄兇蟛糠秩嗽缇蜁?huì)了。
四、要“舉三反一”
仿寫(xiě)是“以讀促寫(xiě)”，讀是寫(xiě)之前的基礎(chǔ)，沒(méi)有好好的讀，就不能領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作中要運(yùn)到的知識(shí)和技巧，所以，讀文章要多篇，要有數(shù)量，這和古人說(shuō)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷”是同一性質(zhì)的，也和“厚積”的說(shuō)法相通。所以，老師的作文指導(dǎo)課，選取的范文不能只有一篇，一篇的說(shuō)服力感染力是不強(qiáng)的，現(xiàn)在教材每個(gè)單元編排文章，都是五篇體現(xiàn)一個(gè)話題，而不是一篇，我想也是這個(gè)道理。以前提倡“舉一反三”，是適用于從一個(gè)例子中得出多個(gè)認(rèn)識(shí)或體會(huì)，應(yīng)該是針對(duì)成年人的，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文的起示范作用的`文章選用，應(yīng)提倡“舉三反一”。
仿寫(xiě)，是有效的作文途徑，可以讓學(xué)生有樣可仿，有模可效。指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的作文教學(xué)雖然不能達(dá)到“一分耕耘一分收獲”的理想效果，但它仍然是比較切實(shí)可行的，做這方面的研究很有意義。當(dāng)然，仿寫(xiě)只是作文的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，創(chuàng)新才是提高，學(xué)生要寫(xiě)出高水平的作文，不能只滿足于仿寫(xiě)，還要在掌握了一定的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作技巧后，自己選擇適合自己表情達(dá)意的文體，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)作，否則，只停留在仿寫(xiě)的階段，就難上一個(gè)新的臺(tái)階。那么，這也要求老師在重視仿寫(xiě)作文教學(xué)，用好仿寫(xiě)作文教學(xué)的同時(shí)，不能只囿于仿寫(xiě)，還應(yīng)重視創(chuàng)新作文的教學(xué)。
設(shè)計(jì)作文 篇3
假如我是設(shè)計(jì)師，我要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種多功能的桌子。桌子的中央有一個(gè)活動(dòng)的蓋子，揭開(kāi)蓋子，就是一部電腦的顯視器，桌子下面是抽屜似的主機(jī)。如果同學(xué)們要查什么頤和園、小故事等資料非常方便，還有一些同學(xué)經(jīng)常為寫(xiě)作文傷透腦筋，你們就可以打開(kāi)電腦，它就告訴你寫(xiě)作文的方法。桌子的右邊要設(shè)計(jì)一部打印機(jī)，假如你要打印東西，用腳輕按電源開(kāi)關(guān)，東西就從那兒打出來(lái)。這樣的桌子，又能在上面書(shū)寫(xiě)，又能當(dāng)電腦使用，實(shí)在太方便了。
假如我是設(shè)計(jì)師，我還要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種橡皮。這種橡皮是鍵盤(pán)右上角的一個(gè)可以活動(dòng)的.鍵。同學(xué)們用鉛筆寫(xiě)字，有時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了，可以用它來(lái)擦；就是用鋼筆、圓珠筆、中性筆寫(xiě)錯(cuò)了字，也可以用它來(lái)擦，并且擦得非常干凈，不會(huì)把本子擦爛。這樣免得同學(xué)們經(jīng)常用修正液，把本子弄的一塊黃，一塊白，不好看，也避免同學(xué)們用粘膠把本子拉爛。用完了，放回鍵盤(pán)上吸住，不易丟失。
假如我是設(shè)計(jì)師，到了夏天，我還要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種椅子。這種椅子坐上去清涼、爽快。因?yàn)橐巫酉旅嬗幸慌_(tái)冷暖空調(diào)，冬天還可以當(dāng)取暖器用。
小朋友們，我發(fā)明的東西好嗎？你喜歡嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇4
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不會(huì)例外。在我那小小的百寶箱里，有著許多五彩繽紛的記憶和理想。我的理想有很多，比如說(shuō)成為一個(gè)美食家、旅游家、作家等等。可最閃亮，也是我最想實(shí)現(xiàn)的還是那個(gè)成為服裝設(shè)計(jì)師的理想。它就像一棵大樹(shù)，高大筆挺，深深地扎根在我的心中。
從小我就喜歡畫(huà)畫(huà)。自從我會(huì)拿筆，我就會(huì)在紙上亂涂亂畫(huà)，雖然畫(huà)出來(lái)的東西連我自己也看不懂。可正是這樣，為我走向我的`理想——服裝設(shè)計(jì)師而搭建好爬上去的梯子。每當(dāng)我看著電視里的T臺(tái)模特穿著設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的具有創(chuàng)意而美麗的衣服向世人展示服裝的魅力和服裝設(shè)計(jì)的概念，把一個(gè)又一個(gè)的設(shè)計(jì)師推上服裝的舞臺(tái)，從那時(shí)我就決定要當(dāng)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。
走服裝設(shè)計(jì)師這條路先要具備很深厚的美術(shù)功底，其次還要擁有設(shè)計(jì)師所具備的反應(yīng)能力，能把心里所想的圖像很快地畫(huà)在紙上。因?yàn)殪`感會(huì)一下子從腦子里溜走，千萬(wàn)不能讓它白白逃走。有了這些還不夠，還要有不一般的觀察力和想象力，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的衣服才會(huì)有創(chuàng)意和新意。
天上不會(huì)掉餡餅，只有付出才有收獲。守株待兔，空有理想，什么用也沒(méi)有。所以我現(xiàn)在一定要讀好書(shū)，將來(lái)考入好的專(zhuān)修服裝設(shè)計(jì)的大學(xué)，讀完服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該讀的書(shū)。所以我要努力。現(xiàn)在我離理想還很遠(yuǎn)，因此我要努力，一步一步走向我向往的未來(lái)與生活。
“努力就有收獲，人人都能成功。”我將會(huì)走出一步又一步，一點(diǎn)點(diǎn)走向成功，將來(lái)我無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)告訴自己，我一定可以實(shí)現(xiàn)理想的！
設(shè)計(jì)作文 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自主習(xí)作的主體地位，凸現(xiàn)“童真童趣，快樂(lè)作文”，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，選取學(xué)生熟悉的夜晚星空為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
【教材來(lái)源】
蘇教版第十冊(cè)習(xí)作7
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生由“星、月”這有趣的自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇富有想象力和創(chuàng)造力的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激活儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
【教學(xué)時(shí)間]
40分鐘
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
（一）課前交流，激趣導(dǎo)入
1。由古詩(shī)引話題。
2。讓我們把豐富的想象帶到課堂中來(lái)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，你們近來(lái)看到過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象呢？（師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)關(guān)于描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)，如月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……）
【習(xí)作前，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身觀察到的、了解到的說(shuō)起，結(jié)合平日自己的愿望，來(lái)談自己對(duì)星月世界有什么奇思妙想。】
師：同學(xué)們還記得神舟九號(hào)成功探月嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。這節(jié)課就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，看著這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）
（三）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（四）欣賞圖片，奇思妙想
師：下面就請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì)產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師一邊配音樂(lè)敘述，一邊出示課件中帶有“奇思妙想”的月亮圖片。）
師：我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過(guò)林間幽長(zhǎng)的小徑，尋著月光的味道和星星的笑聲來(lái)到空曠的田野上，在一片草地上駐足仰望。
仰望星空，浩瀚無(wú)邊，深藍(lán)深藍(lán)的`。是誰(shuí)在不經(jīng)意間拋下了深藍(lán)色的綢緞？那調(diào)皮的眨著眼的星星、純潔恬美的月兒，又是誰(shuí)為了點(diǎn)綴這夜空而灑下的美景？
我不懂她們是怎么來(lái)的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來(lái)，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著月，久久不忍將視線移開(kāi)，那潔白如玉的月似乎害羞了，匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩(shī)人的情懷。月兒彎彎，那是月亮在深情絮語(yǔ)。月兒如此可愛(ài)，又如此迷人。而調(diào)皮活潑的星星發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)熒光，閃閃爍爍，散發(fā)出甜美柔和的微笑。原來(lái)這些可愛(ài)的星星是為媽媽串起的項(xiàng)鏈哪！我站在月牙之上快活地蕩著秋千，一邊蕩一邊撿起那閃爍的星星，來(lái)裝點(diǎn)我的幸福生活。
忽然，不知是哪顆星星講了一個(gè)笑話，把一群星星全惹笑了，她們有的優(yōu)雅地笑笑，有的捂著嘴巴偷著樂(lè)，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，似有陣陣笑聲入耳。星星們可能是覺(jué)得太好笑了，跳動(dòng)著，翻滾著。有的星星大概按捺不住內(nèi)心的興奮與喜悅，飛快地笑著，閃電般地跑著，用身后的銀線將綴滿星斗的靜靜夜空劃破，留下點(diǎn)點(diǎn)閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這可能就是流星吧！不對(duì)，那是大力神正在傾倒星月能量水，所以星月才會(huì)如此嬌媚，才會(huì)有珍珠般的夜幕，才會(huì)使人們有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個(gè)大膽有趣的設(shè)想。
師：因?yàn)槲铱傉J(rèn)為：一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。我看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）
師：那你們能把自己頭腦中瞬問(wèn)產(chǎn)生的奇特想法用一個(gè)詞、一句話寫(xiě)在書(shū)上嗎？
（學(xué)生交流自己的奇思妙想。師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)奇思妙想，大家一起聽(tīng)聽(tīng)，互相啟發(fā)。）
師：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)這迷人的星月世界……
生1：每當(dāng)夜晚，這星空就變成一座瓦藍(lán)色的漂亮房子，很大很大。里面住著月亮媽媽和星星寶寶。
生2：看著星星周?chē)蝗嘏髁恋墓馊Γ蚁肫鹆嗣藁ㄌ翘鹛鸬奈兜馈?/p>
生3：月亮、星星給天空增添了詩(shī)情畫(huà)意，所以才會(huì)有許多人對(duì)月抒情寫(xiě)詩(shī)，思念家人，讓人們團(tuán)圓過(guò)中秋節(jié)，元宵節(jié)……
生4：月牙是花瓶，那這花瓶后來(lái)為什么越來(lái)越滿，再后來(lái)花朵越來(lái)越少呢？
【在欣賞圖片的過(guò)程中，采取看、聽(tīng)、想、憶等方法，讓學(xué)生形成個(gè)體感悟，而后展開(kāi)“交流借鑒”活動(dòng)。在相互印證、相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成不同感知。】
（五）梳理思路，指導(dǎo)寫(xiě)法
師：面對(duì)著充滿神奇與幻想的星空和月色，我們頭腦中產(chǎn)生了許多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是動(dòng)人的故事，有的是冒險(xiǎn)的歷程，還有的是那美妙的傳說(shuō)……（板書(shū)）
二、遐想接龍
師：接下來(lái)我們就進(jìn)行遐想接龍游戲吧！請(qǐng)先閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境或傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎？
師：（抬起頭）我乘坐探月車(chē)行走在如銀的月光中——
生l：我被那晶亮閃耀的密集的星群驚呆了一
生2：恰似瀑布飛濺的火花——
生3：定睛一看是星星寶寶在追逐打鬧——
生4：星星啊月亮啊，她們即將舉辦一個(gè)童話故事節(jié)，還邀我參加呢——
生5：我樂(lè)于同星星交流感情，我喜歡和月亮姐姐訴說(shuō)悄悄話——
生6：深藍(lán)色的夜空中，一輪彎彎的月牙在對(duì)我們嬉笑著，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——
生7：她們?cè)谛Γ业奶皆萝?chē)被她們藏起來(lái)了，我居然還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一
生8：閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好像在說(shuō)玩困了，不跟我玩了，轉(zhuǎn)眼間那顆星就不見(jiàn)了——
師：這是一種多么神秘的仙境啊！我們都沉浸在其中了。誰(shuí)還能起頭描述另一種境界呢？
生9：白茫茫的小銀河，躺在深藍(lán)色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著的小河流，這便使我想起了——
生10：牛郎和織女的故事來(lái)——
師：誰(shuí)還想起頭？
（學(xué)生爭(zhēng)相舉手）
師：還等什么？趕緊拿起你的筆，把它接著寫(xiě)下來(lái)，相信你的靈感一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示：聯(lián)系遐想接龍，想象豐富奇特。
【課前初交流僅僅靠學(xué)生自己搜集的資料和自己的觀察所得可能造成師生交往范圍過(guò)窄，不利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，因此結(jié)合看圖可以采用遐想接龍游戲的方法。這樣信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，有利于激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。】 三、作中指導(dǎo) 學(xué)生當(dāng)堂練寫(xiě)片段，教師個(gè)別指導(dǎo)。
一氣呵成，學(xué)生寫(xiě)好后自己給習(xí)作定個(gè)題目。
四、作后小結(jié)
1。激發(fā)想象，真情表達(dá)。
2。課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注天空，仰望星空，將這篇稿子寫(xiě)成完整稿。
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